От него же👆
Вряд ли скажу лучше.
Вот причина моего раздражения: не с кем идти дальше 😔
Хочешь идти быстро-быстро иди сам. Хочешь далеко-далеко идите вместе©


А. Добровольский
⚡Понимаете ли, Олег, мне как-то претит "двигаться далее" одиноко: я ведь человек.
А для совместного движения - увы - всё ещё нужно взаимопонимание и более-менее единое представление о том, как устроена #среда_обитания нашего и более-менее единое представление об #ориентиры_и_метрики для этого самого "дальнейшего движения". 🤷

Жизнь - не "игра"
"Каким бы отвратительным ни было ваше положение, старайтесь не винить в этом внешние силы: историю, государство, начальство, расу, родителей, фазу луны, детство, несвоевременную высадку на горшок — меню обширное и скучное.
В момент, когда вы возлагаете вину на что-то, вы подрываете собственную решимость что-нибудь изменить и увеличиваете вакуум безответственности, который так любят заполнять демоны и демагоги, ибо парализованная воля — не радость для ангелов.
Вообще, старайтесь уважать жизнь не только за ее прелести, но и за ее трудности. Они составляют часть игры, и хорошо в них то, что они не являются обманом. Всякий раз, когда вы в отчаянии или на грани отчаяния, когда у вас неприятности или затруднения, помните: это жизнь говорит с вами на единственном хорошо ей известном языке."
...
Александр Добровольский: 1) Жизнь - не "игра". В "игровости" жизни нас старательно убеждают те, кто активно роется в наших карманах и заставляет действовать в их интересах: типа, "это же всё игра!"
Ну, да: соглашаясь с такой концепцией мы становимся игроками... в их казино(*). А, как известно, в любой игре в казино выигрывает хозяин казино. 😕

2) Жизнь не умеет разговаривать - это плохо описуемое явление, у которого, вроде, есть некие биологические определения и множество метафорически-фейковых переносов в другие среды (проект #новояз, #novoyazz).
Разговаривать умеют субъекты, жизнь же - объектное явление, следствие субъектной деятельности.
...
В остальном звучит красиво, как истинный Паоло Мураками... хоть и подписано "Бродский" ((((
____
(*)Хозяева казино "в казино" не играют ((( Они заняты иными делами. Хотя могут и поиграть в своём же казино или у знакомых - но их жизнь не игра.

Собеседник: Это так кажется, что среда рулит играми игроков ) И если даже среда такова... есть, предположим, Лас-Вегас. В этой среде далеко не каждый игрок принадлежит ей, не каждый играет в казино, и у всех свои задачи и своя судьба. И, кстати, владельцы среды далеко не обязательно победители 🙂 Бывает наоборот. Власть способна делать его носителя своим рабом. Кажется, что победитель, а по факту... Все зависит от системы координат. Смотря с какой позиции смотреть... Игра у каждого своя. Это та самая цель и задача, которая дана при рождении. И только она главная.

Александр Добровольский: #среда ничем не рулит. Рулят те, кто создаёт среду для обитания/функционирования других.
"Рулить" может только #субъект. Среда субъектом не является. Если нечто "субъект", то это уже не "среда", хотя имитировать среду он(а, о) может.
#Власть тоже проявление деятельности субъекта, она сама ни на что не способна.
Но про #ориентиры_и_метрики я полностью согласен: если в качестве базового ориентира Вы приняли "игру", то всё Ваши метрики будут строиться относительно "игры" и Вы будете её "находить" везде, ибо для Вас - это основа.
Но это не основа, это - #симулякр.
архивы, октябрь 2019

