Как применить ваши таланты в онлайн-образовании

Включить креативность на максимум и создавать программы обучения? Или задействовать эмпатию, чтобы стать опорой для студентов? Раскрыть ваши сильные стороны в онлайн-образовании поможет бесплатная конференция Нетологии «Как построить карьеру в онлайн-образовании в 2023 году» с Женей Калинкиным и Дашей Касьян.

Вместе с экспертами EdTech вы разберётесь, что происходит с рынком онлайн-образования в России, как создаются образовательные программы и запускаются онлайн-школы, какие люди нужны на разных этапах. Но главное — поймёте, как использовать свои таланты для развития в новой сфере и выбрать профессию, которая подойдёт именно вам.

Конференция пройдёт 28 марта с 17:00 до 21:00 МСК. В конце встречи вы получите полезные подарки, сертификат и возможность выиграть грант на обучение по направлению «Профессии в образовании» на 10 000, 7 000, 5 000 и 3 000 рублей.

Записаться!

#обменпостами #инфопатнеры

ИИ для анализа коммуникации и сбор «датасета человеческого мычания»

Цифровые ассистенты стали привычной частью жизни. Все уже оценили то, что подписка на онлайн сервисы с нейросетью под капотом обходится намного дешевле профессиональных услуг, оказываемых людьми. К тому же, цифровой помощник готов включиться всегда, когда вам удобно.

Но большинство нейросетей доступных на рынке сегодня генерируют ответы на основе предобработанных данных, а вот анализаторов речи в реальном времени, рекомендательных сервисов по развитию коммуникации нам не встретилось.

Так родилась идея создать цифрового аудио-помощника для анализа и коррекции речи.

В первую очередь мы провели кабинетное исследование по имеющимся решениям в области анализа интонаций, специфики говорения и всему тому что не связано с непосредственно произносимым текстом.

В этом поле обнаружился целый ряд лакун. Например выяснилось что никто пока что не занимался анализом человеческого «мычания» - произносимых звуков «эээ». Собрав чуть ли не самый крупный датасет мычащих людей в стране и проведя ряд полевых исследований мы выяснили, что «интервальные мычания» (правильно называть их термином хезитации) есть у всех, но по длительности интервалов и сами мычаний мы можем многое сказать о качестве речи, так как именно этот показатель позволяет отнести говорящего к одной из групп с «типичными ошибками речи».

Кроме того в процессе исследования выяснилось что специфические мычания (связанные с произносимым текстом) указывают на трудности в понимании.

Результатом проведенного исследования стал сервис ИИ-анализа аудио (сейчас в раннем демо доступе).

Неожиданно интерес к нему проявил целый ряд крупных организаций от ФНС и Россети до Агентства инноваций Москвы. Причем анализировать им было интересно также и токсичность и связность речи, и еще ряд новых для нас параметров. В данный момент мы завершаем обновление фич сервиса на основе подобных запросов.

Подробнее читайте на канале "Data-Human Re(ve)lations"
Андрей Комиссаров и Команда Digital Learning

⚡️ Самое масштабное HR-событие 2023 года! 150+ спикеров, 2500 участников

28 марта эксперты лидирующих компаний СКБ Контур, РОСАТОМ, РусГидро, МОСЭНЕРГО на конференции "Корпоративное обучение 2023" расскажут:

— О приоритетах корпоративного обучения в краткосрочной и стратегической перспективе 2023: чему и как обучать сотрудников в условиях глобальной трансформации экономики?
— Как переходить от внешнего обучения к внутреннему?
— Способы развития навыков и компетенций в сфере внутреннего коучинга, тренерства и менторства
— Опыт качественной и тотальной диджитализации обучения
— Автоматизация и ускорение обучения и перепрофилирования. Как обеспечить гибкость обучающих программ в быстроменяющихся условиях?
— Какие появились новые программы обучения руководителей?
— Как проводить оперативное массовое обучение производственного персонала в 2023

Специально для вас скидка 10% по промокоду HRT23 🔥
Регистрируйтесь!

#обменпостами

Друзья, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, по многочисленным просьбам, мы переносим наш пятый открытый разбор самых интересных онлайн-курсов с 4 на 6 апреля!

