📍کجای دنیا با سفارش و فشار و تجمع، معلم استخدام می کنند؟

#مرتضی_نظری

▫️جذب و استخدام «معلم» از طریق سفارش و فشار و تجمع و بدون طی مراحل آموزشی و کسب شایستگی های حرفه ای معلمی، نه تنها وجهه و اعتبار نهاد مدرسه را در جامعه می شکند بلکه امر آموزش را از موضوعی زیرساختی و توسعه‌ای به مقوله‌ای دم دستی و خدماتی تقلیل می دهد.

▫️هیچ جامعه بالنده ای آموزش و پرورش فرزندانش را به شوخی نمی گیرد. همان طور که پزشک شدن آسان نیست و مراحل پیچیده و دشواری دارد، برای معلم شدن باید به مراتب حساسیت های چندگانه بیشتری اعمال کرد.
جذب و استخدام معلم خارج از ضوابط حرفه ای و علمی یعنی به سخره گرفتن تربیت معلم و همه چشم اندازهای تحولی مدرسه.

▫️خسارت استخدام فله ای کسانی که اصول و مبانی تربیت، فنون تدریس، اخلاق معلمی را نمی دانند، جبران ناپذیر است. البته سکوت مدعیان اجرانشدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در این روزها که فشارها برای استخدام نیروهای آموزش ندیده بالا گرفته هم قابل تأمل است.

🔺عکس: گروهی از نیروهای نهضت سوادآموزی که شب‌ها جلوی مجلس می خوابند/ خبرگزاری مهر

✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

❌پاسخ به چند پرسش درباره یادداشت اخیرم با عنوان «کجای دنیا با سفارش و فشار و تجمع، معلم استخدام می کنند؟»

✍ #مرتضی_نظری

ضمن تشکر از همه خوانندگان گرامی، پیرامون یادداشت اخیرم پرسش هایی مطرح شد که به اختصار توضیح می دهم:
🔸برای تعدادی خوانندگان به ویژه دوستان نهضتی این سوال پیش آمده که چرا فقط انگشت اشاره به سمت ما گرفته شد و چرا جذب و استخدام های بی حساب و کتاب دیگر را از نظر دور داشتید؟
پاسخ:
مطلب کاملاً درستی فرمودند، هرجا و هر زمان که نیرویی خارج از ضابطه و بدون گذراندن دوره های ضروری معلمی وارد عرصه تعلیم و تربیت شده و با رانت و فشار (و نه با ضابطه) استخدام شده باشد، اجحاف در حق دیگرانی هست که از این ارتباطات محروم بودند و روابط فامیلی که باعث ورود برخی افراد به دستگاه ها شده همگی مصداق فساد اداری است.

🔸 در بین نیروهای شرکتی، قراردادی و نهضتی، افراد بسیار باسوادی هستند و نباید آن ها را افرادی کم سواد فرض کرد.
پاسخ:
یقیناً همین طور هست و اتفاقاً علاوه بر بحث سواد و دانش ایشان، باید عامل انگیزه را هم اضافه کرد که برخی نیروهای نهضتی و شرکتی و قراردادی در خیلی مواقع نسبت به بسیاری از نیروهای رسمی که از راه تربیت معلم وارد آموزش و پرورش شدند و هیچ نگرانی هم بابت ثبات شغلی خود ندارند، انگیزه و خلاقیت بسیار بیشتری وجود دارد. لذا هرگز منظور یادداشت اخیر، تخفیف و تنزل سواد و دانش عزیزان نبوده و امیدوارم خاطر خواهر و برادر عزیزی مکدر نشده باشد بخصوص که در شرایط دشوار و بی ثبات شغلی، همکاری صادقانه داشتند. ریشه نابسامانی و بی ثباتی شغلی عزیزان نهضتی را باید در سیاست های مدیریتی دانست و نه تلاش این همکاران شریف برای بیان مطالبات خود.

