💢#مرگِ تدریجیِ #سند ِتحولِ بنیادین در فهم حرکات قهرمانانه ی #فرادستان وزارت آموزش و پرورش !
✍مرتضی قاجارگر
《اگر #جایگاه وشان مدرسه ، مدیر و معلم را حفظ کردیم ، آن وقت #خشت اول را گذاشته ایم . تحول با دستور ، سخنرانی و بخشنامه صورت نمی پذیرد》
اینکه طی سالهای متمادی عده ای می نشستند و می گفتند و می شنیدند و در آخر خودشان می بریدند و می دوختند و ماحصل این فرایند در اواخر اسفند ماه، پیک های شادی و نوروزی رنگارنگی چاپ می شد و هر استانی به طرح و رنگ و جلد خود می بالید و عید میلیونها دانش آموز را به عزا تبدیل می کرد و صد البته از این نمد برای خود کلاهی فراهم آورده و به منافع مالی دندان گیری هم می رسیدند ، حدیث کهنه ای شده است .
شرح مبسوط در ......👇
sedayemoallem.ir/%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AF%D8%A7%D8%B4%D8%AA/item/12057
🔹#اخبارمعلم 👇
🆔@moalempress
✍مرتضی قاجارگر
《اگر #جایگاه وشان مدرسه ، مدیر و معلم را حفظ کردیم ، آن وقت #خشت اول را گذاشته ایم . تحول با دستور ، سخنرانی و بخشنامه صورت نمی پذیرد》
اینکه طی سالهای متمادی عده ای می نشستند و می گفتند و می شنیدند و در آخر خودشان می بریدند و می دوختند و ماحصل این فرایند در اواخر اسفند ماه، پیک های شادی و نوروزی رنگارنگی چاپ می شد و هر استانی به طرح و رنگ و جلد خود می بالید و عید میلیونها دانش آموز را به عزا تبدیل می کرد و صد البته از این نمد برای خود کلاهی فراهم آورده و به منافع مالی دندان گیری هم می رسیدند ، حدیث کهنه ای شده است .
شرح مبسوط در ......👇
sedayemoallem.ir/%DB%8C%D8%A7%D8%AF%D8%AF%D8%A7%D8%B4%D8%AA/item/12057
🔹#اخبارمعلم 👇
🆔@moalempress
www.sedayemoallem.ir
مرگ تدریجی سند تحول بنیادین در فهم حرکات قهرمانانه ی فرادستان وزارت آموزش و پرورش !
یادداشت و تحلیل هایی در زمینه آموزش و پرورش، تعلیم و تربیت، معلمان و فرهنگیان
🔴 ما زیاران چشم یاری داشتیم
خود غلط بود آنچه می پنداشتیم
‼️بازهم #مسئولی دیگر #علیه معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت
🔹🔹واکنش معلمان حق التدریس و نهضتی ها به سخنان علی ذوعلم و #انتقاد از #مجری_برنامه_پرسشگر
جناب ذو علم
رییس سازمان پژوهش وبرنامه ریزی اموزشی
نمی دانیم بعضی از دولت مردان و دست اندرکاران در امور آ . پ چه آسان و بدون تامل در مورد حق و حقوق قشری مظلوم و #استثمار_شده در این مجموعه سخن می گویند .
صاحب منصب محترم !
به عرض حضرت عالی می رسانیم که ما معلمان حق التدریس طی #دو_دوره مجلس شورای اسلامی، پیگیر استخدامی خود بوده ایم ولی متاسفانه با گذشت این همه سال نتوانسته ایم با سنگ اندازی های مسئولین به #حقوق حقه خود دست یابیم.
به جای آن که بدون تفکر به تایید و توجیه سخنان # حداد عادل بپردازید.
بهتر بود کمی با مطالعه و تحقیق در این برنامه حضور می یافتید.
معلم حق التدریس کار #معلم_رسمی را انجام می دهد و برای آن که ثابت کند لیاقت امر آموزش و #کسوت_مقدس معلمی را دارد بیش از معلمان رسمی تلاش می کند #سابقه_خدمتش نه بحث یک سال و دو سال بلکه بیش از ۱۰سال است .
