Продолжая тему продакт менеджмента
Второй день думаю над интервью Андрея Анищенко Посмотрела полную версию, почитала посты и комментарии коллег под постом Миши Яновича.
Думаю над тем, какой продукт хочу строить, и где он находится на шкале между крайностями: продукт "для умных" / массовый продукт, качество образования / успешный бизнес
Наблюдаю, что всё реже хочется прокомментировать про "доброе вечное", и чаще соглашаюсь с бизнес-подходом. Сейчас только поняла, почему.
Потому что построение успешного бизнеса (для меня) не равно некачественный продукт. Для лидерства на рынке нужен, очевидно, массовый понятный продукт, а если лидерство не самоцель, то бизнес можно делать на нишевом продукте, для тех, кто понимает. Мы начали с этого в @LXDhero - лампово, персонально, "для своих", но масштабировать сложно, нужно много ресурсов. Здесь либо идти в массовость, сохраняя качество, либо углубляться в нишу и элитарность.
А еще кажется, что коммерчески успешный бизнес дает больше ресурсов для создания качественного продукта - при условии, что для владельца важно улучшить продукт также как усилить маркетинг.
Возможно, компромисс в том, чтобы "завернуть" качественный продукт в простую обертку, понятную для большинства? Потому что плохой продукт делать точно не по мне, а успешный бизнес создавать хочется.
Продолжаю размышлять.
#LX_product
Второй день думаю над интервью Андрея Анищенко Посмотрела полную версию, почитала посты и комментарии коллег под постом Миши Яновича.
Думаю над тем, какой продукт хочу строить, и где он находится на шкале между крайностями: продукт "для умных" / массовый продукт, качество образования / успешный бизнес
Наблюдаю, что всё реже хочется прокомментировать про "доброе вечное", и чаще соглашаюсь с бизнес-подходом. Сейчас только поняла, почему.
Потому что построение успешного бизнеса (для меня) не равно некачественный продукт. Для лидерства на рынке нужен, очевидно, массовый понятный продукт, а если лидерство не самоцель, то бизнес можно делать на нишевом продукте, для тех, кто понимает. Мы начали с этого в @LXDhero - лампово, персонально, "для своих", но масштабировать сложно, нужно много ресурсов. Здесь либо идти в массовость, сохраняя качество, либо углубляться в нишу и элитарность.
А еще кажется, что коммерчески успешный бизнес дает больше ресурсов для создания качественного продукта - при условии, что для владельца важно улучшить продукт также как усилить маркетинг.
Возможно, компромисс в том, чтобы "завернуть" качественный продукт в простую обертку, понятную для большинства? Потому что плохой продукт делать точно не по мне, а успешный бизнес создавать хочется.
Продолжаю размышлять.
#LX_product
YouTube
Где деньги в #EdTech? Как сооснователь Skillbox делает в Бразилии онлайн-школу с выручкой $1М в мес
Полная версия — в подписке Epic+ : https://bit.ly/edtech-4
Перезапускаем #EPICподкаст! Подкаст про #EdTech, запуск и развитие образовательных продуктов в России и за рубежом. Подпишитесь на канал Epic Growth, чтобы не пропустить новые выпуски, а также полезные…
Перезапускаем #EPICподкаст! Подкаст про #EdTech, запуск и развитие образовательных продуктов в России и за рубежом. Подпишитесь на канал Epic Growth, чтобы не пропустить новые выпуски, а также полезные…
Forwarded from Дизайн Образования (Андрей Комиссаров)
UX в образовании – Картируем образовательный путь и переживания пользователя
В самом разгаре наша школа цифровой трансформации. Команды корпят над проектами, каждый день идут интерактивные лекции и коллективные мастерские.
Напомню, что основные темы – измерение эффективности обучения, работа с данными в образовании, дата-центричный пед дизайн и конечно же LXD – дизайн образовательного опыта.
Самое ценное что учащиеся выносят из бразовательной седы – это не только знания и навыки, но еще и опыт, эмоции, воспоминания пережитого. Именно эмоциональное вовлечение позволяет удерживать их в состоянии потока, повышая эффективность обучения.
Но как отследить на данных такие «летучие» материи и убедиться, что спроектированное вами работает? Для этого мы используем Learner journey map (картирование опыта учащегося) и Картирование переживаний, которое представляет ценностную рамку опыта.
На слайдах приведены основы предлагаемой модели. Важным нововведением является разделение план\факт - необходимость подтверждения модели собираемыми данными. В рамках школы все учащиеся подобным образом размечают и на данных подтверждают состоятельность своих разработок.