Родитель, взрослый и ребёнок.. классификация по ТА Бёрна.
Мы привыкли различать "взрослого" и "ребёнка" (инфант ;) ) по признаку "#ответственность": есть ответственность - взрослый, нет ответственности - ребёнок.
Позволю себе предположить, что на самом деле мы подразумеваем не "ответственность", а "способность решать задачи определённого уровня", которая больше зависит не от "ответственности", а от набора умений ориентироваться в социокультурной среде и от способности "удерживать цель" (одна из составляющих договороспособности).
Министр просвещения Ольга Васильева упомянула "инфантилизм" нынешней молодёжи, фактически намекнув на отсутствие у молодёжи соответствующего ожидаемому (кем-то) уровня социализации. То есть, молодёжь, вроде, сама виновата в том, что "предпочитает сидеть за спиной родителей"...
Так ли это??
После публикации интервью О. Васильевой в ряде изданий в группах Вести образования и Образование-2030 развернулись дискуссии, некоторые материалы которых Светлана Гаращук собрала в единый текст (спасибо огромное!).
Предлагаю обсудить - не образование ли последних тридцати лет и многочисленные непрогнозируемые перемены окружающей нас и детей социокультурной среды создали иллюзию "инфантильности" выходящих во "взрослую жизнь" поколений.
------

*** Социализация в мире VUCA

«Нынешние подростки инфантильнее тех, кто рос еще 30 лет назад. Очень часто обретение самостоятельности происходит теперь позже. Это доказывают и проводимые исследования. Внимательно слежу за их результатами. Сегодня ребята откладывают принятие решения, им комфортнее жить за спиной родителей, переложив ответственность на них. Я не упрекаю – констатирую», объяснила министр просвещения Ольга Васильева в интервью ТАСС.

https://vogazeta.ru/…/4893-olga_vasilieva_nyneshnie_podrost…
......

Нет, нынешние подростки не "инфантильнее", они "неопределённее", что не одно и то же. Хотя с точки зрения социализации (встроенности в сообщество/общество) это выглядит схоже.
Дело в том, что среда человеческого обитания (общество) меняется настолько неестественно и быстро, что строить какие-либо планы нет возможности не только подросткам, но и вполне взрослым людям.
Я опрашивал немало весьма нерядовых людей в поисках человека или структуры, имеющей #горизонт_событий хотя бы 15 лет.
Все подтвердили отсутствие таковых среди их контактов (Владимир Владимирович в их контакты входил).
Что тогда вы хотите от детей и подростков?!
Сначала создайте им среду хоть какой-то стабильности, а потом требуйте "взросления".
Полезно учесть, что тридцать лет назад была хотя бы иллюзия, что среда предсказуема. Уже иллюзия, но ещё была. Теперь нет даже иллюзий.
Постоянная смена #ориентиры_и_метрики социальной и профессиональной успешности поддерживает постоянную дезориентацию и создаёт фрустрацию - это обычное явление при утрате ориентации в пространстве, в том числе - в общественном "пространстве".
Даже термин придумали VUCA – акроним английских слов volatility (нестабильность), uncertainty (неопределенность), complexity (сложность) и ambiguity (неоднозначность).
"Мир VUCA – это мир, в котором задачи прогнозирования трудно реализуемы."
Да, это мир не "прогнозирования", а либо "подчинения обстоятельствам" (#agile - способ "выживания" в такой среде), либо самостоятельного #формирование_среды - но на это мало кто способен в атомизированном обществе.
Так что, единственным хоть как-то стабильным ориентиром для "подростков" остаются "родители" - поэтому вполне естественно "цепляться хоть за что-то стабильное"...

#helpingpractices #родитель

"По моему, проблема не в доверяй, а в проверяй.
Если навык проверки толком не выработался, то к старости он стремительно деградирует.
... Кстати, из-за неразвитой "проверяйки" гибнет много пешеходов."
из комментария Андрей Морковин
..