🔸برخی که خود از راه تربیت معلم استخدام شده اند اظهارنظر فرمودند که دانشگاه فرهنگیان نیروی کیفی تربیت نمی کند و باید از فارغ التحصیلان دانشگاه های دیگر غافل نشد.
پاسخ:
این ادعای تازه ای نیست و سه ساله که برای جبران کمبود معلم، تحت عنوان ماده ۲۸ تعداد قابل توجهی از فارغ التحصیلان سایر دانشگاه ها در حال گذراندن دوره یکساله برای ورود به عرصه تدریس در مدارس هستند.
مخالفت با استخدام از راه لابی و فشار و تجمع به این معنی نمی تواند باشد که راه اصلیِ استخدام یعنی دانشگاه فرهنگیان هیچ نقصی ندارد و یا سواد و شایستگی کسی که از راه تربیت معلم وارد آموزش و پرورش می شود الزاماً بیشتر از سایرینی هست که سالها قراردادی و شرکتی مانده اند، بلکه نکته اینجاست که اگر راه لابی و سفارش افراد متنفّذ را برای جذب و استخدام در آموزش و پرورش باز بگذاریم، اتفاقاً افراد باسواد و با انگیزه ولی بی‌ارتباط کنار زده می شوند و یک عده نورچشمی جای آن ها را می گیرند.

🔸بنابراین برای پیشگیری از بی عدالتی های استخدامی، باید به راه های قانونی مانند آزمون های صلاحیت سنجی، دوره های آموزشی و مهارتی و تحصیل در دانشگاه فرهنگیان _ با تمام نقدهایی که ممکن است بر آن وارد باشد_ تن داد تا جلوی استخدام های بی ضابطه و از طریق لابی گرفته شود و حق جوانان تحصیلکرده و با انگیزه که اتفاقاً هم در بین نهضتی ها و هم دربین قراردادی ها و شرکتی ها بسیارند، سلب نشود.

🌏 تربیت و توسعه | عدالت استخدامی

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

🔸آموزش و پرورش از جامعه عقب مانده است

✍🏻 #مرتضی_نظری در گفت‌وگو با ویژه‌نامه نوروزی روزنامه اطلاعات

در این گفت‌وگو ضمن آسیب شناسی گذرا از وضعیت نظام آموزشی کشور، تأملی داشتم بر افزایش فاصله نظام آموزش رسمی با جامعه و چالش رضایت‌آفرینیِ نهاد مدرسه در ایران امروز

🔻از جمله محورهای این مصاحبه:

▫️چرا با وجود تولید اسناد تحولی و آمد و رفت وزرا و تیم های مدیریتی از گرایش های مختلف سیاسی و دانشگاهی و حوزوی در آموزش و پرورش، اما ابرچالش‌های نهاد مدرسه همچنان به قوه خود باقیست؟

▫️آیا واقعاً موضوعاتی همچون تأمین تبلت، نوسازی مدارس فرسوده، تأمین و استخدام معلمان بیشتر و حتی توجه بیشتر دولت‌ها به امر آموزش و مواردی نظیر اینها، مسائل اساسی نظام آموزش و پرورش امروز هستند؟

▫️آیا ما با همین سبک مدرسه‌داری و سیاست‌گذاری آموزشی می توانیم پاسخگوی نیازهای نوظهور جامعه ایران باشیم؟

▫️چرا آموزش و پرورش در کشور ما «رضایت‌‌آفرین» نیست؟ کدام تغییر در نهاد مدرسه می تواند اثربخشی مدرسه را ارتقا داده و رضایت بیافریند؟

🌏 تربیت و توسعه | مدرسه ۱۴۰۰

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

🔸آموزش و پرورش از جامعه عقب مانده است

#مرتضی_نظری در گفت‌وگو با ویژه‌نامه نوروزی روزنامه اطلاعات

در این گفت‌وگو ضمن آسیب شناسی گذرا از وضعیت نظام آموزشی کشور، تأملی داشتم بر افزایش فاصله نظام آموزش رسمی با جامعه و چالش رضایت‌آفرینیِ نهاد مدرسه در ایران امروز

🔻از جمله محورهای گفت‌وگوی من با روزنامه اطلاعات:
▫️چرا با وجود تولید اسناد تحولی و آمد و رفت وزرا و تیم های مدیریتی از گرایش های مختلف سیاسی و دانشگاهی و حوزوی در آموزش و پرورش، اما ابرچالش‌های نهاد مدرسه همچنان به قوه خود باقیست؟

