♦️رفع مشکل #تشخیص کلی کلمه( نگاه اولیه به کلمات )
#کندخوانی
#اختلال_خواندن
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
💥 گاهی دانش آموز یا فرزندمان ، علیرغم آموزش #درست و شناخت #حروف و نشانه های فارسی ، هنگام خواندن متن، #مکث داشته و #کند می خواند و در تشخیص سریع کلمه مشکل دارد. برای #درمان این مشکل، تمرینات زیر توسط سایت پاکدلها پیشنهاد می گردد👇
1 - استفاده از فرهنگ #مصور :
دانش آموز دفتری آورده و آلبومی از حروف الفبا تهیه میکنیم در هر #صفحه که مربوط به #حرف خاصی است تصویر کلمه ای که یاد می‌گیرد را در صفحه مربوط به آن حرف می چسبانیم. به عنوان مثال خانه در صفحه مربوط به نشانه "خ" و کلاس در صفحه مربوط به "ک" چسبانده میشود.
🌱بعد از تدریس، کلمات #متناسب با هر درس را که یاد می گیرد در آلبوم و در جای حرف خود و #زیر تصویر می نویسیم و از وی می خواهیم چندین بار مرور کند.
2 - کارت های #مصور و ردیابی:
روی یک طرف کارت #تصویر و در طرف دیگر #اسم تصویر چاپ شده است. معلم کارت را با کلمه و تصویر نشان می دهد و #کلمه را تلفظ می کند دانش آموز بعد از او کلمه را #تلفظ می کند ،سپس دانش آموز #کلمه را تلفظ و ردیابی می کند تا جایی که بتواند بدون نگاه کردن به تصویر کلمه را بشناسد. کلمات را می توان گهگاه مرور کرد و به عنوان یک تمرین مستقل به کار برد.
3 - #جفت کردن کلمات با تصاویر:
تصاویری در اختیار کودک می‌گذاریم که زیر هر تصویر #سه نوشته یا سه #کلمه وجود دارد کودک باید تصویر و متن را به هم #انطباق دهد، مثلاً عکس ماشین بالای صفحه و زیر آن نوشته شود ؛ ماشین ، موتور ، دوچرخه و بخواهیم کلمه #مربوط به تصویر را پیدا کند
4- #برچسب زدن روی اشیا و وسایل:
روی اشیا و وسایل و... مانند کمد ،پنجره تصاویر، میز ،صندلی و ....در #منزل یا #مدرسه و... بر چسب میزنیم تا دانش آموز یا فرزند شما، کلمات را با اشیا و تصاویر #انطباق دهد و گاهی از او می خواهیم با توجه به اشیا یا ...، کلمه روی برچسب آن را برای ما یا دوستانش بخواند
#کندخوانی
#اختلال_خواندن
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
💥 گاهی دانش آموز یا فرزندمان ، علیرغم آموزش #درست و شناخت #حروف و نشانه های فارسی ، هنگام خواندن متن، #مکث داشته و #کند می خواند و در تشخیص سریع کلمه مشکل دارد. برای #درمان این مشکل، تمرینات زیر توسط سایت پاکدلها پیشنهاد می گردد👇
1 - استفاده از فرهنگ #مصور :
دانش آموز دفتری آورده و آلبومی از حروف الفبا تهیه میکنیم در هر #صفحه که مربوط به #حرف خاصی است تصویر کلمه ای که یاد می‌گیرد را در صفحه مربوط به آن حرف می چسبانیم. به عنوان مثال خانه در صفحه مربوط به نشانه "خ" و کلاس در صفحه مربوط به "ک" چسبانده میشود.
🌱بعد از تدریس، کلمات #متناسب با هر درس را که یاد می گیرد در آلبوم و در جای حرف خود و #زیر تصویر می نویسیم و از وی می خواهیم چندین بار مرور کند.
2 - کارت های #مصور و ردیابی:
روی یک طرف کارت #تصویر و در طرف دیگر #اسم تصویر چاپ شده است. معلم کارت را با کلمه و تصویر نشان می دهد و #کلمه را تلفظ می کند دانش آموز بعد از او کلمه را #تلفظ می کند ،سپس دانش آموز #کلمه را تلفظ و ردیابی می کند تا جایی که بتواند بدون نگاه کردن به تصویر کلمه را بشناسد. کلمات را می توان گهگاه مرور کرد و به عنوان یک تمرین مستقل به کار برد.