"Доверие" и "проверяйка" - это различные функционалы психики (сознания) человека.
Первое является встроенной лимбической функцией (психика теплокровных) и обеспечивает внелогическую готовность принять и перенять что-то от объекта доверия.
Активируется "доверие" когда "проверяйка" (функционал неокортекса, как способности опознавать и различать причинно-следственные связи во времени и пространстве) еще не наработана.
"Не наработана" по причине возрастных особенностей формирования (созревания) структур коры головного мозга и нервной системы человека (ребенка).
Нарабатывается "проверяйка" обычно посредством взаимодействия с носителем этого неокортексного навыка после того, как установлен контакт, сформирована эмпатическая связь и заработал тот самый обоюдный канал "доверия".
Заработал на передачу #картина_мира от одного носителя со всеми его #ориентиры_и_метрики к другому.

Постепенно многократным предъявлением и калибровкой "передачи" у принимающей стороны формируются разнообразные критерии и "правила вывода" (те самые ориентиры и метрики), по которым он(а) сможет самостоятельно пользоваться "проверяйкой", тестируя и фильтруя поступающие из окружающей среды, в тч от других людей, сигналы и принимать на этом основании решение о дальнейших действиях (бездействии).

Когда в обществе "доверие" активно используется для манипулятивного управления, а #эмпатия, как способность к достижению совместных целей, сведена до уровня "эмоционального сопереживания", то происходит:
1)утрата навыка лимбического (стайно-группового) взаимодействия - а это, ни много не мало, столетия прошитого в человеке антропогенеза.
В результате пришли к необходимости развивать чувствительность (включенность) лимбики хотя бы искусственно через развитие "эмоционального интеллекта".
2)утрата навыка замечать и распознавать источник и, самое главное, цель передачи (!) сигналов от различных сигнальных систем тела\организма.
Это уже ведет к той самой описанной неразвитой "проверяйке", из-за которой гибнет много пешеходов и не только их.
Большинство людей уже перестали уметь (оказались не обучены, не получили навык) слушать сигналы своего тела ("органы чувств") - зато не могут обойтись без внешних сигналов из наушников и навигаторов :(

К каким последствиям это может привести:
Эксперименты Харлоу середины прошлого века доказали, что "спаривание" у приматов не является "инстинктом" - без соответствующей [лимбической] социализации взрослыми особями у детёнышей возникают проблемы коммуникаций со сверстниками и не происходит активация "инстинкта размножения" и "инстинкта материнства".
А вы говорите "проблема не в доверяй, а в проверяй"...

"Проверяйку" необходимо тренировать и нарабатывать. Неокортекс - это ведь тоже своего рода "мышца", которую если не "загрузить", она стремительно деградирует.
Но без развитой лимбической "доверяйки" под общим управлением "проверяйки" мы-люди несравнимо и безвозвратно утрачиваем вариативность в принятии решений и схлопываем эмпатический канал связи с миром.
А с полной утратой _ заменой "доверия" на "эмоционально искусственный интеллект" _ можем перестать и размножаться.
Точнее, уже начали: в психологии появился целый раздел "психология фертильности" - см. затруднения в области репродукции, бесплодие, ЭКО, ИКСИ, движения "чайлдфри", однополые браки, трансгендерность больше не считается психическим расстройством (МКБ-11), предложено ввести понятие "гендерное несоответствие в детстве".
Кактотак.

#горизонт_событий

Чем "#система"(*) защищена от "нас"?
От "умников" и прочих "технократов", хорошо знающих "объективные законы денежного обращения" и прочие, не менее "объективные" законы экономики и развития общества...
А вот этим и защищена: людьми.
Сверху - сплочёнными группировками "держателей шлюзов перераспределения благ" и "держателей средств производства благ и производств благ"; снизу - гопной массой без #горизонт_событий, легко объединяемой "вожаками" на бунт и грабежи... на Украине это кем-то (#ищи_субъекта и #имена_рук, ибо ТАКОЙ МАССОВОСТИ без систематической многолетней профессиональной работы добиться невозможно.