بافضل خداوند رزاق و مصوبات مجلس و پیگیری ما کار بدانجا رسید که #مجلس به استخدام این دسته از معلمان رای مثبت داده است، مجلسی که به فرموده حضرت امام در راس اموراست.
نیکوتر آن است که هر #مسئول در حیطه #تخصص خود اظهار نظر کند و برای شما همان به که در حوزه #تالیف و تنظیم #کتب_آموزشی اظهار نظر بفرمایید تا لااقل اگر به فرموده جناب سعدی " یار شاطر نیستید بار خاطر نباشید "
♦️جناب استاد عبدالعالی مجری برنامه پرسشگر
تا به حال چند #برنامه_تلویزیونی درخصوص موضوع معلمین حق التدریس بر سر آنتن رفته و شما چند هزار #پیامک در دفاع از حقوق این قشر زحمت کش دریافت کرده اید
چرا حتی یک بار درمورد #ارزش کار و تلاش این معلمان برنامه ای تدوین نشده و #سعی آن رسانه
همگام با امثال افرادی چون حدادعادل و جناب ذو علم در راستای #حذف و #تحقیر این دسته از معلمان بوده است.
در کجای این پهنه گیتی سراغ دارید که معلمینی با #حقوق_کمتر از یک میلیون با طی مسافت #چندین_کیلومتر سرکلاس درس حاضرشوند آن وقت مهمان برنامه شما با بیان یک جمله " غلبه بعد اقتصادی بر توانمندی تخصصی" تمامی زحمات مارا برباد فنا دهد؟
کدام جنبه اقتصادی در این #حق_الزحمه و #عیدانه ناچیزی که به ما می دهند می گنجد؟
آیا همکارانی که از #سن بازنشستگی‌شان گذشته و با تحصیل در دانشگاه و مراکز تربیت معلم برسر کار هستند بیش از ما #توانایی_تدریس دارند؟
به یقین اغلب این تصمیم گیران و اظهار نظر کنندگان و بسیاری از مسئولان آموزش و پرورش و دیگر نهادهای کشور بعد از ورود به عرصه کار و استخدام مدرک حوزه های عالی را گرفتند و اینک #مدعی سواد و آگاهی و تخصص هستند.
لطفا بگذارید #نهاد_قانون_گذاری تکلیف ما را تعیین کند در نهادی که مصوباتش به شما ربطی ندارد دخالت نکنید
اقای دکتر بیرانوندی بسیار به جا فرموده اند که #جایگاه_مسئولین_وزارتخانه با نمایندگان مجلس #عوض شده است.
این مسایل و مشکلات اغلب نشات گرفته از #سوء_مدیریت افرادی امثال جناب حدادعادل و ذو علم است و #صدا_و_سیما هم در پخش برنامه های خود جانب انصاف و حق را رعایت نمی کند.
در پایان باید بگوئیم ما معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت سواد آموزی دست حمایت و یاری #۲۹۰_نماینده مجلس را می فشاریم و از زحمات بی دریغ و مستمر تک تک انها از رییس مجلس گرفته تا رییس فراکسیون و ریاست و کلیه اعضای کمیسیون اموزش و تمامی آنهایی که در احیای حقوق ما سعی وافر دارند تشکر و قدردانی می کنیم.
یقینا بدانید که ما معلمان حق التدریس و نهضتی ها از #موانع و سنگ اندازی ها دلسرد و #ناامید نشده و همچنان استوار و مقاوم به راه خود ادامه خواهیم داد.
راستی را، چه راحت نادیده می گیرند ارزش #کلام_امیر_مومنان مولا علی (ع) که هرکس کلمه ای را به من یاد دهد من را بنده خود ساخته است .
مسئولینی که دانسته یا نادانسته ارزش کاری ما را زیر سوال می برید بدانید که #حق_الناس است.
این صندلی ها برکسی وفا نکرده ونخواهد کرد پس طریق انصاف و عدل، بپیمایید تا نامی نیک در نزد خداوند و خلق از خود بجا بگذارید.
