// 資深校長反對小學生習簡體字：勢捨難取易厭繁體 不再懂形聲推敲意義 //
有大學主修中國古代文學的資深小學校長，反對在小學階段以簡體字取代繁體字，包括引入在課程內。該校長指，這代學童因使用電腦關係，已不時執筆忘字，若同步學習簡體字，除易混淆外，亦趨向捨難取易，嚴重阻礙學習繁體字進程：「我覺得不要擾亂小朋友，你給他們揀，一定寫簡體字，不會再寫繁體字，沒有人再願意去學。」他質疑，現時不少人自稱懂得寫簡體字，亦未必寫到規範簡體字，更難全面推廣簡體字教學。
校長：大學睇內地書 即懂簡體字
該校長強調，中國造字最精彩地方，是有「象形、指事、形聲、會意」，由於八成以上文字屬形聲字，兒童學習中文字，往往能從文字的形聲推敲意義，正是學習中文可堪玩味的地方：「沒有一個國家的文字有齊『形、音、義』。簡體字歷史短，是撇除形聲、會意等組合，純粹是符號而已。簡體字永遠不能取替繁體字。」但他強調非不學習簡體字，待學童先掌握中文文字基礎才行；而他不過在大學時期，因閱讀內地出版參考書已能短時間學會簡體字。
#我係香港人我講廣東話
#守護廣東話 #廣東話 #捍衛廣東話
有大學主修中國古代文學的資深小學校長，反對在小學階段以簡體字取代繁體字，包括引入在課程內。該校長指，這代學童因使用電腦關係，已不時執筆忘字，若同步學習簡體字，除易混淆外，亦趨向捨難取易，嚴重阻礙學習繁體字進程：「我覺得不要擾亂小朋友，你給他們揀，一定寫簡體字，不會再寫繁體字，沒有人再願意去學。」他質疑，現時不少人自稱懂得寫簡體字，亦未必寫到規範簡體字，更難全面推廣簡體字教學。
校長：大學睇內地書 即懂簡體字
該校長強調，中國造字最精彩地方，是有「象形、指事、形聲、會意」，由於八成以上文字屬形聲字，兒童學習中文字，往往能從文字的形聲推敲意義，正是學習中文可堪玩味的地方：「沒有一個國家的文字有齊『形、音、義』。簡體字歷史短，是撇除形聲、會意等組合，純粹是符號而已。簡體字永遠不能取替繁體字。」但他強調非不學習簡體字，待學童先掌握中文文字基礎才行；而他不過在大學時期，因閱讀內地出版參考書已能短時間學會簡體字。
#我係香港人我講廣東話
#守護廣東話 #廣東話 #捍衛廣東話