▫️آیا واقعاً موضوعاتی همچون تأمین تبلت، نوسازی مدارس فرسوده، تأمین و استخدام معلمان بیشتر و حتی توجه بیشتر دولت‌ها به امر آموزش و مواردی نظیر اینها، مسائل اساسی نظام آموزش و پرورش امروز هستند؟

▫️آیا ما با همین سبک مدرسه‌داری و سیاست‌گذاری آموزشی می توانیم پاسخگوی نیازهای نوظهور جامعه ایران باشیم؟

▫️چرا آموزش و پرورش در کشور ما «رضایت‌‌آفرین» نیست؟ کدام تغییر در نهاد مدرسه می تواند اثربخشی مدرسه را ارتقا داده و رضایت بیافریند؟

🌏 تربیت و توسعه | مدرسه ۱۴۰۰

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

🎥 چرا آموزش‌وپرورش متحول نمی‌شود؟

بخش دوم

#مرتضی_نظری

🌏 تربیت و توسعه | مدرسه آینده

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

💢دبیرکل و دوتن از اعضای شورای مرکزی سازمان معلمان بر سر مزار بهلولی نسبت به مقام وی ادای احترام کردند

طاهره نقی ئی ،محمد داوری و محمدرضا شهریاری عصر روز چهارشنبه 12 خرداد ماه با حضور در مراسم یادبود و تکریم مهدی بهلولی ضمن حضور بر سر مزار این فعال صنفی و رسانه ای و مدنی در مراسمی که به منظور تجلیل از مقام شادروان بهلولی برگزار شده بود شرکت کردند.

در این مراسم که سخنرانان متعددی داشت محمد داوری مسئول واحدرسانه و ارتباطات و عضو شورای مرکزی سازمان معلمان در سخنانی ضمن تسلیت از طرف سازمان در سخنانی به ویژگی های شادروان بهلولی اشاره کرد و منفعل و ترسو نبودن را از جمله ویژگی های سلبی وی دانست و به پشتکار و آگاهی و کنشگری تشکلی این فعال معلی به عنوان ویژگی های دیگر وی پرداخت و گفت: ما باید آنچه نباشیم که بهلولی نبود و آن باشیم که بهلولی بود یعنی معلمی که فریاد کودکان محروم از تحصیل و منتقد نظام آموزشی ناکارآمد بود داوری آگاهی از خود و کلاس و مدرسه را به عنوان دیگر ویژگی های بهلولی دانست که  باید مورد توجه ما باشد.

داوری در پایان سخنان خود از شهرداری بروجرود خواست خیابانی در محله تولد بهلولی را به نام وی نام گذاری کند و آموزش و پرورش نیز مدرسه ای را در تهران به نام مهدی بهلوی نام گذاری نماید.

سخنگوی سازمان معلمان ایران هم چنین پیشنهاد کرد هر سال در روز تولد بهلولی قلم طلائی سال به یک فعال رسانه ای برتر و برگزیده حوزه آموزش و پرورش اهدا شود.

گزارش سخن معلم حاکی است در این مراسم لطف الله میثمی صاحب امتیاز و مدیرمسئول نشریه چشم انداز با ذکر خاطراتی از بهلولی به عنوان کنشگری فعال نام برد و از وی تجلیل نمود.

محمد رضا نیک نژاد یارغار بهلولی سخنران آغازین این مراسم بود و #علی_اکبر_باغانی دبیرکل اسبق کانون صنفی معلمان سخنران پایانی مراسم تجلیل از مقام بهلولی بود.

در این مراسم چندین نفر دیگر از فعالان صنفی و رسانه ای در سخنان کوتاهی به تصویر بخش های مختلف شخصیت بهلولی پرداختند و مقام و نقش وی را مورد تجلیل قرار دادند.

فولادوند مدیرکل آموزش و پرورش تهران و کفراشی مدیرکل ارزیابی و عملکرد وزارت آموزش و پرورش نیز از جمله مقامات حاضر در این مراسم بودند.

