「成就」一詞，並不中立，「成就館」更是中共擴張政治影響的重要文化工具。將來在香港的成就館建成後，香港人除了繼續會被禁止講「香港曾是殖民地」等客觀史實外，還將進一步被置於文化極權之中，必須採用成就館的角度敘述中國歷史和現狀，思想控制更為嚴峻。
在香港搞「國家發展成就館」，一言以蔽之，是將香港納入社會主義政治文化重要的一步。「成就館」是社會主義陣營的招牌產品。社會主義陣營要向資本主義世界彰顯其優越性，興建成就館、舉辦成就展是重要手段。1939年於莫斯科建成的「蘇聯國民經濟成就館」（Выставка достижений народного хозяйства СССР），就含有「成就」（достижений）一詞。在一黨專政下，「成就」一詞具有意識形態意義，它是全黨全軍拼死換來的革命成果，觀眾們就算是社會賢達，觀看時也必須懷着崇敬、虔誠的心，例如1954年北京「蘇聯成就展覽」設有美術館，曾經居港的中國畫家葉淺予興奮地說：「這次展覽會上陳列的蘇聯珍貴的美術作品，給中國畫家一個很好的學習機會。每一幅作品都是值得我們好好學習的。」
#國家發展成就館 #科學館 #香港文化博物館 #統戰 #焚書坑儒 #洗腦教育 #抹殺歷史
報導：自由亞洲粵語 @rfacantonese
在香港搞「國家發展成就館」，一言以蔽之，是將香港納入社會主義政治文化重要的一步。「成就館」是社會主義陣營的招牌產品。社會主義陣營要向資本主義世界彰顯其優越性，興建成就館、舉辦成就展是重要手段。1939年於莫斯科建成的「蘇聯國民經濟成就館」（Выставка достижений народного хозяйства СССР），就含有「成就」（достижений）一詞。在一黨專政下，「成就」一詞具有意識形態意義，它是全黨全軍拼死換來的革命成果，觀眾們就算是社會賢達，觀看時也必須懷着崇敬、虔誠的心，例如1954年北京「蘇聯成就展覽」設有美術館，曾經居港的中國畫家葉淺予興奮地說：「這次展覽會上陳列的蘇聯珍貴的美術作品，給中國畫家一個很好的學習機會。每一幅作品都是值得我們好好學習的。」
#國家發展成就館 #科學館 #香港文化博物館 #統戰 #焚書坑儒 #洗腦教育 #抹殺歷史
報導：自由亞洲粵語 @rfacantonese
浸大文社科兩院合併
教務議會 文學院與社會科學院合併方案獲得通過
籽媒專題 @yseedsmedia
「浸大文院社科院合併關注組」原定1月11 日舉行諮詢會，並邀請支持及推動合併者到場回應。校方先在1月8日以原先申請作為諮詢會之場地 (AAB Podium) 有工程進行中為原因，只提供兩個活動室 (AAB 402 K&L室) 之隱蔽地方作諮詢會場地。及後更在諮詢會舉行前24小時(即1月10日)，突然以可能「構成不可控制的風險」為由，臨時取消諮詢會場地，確為岀爾反爾，不斷以各種打壓手法阻撓諮詢舉行。關注組隨即發岀公開信，質疑合併計劃違背師生及持份者期望、諮詢不足及時間倉卒等問題，望教議會否決學院合併方案。
昨日(1月15日) 下午浸大教務議會舉行會議，關注組在開會前舉著「我們反對院合併」、「拒絕被騎劫」等紙牌，在校門外默站約半小時，盼與會成員可看見他們的心聲，投下反對一票。縱然民意及各種利弊分析都歸向反對合併，可惜教教議會依然通過文學院與社會科學院的合併方案，浸大校方將提交校董會審議，料今年7月1日推行。
關注組成員戴嘉平對此表示這是沉重的消息，指關注組已作出了很大努力，並需考慮之後部署，初步計劃向校董會成員表達反對兩院合併的訴求。戴嘉平亦在訪問中提過「當條路行唔通嘅時候，我會搵第二條路去行，決心唔會被動搖，關注組都唔會咁易放棄！」對於結果不樂觀，但仍然心存盼望，「希望我們的行動可帶給同學仔，帶給社會大眾一個希望」。