#управление_развитием #формирование_среды
#ориентиры_и_метрики #люди_и_смыслы
#новая_нефть
_
(*) Каждая (любая!) система создана для получения результата, нужного её создателю.
Иных поводов возникновения систем я не знаю. Если кто-то из вас знает, подскажите, пожалуйста.
#внесистемный_анализ
А. Добровольский ©

Александр Добровольский, из комментария: Есть такая штука, про которую ныне почти перестали (или совсем перестали?) рассказывать: #РАС - но не то "РАС", которым весь интернет забит, а "Ретикулярная Активирующая Система".
Фактически это набор фильтров [нервной системы?], определяющий возможности восприятия явлений окружающей среды: если на что-то фильтр не настроен, человек просто не способен опознать это "что-то".
В качестве примера приводили городского человека из мегаполиса, который с большой вероятностью очень недолго продержится в джунглях - и "дикаря" их этих джунглей, который с большой вероятностью быстро погибнет в мегаполисе.
Поэтому тому, что Вы написали про "я видел по всему СССР" - я верю, в целом: если Вас приучили [учителя/авторитеты] везде и всегда искать определённые черты и явления (особенно, если при этом не очень чётко дали описания их признаков/свойств/границ - это из проекта #новояз, если помните), то Вы станете обнаруживать эти явления везде, где хотя бы три свойства из семи будут совпадать с ожиданием. 🙁
Если помните, на конференциях по #социальный_маркетинг и #психология_маркетинга я об этом эффекте рассказывал.
Это из темы #ориентиры_и_метрики, подтемы #картина_мира.
https://youtu.be/tMpkcpTSN_s

«...забудьте слово "свобода"»
Давайте всё же проясним термины:

Собеседник 1: Дебилы, забудьте слово "свобода".
Есть ответственность, ответственность за настоящее!! Ответственность за будущее!!! Это намного сложнее. Когда вы сделаете ВСЕ что можете и все, что не можете тоже, никакой свободы в ваших головах не останется.

Александр Добровольский: Дебилам нужна именно #свобода - свобода от обязательств и от удержания целей :/

Собеседник 2: Не может быть действительной ответственности без свободного ее выбора. Есть дебильная свобода, а есть право выбора. Не подменяйте понятия.

Александр Добровольский: Давайте всё же проясним термины: #рабство - правовые отношения в обществе (и только в обществе, вне общества рабства не бывает‼️), где "право собственности" распространяется не только на предметы и на скот, но и на людей.
#Право - возможность (‼️) настоять на исполнении другими людьми (и только людьми!) (заставить других выполнять) твои(х) требования(й) [обычно описанные явными правилами, иногда - просто требования (в случае "права сильного")]
#Ответственность - вменённое или добровольно принятое обязательство "отвечать" или "нести санкции" за свои или чьи-то ещё действия или бездействие.
"Ответственность", как и "право", обеспечивается наличием возможности принудить "отвечающего" отвечать и заставить кого-то "исполнить [Ваше] право".
Всё "право выбора" в этом случае выражается в том, устоит ли этот "кто-то" перед угрозой насилия или перед насилием или не устоит и выполнит требуемое от него тем, у кого "сила". Вплоть до гибели при отказе от "ответственности" (пусть и вменённой) или при отказе от подчинения "праву сильного"...
Право есть только у того, у кого есть возможность принудить других соблюдать его "права".
#Свобода - возможность (‼️) совершать движение (физически) или совершать те или иные действия или бездействовать (социальная). На самом деле свобода существует лишь в физическом смысле - как возможность беспрепятственного движения/перемещения в различных направлениях; перенос этого явления на социальные отношения - пример манипуляции сознанием с целью управления массами путём искажения их целеполагания, ибо в обществе (социуме) фактической свободы не существует в принципе - всегда есть ограничения во взаимодействиях с другими членами общества (сообщества).
"Свобода" в обществе - #симулякр, на поиски которого или на попытки создать который [жаждущими "свободы" людьми] тратится неимоверное количество сил и времени... которые вполне могли бы быть потрачены на творение, например.
#спектрограф #прощание_с_государем #ориентиры_и_метрики #управление_развитием