در این مراسم چهره های فعال صنفی و رسانه ای از قبیل #مرتضی_نظری ، #نجات_بهرامی ، #محمد_روزبهانی، #رضا_نهضت، #محمدرضاخواه و #امیرعباس_میرزاخانی حضور داشتند.

این مراسم که از طرف کانون صنفی معلمان تهران برگزار گردید توسط رمضانی از اعضای هیات مدیره اجرا گردید و محمدتقی فلاحی دبیرکل کانون صنفی و تعدادی از اعضای هیات مدیره کانون مدیریت اجرای برنامه را برعهده داشتند.

لازم به ذکر است نقی ئی و داوری به همراه خانواده شادروان رضا کاکازاده که تیرماه سال گذشته فوت کرده بود بر سر مزار وی حاضر شدند و ضمن ادای احترام به مقام این پیشکسوت سازمان معلمان، یاد او را گرامی داشتند.

http://www.iranto.ir/%d8%ad%d8%b6%d9%88%d8%b1-%d8%af%d8%a8%db%8c%d8%b1%da%a9%d9%84-%d9%88-%da%86%d9%86%d8%af-%d8%aa%d9%86-%d8%a7%d8%b2-%d8%a7%d8%b9%d8%b6%d8%a7%db%8c-%d8%b4%d9%88%d8%b1%d8%a7%db%8c-%d9%85%d8%b1%da%a9%d8%b2/

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

📍در نقد مهمانی که صاحبخانه را کوچک می‌شمرد

✍#مرتضی_نظری

نویسنده و تحلیلگر مسائل نظام آموزشی

شاید به یاد داشته باشید که چندی قبل یک «استاد تمام دانشگاه» که در عین حال رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی (وابسته به وزارت آموزش و پرورش) هم بود در پاسخ به دلیل حذف تصاویر دختران از روی جلد کتاب فارسی سوم ابتدایی گفته بود:
«از آنجا که تصویر قبلی بسیار شلوغ بود و تعداد مفاهیم ریاضی مطرح شده درآن تصویر بسیار زیاد بود، پیشنهاد دوستانی که از منظرهای هنری، زیباشناسی و روانشناسی بخش های مختلف کتاب را بررسی می کنند بر این بوده است که تصویر خلوت تر گردد.»
اما در دسته گلی جدید، انتشار عکس و زیرنویسی در کتاب علوم اجتماعی دانش آموزان سال نهم درباره کرونا که البته ماه‌ها قبل در کنار هفت، هشت مورد دست بردن‌های سلیقه‌ای دیگر در کتاب های درسی رسانه‌ای شده بود، موجب شگفتی مخاطبان شده است.
▫️تجربه نشان می‌دهد صرفاً دانش آکادمیک و فهرست بلند بالای مقالات ISI و رزومه‌های پرطمطراق مدیرانی که از دانشگاه بر سمت های مدیریتی تکیه زدند، دلیلی بر موفقیت یا حتی ضمانت موفقیت مدیریت به‌ویژه در آموزش و پرورش نیست.
تغییرات عجیب کتاب‌های درسی که هر موردش لطمه و آتشی بر اعتبار آموزش رسمی است، اتفاقاً در دوره معاونت و ریاست یک استاد مسلم دانشگاه رخ داده. ما از این دست میهمانان در آموزش و پرورش کم نداریم. مهمانانی که با درجه‌های دانشیاری و استاد تمام می‌آیند و نهاد نجیب آموزش و پرورش را به فیض می‌رسانند و برمی‌گردند به محل اصلی خود یعنی دانشگاه. جدای از بهره‌مندی و انتفاع از امکانات دولتی مانند خودرو و راننده، مزایا و پاداش و کاهش ساعت تدریس موظف، عنوانی بر عناوین رزومه خود می افزایند و صحنه را ترک یا به نفر بعدی می‌سپارند و معلم و دانش آموز می‌ماند و آثار شگفت این میهمانان محترم!