#浸大 #戴嘉平 #浸會大學 #文社科 #兩院合併 #政治凌駕學術 #焚書坑儒 #洗腦教育
教務議會 文學院與社會科學院合併方案獲得通過
籽媒專題 @yseedsmedia
「浸大文院社科院合併關注組」原定1月11 日舉行諮詢會，並邀請支持及推動合併者到場回應。校方先在1月8日以原先申請作為諮詢會之場地 (AAB Podium) 有工程進行中為原因，只提供兩個活動室 (AAB 402 K&L室) 之隱蔽地方作諮詢會場地。及後更在諮詢會舉行前24小時(即1月10日)，突然以可能「構成不可控制的風險」為由，臨時取消諮詢會場地，確為岀爾反爾，不斷以各種打壓手法阻撓諮詢舉行。關注組隨即發岀公開信，質疑合併計劃違背師生及持份者期望、諮詢不足及時間倉卒等問題，望教議會否決學院合併方案。
昨日(1月15日) 下午浸大教務議會舉行會議，關注組在開會前舉著「我們反對院合併」、「拒絕被騎劫」等紙牌，在校門外默站約半小時，盼與會成員可看見他們的心聲，投下反對一票。縱然民意及各種利弊分析都歸向反對合併，可惜教教議會依然通過文學院與社會科學院的合併方案，浸大校方將提交校董會審議，料今年7月1日推行。
關注組成員戴嘉平對此表示這是沉重的消息，指關注組已作出了很大努力，並需考慮之後部署，初步計劃向校董會成員表達反對兩院合併的訴求。戴嘉平亦在訪問中提過「當條路行唔通嘅時候，我會搵第二條路去行，決心唔會被動搖，關注組都唔會咁易放棄！」對於結果不樂觀，但仍然心存盼望，「希望我們的行動可帶給同學仔，帶給社會大眾一個希望」。
#浸大 #戴嘉平 #浸會大學 #文社科 #兩院合併 #政治凌駕學術 #焚書坑儒 #洗腦教育
劍橋大學在內近80校無公布DSE收生要求
2024年中學文憑試（DSE）落實以公民科取代通識科，以及改變科目評級方法等措施，惟考評局網頁上已公布應屆文憑試收生要求的海外大學數目，比去年少了79間大學，當中包括英國劍橋大學在內多間名校，引起立法會議員關注文憑試是否不再獲得認可。考評局回覆表示，相關院校正檢視收生要求，並引述部分院校稱檢視及更新需時，強調「至今沒有任何院校表示不再承認文憑試的資歷」。署理教育局局長施俊輝則表示，局方會向海外院校加強宣傳在今年文憑試落實的優化措施。
以上的79間院校在2024年前的收生要求有相當清楚的指向：絕大部分院校2024年之前均認可通識科。這79間以外的其他海外院校，2024年以前的收生要求一般採用較簡單的寫法，例如best five subjects (成積最佳的五科)，所以通識的存廢對其收生無大影響。
但如果院校將通識清楚列為收生要求，遲遲沒有向考評局更新收生要求，而要鄧飛開金口質詢教育局，合理推斷是：相關院校睇過公社科的sample paper，對公社科的學術水平有所保留，繼而對是否應該以公社科取代通識科作為收生要求頗有憂慮。換言之，本年度起文憑試考生減少79間海外院校認可的重要原因，便是通識科被DQ。
Source: 香港經濟日報、教育刺針 fb
#中學文憑試 #DSE #公民科 #通識科 #焚書坑儒 #洗腦教育 #抹殺歷史 #自我審查 #盲目忠誠 #無腦效忠
2024年中學文憑試（DSE）落實以公民科取代通識科，以及改變科目評級方法等措施，惟考評局網頁上已公布應屆文憑試收生要求的海外大學數目，比去年少了79間大學，當中包括英國劍橋大學在內多間名校，引起立法會議員關注文憑試是否不再獲得認可。考評局回覆表示，相關院校正檢視收生要求，並引述部分院校稱檢視及更新需時，強調「至今沒有任何院校表示不再承認文憑試的資歷」。署理教育局局長施俊輝則表示，局方會向海外院校加強宣傳在今年文憑試落實的優化措施。
以上的79間院校在2024年前的收生要求有相當清楚的指向：絕大部分院校2024年之前均認可通識科。這79間以外的其他海外院校，2024年以前的收生要求一般採用較簡單的寫法，例如best five subjects (成積最佳的五科)，所以通識的存廢對其收生無大影響。