С признательностью автору и участникам обсуждения
📌https://www.facebook.com/alex.riga.71/posts/3004495526346091

Понимаете ли, когда в мозгу есть только одна картина мира, описываемая симптомами #вшэ_мозга, а именно - исключительно монетаристская модель, то любые взаимодействия принудительно привязываются к #ориентиры_и_метрики по одной-единственной шкале: деньги.
В результате ВСЕ взаимодействия рассматриваются как "купля-продажа" и требуют обязательной привязки к денежному выражению.
Иное просто не рассматривается, поэтому "возразить" автору с вшэ мозга нечего: в своём мире купли-продажи он прав, ему невозможно объяснить иные шкалы.
Он просто обязан в своей внутренней аксиоматике все привязать к деньгам, всё сделать товаром, все взаимодействия - торговлей.

Александр Добровольский©
#деньги

А. Добровольский©

🗯Циклы и воспроизводимые условия среды управления:
- обязательно [со]держать "массу" необразованных лимбо-рептильных людей
- временами давать наиболее активным образование и доступ к более-менее "знанию" и получать "прогресс" на их активности (в итоге из них получается нечто, называемое ныне "средний класс")
- как только условный "средний класс" начинает претендовать на выход в реальное управление, организуется череда "кризисов", где средний класс ощипывается и все наработки людей из него отходят к "создающим условия" и "формирующим среду", а чтобы "середняки" не дёргались посопротивляться, на них натравливают ту самую лимбо-рептильную (искусственно поддерживаемую в этом состоянии) массу.
- забрав всё нужное (наработанное "активистами" предыдущего цикла) и восстановив управляемость, приступают к повторению цикла....
С большевиками цикл чуть было не дал сбой, но большевиков было мало, достаточное количество творцов они подготовить не успели(*) и, под руководством грамотных специалистов Интернационала(**) (подразделение "#Коминтерн") вскоре победили "идеологические лавочники", занявшие место того самого недостающего "среднего класса" пункт 3) для перехода к пункту 4) - в период которого мы сейчас и живём.
Итак, #гаспада, кем хотите оказаться в ближайшем будущем?🤔🤔🤓 (***)
__
(*) да и не смогли бы, ибо были атеистами и слишком молились на гегелевский марксизм, логически усечённую модель капитализма)
(**) они же - "#глобалисты"
(***) места "организаторов среды" этого типа заняты потомственно, даже не мечтайте туда промылиться :/ .
#управление_развитием #психоэкономика_страха
#маркс #конец_философии #дистрикт13 #ориентиры_и_метрики #внесистемный_анализ
___
Пы.Сы. То ли подсказка, то ли намёк:
"Каждая (любая!) #система создана для получения результата, нужного её создателю".
Попробуйте найти пример системы, возникшей по иным причинам. ;)
ПыПыСы. Задача, как видите, полностью из области #образование: через формирование #картина_мира обеспечивается #формирование_среды_принятия_решений

Мозг с большей вероятностью "приёмник", чем "компьютер".
Озарения возможны, когда есть знания.
Если "приёмник" не настроен на канал передачи, то в него лезет множество случайных сигналов.
Если "приёмник" не обучен фильтровать "эфир", если в нём отсутствуют соответствующие типу "передачи" фильтры и декодирование (не настроены #ориентиры_и_метрики), то трансляция самой гениальной идеи или открытия пройдёт незамеченной...
Основные (базовые) настройки способностей распознавания и восприятия происходят, вероятнее всего, на основе активаций структур #зеркальные_нейроны.
Внедрение он-лайн образования до завершения формирования этих оснОвных фильтров приведёт к сужению спектра воспринимаемых "каналов" - инструментальные средства для калибровки восприятия [озарений] пока (?) отсутствуют.
Тем и сильны были так называемые "научные школы", что шла прямая активация мета-навыков (фильтров восприятия?) от гениев к остальным участникам коллектива - причём с дробной передачей по поколенческому принципу, по мере готовности к восприятию от "старших" ко всё более младшим - по мере их готовности и от участников, находящихся по "ориентирам и метрикам" ближе к их уровню развития.
Прерывание такой передачи - угроза дальнейшему существованию человеческой цивилизации.

