👏 Несколько университетов Гонконга разработали и запустили схему приема местных студентов, которые в этом году поступили на первый курс бакалавриата зарубежного вуза, но из-за пандемии не могут выехать из страны. Это поможет им сразу окунуться в настоящую студенческую среду и учиться на кампусе.

🗣 Иэн Холидэй, вице-президент Гонконгского университета, рассказал, как будет работать эта схема: «Во время учебы такие студенты будут иметь тот же статус, что и все бакалавры нашего университета. Они будут получать академическую поддержку, смогут пользоваться медицинскими услугами и инфраструктурой университета – библиотеками, спортивными комплексами и т.д. По завершении первого семестра студенты могут подать заявление на получение выписки из учебной ведомости для продолжения обучения за границей. Мы очень рады приветствовать в наших стенах способных студентов и надеемся помочь им в этот период, когда выезд за границу невозможен».

🤝 Гонконгский университет поддерживают и их коллеги из Городского университета Гонконга. Его глава Уэй Куо уверен, что, несмотря на вызов, брошенный миру пандемией, университеты должны выполнять свои функции по взращиванию и развитию талантов студентов. «Мы сделаем все возможное, чтобы помочь тем, чьи учебные планы были нарушены пандемией».

Источник: The Pie News

(1/2) Бизнес-образованию, как и любому другому, во время пандемии пришлось столкнуться с трудностями перехода в онлайн, реструктуризацией и реорганизацией программ обучения и так далее. Эндрю Джек (Andrew Jack), редактор раздела глобального образования в Financial Times, рассказывает о том, как изменилась сфера бизнес-образования из-за COVID-19, и какое будущее ее ожидает.

📊В первую очередь автор отмечает, что если коронавирус означает начало «новой нормальности» для бизнес-школ, то рейтинги бизнес-образования этого года становятся неактуальными, поскольку они отражают «кристаллизацию» устоявшихся тенденций до начала пандемии в 2020 году.

Во-вторых, влияние коронавируса на бизнес-образование (как и на образование в целом) будет глубоким, долгосрочным и со значительными последствиями. Однако остается неизвестным, спровоцирует ли он ускорение существующих тенденций в этой сфере, частичное возвращение к старым практикам или фундаментальное изменение парадигмы.

📉Среди краткосрочных последствий пандемии для бизнес-школ автор выделяет необходимость быстро обеспечить безопасность студентов и сотрудников, переход на обучение, проведение исследований и осуществление руководства в дистанционном режиме, необходимость отсрочки или отмены контрактов на стажировки. В среднесрочной перспективе, по словам Эндрю Джека, из-за растущего экономического спада может сократиться спрос на бизнес-образование, хотя в исторической перспективе квалификации, которые предоставляют бизнес-школы, такие как MBA, могут быть лучше защищены в длительный период экономической рецессии, поскольку люди, потерявшие работу или задумывающиеся о смене карьеры, ищут способы поменять квалификацию, чем и может воспользоваться бизнес-образование.

(2/2) При этом нынешний кризис также может открыть новые возможности для бизнес-образования. Онлайн-взаимодействие между факультетами и учениками является более гибким и может предоставить новые пути для обучения. Освоение новых технологий и способов коммуникации также позволит решить те проблемы, которые уже давно присутствовали в данной сфере, например дополнительные временные и финансовые затраты, неудобство и выбросы углерода в атмосферу от ненужных перемещений, и так далее.

🛠Тем не менее, бизнес-школам придется переосмыслить то, как они предоставляют онлайн, смешанное образование и как они проводят обучение на основе взаимодействия с клиентами; развивать новые партнерства и способы работы с университетами разных стран, выработать компромиссы между ценой, продолжительностью и количеством участников их курсов. Кризис вызовет дополнительный спрос на новые и актуальные знания, которые уже есть в бизнес-школах, и создаст новые способы привлечения внешних экспертов и идей. Автор полагает, что основное внимание будет сосредоточено на здравоохранении и на том, как лучше всего применять управленческие и бизнес-навыки в этой сфере.

Источник: Financial Times

​🇮🇳Национальная образовательная политика 2020: преобразование высшего образования Индии.

29 июля 2020 года Объединённый совет министров Индии официально утвердил Национальную политику в области образования NEP 2020. Подобных изменений в индийской системе образования не было уже 34 года. Новая политика направлена на превращение Индии в глобальный центр знаний 21 века с уклоном в междисциплинарное образование при сохранении Индийских традиций и системы ценностей. Она предусматривает увеличение валового коэффициента охвата высшего образования (GER) до 50% к 2035 году. Этот коэффициент показывает отношение численности учащихся на данном уровне образования к численности населения возрастной группы, официально соответствующей данному уровню образования.