但如果院校將通識清楚列為收生要求，遲遲沒有向考評局更新收生要求，而要鄧飛開金口質詢教育局，合理推斷是：相關院校睇過公社科的sample paper，對公社科的學術水平有所保留，繼而對是否應該以公社科取代通識科作為收生要求頗有憂慮。換言之，本年度起文憑試考生減少79間海外院校認可的重要原因，便是通識科被DQ。
Source: 香港經濟日報、教育刺針 fb
#中學文憑試 #DSE #公民科 #通識科 #焚書坑儒 #洗腦教育 #抹殺歷史 #自我審查 #盲目忠誠 #無腦效忠
文革時期流行的舉報文化，現在終於流傳到香港了。97後嘅香港，原來已經退步到1960年的中國。
#文革 #篤灰 #國安法 #垃圾收費 #垃圾徵費 #洗腦教育
Art by IG @oneaguy | twitter @hkguy1988
patreon.com/oneaguy
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局上月起公開 20 間中小學外評報告的總結，近日各學校陸續上載報告全文，除了外界關注的唱國歌不夠大聲外，這些學校公開的外評報告顯示，有中度智障和嚴重智障學童的特殊學校，被教育局評價國安教育「進展緩慢」。
其中服務 6 歲至 18 歲中度智障及自閉症學童的特殊學校明愛樂群學校，教育局在外評報告中指，該校常識科未能充分涵蓋《憲法》及《基本法》教育學習內容，另外現時只有個別科目嘗試將學習內容連繫國安教育，屬於「進展緩慢」，認為學校領導層要帶領科目檢視學習內容與國安教育的連繫，以「全面落實國安教育」。
而服務嚴重智障學童的保良局羅氏信託學校，報告則同樣指，現時只有小部分科目能連結國安教育學習元素，認為學校需「盡快全面落實國安教育」。
另一間中度智障兒童特殊學校，東華三院群芳啟智學校的外評報告則指，該校有致力培育學生的國民身份認同，例如在午休時段讓學生觀看「中國英雄」短片，促進文化自豪，亦積極安排學生到內地交流，培養家國情懷；報告又提到該學有升旗隊，在升旗儀式期間負責升旗的學生「精神抖擻」表現自信，個別能力較高的學生在講台領唱國歌，部分學生也同步齊唱「有效發揮同儕感染力」。
但即使如此，報告亦稱學校部分教師對於國安教育未有「整全理解」，學校尚須加強教師專業發展，要「釐清相關概念」才能有效落實國安教育。
報導：@reNews www.patreon.com/reNews
#焚書坑儒 #洗腦教育 #抹殺歷史 #自我審查 #盲目忠誠 #無腦效忠
其中服務 6 歲至 18 歲中度智障及自閉症學童的特殊學校明愛樂群學校，教育局在外評報告中指，該校常識科未能充分涵蓋《憲法》及《基本法》教育學習內容，另外現時只有個別科目嘗試將學習內容連繫國安教育，屬於「進展緩慢」，認為學校領導層要帶領科目檢視學習內容與國安教育的連繫，以「全面落實國安教育」。
而服務嚴重智障學童的保良局羅氏信託學校，報告則同樣指，現時只有小部分科目能連結國安教育學習元素，認為學校需「盡快全面落實國安教育」。
另一間中度智障兒童特殊學校，東華三院群芳啟智學校的外評報告則指，該校有致力培育學生的國民身份認同，例如在午休時段讓學生觀看「中國英雄」短片，促進文化自豪，亦積極安排學生到內地交流，培養家國情懷；報告又提到該學有升旗隊，在升旗儀式期間負責升旗的學生「精神抖擻」表現自信，個別能力較高的學生在講台領唱國歌，部分學生也同步齊唱「有效發揮同儕感染力」。
但即使如此，報告亦稱學校部分教師對於國安教育未有「整全理解」，學校尚須加強教師專業發展，要「釐清相關概念」才能有效落實國安教育。