«Под капотом»: открытый разбор онлайн-курсов от сообщества Digital Learning #5

Продолжаем онлайн-встречи сообщества Digital Learning для честного и открытого разбора готовых онлайн-курсов от ведущих поставщиков.

Никакой рекламы — только заглянем “под капот” выбранных курсов, узнаем, как и почему их сделали такими, и сможем задать прямые вопросы разработчикам.

06.04.2023 в 15:00 на пятый разбор приглашены:

- Компания Смарт Лайн с курсом «Тренажер для руководителей: "Постановка задач и контроль за их исполнением»
- Компания iSpring с курсом на английском языке «Diversity&Inclusion»
- Центр образовательных технологий Advance с уникальным образовательным продуктом - «Курс по развитию памяти и внимания»
- eLearning Center

Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.


Встречаемся 6 (!) апреля в 15.00 по мск, онлайн, бесплатно.

Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2347442/

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

#дайджест_мероприятий

Доброе утро, друзья!

И эту неделю мы начинаем с традиционного дайджеста мероприятий от сообщества Digital Learning, чтобы вы не пропустили самого важного:

🗓 27.03.23 11:00 - Онлайн
Вебинар "Сервисы с искусственным интеллектом. Как не опоздать и почему уже сейчас нужно научиться применять их в работе" (https://t.me/dl_events/3536)

🗓 28.03.23 11:00 - Онлайн
Кейс-интервью iMpact LMS: как внедрить ЛМС и не облажаться (https://t.me/dl_events/3528)

🗓 29.03.23 09:30 - Оффлайн
E-Learning Force 2023 (https://t.me/dl_events/3223)

🗓 30.03.23 15:00 - Онлайн
Вебинар "Как методистам зарабатывать на фрилансе" (https://t.me/dl_events/3563)

🗓 30.03.23 11:00 - Онлайн
Конференция "Акселерация в вузе: опыт регионов" (https://t.me/dl_events/3535)

🗓 30.03.23 09:00 - Оффлайн
Конференции Websoft.Практика (https://t.me/dl_events/3456)

🗓 04.04.23 11:00 - Онлайн
Воркшоп «Как приручить дракона: учимся использовать ChatGPT и другие AI-инструменты в работе HR» (https://t.me/dl_events/3560)

🗓 04.04.23 13:30 - Онлайн
Презентация конструктора курсов Scroll (https://t.me/dl_events/3544)

🗓 06.04.23 09:30 - Онлайн и оффлайн
Конференция HRD DAY | Стратегия управления персоналом (https://t.me/dl_events/3516)

🗓 06.04.23 15:00 - Онлайн
«Под капотом»: открытый разбор онлайн-курсов от сообщества Digital Learning #5 (https://t.me/dl_events/3489)

🗓 10.04.23 11:00 - Онлайн
Онлайн-курс. 10-20 апреля 2023 Интенсив: Искусственный интеллект для креативных профессий (https://t.me/dl_events/3507)

🗓 18.04.23 09:00 - Оффлайн
GAME & LEARN | Конференция-выставка по корпоративному обучению и развитию персонала (https://t.me/dl_events/3532)

🗓 20.04.23 09:30 - Онлайн и оффлайн
Конференция IC DAY | Корпоративная культура и внутренние коммуникации (https://t.me/dl_events/3543)

🗓 21.04.23 09:00 - Онлайн и оффлайн
Конференция «Digital Learning 2023» (https://dlmeeting.online/)

🗓 28.05.23 09:00 - Оффлайн
Выездная школа для специалистов сферы образования в Израиле (https://t.me/dl_events/3519)


Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате: https://t.me/dl_events/

Приятной недели!

Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен - нам важно это знать!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Донесение ценности - это вам не создание

Когда мы говорим о продуктовом подходе, мы говорим о том, как при помощи продукта решить задачи пользователя.

Для того, чтобы продукт решал задачу максимально эффективно, нам важно понимать, какую именно "работу" он выполняет. Подробно мы обсуждали это в недавнем посте про JTBD.

Но помимо этого, важно понимать, почему, на основании каких характеристик, ваши пользователи принимают решение о приобретении продукта (то есть вашего обучения).

Перед нами встают две задачи продуктового подхода:
🟣 создание ценности - добавление функциональных характеристик, которые объективно увеличивают ценность вашего обучения;
🟣 донесение ценности - разработка способов донесения ценности до конечных пользователей.

