#اصل_یادگیری_اکتشافی

ایجاد فضای فعال که در آن متربی، با تلاش خود و حتی المقدور بدون آموزش مستقیم، بتواند با تکیه بر معلومات قبلی مجهولات خود را معلوم ساخته و ابعاد آن را بخوبی بیاموزد.
شاید بتوان مهمترین فایده این روش را فعال شدن قوه #تفکر و #تعقل دانش آموز دانست.
در این روش بجای تاکید بر #حفظ مفاهیم تلاش بر #کشف آنهاست.

پیش نیازها:
- شناخت ظرفیت خوداتکایی و اعتماد به نفس دانش آموزان و برطرف کردن ضعف های احتمالی
- ایجاد محیط مناسب برای کشف مطالب
- تنوع و تکثّر منابع دیداری، شنیداری و تحقیقی
- ذهنیت و نگرش مثبت معلم نسبت به توانایی های شاگردان در حل مسائل
- در نظر گرفتن زمان کافی برای پاسخگویی دانش آموز
- استفاده از مربیان صبور، فهیم و بادقت

راهکارها:
- تکیه بر روش حل مساله
- طرح درس بر اساس اکتشاف و ایجاد سوال به فراخور توان دانش آموزان
- پرهیز از آموزش و پاسخگویی مستقیم
- پرسش انفرادی از هر دانش آموز برای دریافت مفهوم
- مشورت با دانش آموز برای حل مسائل درسی و غیر درسی

#مدرسه_حکمت #مدرسه_پیشرو
#دانش_آموز_متفکر
@hekmatmasal

#اصل_توجه_به_تفاوتهای_فردی

وجود تفاوتهاي فردي در بين دانش آموزان امري بديهي و غيرقابل انکار است و يادگيرندگان مختلف باسرعت هاي متفاوت مي آموزند.
روش آموزش معلم بايد به گونه اي طرح ريزي شود که دانش آموزان بتوانند با سرعت متفاوت با توانايي هاي خود پيش بروند. بعضي از يادگيرندگان نياز به توجه و کمک بيشتري از سوي معلم دارند و لازم است تکاليف و تمرين هاي بيشتري انجام دهند تا به هدف هاي آموزشي درس مسلط گردند، در حالي که برخي از آنها با اندک راهنمايي مي توانند راه خود را بيابند و سريعا به مقصد برسند.
معلم بايد در اجراي روش هاي آموزشي خود تفاوتهاي فردي دانش آموزان را در توانايي و سرعت يادگيري در نظر گيرد و فنون آموزشي متناسب با آنها را در مورد استفاده قرار دهد. بنابراين وجود تفاوت هاي فردي در دانش آموزان ايجاب مي کند که در مورد هر کس از روشي مناسب با روحيه او استفاده کنيم.

در #مدرسه_حکمت ضمن طراحی فعالیت های متفاوت مورد نیاز هر فرد، #ارزشیابی متربیان بصورت انفرادی انجام می شود و از مقایسه و رتبه بندی متربیان خودداری می شود.
این روش تاثیر مهمی در حفظ #عزت_نفس و #شخصیت متربیان دارد.
@hekmatmasal

#تربیت در #مدرسه_حکمت
تربیت، کشف و پرورش همه استعدادهای بالقوه ی انسان و ایجاد هماهنگی بین آنها جهت رسیدن به قرب الهی است که لازمه آن گذر از حس به عقل (تقویت تعقّل) و حقیقت طلبی می باشد.
گذر از حس به عقل و حقیقت طلبی یعنی رسیدن از ظواهر به بطون و حقایق امور.
قسمی از این نوع تربیت با بسترسازی مناسب توسط خانواده و مربیان و قسمی دیگر توسط خود متربیان و با شکوفا کردن استعدادهای بالقوه ی خویش به منصه ظهور می رسد.

برای تحقق تربیت هماهنگ و متوازن، اهداف تربیتی باید در پنج حوزه به طور همزمان طرح ریزی شود:

۱. حوزه اخلاقی معنوی
۲. حوزه آموزش علوم
۳. حوزه اجتماعی ارتباطی
۴. حوزه عاطفی
۵. حوزه بدنی بهداشتی

مدرسه حکمت با الگوگیری از روش میزان ۱۱ اصل مهم را جهت تحقق اهداف تربیتی در این ۵ حوزه سرلوحه فعالیت خود قرار می دهد که در پست های بعدی به آن خواهیم پرداخت. ان شاء الله