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#焚書坑儒 #洗腦教育 #抹殺歷史 #自我審查 #盲目忠誠 #無腦效忠
學生嘅本分係去補習？人地西方國家學生嘅本分係去玩咋喎......外國學生嘅學習模式，比香港填鴨式教育更加有遠見
#填鴨式教育 #洗腦教育 #抹殺創意
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香港初中公民、經濟與社會科將於9月新學年全面推行，取代已推行逾十年的生活與社會課程。教育局周三（31日）向全港中學發通告公布課程指引，首次引用中國的《愛國主義教育法》，其中要求教師向中三生講解習近平思想等。指引亦表明，部份課題「不存在討論或妥協的空間」。至於之前生活及社會課必讀的「世界公民意識」及「國際政治格局」等內容亦被刪去。
指引提出6個學習範疇，包括「個人與群性發展」、「時間、延續與轉變」、「文化與傳承」、「地方與環境」、「資源與經濟活動」及「社會體系與公民精神」，後兩項旨在「幫助學生知道自己既是社會一份子，亦是中國人的身份，並以社會一份子的角度來認識自我和探索發展機遇。」
指引強調課程總目標是「立德樹人」，培養學生國家觀念，國家安全、守法意識、國民身份認同等，落實愛國主義教育。另外指引將部份課程內容與《愛國主義教育法》內容對照，例如「在中央國家機構的領導下國家參與國際事務的發展情況」課題，與《愛國主義教育法》下的「習近平新時代中國特色社會主義思想」相關；「從《憲法》看國家的政治體制」課題，則與「中國特色社會主義制度」相關；另外「守法與維護國家安全」課題亦與國家安全和國防等相關。
學習時數方面，初中三年的總課時為100小時，共150節40分鐘的課堂。與《愛國主義教育法》主要內容相關的內容佔近兩成課時。除了課程大綱，指引亦新增評估、學與教等內容，並提醒教師部份議題不存在討論或妥協的空間，並要從《憲法》和《基本法》理解國家和香港特區的憲制關係。
從官方公布的官方支援教材，工作紙引用國家主席習近平的「七一講話」，要求學生答出何謂「四個必須」及「四點希望」。另外在齡記出版的教科書，可見有涉及網絡安全與《香港國安法》，並教認識中國發展。
// @rfacantonese 自由亞洲粵語
#公經社科 #習近平思想 #國安法 #洗腦教育 #抹殺歷史 #盲目忠誠 #無腦效忠
指引提出6個學習範疇，包括「個人與群性發展」、「時間、延續與轉變」、「文化與傳承」、「地方與環境」、「資源與經濟活動」及「社會體系與公民精神」，後兩項旨在「幫助學生知道自己既是社會一份子，亦是中國人的身份，並以社會一份子的角度來認識自我和探索發展機遇。」
指引強調課程總目標是「立德樹人」，培養學生國家觀念，國家安全、守法意識、國民身份認同等，落實愛國主義教育。另外指引將部份課程內容與《愛國主義教育法》內容對照，例如「在中央國家機構的領導下國家參與國際事務的發展情況」課題，與《愛國主義教育法》下的「習近平新時代中國特色社會主義思想」相關；「從《憲法》看國家的政治體制」課題，則與「中國特色社會主義制度」相關；另外「守法與維護國家安全」課題亦與國家安全和國防等相關。
學習時數方面，初中三年的總課時為100小時，共150節40分鐘的課堂。與《愛國主義教育法》主要內容相關的內容佔近兩成課時。除了課程大綱，指引亦新增評估、學與教等內容，並提醒教師部份議題不存在討論或妥協的空間，並要從《憲法》和《基本法》理解國家和香港特區的憲制關係。
從官方公布的官方支援教材，工作紙引用國家主席習近平的「七一講話」，要求學生答出何謂「四個必須」及「四點希望」。另外在齡記出版的教科書，可見有涉及網絡安全與《香港國安法》，並教認識中國發展。
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