В рекурсивном залоге они обучаются использовать и анализировать данные цифрового следа, которые генерит их собственный опыт.
В LJM мы сочетаем взаимодействия, образовательные результаты и соответствующие им элементы цифрового следа, подтверждающие валидность модели.
Например на самой школе, идущей каждодневными модулями по 2часа 45мин мы собираем рефлексии пользователей (аудио или текст), чат логи, эмотиконы, активность канала коммуникаций (discord), видео, аудио и чат логи в zoom включая анализ вопросов пользователей и их групповой работы, данные гугл форм (домашние работы), результат работы в коллаборативных пространствах (гугл доки и миро). Все это анализируется семантическим и сентимент анализом.
#LXPD #edtech #edtool #edata #metod
В самом разгаре наша школа цифровой трансформации. Команды корпят над проектами, каждый день идут интерактивные лекции и коллективные мастерские.
Напомню, что основные темы – измерение эффективности обучения, работа с данными в образовании, дата-центричный пед дизайн и конечно же LXD – дизайн образовательного опыта.
Самое ценное что учащиеся выносят из бразовательной седы – это не только знания и навыки, но еще и опыт, эмоции, воспоминания пережитого. Именно эмоциональное вовлечение позволяет удерживать их в состоянии потока, повышая эффективность обучения.
Но как отследить на данных такие «летучие» материи и убедиться, что спроектированное вами работает? Для этого мы используем Learner journey map (картирование опыта учащегося) и Картирование переживаний, которое представляет ценностную рамку опыта.
На слайдах приведены основы предлагаемой модели. Важным нововведением является разделение план\факт - необходимость подтверждения модели собираемыми данными. В рамках школы все учащиеся подобным образом размечают и на данных подтверждают состоятельность своих разработок.
В рекурсивном залоге они обучаются использовать и анализировать данные цифрового следа, которые генерит их собственный опыт.
В LJM мы сочетаем взаимодействия, образовательные результаты и соответствующие им элементы цифрового следа, подтверждающие валидность модели.
Например на самой школе, идущей каждодневными модулями по 2часа 45мин мы собираем рефлексии пользователей (аудио или текст), чат логи, эмотиконы, активность канала коммуникаций (discord), видео, аудио и чат логи в zoom включая анализ вопросов пользователей и их групповой работы, данные гугл форм (домашние работы), результат работы в коллаборативных пространствах (гугл доки и миро). Все это анализируется семантическим и сентимент анализом.
#LXPD #edtech #edtool #edata #metod
👍10❤2🔥2
Где искать респондентов для интервью
#EdTech_PM
Каждый раз когда я начинаю новый большой образовательный проект встает вопрос - как найти людей для проблемного интервью. Я пробовала запускать опросы, писать в специализированные чаты, размещать запрос в канале. Все работает, но всегда хотелось большего.
Знакомая PM Марина Малых поделилась в своем LinkedIn хорошей памяткой про то, где искать контакты людей для интервью. Я сохранила себе и делюсь с вами.
Забирайте и пользуйтесь :)
Больше про управление EdTech продуктами — по тегу #EdTech_PM
#EdTech_PM
Каждый раз когда я начинаю новый большой образовательный проект встает вопрос - как найти людей для проблемного интервью. Я пробовала запускать опросы, писать в специализированные чаты, размещать запрос в канале. Все работает, но всегда хотелось большего.
Знакомая PM Марина Малых поделилась в своем LinkedIn хорошей памяткой про то, где искать контакты людей для интервью. Я сохранила себе и делюсь с вами.
Забирайте и пользуйтесь :)
Больше про управление EdTech продуктами — по тегу #EdTech_PM
🔥3
Культ метрик и результатов — что с ними/нами не так?
#EdTech_PM
При устройстве на работу вас спросят про ваши результаты с точным указанием того, как вы повлияли на метрику Х. На квартальной презентации вы гордо вставите числовые результаты до и после, а в коридоре на конференции перекинетесь с коллегой из другой компании вашими показателями.
В эпоху data-driven в «ловушки метрик» попадают даже опытные команды. Внимание зациклено на цифрах в ущерб большим целям.
Как найти баланс между фокусом на метрики и реальным влиянием на продукт? Рассмотрим несколько примеров.
1️⃣ Пример: Мы делаем в два раза больше единиц контента в период. Звучит хорошо!
⭐️ Что делать: Задайте себе вопросы. Что привело к такому результату? Выросла в три раза команда — 👎 Внедрили новые процессы или ИИ — 👍
2️⃣ Пример: Высокий CSAT по модулю. Мы сделали классный контент!