✍️جمعی از معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت سواد آموزی
۱۳۹۷/۱۱/۲۸
✨✨به کانال #اخبارمعلم بپیوندید
👇👇
✒️ @moalempress1
خود غلط بود آنچه می پنداشتیم
‼️بازهم #مسئولی دیگر #علیه معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت
🔹🔹واکنش معلمان حق التدریس و نهضتی ها به سخنان علی ذوعلم و #انتقاد از #مجری_برنامه_پرسشگر
جناب ذو علم
رییس سازمان پژوهش وبرنامه ریزی اموزشی
نمی دانیم بعضی از دولت مردان و دست اندرکاران در امور آ . پ چه آسان و بدون تامل در مورد حق و حقوق قشری مظلوم و #استثمار_شده در این مجموعه سخن می گویند .
صاحب منصب محترم !
به عرض حضرت عالی می رسانیم که ما معلمان حق التدریس طی #دو_دوره مجلس شورای اسلامی، پیگیر استخدامی خود بوده ایم ولی متاسفانه با گذشت این همه سال نتوانسته ایم با سنگ اندازی های مسئولین به #حقوق حقه خود دست یابیم.
به جای آن که بدون تفکر به تایید و توجیه سخنان # حداد عادل بپردازید.
بهتر بود کمی با مطالعه و تحقیق در این برنامه حضور می یافتید.
معلم حق التدریس کار #معلم_رسمی را انجام می دهد و برای آن که ثابت کند لیاقت امر آموزش و #کسوت_مقدس معلمی را دارد بیش از معلمان رسمی تلاش می کند #سابقه_خدمتش نه بحث یک سال و دو سال بلکه بیش از ۱۰سال است .
بافضل خداوند رزاق و مصوبات مجلس و پیگیری ما کار بدانجا رسید که #مجلس به استخدام این دسته از معلمان رای مثبت داده است، مجلسی که به فرموده حضرت امام در راس اموراست.
نیکوتر آن است که هر #مسئول در حیطه #تخصص خود اظهار نظر کند و برای شما همان به که در حوزه #تالیف و تنظیم #کتب_آموزشی اظهار نظر بفرمایید تا لااقل اگر به فرموده جناب سعدی " یار شاطر نیستید بار خاطر نباشید "
♦️جناب استاد عبدالعالی مجری برنامه پرسشگر
تا به حال چند #برنامه_تلویزیونی درخصوص موضوع معلمین حق التدریس بر سر آنتن رفته و شما چند هزار #پیامک در دفاع از حقوق این قشر زحمت کش دریافت کرده اید
چرا حتی یک بار درمورد #ارزش کار و تلاش این معلمان برنامه ای تدوین نشده و #سعی آن رسانه
همگام با امثال افرادی چون حدادعادل و جناب ذو علم در راستای #حذف و #تحقیر این دسته از معلمان بوده است.
در کجای این پهنه گیتی سراغ دارید که معلمینی با #حقوق_کمتر از یک میلیون با طی مسافت #چندین_کیلومتر سرکلاس درس حاضرشوند آن وقت مهمان برنامه شما با بیان یک جمله " غلبه بعد اقتصادی بر توانمندی تخصصی" تمامی زحمات مارا برباد فنا دهد؟
کدام جنبه اقتصادی در این #حق_الزحمه و #عیدانه ناچیزی که به ما می دهند می گنجد؟
آیا همکارانی که از #سن بازنشستگی‌شان گذشته و با تحصیل در دانشگاه و مراکز تربیت معلم برسر کار هستند بیش از ما #توانایی_تدریس دارند؟
به یقین اغلب این تصمیم گیران و اظهار نظر کنندگان و بسیاری از مسئولان آموزش و پرورش و دیگر نهادهای کشور بعد از ورود به عرصه کار و استخدام مدرک حوزه های عالی را گرفتند و اینک #مدعی سواد و آگاهی و تخصص هستند.
لطفا بگذارید #نهاد_قانون_گذاری تکلیف ما را تعیین کند در نهادی که مصوباتش به شما ربطی ندارد دخالت نکنید
اقای دکتر بیرانوندی بسیار به جا فرموده اند که #جایگاه_مسئولین_وزارتخانه با نمایندگان مجلس #عوض شده است.