🏛Одним из пунктов Национальной политики в области образования является создание единого регулирующего органа – Комиссии высшего образования Индии (HECI), который заменит предыдущие регулирующие органы: Комиссию по университетским грантам Индии (UGC) и Национальный совет по техническому образованию (AICTE). Новая политика также направлена на то, чтобы ведущие зарубежные университеты открыли свои кампусы в стране. Согласно документу, 100 лучших университетов мира получат разрешение осуществлять образовательную деятельность в Индии. Помимо этого, новая политика также будет способствовать созданию программ двух дипломов и иных форм сотрудничества между университетами.

💻Наконец, NEP подчеркивает важность использования современных технологий, позволяя учреждениям разрабатывать новые цифровые платформы и образовательные инициативы. Более 230 университетов получат возможность предлагать онлайн-курсы, если они соответствуют одному из двух критериев: от 3.01 баллов по шкале Национального совета по оценке и аккредитации (NAAC), или если они входят в число 100 лучших по версии Национальной структуры институционального рейтинга (NIRF). Такие меры необходимы для обеспечения доступности качественного образования, что особенно актуально в условиях пандемии.

Источник: Global Education Times

​📍"Влияние COVID-19 на исследовательскую деятельность университетов и международное сотрудничество" - тема предстоящей международной панельной дискуссии Калифорнийского университета в Беркли.

Организатор: Центр исследований в области высшего образования (CSHE) – междисциплинарный исследовательский и политический центр в области высшего образования, ориентированный на современные международные проблемы в данной сфере.

Дата проведения: 13 августа в 21:30 (МСК), 11:30 (PDT).

Модератор:⏱ Маргарет Хейзель, старший научный сотрудник Центра исследований в области высшего образования

Участники дискуссии:
🎓Дэвид Богл, первый проректор, Университетский колледж Лондона
🎓Франс Кордова, бывший директор Национального научного фонда (NSF)
🎓Джим Хаятт, старший научный сотрудник (CSHE), вице-канцлер по бюджету и финансам и почетный финансовый директор
🎓Рэнди Кац, вице-канцлер по исследованиям Калифорнийского университета в Беркли
🎓Тим Стернс, старший помощник проректора по исследованиям, Стэнфордский университет

➡️Регистрация

📑 Институт международного образования (Institute of International Education) опубликовал серию отчетов «COVID-19, серия аналитических исследований» (COVID-19 Snapshot Survey Series), составленную из материалов опросов, проведенных среди вузов США в период с февраля по июль 2020 года.

Серия состоит из трёх частей:
1️⃣ Академическая мобильность студентов из и в Китай;
2️⃣ От экстренного реагирования к подготовке будущей студенческой мобильности;
3️⃣ Новые реалии глобальной студенческой мобильности летом и осенью 2020 года.

🎯 Цель исследования – собрать данные о влиянии пандемии на международную мобильность студентов, изучить подходы к подготовке к новому учебному году, а также меры, предпринимаемые вузами США в отношении академического обмена студентами, учебных планов и программ обучения на фоне кризиса.

Три выпуска отчета «COVID-19, серия аналитических исследований» доступны на сайте Института международного образования.

🔜 Совсем скоро наш канал подробно расскажет об этих исследованиях!

​​(1/3) Академическая мобильность студентов из и в Китай.

Первый опрос из серии «COVID-19, серия аналитических исследований» был запущен Институтом международного образования 13 февраля 2020 года и направлен на исследование эффектов COVID‐19 в отношении академической мобильности студентов из и в Китай. Основанием для проведения исследования стала статистика: в 2018/2019 году в США обучалось 369,548 студентов из Китая, а в Китае – свыше 11,000 студентов из США.

Респондентами в опросе стали 234 вуза в 43 штатах США.

✒️ 76% респондентов отметили, что ожидают трудности в проведении будущего рекрутинга студентов из Китая;
✒️ 94% программ международной мобильности было отменено или перенесено на неопределенный срок;
✒️ 9% студентов были возвращены средства;
✒️ 38% обучающихся предложили пройти программу в онлайн-формате.

Итоги опроса касательно распространения информации о коронавирусной инфекции:
✒️ 96% респондентов выпустили информационное коммюнике о мерах безопасности в связи с COVID-19;
✒️ 37% образовательных учреждений отметили, что информация о коронавирусе и принимаемых мерах постоянно доступна на их сайтах. Некоторые колледжи и университеты создали отдельные веб-страницы для размещения информации о COVID-19.

С полным отчетом можно ознакомиться здесь.

​​(2/3) От экстренного реагирования к подготовке будущей студенческой мобильности.

Второй опрос из серии «COVID-19, серия аналитических исследований» дает более широкий взгляд на анализ эффектов COVID-19 на кампусы США весной 2020 года, а также рассматривает предпринятые образовательными организациями коррективы в отношении входящей и исходящей студенческой мобильности летом и осенью 2020 года.
Опрос проводился с 16 апреля по 1 мая 2020 года. Респондентами выступили 599 высших учебных заведений США.