⭐️ Что делать: Студенты могут ставить «отлично» за харизматичного преподавателя, но при этом не применять знания. Подумайте, как вы можете проверить реальные изменения в поведении и результатах студентов?
3️⃣ Пример: Коллега рассказывает о высоком COR по новому курсу. Радуемся?
⭐️ Что делать: Посмотрите на другие метрики. Курс мог быть слишком простым или студенты «прокликали» ради сертификата. Как дела с вовлеченностью, применением знаний, активностью на занятиях?
Это всего лишь несколько примеров. Помните, что метрики не живут в вакууме.
Задавайте вопросы, когда работаете с метриками, чтобы поверять себя.
Несколько вопросов для примера в карточке к посту.
Больше про управление EdTech продуктами — по тегу #EdTech_PM
Автор LXnotes: Татьяна Шпакова @tatianashpakova
#EdTech_PM
При устройстве на работу вас спросят про ваши результаты с точным указанием того, как вы повлияли на метрику Х. На квартальной презентации вы гордо вставите числовые результаты до и после, а в коридоре на конференции перекинетесь с коллегой из другой компании вашими показателями.
В эпоху data-driven в «ловушки метрик» попадают даже опытные команды. Внимание зациклено на цифрах в ущерб большим целям.
Как найти баланс между фокусом на метрики и реальным влиянием на продукт? Рассмотрим несколько примеров.
⭐️ Что делать: Задайте себе вопросы. Что привело к такому результату? Выросла в три раза команда — 👎 Внедрили новые процессы или ИИ — 👍
⭐️ Что делать: Студенты могут ставить «отлично» за харизматичного преподавателя, но при этом не применять знания. Подумайте, как вы можете проверить реальные изменения в поведении и результатах студентов?
⭐️ Что делать: Посмотрите на другие метрики. Курс мог быть слишком простым или студенты «прокликали» ради сертификата. Как дела с вовлеченностью, применением знаний, активностью на занятиях?
Это всего лишь несколько примеров. Помните, что метрики не живут в вакууме.
Задавайте вопросы, когда работаете с метриками, чтобы поверять себя.
Несколько вопросов для примера в карточке к посту.
Больше про управление EdTech продуктами — по тегу #EdTech_PM
Автор LXnotes: Татьяна Шпакова @tatianashpakova
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍15❤9
Как справиться с бэклогом: 4 способа легко принимать сложные решения с помощью матриц принятия решений ✌️
#EdTech_PM
В условиях постоянного потока задач и рутины, многие из нас сталкиваются с проблемой выбора при принятии решений. Бэклог может накапливаться, и порой сложно понять, с чего начать.
Матрицы принятия решений помогут вам легко и эффективно расставить приоритеты, выбирая правильные решения для ваших проектов и задач. Рассмотрим четыре ключевых типа матриц, их применение, плюсы и минусы.
1️⃣ Матрица Эйзенхауэра — приоритизация задач по срочности и важности
Задача: Разграничить срочное и важное, чтобы фокусироваться на действительно ценном.
Что делать в квадрантах:
⭐️ Срочно + важно = Делай сейчас. Эти задачи требуют немедленного внимания. Например, кризисные ситуации или важные дедлайны.
⭐️ Важно + не срочно = Запланируй. Эти задачи важны для достижения долгосрочных целей. Запланируйте их выполнение на будущее.
⭐️ Срочно + не важно = Делегируй. Эти задачи требуют быстрого выполнения, но не критичны. Передайте их другим.
⭐️ Не срочно + не важно = Удали. Эти задачи не приносят ценности. Уберите их из списка.
Когда применять: Матрица Эйзенхауэра полезна, когда нужно быстро расставить приоритеты в повседневных задачах, избегая путаницы и фокусируясь на главном.
2️⃣ Матрица Пью (Pugh Matrix)
Задача: Оценка и сравнение различных вариантов решений по нескольким критериям.
Структура: В этой матрице варианты решений располагаются в строках, а критерии — в столбцах. Каждому варианту присваиваются баллы по каждому критерию.
Что делать:
⏺ Определите критерии оценки.
⏺ Присвойте каждому варианту баллы по каждому критерию.
⏺ Сравните общие баллы для каждого варианта и выберите лучший.
Когда применять: Матрица Пью полезна, когда необходимо сравнить несколько альтернатив и выбрать наиболее подходящую, особенно в условиях ограниченного времени.
3️⃣ Матрица RACI
Задача: Определение ролей и ответственности участников проекта.