Важно, чтобы эти направления деятельности были в балансе.

Предположим, у вас собственная платформа с короткими образовательными видео, доступ к которой вы предоставляете по ежемесячной подписке.

Когда вы создаете ценность, вы наполняете платформу классными "фичами", оптимизируете путь пользователя, внедряете дополнительные функции или геймификацию.

Но если вы не доносите эту ценность до пользователей, то большая часть из них никогда не узнает обо всех возможностях платформы, и, соответственно, просто не будет этими возможностями пользоваться.

Вы можете создать продукт, который потенциально принесет огромную пользу людям, но без разработки способов трансляции этой пользы и открывающихся возможностей людям, "выхлоп" от продукта будет минимальным.

Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning

#образованиекакпродукт

Друзья, напоминаем - 6 апреля в 15:00 проводим наш пятый открытый разбор самых интересных онлайн-курсов!

«Под капотом»: открытый разбор онлайн-курсов от сообщества Digital Learning #5

Продолжаем онлайн-встречи сообщества Digital Learning для честного и открытого разбора готовых онлайн-курсов от ведущих поставщиков.

Никакой рекламы — только заглянем “под капот” выбранных курсов, узнаем, как и почему их сделали такими, и сможем задать прямые вопросы разработчикам.

06.04.2023 в 15:00 на пятый разбор приглашены:

- Компания Смарт Лайн с курсом «Тренажер для руководителей: "Постановка задач и контроль за их исполнением»
- Компания iSpring с курсом на английском языке «Diversity&Inclusion»
- Центр образовательных технологий Advance с уникальным образовательным продуктом - «Курс по развитию памяти и внимания»

Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.

Встречаемся 6 апреля в 15.00 по мск, онлайн, бесплатно.

Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2347442/

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

💭 Понимание особенностей разных тестовых заданий и их грамотное составление является важной частью эффективного процесса обучения.

Как правило, каждый тип задания имеет свои цели, преимущества и недостатки, которые необходимо учитывать.

Решил написать статью, в которой подробнее рассказал про некоторые из сложных типов тестовых заданий:

• Установление соответствия.
• Установление последовательности.
• Краткий открытый ответ.
• Заполнение пропусков в тексте с выпадающими списками.
• Задания на интерактивном изображении.

За помощь в подготовке статьи благодарю подписчиков своего канала Анастасию Ломакину, Дарью Егорову и Екатерину Захарову.

Приятного чтения 📖

Михаил Осипов и Команда сообщества Digital Learning

Друзья, продолжаем «Методический день» в сообществе Digital Learning и сегодня у нас полезная новость:

Skillbox представит на российском рынке перевод книги о проектировании образовательных программ "10 шагов комплексного обучения"

Образовательная платформа Skillbox первая представит российскому образовательному рынку официальное русскоязычное издание книги «10 шагов комплексного обучения» авторов Йеруна ван Мерриенбура и Пола Киршнера.

Книга представляет собой практическое руководство проектирования образовательных программ по четырехкомпонентной модели (4C/ID — four-component instructional design). «10 шагов комплексного обучения» получила высокую оценку на мировом образовательном рынке и стала надежным руководством по проектированию программ обучения.

Сегодня можно получить уже первые две главы, оставив заявку на сайте. Полное издание будет доступно в электронном формате в мае 2023 года (обещают выслать).

Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Друзья, многие из вас уже слышали об обучении с ментором, а кто-то, возможно, даже практиковал. Хотим порекомендовать подкаст как раз на эту тему.

В новом эпизоде «Третьей космической» ребята из red_mad_robot и Технократии и кофаундеры Solvery Мария Конопелько и Антон Волков поговорили о том, как устроена сфера IT-менторства в России.

Выделили для вас интересные поинты:

Менторство создает среду, в которой человек развивается. Антон на своём примере показал каково это. Семь лет назад он переучивался на разработчика и за время самостоятельного изучения языков программирования успел несколько раз выгореть. Но, когда знакомый стал его ментором, уже через полтора месяца получил оффер. Если хочешь победить в спортивном соревновании — ты обращаешься к тренеру. Если хочешь ускорить свое развитие — ты обращаешься к ментору.