Это непростое интервью, но рекомендую прослушать до конца, всё же Н. Бехтерева один из ведущих в мире специалистов.

https://youtu.be/gbM8KXA8m2w

#уходящие_пласты
#бехтерева #мозг #понятия

- Каждая (любая!) система СОЗДАНА для получения нужного её создателю (!!) результата.
Вы правильно поставили вопрос об управлении - "власть или альтернатива": ведь главное - получение заданного результата.
Если мыслить в терминах именно результата, представление о необходимости власти и представления об управлении "вообще" сильно меняются.
Меняются #ориентиры_и_метрики.

С благодарностью Александр Добровольский и Ирина Трифонова за обсуждение©

«...забудьте слово "свобода"»
Давайте всё же проясним термины:

Собеседник 1: Дебилы, забудьте слово "свобода".
Есть ответственность, ответственность за настоящее!! Ответственность за будущее!!! Это намного сложнее. Когда вы сделаете ВСЕ что можете и все, что не можете тоже, никакой свободы в ваших головах не останется.

Александр Добровольский: Дебилам нужна именно #свобода - свобода от обязательств и от удержания целей :/

Собеседник 2: Не может быть действительной ответственности без свободного ее выбора. Есть дебильная свобода, а есть право выбора. Не подменяйте понятия.

Александр Добровольский: Давайте всё же проясним термины: #рабство - правовые отношения в обществе (и только в обществе, вне общества рабства не бывает‼️), где "право собственности" распространяется не только на предметы и на скот, но и на людей.
#Право - возможность (‼️) настоять на исполнении другими людьми (и только людьми!) (заставить других выполнять) твои(х) требования(й) [обычно описанные явными правилами, иногда - просто требования (в случае "права сильного")]
#Ответственность - вменённое или добровольно принятое обязательство "отвечать" или "нести санкции" за свои или чьи-то ещё действия или бездействие.
"Ответственность", как и "право", обеспечивается наличием возможности принудить "отвечающего" отвечать и заставить кого-то "исполнить [Ваше] право".
Всё "право выбора" в этом случае выражается в том, устоит ли этот "кто-то" перед угрозой насилия или перед насилием или не устоит и выполнит требуемое от него тем, у кого "сила". Вплоть до гибели при отказе от "ответственности" (пусть и вменённой) или при отказе от подчинения "праву сильного"...
Право есть только у того, у кого есть возможность принудить других соблюдать его "права".
#Свобода - возможность (‼️) совершать движение (физически) или совершать те или иные действия или бездействовать (социальная). На самом деле свобода существует лишь в физическом смысле - как возможность беспрепятственного движения/перемещения в различных направлениях; перенос этого явления на социальные отношения - пример манипуляции сознанием с целью управления массами путём искажения их целеполагания, ибо в обществе (социуме) фактической свободы не существует в принципе - всегда есть ограничения во взаимодействиях с другими членами общества (сообщества).
"Свобода" в обществе - #симулякр, на поиски которого или на попытки создать который [жаждущими "свободы" людьми] тратится неимоверное количество сил и времени... которые вполне могли бы быть потрачены на творение, например.
#спектрограф #прощание_с_государем #ориентиры_и_метрики #управление_развитием

С признательностью автору и участникам обсуждения
📌https://www.facebook.com/alex.riga.71/posts/3004495526346091

