🔴 شوق انگیزی متوقف شده در تنگنای نظامی وارونه
🔵 اردوان مجیدی
⚫️ بخش ششم از یادداشت‌های ریشه‌یابی مشکلات #تحول_تعلیم_و_تربیت

- #پیش_فرضهای_غلط
- #کتاب_درسی همطراز با لوح محفوظ!
- #شاگرد_مطیع در #تفکر_همگرا
- #از_دست_دادن_انگیزه در برخوردی منفعلانه با خوراک آماده
- #اکتشافگری در تکاپوی بدیلی ممکن
- از کتابهای یکبار مصرف منزجر کننده، تا #کتابخانه_ای_شوق_انگیز
- فراموش شدن لذت در چارچوبی کسالت آور
- لذت بردن در کتابخوانی شوق انگیز
- پذیرائی با حکمت در ضیافتی صمیمانه
- #نظام_وارونه؛ فرع به جای اصل، اصل به جای فرع
- #کتاب_برای_کاوشگری، یا کتاب حذف کننده کاوشگری



https://bit.ly/2PEUgwu

🔴به جای پرورش تفکر و اکتشاف، شاگردان منفعل پرورش ندهیم!

🔸رسم آموزش و پرورش سنتي بر آن بوده كه آنچه را بايد شاگرد يادبگيرد، مستقيما به او ارائه مي‌شود.

🔸ارزيابي آموخته‌ها پس از اين ارائه، و بازخورد پس از آن نيز بر همين اساس صورت مي‌گيرد.

🔸اين ارائه و اين ارزيابي، مستقيما شاگرد را به حفظ كردن آنچه به او ارائه مي‌شود، سوق مي‌دهد.

🔸اين سوق دادن به حفظ كردن، قدرت جستجوی يافته‌هاي جديد را در شاگرد ضعيف كرده و او همواره به انتظار آن است كه آنچه او احتياج دارد،‌ به صورت آماده براي يادگرفتن (حفظ كردن)‌ او، به او ارائه شود.


#اردوان_مجیدی، #ترویج_حافظه‌_محوری، #تفکر_همگرا
https://t.me/hekmatcampaign

🔴شاگردان را از تفكر، اكتشاف و جستجو‌، محروم نکنیم!


🔸ارائه تمام مفاد درسي در كتابهاي درسي،‌
🔸محدود بودن ارزش‌يابي‌ها به محتواي كتاب درسي،‌
🔸حجم كتابهاي درسي و عدم فرصت براي ارائه مباحث غير كتاب درسي در كلاس،‌
🔸عدم دسترسي به منابع غير درسي،
🔸و بي اعتنائي ارزش‌يابي به دانسته‌هاي خارج از كتاب درسي شاگرد؛

همه و همه 👇

🔶 شاگرد را به سرازيري حفظ و دورشدن از قله تعقل، تفكر، اكتشاف و جستجو‌ سوق مي‌دهند.

#اردوان_مجیدی، #ترویج_حافظه‌_محوری، #کتاب_درسی_همگرا، #تفکر_همگرا
https://t.me/hekmatcampaign

🔴 کتاب درسی همگرا: خلاقیت زدا و حفظ محور

🔸در آموزش رسمی و همگانی، باید موضوعات مورد آموزش را در قالب کتاب درسی تدوین کرده، و تعلیم، بی چون و چرا و بی کم و کاست، دقیقا بر اساس آن انجام شود،

🔸و همه آموزش را هم در همان محدوده تعریف کرده و مورد سنجش قرار می‌دهیم.

🔸این پیش فرض در قالب یک تفکر همگرا، منجر به از بین رفتن خلاقیت مربیان و ابتکار عمل و تطابق با شرایط محیط،

🔸و نیز در مورد شاگردان باعث حفظ محور شدن، عادت کردن به محتوای از پیش آماده برای یادگیری و فعالیت، انفعال و بی ارادگی در برخورد با مسائل واقعی، بی انگیزه شدن و نظایر آن می شود.

#اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی
https://t.me/hekmatcampaign

🔴 رویکرد کتابهای درسی، بچه ها را از تفکر واگرا و پرداختن به زوایای مختلف مسئله و راه حل های خلاقانه منع می کند.