▫️تا زمانی که ما برای ترسیم، طراحی و سیاست‌گذاری آموزشی، خود را از نظر جامعه و ذینفعان اصلی مدرسه بی‌نیاز می دانیم، باید شاهد همین فضاحت‌ها و بی آبرویی‌ها در چشم جامعه و خانواده که نمونه اش هر از گاه در کتاب‌های درسی نمایان می‌شود، باشیم.
از دیگر سو، تکبّر برخی چهره‌های آکادمیسین دانشگاهی که گاه بر مصادر اجرایی و پست های مدیریتی تکیه می‌زنند، نیاز به شرح ندارد. تصور می‌کنند چون در دانشگاه صاحب عناوین عالی و درجات بالای علمی هستند الزاماً در میدان اجرایی هم همین‌طور است و باید با همین فرمان پیش بروند. گویی رجوع به نظر کارشناسان سازمان و دستگاه اجرایی، دون شأن و مقام علمی آنهاست.

▫️به قطع، مدیریت و اجرا بدون آگاهی از آخرین یافته های تحقیقی و مشورت با جامعه علمی، بیراهه رفتن است. این یادداشت هرگز قدرناشناسی از خدمات سترگ اساتید و فرهیختگان نیست و طبق تجربه تأکید می کنم که آموزش و پرورش برای تحول، باید مستمر و بی وقفه از پژوهشگران و خردمندان علوم تربیتی و آموزشی مشورت بگیرد اما این گزاره به این معنا هم نیست که اگر استاد دانشگاهی را در سمت اجرایی منصوب کردیم، حتماً بهره وری و موفقیت سازمان افزایش می یابد.
اهالی آموزش و پرورش فراموش نمی کنند که در دوره این قبیل "مدیرانِ صرفاً آکادمیک و دانشگاهی" چه بر سر تعلیم و تربیت آمد. مدیرانی که تصور می کنند عناوین دانشگاهی ایشان دلیلی بر نگاه بالا به پایین به آموزش و پرورش است.
برخی از این آکادمیسین‌های متکبر، بدنه کارشناسی آموزش و پرورش را با القای حس ناتوانی و کم سوادی، منزوی کردند و سکوت سازمانی را در میان کارشناسان و فرهنگیان گسترش دادند.
بله! همین سرکار خانم دکترها و جناب آقای دکترها که سال‌هاست میهمانان صدرنشین خانواده آموزش و پرورش هستند و میزبان را کوچک می‌شمرند.

#شورای_عالی_آموزش_وپرورش
#سازمان_پژوهش_و_برنامه_ریزی_آموزشی
#دانشگاه_فرهنگیان

🌏 تربیت و توسعه | اصلاح سیاستگذاری

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

📍وزیرِ تحول یا وزیرِ حفظ وضع موجود؟

✍ #مرتضی_نظری

‏از دشواری‌های تحول در ‎آموزش و پرورش، تعدد نهادهای مداخله‌گرست که اِعمال اراده آنها از سیاست‌گذاری‌ تا امور جزئی مدارس را شامل می‌شود بنابراین در کنار سواد تخصصی و تجربه مدیریتی، عامل «جرأت‌ورزی و شجاعت» در وزیر و تیمش اهمیت می‌یابد.
کدام‌ وزیر:
وزیرِ تحول یا وزیرِ حفظ وضع موجود؟


🌏 تربیت و توسعه | جرأت‌ورزی


#وزیر_آموزش_و_پرورش

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

📍یاد ایامی که تلاش برای کنکورزدایی، «هیجان» قلمداد می‌شد!