این مسایل و مشکلات اغلب نشات گرفته از #سوء_مدیریت افرادی امثال جناب حدادعادل و ذو علم است و #صدا_و_سیما هم در پخش برنامه های خود جانب انصاف و حق را رعایت نمی کند.
در پایان باید بگوئیم ما معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت سواد آموزی دست حمایت و یاری #۲۹۰_نماینده مجلس را می فشاریم و از زحمات بی دریغ و مستمر تک تک انها از رییس مجلس گرفته تا رییس فراکسیون و ریاست و کلیه اعضای کمیسیون اموزش و تمامی آنهایی که در احیای حقوق ما سعی وافر دارند تشکر و قدردانی می کنیم.
یقینا بدانید که ما معلمان حق التدریس و نهضتی ها از #موانع و سنگ اندازی ها دلسرد و #ناامید نشده و همچنان استوار و مقاوم به راه خود ادامه خواهیم داد.
راستی را، چه راحت نادیده می گیرند ارزش #کلام_امیر_مومنان مولا علی (ع) که هرکس کلمه ای را به من یاد دهد من را بنده خود ساخته است .
مسئولینی که دانسته یا نادانسته ارزش کاری ما را زیر سوال می برید بدانید که #حق_الناس است.
این صندلی ها برکسی وفا نکرده ونخواهد کرد پس طریق انصاف و عدل، بپیمایید تا نامی نیک در نزد خداوند و خلق از خود بجا بگذارید.
✍️جمعی از معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت سواد آموزی
۱۳۹۷/۱۱/۲۸
✨✨به کانال #اخبارمعلم بپیوندید
👇👇
✒️ @moalempress1
💎 احیای #جایگاه_معلم ، ضرورتی #اجتناب_ناپذیر در مسیر #رشد و تعالی جامعه
✍احمدرضا هدایتی
🔹اینجا👇بخوانید 👇
🗞http://www.ghatreh.com/news/nn47124812
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
✍احمدرضا هدایتی
🔹اینجا👇بخوانید 👇
🗞http://www.ghatreh.com/news/nn47124812
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
💢 چگونه «جنتلمن» روی «بوم» مدارس نقش بست؟/ شماره ۱
✍🏻 آزاده_سهرابی
همخوانی ترانه «جنتلمن» در تعدادی از مدارس در مقاطع مختلف تحصیلی و در مدارس دخترانه و پسرانه بار دیگر زنگ خطر نبود نظارت درست و اصولی بر مدارس را به رخ کشید.
فرقی نمی‌کند خبر اختلاس باشد، خبر آتش سوزی در مدرسه‌ای باشد، خبر تنبیه و کتک زدن دانش آموزی در مدرسه در میان باشد یا گرفتن شهریه‌های خارج از معمول باشد. فرقی نمی‌کند خبر برسد بچه‌هایمان در مدارس با یکی از آهنگ‌های مبتذل همخوانی و شادی می‌کنند یا خبری درباره آزار و اذیت دانش آموزان در دبیرستان پسرانه رسانه‌ای شود، تمام این موارد نشان می‌دهد که سیستم نظارتی آموزش و پرورش کار خود را به درستی و در هیچ بخشی انجام نمی‌دهد؛ و در این روزها و درست در این روزها!!! مرکز ارزشیابی عملکرد و رسیدگی به شکایات آموزش و پرورش #مدیر_ندارد!
ممکن است آموزش و پرورش بگوید با این تعداد مدرسه و این میزان پراکندگی جغرافیایی مدارس، امکانات و نیروی انسانی کافی در اختیار ندارد؛ اما واقعیت این است که اداره مدارس کشور تابعی از سیستم فرهنگ‌سازی در کشور است و ما از همان‌جایی ضربه می‌خوریم که در حوزه فرهنگ‌سازی ضربه خورده‌ایم؛ برای فرهنگ‌سازی نه نیاز به تشکیلات عریض و طویل است و نه نیروی انسانی کارمند که برای فرهنگ‌سازی هر واحد انسانی در هر سیستم خود هم مروج فرهنگ و هم متأثر از فرهنگ‌سازی است.