Структура: В этой матрице указаны задачи (в строках) и участники (в столбцах). Каждому участнику назначается одна из ролей:
📎 R (Responsible): Ответственный за выполнение задачи.
📎 A (Accountable): Ответственный за принятие решения и итоговый результат.
📎 C (Consulted): Консультируемый, чье мнение важно для выполнения задачи.
📎 I (Informed): Информируемый, кто должен быть в курсе выполнения задачи.
Что делать:
⏺ Определите задачи проекта.
⏺ Назначьте роли для каждого участника по каждой задаче.
⏺ Обеспечьте, чтобы все участники понимали свои роли.
Когда применять: Матрица RACI помогает четко определить ответственность в командных проектах, предотвращая путаницу и недоразумения.
4️⃣ Матрица оценки (Evaluation Matrix)
Задача: Оценить несколько вариантов решений по ключевым критериям, чтобы выбрать наиболее эффективный.
Структура: В этой матрице вы сравниваете несколько вариантов решений по заранее определенным критериям.
Например, для оценки функционала нового продукта или выбора подрядчика.
Что делать:
⏺ Определите критерии, которые важны для вашего решения (например, стоимость, срок реализации, качество).
⏺ Оцените каждый вариант по каждому критерию.
⏺ Рассчитайте общий балл для каждого варианта и выберите наиболее подходящий.
Когда применять: Матрица оценки идеально подходит для ситуаций, когда нужно взвесить несколько вариантов и выбрать наиболее подходящий по ряду факторов (например, при выборе нового инструмента или платформы для обучения).
Подведем итоги:
➖ Матрица Эйзенхауэра: Отлична для расстановки приоритетов в повседневных задачах.
➖ Матрица Пью: Подходит для объективного сравнения различных вариантов решений.
➖ Матрица RACI: Идеальна для определения ролей и ответственности в командных проектах.
➖ Матрица оценки: Помогает выбрать наилучший вариант, учитывая несколько ключевых факторов.
Используя эти матрицы, вы сможете эффективно справляться с бэклогом, принимать более взвешенные решения и четко организовывать работу команды, не теряя фокуса на важных целях.
Больше про управление EdTech продуктами — по тегу #EdTech_PM
Автор LXnotes: Милана Горячева @mrs_kipyatkova
#EdTech_PM
В условиях постоянного потока задач и рутины, многие из нас сталкиваются с проблемой выбора при принятии решений. Бэклог может накапливаться, и порой сложно понять, с чего начать.
Матрицы принятия решений помогут вам легко и эффективно расставить приоритеты, выбирая правильные решения для ваших проектов и задач. Рассмотрим четыре ключевых типа матриц, их применение, плюсы и минусы.
Задача: Разграничить срочное и важное, чтобы фокусироваться на действительно ценном.
Что делать в квадрантах:
Когда применять: Матрица Эйзенхауэра полезна, когда нужно быстро расставить приоритеты в повседневных задачах, избегая путаницы и фокусируясь на главном.
Задача: Оценка и сравнение различных вариантов решений по нескольким критериям.
Структура: В этой матрице варианты решений располагаются в строках, а критерии — в столбцах. Каждому варианту присваиваются баллы по каждому критерию.
Что делать:
Когда применять: Матрица Пью полезна, когда необходимо сравнить несколько альтернатив и выбрать наиболее подходящую, особенно в условиях ограниченного времени.
Задача: Определение ролей и ответственности участников проекта.
Структура: В этой матрице указаны задачи (в строках) и участники (в столбцах). Каждому участнику назначается одна из ролей:
Что делать:
Когда применять: Матрица RACI помогает четко определить ответственность в командных проектах, предотвращая путаницу и недоразумения.
Задача: Оценить несколько вариантов решений по ключевым критериям, чтобы выбрать наиболее эффективный.
Структура: В этой матрице вы сравниваете несколько вариантов решений по заранее определенным критериям.
Например, для оценки функционала нового продукта или выбора подрядчика.
Что делать:
Когда применять: Матрица оценки идеально подходит для ситуаций, когда нужно взвесить несколько вариантов и выбрать наиболее подходящий по ряду факторов (например, при выборе нового инструмента или платформы для обучения).
Подведем итоги:
Используя эти матрицы, вы сможете эффективно справляться с бэклогом, принимать более взвешенные решения и четко организовывать работу команды, не теряя фокуса на важных целях.
Больше про управление EdTech продуктами — по тегу #EdTech_PM
Автор LXnotes: Милана Горячева @mrs_kipyatkova
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍7❤2🔥2