✍🏻 #مرتضی_نظری

مصاحبه جدید حمید شاه‌آبادی، معاون سازمان صداوسیما(خبرگزاری ایسنا، ۳مهر۱۴۰۰) با تیتر «برنامه‌های کنکوریِ مورد اعتراض قطع شدند» یاد ایامی را برایم زنده کرد که در وزارت آموزش و پرورش تلاش بسیار صرف کردیم تا صدای صاحب‌نظران و فعالان دلسوز آموزش و پرورش به ویژه مطالبه خانواده‌هایی که دستاورد تحصیل فرزندان خود در مدارس را کوله‌باری از ناتوانی و بی‌مهارتی می‌دیدند، روشنگرانه از تریبون رسمی وزارت آموزش و پرورش منعکس شود. مطالبه چندین ساله‌ای که کمتر مجال دیده وشنیده شدن پیدا کرده بود.
طبیعی بود که برای جمع شدن بساط تست و کنکور فرش قرمز پیش روی نه ما که برای هیچ کس پهن نمی‌شد.
به یاد دارم ما در مسیر «کنکورزدایی» به چیزهای عجیبی هم متهم می‌شدیم از جمله اینکه "این حرف‌ها فقط موج رسانه ای است" و "این کارها هیجانی است"
از نگاه این جماعتِ بعضاً رسانه‌ای، پمپاژ ۳۰ ساله تبلیغات صدها میلیاردی و بی‌وقفه تاجران تست و کنکور مصداق هیجان نبود اما پژواک بخش بی‌رسانه و نجیب جامعه نسبت به آسیب‌های رقابت‌گرایی و مضرّات تبدیل مدرسه به میدان مسابقه و تبلیغ زودتر رسیدن به جای با هم رسیدن را رفتاری هیجانی تلقی می‌کردند.
▫️در آن ایام پر نشیب و فراز که چیزی از یک میدان نبرد کم نداشت، دلیل سکوت برخی مدعیانِ بر زمین ماندن سند تحول را هیچ وقت نیافتم. هیچ وقت نتوانستم دریابم این جماعتِ «همیشه نگرانِ اجرایی نشدن سند تحول» چرا در برابر دخالت‌های غیرکارشناسی در امور تخصصیِ تعلیم و تربیت و سیطره دلالان تست و کنکور در عمق مدارس که تقریباً تمامیت مأموریت‌های آموزش و پرورش را به انحراف کشیده و توزیع نابرابر فرصت‌های آموزشی را دامن زده، هیچ موضع و واکنشی ندارند!
اگر مبارزه با ناتوان پروری در مدارس مهم نیست پس چه چیز مهم است؟ این موضوعات کلیدی تربیتی مگر سیاسی و جناحی اند؟
▫️برخی سازهای مخالف و حرکت‌های مرموز درون وزارت‌خانه هم بی‌ارتباط با ادامه حیات این هیولای مروج ناتوان‌پروری یعنی مؤسسات تست و کنکور نبود مانند تمدید مجوز مؤسسات برگزار کننده آزمون‌های کنکوری در مدارس دقیقاً در بحبوحه‌ای که ما در بخشی دیگر مشغول جلوگیری از پیشروی این مؤسسات به درون مدارس بودیم که شرح جزئیاتش مجالی دیگر می‌طلبد.
▫️این روزها اخباری مبنی بر قدری کوتاه آمدن صداوسیما از تبلیغات مضر کنکور و گزارش‌های برخی خبرنگاران در خصوص مضرات نگاه کنکوری و رقابت‌محور بعضاً به چشم می‌خورد که اگرچه دیر اما مبارک است.

▫️نکته پایانی
همچنان بر این باورم در کنار تمام عوامل و اولویت ها اما تا وزیر و تیمش در کنار دو عنصر سواد و توان مدیریتی از عنصر "شجاعت" بی‌بهره باشد، تحولی برنمی‌خیزد و نهایتاً وزیر جدید هم می‌شود وزیرِ ادامه وضع موجود.
تحول در نظام آموزش و پرورش (که حدود ۴۵ درصد بدنه قوه مجریه را شامل می‌شود و با ۱۴ میلیون خانواده دارای دانش آموز به‌طور مستقیم در ارتباط است) از جنس نظریه‌پردازی نیست. به توان مدیریتی فوق العاده برای همراه سازی کارکنان و کارشناسان و تیم مدیریتی و به چیزی شبیه کاریزما برای همراه نمودن حوزه عمومی نیاز دارد.
گمشده وزارت آموزش و پرورش، وزیری شجاع است. وزیری که پای تحول بایستد، پشت مدیرانش را خالی نکند و از ماهیت حرفه‌ای و تخصصی امر تربیت و آموزش دفاع کند و از فربهی ستاد بیش از حد سنگین بکاهد و بر کیفیت مدرسه بیفزاید.