حال چه بلایی در این سال‌ها بر سر مدارس ما آمده است که نه تنها نمی‌توانند بر نسلی که داعیه پرورش آنها را دارند اثر بگذارند بلکه خود متأثر از ذائقه یک نسل می‌شوند.
موضوع این «ذائقه» اگر تنها یک اختلاف سلیقه بود، برآمده از فرهنگی بود که لاجرم رو به جلو حرکت می‌کند و دچار تحول می‌شود، قابل پذیرش بود اما قاعدتاً در هر سیستم ارزشیابی سالمی در دنیای آموزش در دنیا، ترویج ترانه «جنتلمن» در فضای آموزشی یک ضد فرهنگ آموزش است و چه بسا بتوان محتوای این ترانه را ضد حقوق کودک و نوجوان برشمرد.
🔹ریشه‌ها را اشتباه نزنیم. وقتی دلسوزان نظام تعلیم و تربیت مدام فریاد می‌زنند آموزش و پرورش در اولویت دولت نیست، چنین روزی را می‌بینند. وقتی منتقدان ترویج معلمان #خرید_خدماتی جلوی پیشنهادات دولت صف می‌کشند، چنین روزی را می‌بینند، وقتی رشد بی رویه مدارس #غیر_دولتی بدون نظارت عمیق بر آنها مورد سوال قرار می‌گیرد، چنین روزی در نظرهاست، وقتی برای نبود نظارت وقت آتش گرفتن دانش آموزان زاهدانی، پاس کاری‌های وزارت آموزش و پرورش برای مقصر جلوه دادن یک مدیر محلی مورد نقد قرار می‌گیرد، وقتی فریاد می‌زنیم نظارتی بر مدارس غیردولتی نیست، وقتی می‌گوئیم معلم‌ها چندپاره شده‌اند و دیگر نمی‌توان در این سیستم معلم را از کارمند تشخیص داد، وقتی از #اختلاس‌ها می‌پرسیم و.... فریاد از این است که سیستم نظارتی در وزارتخانه آموزش و پرورش تعطیل شده است و در کنار آن اتفاقاتی در این سال‌ها رخ داده که زیرساخت‌های نظام تعلیم و تربیت را دچار سستی کرده است.
معلم و مدیری که با یک آزمون استخدامی ساده جذب شده و یا از طریق پارتی و… لزوماً معلم نیست، می‌تواند یک کارمند باشد و وظیفه کارمندان در آموزش و پرورش ترویج فرهنگ و رشد و ارتقا آن نیست بلکه #معلمان هستند که چنین وظیفه‌ای را دارند.
وقتی از بی توجهی به #جایگاه_معلم می‌گوئیم که عواقب ناخوشایندی دارد و از معلمی می‌نویسیم که در شیفت بعد ازظهر کاری سرویس دانش آموزان همان مدرسه است، از روزی حرف می‌زنیم که معلم دلسوز دیروز هم به خاطر ناملایمات وزارتخانه و دولت پا روی پا بیاندازد و تنها نظاره‌گر این لحظه‌ها باشد.
وزیر آموزش و پرورش از ابتدای سال ۹۷ تا همین امروز هدف اصلی‌اش را ارتقای شادی و نشاط در مدارس و مدرسه محوری قرار داده است. او بارها به درستی مطرح کرده است که این شرایط خوبی نیست که دانش آموزان ما مدرسه را دوست ندارند و زمانی که خبر تعطیلی مدارس را می‌شوند شاد می‌شوند و او به درستی بارها بر این تاکید کرده است که مدارس باید برای اداره و گرداندن برنامه‌های مدرسه روی پای خود بیاستید. در نظام‌های آموزشی مترقی دنیا همین شرایط فراهم است. حتی وزیر آموزش و پرورش طرح مترقی «بوم» را به مدارس ابلاغ کرد تا دو ساعت از زمان هفتگی مدارس در اختیار مدیر باشد و بنا به منطقه جغرافیایی و نیازهای بومی و محلی طرحی در اندازند.