FOUNDATION. ОСНОВАНИЕ.
(к теме: образование, как формирование #картина_мира)
Александр Добровольский: Основы - это то, на чём строятся последующие рассуждения и взаимодействия.
Собеседник: Насколько математика в одной школе отличается от другой? Не все ли равно по какой программе учить одну и ту же таблицу умножения
Александр Добровольский: Вы не поверите - ОЧЕНЬ отличается.
Таблица умножения - это НЕ математика; это даже не арифметика.
Различный способ подачи материала формирует различный способ мышления, различные предпочтения в рассуждениях.
Я имел доступ к учебникам математики различных лет издания - к массовым и к экспериментальным.
Теорему Пифагора (про пифагоровы штаны) мог доказать семью или более различными способами - точно даже уже не помню.
И это были совершенно различные подходы к взаимодействию с миром - от начертательной геометрии до векторных вычислений.
Я в восьмом классе владел всеми вариантами... Но этого не было в общей программе.
Я мог помочь своим друзьям из различных школ - но они часто не могли понять мои рассуждения, поскольку "им в школе объясняли иначе", приходилось выяснять, на основе каких систем аксиом и методов им "объясняли" и рассказывать в терминах "той" математики...
При этом многие учебники, особенно "экспериментальные", напрочь опускали "основания" математики - аксиоматические системы, то, на чём строится всё остальное: их авторы, привыкнув к "очевидности" своего подхода, не удосуживались эти основы изложить ученикам - зачем?! Это же очевидно...
НЕТ. В математике - как и в других науках - НИЧЕГО ОЧЕВИДНОГО НЕТ.
Если этого не понимать, никогда не стать учёным и исследователем.
Я немного исследовал вопрос аксиоматик. Так оказалось, что в американских школах в качестве аксиоматики Евклида применяют "эквивалентную" - но содержащую так называемые "аксиомы линейки и транспортира": то есть, обязательность "измерения по шкале" закладывается на уровне подсознания даже в математических доказательствах.
Российская и европейская школа использует более классический вариант аксиоматик планиметрии - там нет ОБЯЗАТЕЛЬНОСТИ шкал, только ВОЗМОЖНОСТЬ сопоставления.
Представьте, как будет различаться аргументация, образ мышления и способы построений (в том числе - разрешения проблем) у людей с "ОБЯЗАТЕЛЬНОСТЬЮ измерений" от людей с "ВОЗМОЖНОСТЬЮ измерений"...
Собеседник: Пофигу. Если чего-то поняли в математике, то сто пятьдесят способов станут понятными. Просто какой- то из них - короче и проще. Если не понятно, то это не учение, а зубрежка.
Александр Добровольский: Нет: математика воспринимается большинством людей в качестве основы логики, которую ныне, как отдельную дисциплину, не изучают. Поэтому #логика человека, привыкшего "доказывать" всё через "измерение", (то есть - через "сопоставление с 'линейкой', некой данностью, единой во всех рассуждениях), будет очень сильно отличаться от логики рассуждений человека, привыкшего к доказательствам через "сопоставление одного с другим" (без "данности" единого эталона).
Задумайтесь об этом, если ощутили разницу.
по материалам обсуждения в группе "Вести образования"
#управление_развитием #ориентиры_и_метрики #математика


👇👇👇
на фото картины:
«Устный счёт. В народной школе С.А.Рачинского», Н.П. Богданов-Бельский (1895)
«Нерешенная задача», Виктор Цветков (1969)
«Урок арифметики», Василий Нестеренко (2000-е)

"По моему, проблема не в доверяй, а в проверяй.
Если навык проверки толком не выработался, то к старости он стремительно деградирует.
... Кстати, из-за неразвитой "проверяйки" гибнет много пешеходов."
из комментария Андрей Морковин
..

"Доверие" и "проверяйка" - это различные функционалы психики (сознания) человека.
Первое является встроенной лимбической функцией (психика теплокровных) и обеспечивает внелогическую готовность принять и перенять что-то от объекта доверия.
Активируется "доверие" когда "проверяйка" (функционал неокортекса, как способности опознавать и различать причинно-следственные связи во времени и пространстве) еще не наработана.
"Не наработана" по причине возрастных особенностей формирования (созревания) структур коры головного мозга и нервной системы человека (ребенка).
Нарабатывается "проверяйка" обычно посредством взаимодействия с носителем этого неокортексного навыка после того, как установлен контакт, сформирована эмпатическая связь и заработал тот самый обоюдный канал "доверия".
Заработал на передачу #картина_мира от одного носителя со всеми его #ориентиры_и_метрики к другому.