Разницу между онлайн-курсами и менторством можно объяснить на примере общеобразовательной школы и репетиторов. Курсы – как школа, где всем дается одинаковая программа, то есть уровень не подбирается под ученика. Если же человек хочет углубить свои знания и учиться по индивидуальному плану, то ему уже нужен репетитор (ментор).

Три года назад в России менторское направление только зарождалось: Solvery были одними из первых. Но за последний год количество запросов в поисковиках по теме выросло в два раза (и будет расти). Сегодня уже работают несколько крупных сервисов, помогающих найти менторов. По мнению кофаундеров, впереди нас ждут крутые проекты в этой сфере.

Рекомендуем послушать подкаст полностью, чтобы узнать о менторстве в зарубежных странах, почему важен фокус на одной идее и как бороться с выгоранием. А для тех, кому лень слушать кто предпочитает текстовый формат, ребята собрали расшифровку выпуска.

#реклама

Статья о важном, о каскадировании задач обучения

Каскадирование - раскладывание первоначальной цели обучения:
• на задачи,
• дальше на конкретные модели поведения, к котором мы хотим прийти,
• на то, чему нужно научить, чтобы эти модели поведения проявились.

Это достаточно кропотливый труд, который обязательно должен быть сделан при качественном проектировании курса и который очень часто не делается. Потому что надо быстро, потому что нет понимания, зачем это на самом деле надо. Обычно мы берем материалы, которые есть, и из этих материалов делаем электронный курс.
Это в корне ошибочно.

Откуда обычно берутся эти материалы? Часто из очных тренингов, но в материалы тренингов попадает 20% информации, не больше. Основное - находится в голове у тренера. Если мы делаем электронный курс по тем же материалам, что у очного тренинга, это не значит, что условия останутся актуальными.

У нас нет инструмента проверки, на основе которого мы могли бы с вами определить, действительно ли что-то нужно давать в этом курсе.
Мы смотрим на сценарий или еще хуже на собранные модули и говорим: чего-то здесь не хватает, не так выглядит, что-то непонятно.
Если нам кажется, что чего-то не хватает, может быть этого и не должно хватать? Как нам это узнать? Или если мы смотрим и говорим: здесь как-то много всего, нужно сокращать. А на основании чего решить, нужно убирать или не нужно?

Единственный способ - делать декомпозицию задач, каскадирование. Разбираться подробно с тем, что именно должно быть в этом курсе, что люди должны знать по заданной теме.
Предположим, у нас тема про удаленную работу: “Работа в удаленных командах”.

За названием “Основные принципы удаленной работы” может стоять огромное количество задач, разноплановых моделей поведения, к которым надо людей привести.
Для кого это обучение? Это могут быть люди, которые никогда не работали на удаленке, которых мы теперь переводим на удаленку и которым нужно объяснить плюсы и минусы удаленной работы. А может быть, это люди, которые давно на удаленной работе, и им надо дать конкретные инструменты, чтобы сделать их работу эффективнее.

Что люди должны знать?
Какие модели поведения мы хотим получить в итоге?
Как они должны проявляться?

Например, мы хотим, чтобы менеджер удаленной команды определенным образом планировал деятельность команды.

1. Что он для этого должен знать?
Нужно перечислить по пунктам.
Нам неважно в этой ситуации, что у нас в материале написано. У нас есть способ проверки, с помощью которого мы можем понять, что нам нужно в этом курсе давать, что нет.

2. На каком уровне он должен это знать?
Что-то справочно - коротко, что-то подробно. Когда мы ответим, мы даже сможем определить длительность курса до момента его создания. Мы понимаем примерно, какой объем войдет в каждый раздел курса и какая длительность потребуется чтобы такой материал освоить.
Пропуская этап каскадирования, мы не только нарушаем методологию, но еще и упускаем много возможностей.

Когда у нас с вами чистый белый лист, получаются уникальные интересные решения, составленные из всех доступных форматов, и для каждого формата определяется своя роль.
Например, в стандартном электронном курсе читать кейсовые тексты совершенно не комфортно. Курсы не предназначены для объемного обильного чтения. У них другие сильные стороны - хорошо делать практику, тренажеры, симуляторы, показывать какую-нибудь короткую справочную информацию.
И мы все с удовольствием читаем лонгриды и хорошие статьи. Когда мы видим, что определенный раздел лучше закрыть кейсами, можно выбрать формат историй, яркого, интерактивного лонгрида. Тогда кейсы будут интересны.