🔹اما آنچه وزیر آموزش و پرورش را تا اینجا در تمام این راه‌ها به #شکست و در برخی مواقع طرح‌های وی را به انحراف برده است، عدم توجه در #سیاستگذاری_ها روی #زیرساخت‌های موجود است. دقیقاً به دلیل نبود این زیرساخت‌ها ست که از اهمیت نظارت سخن به میان می‌آید.
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
✍🏻 آزاده_سهرابی
همخوانی ترانه «جنتلمن» در تعدادی از مدارس در مقاطع مختلف تحصیلی و در مدارس دخترانه و پسرانه بار دیگر زنگ خطر نبود نظارت درست و اصولی بر مدارس را به رخ کشید.
فرقی نمی‌کند خبر اختلاس باشد، خبر آتش سوزی در مدرسه‌ای باشد، خبر تنبیه و کتک زدن دانش آموزی در مدرسه در میان باشد یا گرفتن شهریه‌های خارج از معمول باشد. فرقی نمی‌کند خبر برسد بچه‌هایمان در مدارس با یکی از آهنگ‌های مبتذل همخوانی و شادی می‌کنند یا خبری درباره آزار و اذیت دانش آموزان در دبیرستان پسرانه رسانه‌ای شود، تمام این موارد نشان می‌دهد که سیستم نظارتی آموزش و پرورش کار خود را به درستی و در هیچ بخشی انجام نمی‌دهد؛ و در این روزها و درست در این روزها!!! مرکز ارزشیابی عملکرد و رسیدگی به شکایات آموزش و پرورش #مدیر_ندارد!
ممکن است آموزش و پرورش بگوید با این تعداد مدرسه و این میزان پراکندگی جغرافیایی مدارس، امکانات و نیروی انسانی کافی در اختیار ندارد؛ اما واقعیت این است که اداره مدارس کشور تابعی از سیستم فرهنگ‌سازی در کشور است و ما از همان‌جایی ضربه می‌خوریم که در حوزه فرهنگ‌سازی ضربه خورده‌ایم؛ برای فرهنگ‌سازی نه نیاز به تشکیلات عریض و طویل است و نه نیروی انسانی کارمند که برای فرهنگ‌سازی هر واحد انسانی در هر سیستم خود هم مروج فرهنگ و هم متأثر از فرهنگ‌سازی است.
حال چه بلایی در این سال‌ها بر سر مدارس ما آمده است که نه تنها نمی‌توانند بر نسلی که داعیه پرورش آنها را دارند اثر بگذارند بلکه خود متأثر از ذائقه یک نسل می‌شوند.
موضوع این «ذائقه» اگر تنها یک اختلاف سلیقه بود، برآمده از فرهنگی بود که لاجرم رو به جلو حرکت می‌کند و دچار تحول می‌شود، قابل پذیرش بود اما قاعدتاً در هر سیستم ارزشیابی سالمی در دنیای آموزش در دنیا، ترویج ترانه «جنتلمن» در فضای آموزشی یک ضد فرهنگ آموزش است و چه بسا بتوان محتوای این ترانه را ضد حقوق کودک و نوجوان برشمرد.
🔹ریشه‌ها را اشتباه نزنیم. وقتی دلسوزان نظام تعلیم و تربیت مدام فریاد می‌زنند آموزش و پرورش در اولویت دولت نیست، چنین روزی را می‌بینند. وقتی منتقدان ترویج معلمان #خرید_خدماتی جلوی پیشنهادات دولت صف می‌کشند، چنین روزی را می‌بینند، وقتی رشد بی رویه مدارس #غیر_دولتی بدون نظارت عمیق بر آنها مورد سوال قرار می‌گیرد، چنین روزی در نظرهاست، وقتی برای نبود نظارت وقت آتش گرفتن دانش آموزان زاهدانی، پاس کاری‌های وزارت آموزش و پرورش برای مقصر جلوه دادن یک مدیر محلی مورد نقد قرار می‌گیرد، وقتی فریاد می‌زنیم نظارتی بر مدارس غیردولتی نیست، وقتی می‌گوئیم معلم‌ها چندپاره شده‌اند و دیگر نمی‌توان در این سیستم معلم را از کارمند تشخیص داد، وقتی از #اختلاس‌ها می‌پرسیم و.... فریاد از این است که سیستم نظارتی در وزارتخانه آموزش و پرورش تعطیل شده است و در کنار آن اتفاقاتی در این سال‌ها رخ داده که زیرساخت‌های نظام تعلیم و تربیت را دچار سستی کرده است.
