✸ Фрагмент лекции «Основы логопедии с Марианной Лынской»

«В результате того, что в 2-3 месяца жизни активно миелинизируются связи между амигдалой и стволом мозга, возникает гуление.

Если ребёнок был до 5 лет негулящим, вообще мутичным, молчащим, и тут вдруг загулил, на фоне, например, Томатиса, – браво, мы стимульнули его ствол, он стал равняться ребёнку двух месяцев. Это никак не будет связано с его произвольной речью. Но он стал гулить. В 5 лет. Иногда в 10. Это никак не повлияет на его речь произвольную.

И созревающая постепенно лимбическая система, то есть связь между амигдалой и поясной извилиной, приводит к тому, что гуление переходит в лепет.

А наша лимбическая система отвечает за появление игровой деятельности и за появление интереса к игре. Чего нет у аутистов? Понимания речи, глазного контакта и игры. Потому что всё здесь. У базовых, настоящих, эндогенных аутистов дофамин и серотонин нарушены именно в виске и в лимбической системе.»

22 июля - Международный день мозга! 🧠

А 7-часовая лекция «Основы логопедии с Марианной Лынской» – это лучший подарок мозгу специалиста😉 В лекции подробно разобрали мозговую организацию речи и языка.

💚Забирайте запись лекции со скидкой: https://lynskaya.com/osnovy_logopedii?utm_source=tg

*25 июля стоимость возрастет.

⏳ Доступ к лекции – 9 месяцев.
✏️ Есть возможность получить сертификат после прохождения небольшого тестирования по основным вопросам лекции.

Я очень люблю новый опыт. Вообще впечатления и новый опыт – это то, на что я трачу много средств. Потому что они развивают душу, культуру, а это самое главное, что есть в нашей жизни.
Массаж осьминогу делать научилась, теперь еще и тейпирую цветы☺️ 🩹 🌺

#Заметки_от_Лынской

✸ Фрагмент лекции «Основы логопедии с Марианной Лынской»

«Средний мозг активно развивается к 7 месяцу жизни. Этот отдел мозга отвечает, в первую очередь, за зрение: за зрительное восприятие деталей, в том числе деталей лица. Именно поэтому в этом возрасте ребенок начинает реагировать на незнакомцев с тревогой.

Этот уровень мозга часто нарушен в связи с аутистическим симптомокомплексом, в том числе неярким. Часто родители говорят: «Ой, да какой он аутист? Он у меня такой общительный, он со всеми обнимается, целуется, и вообще до года ко всем на ручки шел». А это «звоночек» для специалиста 🚩»

🙂🙂🙂🙂🙂

Завтра ПОСЛЕДНИЙ день, когда лекцию «Основы логопедии с Марианной Лынской» можно забрать по специальной цене: https://lynskaya.com/osnovy_logopedii?utm_source=tg

*25 июля стоимость возрастет.

⏳ Доступ к лекции – 9 месяцев.
📌Есть возможность получить сертификат после прохождения небольшого тестирования по основным вопросам лекции.

Речь, язык, коммуникация

⭐️⭐️⭐️
#lynskaya_lite
#Лынская_статья

✨«Какие жалобы привели Вас ко мне?» - спрашиваю я у клиента на онлайн-консультации.
✨«Что Вы, я люблю своего сына и ни на что не жалуюсь» - отвечает клиент-родитель.
✨Не сомневаюсь в Вашей любви, но обычно то, что Вас беспокоит в поведении или развитии ребенка называется жалобой. Что Вас беспокоит?
✨Он не говорит.
✨Совсем? Не произносит ни одного звука, не звучит?
✨Звучит и иногда произносит слова.
✨Эти слова понятны всем окружающим или только Вам? Приходиться догадываться о значении слова?
✨Я точно знаю, что он говорит, но больше никто его не понимает.
✨Приведите пример, пожалуйста, как звучат эти слова?
✨Например, он хочет в туалет и начинает протяжно говорить «и-ги».
✨Он при этом показывает жестами на паховую область, держится за нее или показывает на дверь туалета?
✨Нет, он просто бегает и кричит.
✨Если бы незнакомая няня впервые осталась бы с Вашим ребенком, она бы смогла понять, что он хочет?
✨Нет.

〰️〰️〰️〰️〰️

✨«Какие жалобы привели Вас на консультацию?
✨Мой ребёнок не говорит.
✨Совсем не произносит звуков, слов?
✨Нет же, он говорит предложениями, но они непонятно звучат.
✨А отдельные слова звучат понятно?
✨Да, если они простые.
✨Приведите пример «простого слова», пожалуйста.
✨Ну, яблоко там.
✨А сложного?
✨Он не может выучить стих.
✨А, если это стих про яблоко?
✨Все равно не может.
✨Получается, что помимо жалоб на качество речи, есть еще трудности запоминания?
✨Нет, проблем с памятью не было бы, если бы он хорошо говорил.

Я могу привести стенограммы еще тысячи подобных бесед с родителями. Но уже и этих достаточно, чтобы понять, что в сознании родителя есть много слов, значение которых неодинаково для родителя, и для логопеда. Кроме того, родительское сознание, безусловно, наполнено личными инференциями, что и понятно, ведь вопросы здесь аффективно значимые.

Родитель, обращаясь к логопеду с проблемой «нет речи» или «плохая речь» не разделяет значения слов «речь», «язык» и «коммуникация».

Между тем, это разные диагнозы, разная система коррекции: свои для речевых нарушений, свои для коммуникативных, свои для языковых. И первая задача логопеда – определить первично нарушенное звено в структуре дефекта.

С одной стороны, можно говорить как угодно: криво, косо, не верно используя значения, лишь бы это обеспечивало коммуникативный успех. Если субъект не имеет таких мотива и цели – обеспечить коммуникативный успех, то его первичное нарушение – коммуникативное. Это не алалия, не диспраксия, не агнозия, не дизартрия (хотя они, возможно, у этого ребенка тоже есть, но не первичны). Это один из вариантов аутизма или умственная отсталость, причем нелегкой степени.

Если ребёнок имеет цель и мотив достигнуть коммуникативного успеха, но говорит, искажая звуконаполняемость, слоговую структуру или отдельные звуки, то – это дислалия, дизартрия, дисгнозия, диспраксия, ринолалия, то есть нарушения речи. И при отсутствии коммуникативного нарушения – это первичное нарушение.

Если ребёнок имеет цель и мотив, верно ориентируется в условиях ситуации, но не верно (системно, не разово) использует грамматику или не то значение слов, то это алалия (дисфазия), афазия, аутофазия (специфическое расстройство языка у аутиста). И это языковое расстройство.

Могут ли они все быть коморбидны? Да. Но наша главная задача не просто определить нарушение, а соотнести симптомы и определить структуру дефекта. Они действительно коморбидны и возникли параллельно? Одно является следствием другого? Именно это и есть первично дифференциальный диагноз на этапе первичного приема.

Описание симптомов вне их связи столь же бессмысленно, как и подметание листьев в условиях урагана.

© Марианна Лынская | подписывайтесь

‼️‼️‼️‼️‼️

Сегодня ПОСЛЕДНИЙ день, когда 7-часовую лекцию «Основы логопедии с Марианной Лынской» можно забрать по специальной цене: https://lynskaya.com/osnovy_logopedii?utm_source=tg

*Завтра (25 июля) стоимость возрастет.

⏳ Доступ к лекции – 9 месяцев.
📌Есть возможность получить сертификат после прохождения небольшого тестирования по основным вопросам лекции.