3 - #جفت کردن کلمات با تصاویر:
تصاویری در اختیار کودک می‌گذاریم که زیر هر تصویر #سه نوشته یا سه #کلمه وجود دارد کودک باید تصویر و متن را به هم #انطباق دهد، مثلاً عکس ماشین بالای صفحه و زیر آن نوشته شود ؛ ماشین ، موتور ، دوچرخه و بخواهیم کلمه #مربوط به تصویر را پیدا کند
4- #برچسب زدن روی اشیا و وسایل:
روی اشیا و وسایل و... مانند کمد ،پنجره تصاویر، میز ،صندلی و ....در #منزل یا #مدرسه و... بر چسب میزنیم تا دانش آموز یا فرزند شما، کلمات را با اشیا و تصاویر #انطباق دهد و گاهی از او می خواهیم با توجه به اشیا یا ...، کلمه روی برچسب آن را برای ما یا دوستانش بخواند
♦️درمان مشکلات #برگرداندن حروف(مثلا حرف "ق" را #برعکس می نویسد
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
1- حرف مورد نظر (که دانش آموز برگردان می نویسد)را روی کارتی می نویسیم از دانش آموز می خواهیم با مداد #بارها و #بارها روی آن حرف با #مداد یا ماژیک، ترسیم کند .بعد از چندین نوبت نوشتن ، همان حرف را روی برگه ای جداگانه #تمرین می کند.
2- تصاویری که حرف اول آن ها (یا آخر آنها) #همان حروفی است که کودک برگردان می کند تهیه کرده ، #زیر آن نام تصویر را #نوشته و در #کنار و حروف یا حرف قرار داده و می گوییم #بخواند و به تصویر نگاه کند و #بنویسد
🍀سایت پاکدلها را در اینترنت جستجو کنید و کلی #فایل #مطلب #نرم افزار #کتاب #فیلم و کلیپ و... #دانلود کنید👌
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
1- حرف مورد نظر (که دانش آموز برگردان می نویسد)را روی کارتی می نویسیم از دانش آموز می خواهیم با مداد #بارها و #بارها روی آن حرف با #مداد یا ماژیک، ترسیم کند .بعد از چندین نوبت نوشتن ، همان حرف را روی برگه ای جداگانه #تمرین می کند.
2- تصاویری که حرف اول آن ها (یا آخر آنها) #همان حروفی است که کودک برگردان می کند تهیه کرده ، #زیر آن نام تصویر را #نوشته و در #کنار و حروف یا حرف قرار داده و می گوییم #بخواند و به تصویر نگاه کند و #بنویسد
🍀سایت پاکدلها را در اینترنت جستجو کنید و کلی #فایل #مطلب #نرم افزار #کتاب #فیلم و کلیپ و... #دانلود کنید👌
❌نشانه های ضعف #تمرکز در دانش آموزان:
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
🌱 کم و زیاد کردن #دندانه ها و #نقطه ها در نوشتن حروفی مانند: «س،ش،پ»
🌱 به اشتباه افتادن در #تشخیص و #نوشتن حروف #مشابه به جای هم مانند: نوشتن «مجله» به جای کلمه «محله»
🌱 کم و زیاد کردن #سرکش ها و #تشدید ها در بعضی کلمات مانند: نوشتن کلمه «گاری» به جای کلمه «کاری» یا اضافه کردن نا به جای تشدید در برخی کلمات.
🌱 اضافه کردن حرفی #دلخواه به جای برخی حروف در کلمات مانند: نوشتن «کناری ساحل - کناره ساحل» به جای «کنار ساحل»
🌱 اشتباه در #خواندن حروفی که شبیه هم هستند: مانند «غ و ع و ص و ض»
🌱 عدم توجه به #علامت ها در انجام عملیات اصلی #ریاضی مانند: محاسبه ضرب به جای تقسیم.