Постепенно многократным предъявлением и калибровкой "передачи" у принимающей стороны формируются разнообразные критерии и "правила вывода" (те самые ориентиры и метрики), по которым он(а) сможет самостоятельно пользоваться "проверяйкой", тестируя и фильтруя поступающие из окружающей среды, в тч от других людей, сигналы и принимать на этом основании решение о дальнейших действиях (бездействии).

Когда в обществе "доверие" активно используется для манипулятивного управления, а #эмпатия, как способность к достижению совместных целей, сведена до уровня "эмоционального сопереживания", то происходит:
1)утрата навыка лимбического (стайно-группового) взаимодействия - а это, ни много не мало, столетия прошитого в человеке антропогенеза.
В результате пришли к необходимости развивать чувствительность (включенность) лимбики хотя бы искусственно через развитие "эмоционального интеллекта".
2)утрата навыка замечать и распознавать источник и, самое главное, цель передачи (!) сигналов от различных сигнальных систем тела\организма.
Это уже ведет к той самой описанной неразвитой "проверяйке", из-за которой гибнет много пешеходов и не только их.
Большинство людей уже перестали уметь (оказались не обучены, не получили навык) слушать сигналы своего тела ("органы чувств") - зато не могут обойтись без внешних сигналов из наушников и навигаторов :(

К каким последствиям это может привести:
Эксперименты Харлоу середины прошлого века доказали, что "спаривание" у приматов не является "инстинктом" - без соответствующей [лимбической] социализации взрослыми особями у детёнышей возникают проблемы коммуникаций со сверстниками и не происходит активация "инстинкта размножения" и "инстинкта материнства".
А вы говорите "проблема не в доверяй, а в проверяй"...

"Проверяйку" необходимо тренировать и нарабатывать. Неокортекс - это ведь тоже своего рода "мышца", которую если не "загрузить", она стремительно деградирует.
Но без развитой лимбической "доверяйки" под общим управлением "проверяйки" мы-люди несравнимо и безвозвратно утрачиваем вариативность в принятии решений и схлопываем эмпатический канал связи с миром.
А с полной утратой _ заменой "доверия" на "эмоционально искусственный интеллект" _ можем перестать и размножаться.
Точнее, уже начали: в психологии появился целый раздел "психология фертильности" - см. затруднения в области репродукции, бесплодие, ЭКО, ИКСИ, движения "чайлдфри", однополые браки, трансгендерность больше не считается психическим расстройством (МКБ-11), предложено ввести понятие "гендерное несоответствие в детстве".
Кактотак.

#горизонт_событий

Справедливость, Равенство, Ответственность👇

#понятия

Справедливость, Равенство, Ответственность - три различных явления, прямо между собой не связанные.

Справедливость - обоснование требования того, что не положено по закону или по договору; когда требование соответствует договорённостям, о справедливости не говорят.

Равенство - всегда требует предъявления #ориентиры_и_метрики для возможности "сравнить", без этого можно сравнивать зелёное с быстрым или мокрое с высоким... о чём тогда речь? То есть, опять нужны договорённости - по каким ориентирам и метрикам сравнивать.
Для того, чтобы возникла "ответственность", также нужна предварительная договорённость [сторон, людей] о том, что должно быть сделано сторонами и о взаимных санкциях за неисполнение договора - в противном случае "ответственность" не наступает (исключая "право сильного" - "кулаки" или "друзья", что может превратить любого слабого в "ответчика" даже без предварительного договора - оферта такая: "делай (отвечай) или в глаз!").

Ответственность - готовность понести санкции за содеянное и/или отчитаться (ответить) о том, как было содеянное осуществлено.

(c)Александр Добровольский