تلفن: 09118824749

سایت مدرسه:
https://hekmatmasal.ir

Instagram: instagram.com/hekmatschool.masal

telegram: t.me/hekmatmasal

bale: ble.ir/hekmat_school

#اصول_یازده_گانه_میزان
#مدرسه_حکمت

مدرسه حکمت ماسال با پشتیبانی مدرسه میزان تهران، جهت تحقق اهداف خود در حوزه های ۵ گانه تربیتی، اصول یازده گانه زیر را سرلوحه فعالیت های خود قرار می دهد:

۱. اصل یادگیری اکتشافی
۲. اصل توجه به تفاوتهای فردی
۳. اصل آزادی حداکثری
۴. اصل خلاقیت
۵. اصل درونی کردن انگیزه ها
۶. اصل هویت ملی
۷. اصل تربیت قرآنی با رویکرد خیرگزینی
۸. اصل کشف استعدادهای نهفته
۹. اصل شادابی و نشاط
۱۰. اصل کارگروهی
۱۱‌. اصل عزّت فردی

#مدرسه_پیشرو
#ماسال
#تحول_آموزش_و_پرورش

تلفن: 09118824749

سایت مدرسه:
https://hekmatmasal.ir

Instagram: instagram.com/hekmatschool.masal

telegram: t.me/hekmatmasal

bale: ble.ir/hekmat_school

#اصول_یازده_گانه_حکمت
#اصل_درونی_کردن_انگیزه_ها

اغلب کودکان در سنین قبل از مدرسه علاقه زیادی به یادگیری مطالب جدید و کشف جهان پیرامون خود دارند. اما پس از ورود به مدرسه به تدریج این علاقه و میل درونی در آنها ازبین می رود.
خاموشی تدریجی اشتیاق کودکان به یادگیری، پیامد مستقیم عواملی است که در *مدارس* پدید می آیند.
می توان گفت تقریبا در تمام کلاسها برای ایجاد انگیزه در کودکان و پیشرفت عملکرد آنها از پاداش استفاده می شود؛ پاداشهایی از قبیل چسباندن ماه و ستاره کنار نمرات عالی، خوراکیهای خوشمزه، زنگ تفریح اضافه، نمره بالا و جوایز اعطایی دیگر.
نتیجه طبیعی این رویکرد، ضعیف شدن و از بین رفتن *انگیزه درونی* کودکان است.
#مدرسه_حکمت با تاکید بر انگیزه های درونی و پرورش آن، سعی در حفظ علاقه دانش آموزان به یادگیری دارد.
در این مدرسه از فشار نمره و پاداشهای متنوع و مقایسه دانش آموزان با هم، خبری نیست.

دانش آموزان در محیطی شاد و خلاق، به دور از اضطراب ناشی از رقابت های کاذب، به کشف مطالب علمی، شکوفایی قدرت فکری و فراگیری مهارتهای مورد نیاز زندگی می پردازند و از دریافت های درونی خود انگیزه می گیرند.
@hekmatmasal

#اصول_یازده_گانه #مدرسه_حکمت
#اصل_کار_گروهی

کار گروهی این روزها دغدغه همه نظام‌های آموزشی دنیاست، اما در نظام آموزشی کشور ما متأسفانه جایگاه مناسبی ندارد و به نوعی می‌توان گفت که فراموش شده است! و البته نتیجه آن نیز کاملاً مشهود است!

به هر حال هر کشوری نیاز دارد که نسل آینده خود را به گونه‌ای صحیح تربیت کند تا بهترین عملکرد را در موقعیت های اجتماعی داشته باشد و این در حقیقت باید از جایی به نام مدرسه آغاز شود.

شبیه سازی زندگی گروهی و با هم بودن، درک یکدیگر و تبدیل نگاه از من به ما.

در ایران مفهوم کارگروهی فقط محدود شده است به تمرین‌هایی که کتاب درسی با عنوان کارگروهی مطرح کرده که البته معلمان عموماً آن را نیز فدای *سکوت* می‌کنند و ترجیح می‌دهند که دانش‌آموزان به تنهایی کار گروهی را انجام دهند اما سکوت کلاس بر هم نخورد.
اینجا نمره به یک نفر داده می‌شود، یک نفر توبیخ می‌شود و یک نفر شاگرد اول می‌شود.