🔸شاگرد باید اطلاعاتی که در کتاب نوشته را دریافت کند، کاملا مطالب بیان شده را فراگرفته، دستورات آن را مو به مو اجرا کرده، و عین آن را در هنگام امتحان بازگوید.

🔸در این صورت، فهم شاگرد نسبت به یک موضوع، عینا آن چیزی است که در کتاب درسی آمده است. نه کم و نه بیش!

🔸او باید دیدگاههای مطرح شده در کتاب را باید عینا پذیرفته، و عبارات مهم آن را بی کم و کاست عینا حفظ کند.

🔸این یعنی ما به زور کتابهای درسی، بچه ها را به تفکر همگرا سوق داده، و آنها را ترغیب می کنیم، تنها از زاویه‌ی محدودی به مسئله نگاه کنند، و فقط از روشهای قدیمی و بیان شده برای حل مسئله استفاده کنند.


#اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی
https://t.me/hekmatcampaign

🔴 از دست دادن انگیزه در برخوردی منفعلانه با خوراک آماده

🔸یکی از اثرات نامطلوب رویکرد کتاب درسی آن است که شاگرد یاد می گیرد باید محتوای از پیش تعیین شده ای برای یادگیری و فعالیت او آماده باشد، و او همان را دریافت و طبق همان عمل کند.

🔸این اثر تا پس از دوران تحصیل هم به همراه او خواهد بود.

🔸 و به همین دلیل شغل کارمندی (که در آن عملا همه چیز از پیش تعیین شده و جلوی کارمند برای انجام گذاشته می شود)، عملا مورد قبولترین شغل جامعه ما است.

#اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی
https://t.me/hekmatcampaign

🔸یکی از اثرات نامطلوب رویکرد کتاب درسی آن است که روحیه فکر کردن، کنجکاوی، جستجوگری، استنباط آزاد، پرداختن به زوایای مختلف موضوع و نظایر آن در او از بین رفته،

🔸و عادت به حفظ کردن، منتظر بودن برای تصمیم گیری دیگران در مورد او، منفعل شدن، بی ارادگی در برخورد با مسائل واقعی و نظایر آن در او شکل می گیرد

#اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی
https://t.me/hekmatcampaign

🔸به زور کتابهای درسی، شاگردان را به تفکر همگرا سوق داده، و آنها را ترغیب می‌کنیم، تنها از زاویه‌ی محدودی به مسئله نگاه کنند.

🔵 قطعه ای از کتاب گذار در بحران؛ تعلیم و تربیت در گذار به سمت نظام برتر؛ اردوان مجیدی.

#اردوان_مجیدی، #گذار_در_بحران، #برنامه_درسی_بسته، #تفکر_همگرا
https://t.me/hekmatcampaign

🔸رویکرد کتاب‌های درسی، بچه‌ها را از تفکر واگرا و پرداختن به زوایای مختلف مسئله و راه‌حل‌های خلاقانه منع می‌کند.

🔸شاگرد باید اطلاعاتی که در کتاب نوشته را دریافت کند، کاملا مطالب بیان شده را فراگرفته، دستورات آن را مو به مو اجرا کرده، و عین آن را در هنگام امتحان بازگوید.

🔸در این صورت، فهم شاگرد نسبت به یک موضوع، عینا آن چیزی است که در کتاب درسی آمده است. نه کم و نه بیش!

🔸او باید دیدگاه‌های مطرح شده در کتاب را باید عینا پذیرفته، و عبارات مهم آن را بی کم و کاست عینا حفظ کند.

🔸این یعنی ما به زور کتاب‌های درسی، بچه‌ها را به تفکر همگرا سوق داده، و آن‌ها را ترغیب می‌کنیم، تنها از زاویه‌ی محدودی به مسئله نگاه کنند، و فقط از روش‌های قدیمی و بیان شده برای حل مسئله استفاده کنند.

#اردوان_مجیدی، #برنامه_درسی_بسته، #نظام_درسی_متمرکز، #دروس_کلیشه_ای، #تفکر_همگرا، #رویکرد_کتاب_درسی