🌱 عدم دقت به #ستون ها مانند: اشتباه در #زیر هم نویسی یکان ها و دهگان ها در دو عبارت و در نتیجه انجام اشتباه عملیات.
🌱 جا انداختن #اعداد، بی دقتی و در نتیجه جا انداختن بعضی اعداد در انجام #عملیات جمع، ضرب و ...
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
🌱 کم و زیاد کردن #دندانه ها و #نقطه ها در نوشتن حروفی مانند: «س،ش،پ»
🌱 به اشتباه افتادن در #تشخیص و #نوشتن حروف #مشابه به جای هم مانند: نوشتن «مجله» به جای کلمه «محله»
🌱 کم و زیاد کردن #سرکش ها و #تشدید ها در بعضی کلمات مانند: نوشتن کلمه «گاری» به جای کلمه «کاری» یا اضافه کردن نا به جای تشدید در برخی کلمات.
🌱 اضافه کردن حرفی #دلخواه به جای برخی حروف در کلمات مانند: نوشتن «کناری ساحل - کناره ساحل» به جای «کنار ساحل»
🌱 اشتباه در #خواندن حروفی که شبیه هم هستند: مانند «غ و ع و ص و ض»
🌱 عدم توجه به #علامت ها در انجام عملیات اصلی #ریاضی مانند: محاسبه ضرب به جای تقسیم.
🌱 عدم دقت به #ستون ها مانند: اشتباه در #زیر هم نویسی یکان ها و دهگان ها در دو عبارت و در نتیجه انجام اشتباه عملیات.
🌱 جا انداختن #اعداد، بی دقتی و در نتیجه جا انداختن بعضی اعداد در انجام #عملیات جمع، ضرب و ...
✏️طرز #صحیح #مداد دست گرفتن چگونه است؟
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
👌در فرآيند #دست گرفتن مداد از #سه انگشت شست، اشاره و انگشت وسط استفاده میشود.
💥 انگشت #وسط به عنوان صندلی مداد و انگشتان #اشاره و #شست به منزله نگه‌دارنده‌های مداد هستند.
☂ به همین دلیل است که در ابتدای فرایند نوشتن در کلاس اول، اولیای عزیز را به تهیه‌ی مداد #سه_گوش دعوت میکنیم ، تا پیدا کردن هر یک از جایگاه‌های سه انگشتِ درگیر در صحیح گرفتن مداد، توسط دانش‌آموزان عزیزمان به #آسانی انجام گیرد.
☀️ مداد بايد #مايل در دست قرار بگيرد.
هيچ كدام از انگشتان نبايد تحت #فشار باشند تا دست #خسته نشود.
$انگشت شست بايد در راستای #ساعد قرار بگيرد.
☄ #بهترین و #مناسب‌ترین مکان گرفتن قلم کمی #بالاتر از قسمت تراشیده‌ی مداد است. جایی که بعد از تراش به شکل #مخروط می‌باشد. اگر دانش‌آموز #خیلی بالاتر از قسمت تراش خورده را بگیرد، هنگام نوشتن به خوبی نمی‌تواند مداد را #کنترل کند، اگر هم قسمت تراش خورده را بگیرد موقع نوشتن، خط زمینه و کلماتی را که می‌نویسد خوب نمی‌بیند و این امر باعث #نامنظّم‌نویسی و #بدخطی وی میشود. همچنین برای این که کلمات را #ببیند مجبور میشود #مچ دست خود را بچرخاند تا بتواند دقیقاً روی خط زمینه‌ای که دارد می‌نویسد قرار بگیرد. یعنی #مچ دست او باید با #ساعدش تشکیل یک زاویه ی 90 درجه بدهد، درحالی که حالت ساعد و مچ دست در استفاده‌ی #درست از مداد باید به شکل یک خط راست عمودی در #زیر خط زمینه‌ای باشد که دانش‌آموز روی آن می‌نویسد.
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
👌در فرآيند #دست گرفتن مداد از #سه انگشت شست، اشاره و انگشت وسط استفاده میشود.
💥 انگشت #وسط به عنوان صندلی مداد و انگشتان #اشاره و #شست به منزله نگه‌دارنده‌های مداد هستند.