توجه ویژه به روش کار گروهی جزو اصول #مدرسه_حکمت است که آن را از بسیاری مدارس دیگر متمایز می کند. در مدرسه حکمت سعی می شود بیشتر فرآیندها گروهی و مشارکتی باشد و کمتر رنگ و بوی فردی داشته باشد.
@hekmatmasal

#اصول_یازده_گانه #مدرسه_حکمت
#اصل_کشف_استعدادهای_نهفته
برای شناسایی استعدادهای دانش‌آموزان نمی‌توانیم فقط در پی کشف استعدادهای منطقی- ریاضی، و زبانی- کلامی باشیم و هوش‌ بهر (IQ) را ملاک مطلق سنجش استعداد قرار دهیم. با این روش استعداد سنجی، بسیاری از دانش‌آموزان نادیده گرفته می‌شوند، چرا که هر فردی استعدادهایی دارد که خاص خودش است و این استعدادها به شناسایی و هدایت نیاز دارند.
برای مثال، متأسفانه در نظام آموزشی تک‌بعدی، دانش‌آموزانی که هوش فضایی خوبی دارند یا دانش‌آموزانی که هوش موسیقایی خوبی دارند یا دانش‌آموزانی که هوش بدنی- حرکتی خوبی دارند، جایی ندارند. این دانش‌آموزان یا اصلاً به حساب نمی‌آیند یا در مدرسه درجه‌های دو و سه محسوب می‌شوند.
بهتر است زاویه‌ی دید خود را قدری تغییر دهیم و در پی شناسایی استعدادهای ذاتی دانش‌آموزان از دیدگاه هوش‌های چندگانه باشیم. براساس این نظریه، هشت هوش یا استعداد وجود دارد که در همه‌ی انسان‌ها در درجات و ترکیب‌های متفاوت دیده می‌شود. باید زمینه‌ی شکوفایی استعدادها را فراهم و استعدادها را شناسایی و هدایت کرد تا فرد بتواند انسان شادکام و مؤثری برای خود و جامعه باشد
@hekmatmasal

⁉️۵ سوال اساسی از نظام تعلیم تربیت کشور⁉️

#تربیت به سبک #مدرسه_حکمت_ماسال

🎬 اگر دغدغه تربیت صحیح فرزندتان را دارید، کلیپ را تا آخر ببینید. 🎬

ثبت نام همه روزه از ساعت ۸ تا ۱۳
ماسال- خیابان ولیعصر عج- جنب اداره گاز - طبقه اول ساختمان مسجد و حسینیه شهدا- پیش دبستانی و دبستان غیردولتی پسرانه حکمت
۴۴۶۶۶۳۹۲ - ۰۹۱۱۸۸۲۴۷۴۹
سایت مدرسه:
www.hekmatmasal.ir
اینستاگرام:
instagram.com/hekmatschool.masal
بله:
@hekmat_school
تلگرام:
@hekmatmasal

اولین دوره انتخابات شورای دانش آموزی مدرسه حکمت ماسال - سال تحصیلی ۹۹-۹۸ - قسمت اول
افزایش مهارت های اجتماعی :
#سخنوری
#مطالبه_گری
#شخصیت
#انتخاب_گری
#مشارکت
#مسئولیت_پذیری
#شادابی_و_نشاط

#تربیت به سبک #مدرسه_حکمت_ماسال

🎬 اگر دغدغه تربیت صحیح فرزندتان را دارید، کلیپ را تا آخر ببینید. 🎬

ثبت نام همه روزه از ساعت ۸ تا ۱۳
ماسال- خیابان ولیعصر عج- جنب اداره گاز - طبقه اول ساختمان مسجد و حسینیه شهدا- پیش دبستانی و دبستان غیردولتی پسرانه حکمت
۴۳۶۶۶۳۹۲ - ۰۹۱۱۸۸۲۴۷۴۹
سایت مدرسه:
www.hekmatmasal.ir
اینستاگرام:
instagram.com/hekmatschool.masal
بله:
@hekmat_school
تلگرام:
@hekmatmasal

اولین دوره انتخابات شورای دانش آموزی مدرسه حکمت ماسال - سال تحصیلی ۹۹-۹۸ - قسمت دوم
افزایش مهارت های اجتماعی :
#سخنوری
#مطالبه_گری
#شخصیت
#انتخاب_گری
#مشارکت
#مسئولیت_پذیری
#شادابی_و_نشاط

#تربیت به سبک #مدرسه_حکمت_ماسال

🎬 اگر دغدغه تربیت صحیح فرزندتان را دارید، کلیپ را تا آخر ببینید. 🎬

ثبت نام همه روزه از ساعت ۸ تا ۱۳
ماسال- خیابان ولیعصر عج- جنب اداره گاز - طبقه اول ساختمان مسجد و حسینیه شهدا- پیش دبستانی و دبستان غیردولتی پسرانه حکمت
۴۳۶۶۶۳۹۲ - ۰۹۱۱۸۸۲۴۷۴۹
سایت مدرسه:
www.hekmatmasal.ir
اینستاگرام:
instagram.com/hekmatschool.masal
بله:
@hekmat_school
تلگرام:
@hekmatmasal