Благодаря каскадированию можно сделать курс, который будет мотивировать людей учиться сам по себе, в него будут встроены разные подходы и форматы. Очень много становится видно, когда начинаешь раскладывать, просто как будто карта перед вами и все понимаете про местность.

Елена Тихомирова и Команда сообщества Digital Learning

Оценка персонала и ее влияние на деятельность компании

Недавно наши коллеги из компаний Websoft и НОРБИТ провели вебинар про оценку: рассказали об особенностях внедрения и автоматизации процесса оценки и с точки зрения ИТ и с точки зрения методологии. Делимся интересными инсайтами.

1. Матрица компетенций и профили должностей
Чтобы определить, какие знания, качества и навыки нужны сотруднику для развития, нужно сформировать справочник компетенций, а также объединить их (компетенции) в профили компетенций для должностей. В Websoft HCM профили компетенций "привязываются" к должностям сотрудников.

В результате пользователь портала видит результаты оценочных процедур, уровень, на котором находится, может контролировать свой прогресс в достижении целей. Руководители, совместно с сотрудниками и экспертами формируют индивидуальные планы развития для своей команды.

2. Объективная и точная оценка
Правильная настройка и эффективная работа автоматизированной системы во многом зависит от выбора методов оценки. Методология разрабатывается с учетом целей и запросов компании, организации менеджмента, ИТ- и бизнес-процессов. До запуска автоматизации важно выбрать инструменты, определить метрики, установить оценочные шкалы. И здесь целесообразно привлекать экспертов-методологов.

3. Обучение сотрудников
На основе результатов различных оценочных процедур и профилей компетенций формируются индивидуальные планы развития, определяются карьерные маршруты. В Websoft HCM история оценок и информация об этапах развития компетенций персонала хранится в единой системе. Для сотрудников — удобный, интуитивно понятный интерфейс, возможность удаленного доступа к порталу.

4. Процессы найма, адаптации и развития
Оценка персонала неразрывно связана с другими HR-процессами. На этапе найма можно провести тестирование, с помощью опросов и интервью можно определить, насколько успешно проходит адаптация нового сотрудника и нужна ли ему помощь. Метод «360 градусов» позволит оценить уровень компетенций, если планируется перевод на другую должность.

5. Аналитика
Аналитические отчеты оценки должны настраиваться в соответствии с целями и запросами руководителей. В Websoft HCM доступны индивидуальные и групповые отчеты в виде наглядных схем, диаграмм, сводных таблиц. Полученные результаты можно выгружать в Excel. Далее руководитель проводит аналитику и принимает кадровые решения относительно отдельных сотрудников и всей команды.

Сочетание выстроенной методологии и автоматизированной системы оценки помогает развивать команду в соответствии с задачами компании, оптимизировать расходы на персонал, сокращать риски ошибок при подборе и при назначении кандидатов на новые должности.

Websoft (совместно с компанией НОРБИТ) и Консорциум DL

Как развивать обмен знаниями и менторинг в компании?

Завтра «Теории и практики» и K-AMPUS проведут вебинар для руководителей, HR- и T&D-команд, которые занимаются внедрением менторинга и хотят перенять опыт лидеров бизнеса по запуску менторинговых компаний.

Ключевые вопросы встречи:

— Какие бизнес-задачи помогает решать менторинг, чем менторинг отличается от наставничества и коучинга
— От чего зависит успех проекта менторинга в компании. Когда и почему менторство может не сработать
— Как находить, мотивировать и обучать менторов
— Как помочь менти получить максимум пользы от взаимодействия с ментором

Эксперты:
▶️ Дарья Петелина, руководитель отдела обучения QIWI
▶️ Ольга Колесникова, менеджер по управлению талантами X5 Group
▶️ Ирина Кулакова, руководитель L&D проектов, Норникель
▶️ Зиба Джафарова, руководитель методического центра K-AMPUS by T&P

Когда: завтра, онлайн в 12:00 (по Мск)
Бесплатная регистрация https://clck.ru/33tvkA

#обменпостами