☂ به همین دلیل است که در ابتدای فرایند نوشتن در کلاس اول، اولیای عزیز را به تهیه‌ی مداد #سه_گوش دعوت میکنیم ، تا پیدا کردن هر یک از جایگاه‌های سه انگشتِ درگیر در صحیح گرفتن مداد، توسط دانش‌آموزان عزیزمان به #آسانی انجام گیرد.
☀️ مداد بايد #مايل در دست قرار بگيرد.
هيچ كدام از انگشتان نبايد تحت #فشار باشند تا دست #خسته نشود.
$انگشت شست بايد در راستای #ساعد قرار بگيرد.
☄ #بهترین و #مناسب‌ترین مکان گرفتن قلم کمی #بالاتر از قسمت تراشیده‌ی مداد است. جایی که بعد از تراش به شکل #مخروط می‌باشد. اگر دانش‌آموز #خیلی بالاتر از قسمت تراش خورده را بگیرد، هنگام نوشتن به خوبی نمی‌تواند مداد را #کنترل کند، اگر هم قسمت تراش خورده را بگیرد موقع نوشتن، خط زمینه و کلماتی را که می‌نویسد خوب نمی‌بیند و این امر باعث #نامنظّم‌نویسی و #بدخطی وی میشود. همچنین برای این که کلمات را #ببیند مجبور میشود #مچ دست خود را بچرخاند تا بتواند دقیقاً روی خط زمینه‌ای که دارد می‌نویسد قرار بگیرد. یعنی #مچ دست او باید با #ساعدش تشکیل یک زاویه ی 90 درجه بدهد، درحالی که حالت ساعد و مچ دست در استفاده‌ی #درست از مداد باید به شکل یک خط راست عمودی در #زیر خط زمینه‌ای باشد که دانش‌آموز روی آن می‌نویسد.
💡 بازی کاسه‌های جادویی
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
👈 بازی تقویت حافظه و دقت #دیداری ، #دقت_و_تمرکز #توالی و #تعقیب دیداری
☂ تعدادی #کاسه‌ی مشابه را روی میز قرار دهید. یک #شی کوچک را انتخاب کرده و در برابر دیدگان کودک #زیر کاسه‌ی مشخصی قرار دهید.
از کودک بخواهید با #دقت به کاسه‌ها نگاه کند. کاسه‌ها را بدون بلند کردن روی میز #حرکت دهید. در نهایت از کودک بخواهید کاسه‌ای که شی هدف در آن بود را #مشخص کند.
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
👈 بازی تقویت حافظه و دقت #دیداری ، #دقت_و_تمرکز #توالی و #تعقیب دیداری
☂ تعدادی #کاسه‌ی مشابه را روی میز قرار دهید. یک #شی کوچک را انتخاب کرده و در برابر دیدگان کودک #زیر کاسه‌ی مشخصی قرار دهید.
از کودک بخواهید با #دقت به کاسه‌ها نگاه کند. کاسه‌ها را بدون بلند کردن روی میز #حرکت دهید. در نهایت از کودک بخواهید کاسه‌ای که شی هدف در آن بود را #مشخص کند.
💥 تقویت #تمیز شنیداری
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
♦️ ضعف در تمیز #شنیداری منجر به بروز اشتباهاتی حین #دیکته و #گوش دادن می شود
تمرینات پیشنهادی👇
۱. #تشخیص نزدیک یا دور.
دانش آموزان با چشمان بسته باید تشخیص دهند صدا از کدام قسمت اتاق می آید و آیا #نزدیک است یا #دور
۲. تشخیص صدای #بلند یا آهسته.
به دانش آموزان کمک کنید که بین صداهای بلند و #آهسته ای که معلم ایجاد می کند، تمایز قائل شوند.
۳. تشخیص #زیر و #بمی صدا.
دانش آموزان باید یاد بگیرند، #تفاوت بین صداهای زیر و بمی را که معلم ایجاد می کند، تشخیص داند
۴. #کشف صدا.
یکی از دانش آموزان جعبه #موسیقی یا #ساعتی را که تیک تاک می کند، را مخفی می کند و بقیه سعی می کنند، از روی صدا، محل آن را پیدا کنند
۵. #دنبال کردن صدا.