معلم و مدیری که با یک آزمون استخدامی ساده جذب شده و یا از طریق پارتی و… لزوماً معلم نیست، می‌تواند یک کارمند باشد و وظیفه کارمندان در آموزش و پرورش ترویج فرهنگ و رشد و ارتقا آن نیست بلکه #معلمان هستند که چنین وظیفه‌ای را دارند.
وقتی از بی توجهی به #جایگاه_معلم می‌گوئیم که عواقب ناخوشایندی دارد و از معلمی می‌نویسیم که در شیفت بعد ازظهر کاری سرویس دانش آموزان همان مدرسه است، از روزی حرف می‌زنیم که معلم دلسوز دیروز هم به خاطر ناملایمات وزارتخانه و دولت پا روی پا بیاندازد و تنها نظاره‌گر این لحظه‌ها باشد.
وزیر آموزش و پرورش از ابتدای سال ۹۷ تا همین امروز هدف اصلی‌اش را ارتقای شادی و نشاط در مدارس و مدرسه محوری قرار داده است. او بارها به درستی مطرح کرده است که این شرایط خوبی نیست که دانش آموزان ما مدرسه را دوست ندارند و زمانی که خبر تعطیلی مدارس را می‌شوند شاد می‌شوند و او به درستی بارها بر این تاکید کرده است که مدارس باید برای اداره و گرداندن برنامه‌های مدرسه روی پای خود بیاستید. در نظام‌های آموزشی مترقی دنیا همین شرایط فراهم است. حتی وزیر آموزش و پرورش طرح مترقی «بوم» را به مدارس ابلاغ کرد تا دو ساعت از زمان هفتگی مدارس در اختیار مدیر باشد و بنا به منطقه جغرافیایی و نیازهای بومی و محلی طرحی در اندازند.
🔹اما آنچه وزیر آموزش و پرورش را تا اینجا در تمام این راه‌ها به #شکست و در برخی مواقع طرح‌های وی را به انحراف برده است، عدم توجه در #سیاستگذاری_ها روی #زیرساخت‌های موجود است. دقیقاً به دلیل نبود این زیرساخت‌ها ست که از اهمیت نظارت سخن به میان می‌آید.
🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
احمد لاشکی :
#ایران
تعداد دانش آموز : 14 میلیون و 134 هزار
نیروی انسانی : 589 هزار معلم،
#کره جنوبی
دانش‌آموز: 6 میلیون
نیروی انسانی : ۵۰۰ هزار معلم
در کلاس درس 25 نفره همزمان 5 معلم حاضرند
نایب رئیس کمیسیون آموزش مجلس به نتایج نفرات برتر کنکور امسال اشاره کرد و گفت: 60 درصد رتبه برترها مربوط به تهران و 40 درصد مربوط به مدارس خاص شهرستان ها چون سمپاد، شاهد، نمونه دولتی یا هیأت امنایی است. پس #جایگاه_مدرسه_دولتی کجاست؟
🔹شرح کامل خبر👇
🗞http://baztab.ir/588465
✨✨ کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
#ایران
تعداد دانش آموز : 14 میلیون و 134 هزار
نیروی انسانی : 589 هزار معلم،
#کره جنوبی
دانش‌آموز: 6 میلیون
نیروی انسانی : ۵۰۰ هزار معلم
در کلاس درس 25 نفره همزمان 5 معلم حاضرند
نایب رئیس کمیسیون آموزش مجلس به نتایج نفرات برتر کنکور امسال اشاره کرد و گفت: 60 درصد رتبه برترها مربوط به تهران و 40 درصد مربوط به مدارس خاص شهرستان ها چون سمپاد، شاهد، نمونه دولتی یا هیأت امنایی است. پس #جایگاه_مدرسه_دولتی کجاست؟
🔹شرح کامل خبر👇
🗞http://baztab.ir/588465
✨✨ کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1