🌏 تربیت و توسعه | کنکورزدایی

#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

واکنش #مرتضی_نظری (رئیس پیشین روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش) به بی توجهی به نظرات معلمان، والدین و دانش آموزان در خط مشی گذاری آموزشی

📍واکنش به بخشنامه اخیر بازگشایی مدارس:

‏خطر بیسوادی پنهان جدیست اما سبک مدیریت بخشنامه‌ای و یکطرفه هم برای راهبری ‎آموزش‌و‌پرورش جواب نمی‌دهد. اگر ‎معلم، ‎مدیر مدرسه، ‎والدین و ‎دانش‌آموز خود را طرف مشورت نبینند ‎آموزش رسمی از اعتبار می‌افتد.
نظر جامعه را در ‎خط‌مشی‌گذاری آموزشی به رسمیت بشناسیم.

🌏 تربیت و توسعه | آینده مدرسه


#اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

نام کتاب: آمرانگی و آموزش
نویسنده: دکتر مرتضی نظری
قیمت: ۹۵ هزار تومان
تعداد صفحه: ۱۱۱
اندیکاتور: ۲۸۲
قطع: رقعی
وزن: ۱۵۱گرم
ارسال تهران: هزینه پیک در مقصد
ارسال شهرستان: ۴۵ هزار تومان (قیمت تا اسفند ۱۴۰۱)
. واریز مبلغ کتاب و هزینه پست در صفحه خرید آنلاین سایت مشق شب و انتظار دریافت کد پیگیری مرسوله.
۲. واریز وجه کتاب و هزینه ارسال به شماره کارت مشق شب و ارسال رسید و یادآوری نام کتاب به وات ساپ مشق شب(۰۲۱۶۶۹۶۲۵۱۷) و انتظار دریافت کد پیگیری مرسوله
علاوه بر پرداخت از طریق سایت و به صورت آنلاین، می‌توانید به کارت مشق شب پرداخت کنید
۶۰۳۷
۶۹۷۵
۰۲۳۴
۹۵۴۸
سپس به شماره وات ساپ مشق شب
۰۲۱۶۶۹۶۲۵۱۷ اطلاع رسانی کنید.

 موضوع:آموزش و پرورش، مدرسه، توسعه_آموزشی، آموزش، دانش_آموز، مرگ_مدرسه، آمرانگی_و_آموزش، تحلیل_آموزشی، آموزش_و_پرورش_ایران، آینده_نگری، آینده_آموزش_و_پرورش_ایران
#مرتضی_نظری
#کتاب_مشق_شب
#آموزش_و_پرورش_ایران
#آمرانگی_و_آموزش
#کتاب_مشق_شب
@mashgheshabpub 🌱

💢 به مسعود پزشکیان رای می‌دهیم اما تا آخر مطالبه‌گر می‌مانیم


اعلام حمایت مطالبه‌گرانه‌ی جمعی از فرهنگیان فعال در عرصه‌های آموزش، رسانه و خواست‌های صنفی از دکتر مسعود پزشکیان


« شما مطالبه گرید. مطالبه‌گری یعنی آدمی بیاید و شما پشت او بایستید و بتواند مطالبات شما را پیگیری کند »
« آموزش حق همه مردم و وظیفه دولت تامین عدالت و کیفیت آموزشی است »
مسعود پزشکیان


توجه به سخنان و تمرکز بر مواضع و مهم‌تر از همه پیشینه دو نامزد راه یافته به دور دوم چهاردهمین دوره انتخابات ریاست جمهوری نشان می‌دهد که دو دیدگاه قابل تامل و بسیار متفاوت از یکدیگر، قصد به‌دست گرفتن سکان اجرایی کشور را دارند.

سخنان ایراد شده به‌ویژه در مناظره‌ها توسط سعید جلیلی به وضوح مخاطبان را به دوره ریاست جمهوری معجزه‌ی هزاره سوم برده است. همان که دائماً با ادبیات پوپولیستی تکرار می کرد :
« ما می توانیم »

جلیلی جز کلی‌گویی و رویافروشی، سخن تازه‌ای برای مردم نداشته و به‌صراحت بیان کرد که ما راه دولت سیزدهم را ادامه خواهیم داد؛ در حالی که جامعه‌ی پویای ایران نیاز به حرف‌های تازه و دیدگاه به‌روز و کارآمد متناسب با اقتضائات دنیای امروز را دارد.