معلم با یکی از دانش آموزان در #خارج از اتاق راه می رود و سوت می زند. بقیه دانش آموزان باید سعی کنند از روی صدا ، محل منبع صدا را #تعقیب کنند.
۶. #حدس زدن با چشم بسته
یکی از دانش آموزان گروه بازی چیزی می گوید یا صدای #حیوانی را در می آورد. در می آورد. دانش آموزی که چشمش به است باید حدس بزند صدا متعلق به چه #کسی است
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
♦️ ضعف در تمیز #شنیداری منجر به بروز اشتباهاتی حین #دیکته و #گوش دادن می شود
تمرینات پیشنهادی👇
۱. #تشخیص نزدیک یا دور.
دانش آموزان با چشمان بسته باید تشخیص دهند صدا از کدام قسمت اتاق می آید و آیا #نزدیک است یا #دور
۲. تشخیص صدای #بلند یا آهسته.
به دانش آموزان کمک کنید که بین صداهای بلند و #آهسته ای که معلم ایجاد می کند، تمایز قائل شوند.
۳. تشخیص #زیر و #بمی صدا.
دانش آموزان باید یاد بگیرند، #تفاوت بین صداهای زیر و بمی را که معلم ایجاد می کند، تشخیص داند
۴. #کشف صدا.
یکی از دانش آموزان جعبه #موسیقی یا #ساعتی را که تیک تاک می کند، را مخفی می کند و بقیه سعی می کنند، از روی صدا، محل آن را پیدا کنند
۵. #دنبال کردن صدا.
معلم با یکی از دانش آموزان در #خارج از اتاق راه می رود و سوت می زند. بقیه دانش آموزان باید سعی کنند از روی صدا ، محل منبع صدا را #تعقیب کنند.
۶. #حدس زدن با چشم بسته
یکی از دانش آموزان گروه بازی چیزی می گوید یا صدای #حیوانی را در می آورد. در می آورد. دانش آموزی که چشمش به است باید حدس بزند صدا متعلق به چه #کسی است
❌نشانه های ضعف #تمرکز در دانش آموزان:
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
🌱 کم و زیاد کردن #دندانه ها و #نقطه ها در نوشتن حروفی مانند: «س،ش،پ»
🌱 به اشتباه افتادن در #تشخیص و #نوشتن حروف #مشابه به جای هم مانند: نوشتن «مجله» به جای کلمه «محله»
🌱 کم و زیاد کردن #سرکش ها و #تشدید ها در بعضی کلمات مانند: نوشتن کلمه «گاری» به جای کلمه «کاری» یا اضافه کردن نا به جای تشدید در برخی کلمات.
🌱 اضافه کردن حرفی #دلخواه به جای برخی حروف در کلمات مانند: نوشتن «کناری ساحل - کناره ساحل» به جای «کنار ساحل»
🌱 اشتباه در #خواندن حروفی که شبیه هم هستند: مانند «غ و ع و ص و ض»
🌱 عدم توجه به #علامت ها در انجام عملیات اصلی #ریاضی مانند: محاسبه ضرب به جای تقسیم.
🌱 عدم دقت به #ستون ها مانند: اشتباه در #زیر هم نویسی یکان ها و دهگان ها در دو عبارت و در نتیجه انجام اشتباه عملیات.
🌱 جا انداختن #اعداد، بی دقتی و در نتیجه جا انداختن بعضی اعداد در انجام #عملیات جمع، ضرب و ...
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
🌱 کم و زیاد کردن #دندانه ها و #نقطه ها در نوشتن حروفی مانند: «س،ش،پ»
🌱 به اشتباه افتادن در #تشخیص و #نوشتن حروف #مشابه به جای هم مانند: نوشتن «مجله» به جای کلمه «محله»
🌱 کم و زیاد کردن #سرکش ها و #تشدید ها در بعضی کلمات مانند: نوشتن کلمه «گاری» به جای کلمه «کاری» یا اضافه کردن نا به جای تشدید در برخی کلمات.
🌱 اضافه کردن حرفی #دلخواه به جای برخی حروف در کلمات مانند: نوشتن «کناری ساحل - کناره ساحل» به جای «کنار ساحل»
🌱 اشتباه در #خواندن حروفی که شبیه هم هستند: مانند «غ و ع و ص و ض»
🌱 عدم توجه به #علامت ها در انجام عملیات اصلی #ریاضی مانند: محاسبه ضرب به جای تقسیم.
🌱 عدم دقت به #ستون ها مانند: اشتباه در #زیر هم نویسی یکان ها و دهگان ها در دو عبارت و در نتیجه انجام اشتباه عملیات.
🌱 جا انداختن #اعداد، بی دقتی و در نتیجه جا انداختن بعضی اعداد در انجام #عملیات جمع، ضرب و ...
✏️طرز #صحیح #مداد دست گرفتن چگونه است؟
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
👌در فرآيند #دست گرفتن مداد از #سه انگشت شست، اشاره و انگشت وسط استفاده میشود.
💥 انگشت #وسط به عنوان صندلی مداد و انگشتان #اشاره و #شست به منزله نگه‌دارنده‌های مداد هستند.
☂ به همین دلیل است که در ابتدای فرایند نوشتن در کلاس اول، اولیای عزیز را به تهیه‌ی مداد #سه_گوش دعوت میکنیم ، تا پیدا کردن هر یک از جایگاه‌های سه انگشتِ درگیر در صحیح گرفتن مداد، توسط دانش‌آموزان عزیزمان به #آسانی انجام گیرد.
☀️ مداد بايد #مايل در دست قرار بگيرد.
هيچ كدام از انگشتان نبايد تحت #فشار باشند تا دست #خسته نشود.
$انگشت شست بايد در راستای #ساعد قرار بگيرد.
☄ #بهترین و #مناسب‌ترین مکان گرفتن قلم کمی #بالاتر از قسمت تراشیده‌ی مداد است. جایی که بعد از تراش به شکل #مخروط می‌باشد. اگر دانش‌آموز #خیلی بالاتر از قسمت تراش خورده را بگیرد، هنگام نوشتن به خوبی نمی‌تواند مداد را #کنترل کند، اگر هم قسمت تراش خورده را بگیرد موقع نوشتن، خط زمینه و کلماتی را که می‌نویسد خوب نمی‌بیند و این امر باعث #نامنظّم‌نویسی و #بدخطی وی میشود. همچنین برای این که کلمات را #ببیند مجبور میشود #مچ دست خود را بچرخاند تا بتواند دقیقاً روی خط زمینه‌ای که دارد می‌نویسد قرار بگیرد. یعنی #مچ دست او باید با #ساعدش تشکیل یک زاویه ی 90 درجه بدهد، درحالی که حالت ساعد و مچ دست در استفاده‌ی #درست از مداد باید به شکل یک خط راست عمودی در #زیر خط زمینه‌ای باشد که دانش‌آموز روی آن می‌نویسد.
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
👌در فرآيند #دست گرفتن مداد از #سه انگشت شست، اشاره و انگشت وسط استفاده میشود.
💥 انگشت #وسط به عنوان صندلی مداد و انگشتان #اشاره و #شست به منزله نگه‌دارنده‌های مداد هستند.
☂ به همین دلیل است که در ابتدای فرایند نوشتن در کلاس اول، اولیای عزیز را به تهیه‌ی مداد #سه_گوش دعوت میکنیم ، تا پیدا کردن هر یک از جایگاه‌های سه انگشتِ درگیر در صحیح گرفتن مداد، توسط دانش‌آموزان عزیزمان به #آسانی انجام گیرد.
☀️ مداد بايد #مايل در دست قرار بگيرد.
هيچ كدام از انگشتان نبايد تحت #فشار باشند تا دست #خسته نشود.
$انگشت شست بايد در راستای #ساعد قرار بگيرد.