هشت سال دوران محمود احمدی‌نژاد  و سه سال دوره رئیسی برای معلمان دست‌آورد قابل ذکری جز سوق دادن معلمان به زیر خط فقر و مهم‌تر از آن تنگ‌تر شدن فضای آزادی بیان و امنیت فرهنگی به‌دنبال نداشت.

در این دوران صدها معلم بازداشت، اخراج و به صورت اجباری بازنشسته شدند. فعالان صنفی و کنش‌گران منتقد به هیات‌های تخلفات اداری معرفی و با مجازات‌های سنگین روبه‌رو شدند.

متاسفانه در این دوره دیوان عدالت اداری هم در غالب پرونده‌ها، احکام اولیه و سنگین هیات‌ها را تایید و درخواست تجدید‌نظر همکاران‌ِ محکوم‌شده را با ناکامی مواجه ساخت و پیش‌بینی می‌شود که در صورت پیروزی جلیلی این روند، بیش از پیش تشدید شود.

به عنوان مشتی نمونه خروار مناسب است فقط به دو مورد در حوزه فرهنگیان اشاره نماییم :

اصول‌گرایان بزرگ‌ترین دست‌آورد دولت سیزدهم را اجرای قانون رتبه‌بندی دانسته و مدام آن‌را بزرگ‌نمایی می‌کنند اما با اجرای سلیقه‌ای آن بسیاری از معلمان منتقد و کنش‌گران صنفی را به صورت غیرقانونی از مزایای آن محروم کرده‌اند!

صندوق ذخیره فرهنگیان نیز در آستانه سی‌سالگی همچنان حیات خلوت گروه‌های رانت‌خوار به‌شمار رفته، ارزش مالکانه آن مشمول مرور زمان شده و هشتاد درصد بدهی دولت به آن هنوز پرداخت نشده است.  هم‌چنین اساس‌نامه مصوب ۱۴۰۰ و انتخابات هیات امناء در دولت رئیسی عملاً کنار گذاشته شد و به مطالبه‌گران این حوزه توهین گردید.

در پایان ما مطالبه‌گران حوزه آموزش و پرورش اعلام می‌کنیم که پانزدهم تیرماه همراه با بیم‌وامید به دکتر مسعود پزشکیان رای داده و از همه فرهنگیان ایران نیز دعوت می‌کنیم تا در این امر مشارکت نمایند.

اسامی امضاء کنندگان :

#محمود_باقری
#عادل_برکم
#علی_پورسلیمان
#رضا_جباری‌نامور
#شهرام_جمالی
#مهدی_فتحی
#مزبان_حبیبی
#عزتی_ابراهیم
#رضا_قاسم‌پور
#محمد_داوری
#محمدتقی_سبزواری
#جلیل_شمس
#محمود_صفدری
#مهران_صولتی
#مجید_علیپور
#نرگس_ملک‌زاده
#مرتضی_نظری
#طاهره_نقی‌ئی
#علیرضا_هاشمی‌سنجانی
#شیرین_یوسفی


🆔 @FarhangianNews1

💠روایت رییس سابق مرکز اطلاع‌رسانی وزارت آموزش و پرورش
#مرتضی_نظری

صحرایی چه بر سر آموزش و پرورش آورد؟ / از دخالت‌های بی‌ربط همسر رئیس‌جمهور تا تغییر گسترده مدیران و سپردن پست های کلیدی به هم جناحی ها

🔹همسر رییس قوه مجریه، نزدیک به 10 انتصاب و دخالت کلیدی در وزارت آموزش و پرورش داشت و حجم دخالت‌های ایشان در حدی بود که حتی از طرف اصولگرایان با تذکر مواجه شدند.

👇👇👇
asriran.com/0047T4
#بدون_تعارف_با_آموزش_و_پرورش