☄ #بهترین و #مناسب‌ترین مکان گرفتن قلم کمی #بالاتر از قسمت تراشیده‌ی مداد است. جایی که بعد از تراش به شکل #مخروط می‌باشد. اگر دانش‌آموز #خیلی بالاتر از قسمت تراش خورده را بگیرد، هنگام نوشتن به خوبی نمی‌تواند مداد را #کنترل کند، اگر هم قسمت تراش خورده را بگیرد موقع نوشتن، خط زمینه و کلماتی را که می‌نویسد خوب نمی‌بیند و این امر باعث #نامنظّم‌نویسی و #بدخطی وی میشود. همچنین برای این که کلمات را #ببیند مجبور میشود #مچ دست خود را بچرخاند تا بتواند دقیقاً روی خط زمینه‌ای که دارد می‌نویسد قرار بگیرد. یعنی #مچ دست او باید با #ساعدش تشکیل یک زاویه ی 90 درجه بدهد، درحالی که حالت ساعد و مچ دست در استفاده‌ی #درست از مداد باید به شکل یک خط راست عمودی در #زیر خط زمینه‌ای باشد که دانش‌آموز روی آن می‌نویسد.
❌نشانه های ضعف #تمرکز در دانش آموزان:
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
🌱 کم و زیاد کردن #دندانه ها و #نقطه ها در نوشتن حروفی مانند: «س،ش،پ»
🌱 به اشتباه افتادن در #تشخیص و #نوشتن حروف #مشابه به جای هم مانند: نوشتن «مجله» به جای کلمه «محله»
🌱 کم و زیاد کردن #سرکش ها و #تشدید ها در بعضی کلمات مانند: نوشتن کلمه «گاری» به جای کلمه «کاری» یا اضافه کردن نا به جای تشدید در برخی کلمات.
🌱 اضافه کردن حرفی #دلخواه به جای برخی حروف در کلمات مانند: نوشتن «کناری ساحل - کناره ساحل» به جای «کنار ساحل»
🌱 اشتباه در #خواندن حروفی که شبیه هم هستند: مانند «غ و ع و ص و ض»
🌱 عدم توجه به #علامت ها در انجام عملیات اصلی #ریاضی مانند: محاسبه ضرب به جای تقسیم.
🌱 عدم دقت به #ستون ها مانند: اشتباه در #زیر هم نویسی یکان ها و دهگان ها در دو عبارت و در نتیجه انجام اشتباه عملیات.
🌱 جا انداختن #اعداد، بی دقتی و در نتیجه جا انداختن بعضی اعداد در انجام #عملیات جمع، ضرب و ...
فوروارد کنید 🙏🙏
عضویت در تخصصی ترین کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری 👇👇
https://t.me/joinchat/AAAAADugKkEVrnLOS39_dw
┏━━━⚡️━━┓
🆔 @iranianld 👈
┗━━⚡️━━━┛
🌱 کم و زیاد کردن #دندانه ها و #نقطه ها در نوشتن حروفی مانند: «س،ش،پ»
🌱 به اشتباه افتادن در #تشخیص و #نوشتن حروف #مشابه به جای هم مانند: نوشتن «مجله» به جای کلمه «محله»
🌱 کم و زیاد کردن #سرکش ها و #تشدید ها در بعضی کلمات مانند: نوشتن کلمه «گاری» به جای کلمه «کاری» یا اضافه کردن نا به جای تشدید در برخی کلمات.
🌱 اضافه کردن حرفی #دلخواه به جای برخی حروف در کلمات مانند: نوشتن «کناری ساحل - کناره ساحل» به جای «کنار ساحل»
🌱 اشتباه در #خواندن حروفی که شبیه هم هستند: مانند «غ و ع و ص و ض»
🌱 عدم توجه به #علامت ها در انجام عملیات اصلی #ریاضی مانند: محاسبه ضرب به جای تقسیم.
🌱 عدم دقت به #ستون ها مانند: اشتباه در #زیر هم نویسی یکان ها و دهگان ها در دو عبارت و در نتیجه انجام اشتباه عملیات.
🌱 جا انداختن #اعداد، بی دقتی و در نتیجه جا انداختن بعضی اعداد در انجام #عملیات جمع، ضرب و ...
فوروارد کنید 🙏🙏
عضویت در تخصصی ترین کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری 👇👇
https://t.me/joinchat/AAAAADugKkEVrnLOS39_dw