Влияние COVID-19 на работу кампусов весной 2020 года:
🔸 96% респондентов отменили мероприятия на кампусах;
🔸 91% закрыли здания кампуса и административные офисы;
🔸 88% респондентов отменили международные поездки преподавателей и сотрудников;
🔸 82% отменили международные поездки для студентов;
🔸 77% отменили поездки для преподавателей и сотрудников внутри страны;
🔸 54% закрыли общежития и прекратили размещение студентов.

Поддержка для студентов, преподавателей и сотрудников:
🔹 76% респондентов предоставили психологическую поддержку тем, кто особенно тяжело переживает сложившуюся из-за COVID-19 ситуацию;
🔹 70% создали чрезвычайные фонды для нуждающихся студентов;
🔹 54% предоставили альтернативные варианты размещения студентов за пределами кампусов;
🔹 76% респондентов перешли в формат онлайн-образования.

Предложения вузов для иностранных студентов, которые начали или должны были начать обучаться по обмену весной 2020 года:
▪️ 78% респондентов предложили студентам дистанционный формат обучения или независимую учебу;
▪️ 37% предложили отсрочить прохождение программы до осени 2020 года;
▪️ 34% предложили студентам академический отпуск на весну 2020 года;
▪️ 19% респондентов предложили отсрочить прохождение программы до лета 2020 года;
▪️ 4% предложили возмещение средств за программу.

Исследователи выделяют три основные проблемы при прогнозировании долгосрочных последствий COVID-19:
🔻 Ограничения на право перемещения между странами и варианты живой мобильности в будущих семестрах;
🔻 Финансовые последствия для международного образования;
🔻 Поддержка интернационализации кампусов в условиях изоляции.

​​(3/3) Новые реалии глобальной студенческой мобильности летом и осенью 2020 года.

Третий опрос, проведенный Институтом международного образования, анализирует адаптацию учебных заведений и форм преподавания летом 2020 года, а также планы на осень 2020 года, которые затронут входящую и исходящую студенческую мобильность.
Опрос проводился с 9 по 24 июля 2020 года. Респондентами выступили 520 высших учебных заведений США.

Форма обучения в вузах США летом 2020 года:
🔸 73% респондентов ответили, что перешли полностью на онлайн и дистанционную форму обучения;
🔹 20% отметили, что применяют «гибридную» форму обучения, совмещая дистанционные занятия с очными;
🔸 5% респондентов не проводят занятий летом;
🔹 1% респондентов проводит обучение только в очной форме.

Влияние COVID-19, работа кампусов летом 2020 года:
🔸 76% респондентов отменили все мероприятия на кампусах;
🔹 63% закрыли некоторые здания кампусов и административные офисы;
🔸 86% респондентов отменили международные поездки преподавателей и сотрудников;
🔹 71% отменили международные поездки для студентов;
🔸 58% отменили поездки для преподавателей и сотрудников внутри страны;
🔹 46% респондентов закрыли некоторые общежития и частично прекратили размещение студентов.

Предложения вузов для иностранных студентов, которые начали или должны были начать обучаться по обмену летом 2020 года:
🔸 58% респондентов предложили онлайн-формат обучения;
🔹 40% предложили отсрочить обучение до осени 2020 года;
🔸 39% предложили студентам отсрочить обучение до весны 2021 года;
🔹 10% предложили возмещение средств.

Планы вузов США касательно форм обучения на осень 2020 года:
🔸 87% респондентов планируют перейти на «гибридную» форму обучения, совмещая дистанционные занятия с очными;
🔹 5% планируют проводить обучение в онлайн-формате;
🔸 5% респондентов планируют проводить обучение студентов только в очной форме;
🔹 3% еще не приняли решение.

​​🇬🇧 Великобритания: 70% университетов будут проводить большинство занятий онлайн.

По результатам опроса сотрудников британских университетов, почти все (98.3%) высшие учебные заведения в стране планируют использовать «смешанный» формат обучения в наступающем учебном году, совмещая онлайн- и оффлайн-занятия. Примерно 7 из 10 образовательных учреждений считают, что большинство занятий будут проводиться онлайн.

🏫 Всего лишь половина респондентов (54.4%), включая деканов, ректоров и инспекторов, ожидает, что их кампусы будут полностью открыты для студентов в сентябре или октябре этого года. Оставшиеся 38.6% сказали, что ожидают открытия кампусов в январе 2021 года.

😷 Большинство университетов также введут меры по обеспечению социального дистанцирования. В то время как 82.2% респондентов рассказали, что в их учреждениях по всему кампусу будут установлены санитайзеры для рук, лишь четверть (25.8%) подтвердили, что ношение масок будет обязательным для сотрудников и студентов на кампусе.
37.9% утверждают, что сотрудникам будут выдаваться средства индивидуальной защиты за счет учебного заведения. Примерно 65.5% сказали, что их университеты будут проводить лекции и семинары в аудиториях побольше, чтобы минимизировать близкие контакты при большом скоплении людей.

Как вы думаете, должны ли образовательные организации за свой счет обеспечивать сотрудников средствами защиты? 🤔

🇬🇧Университеты Великобритании готовы отменить подписки на платные журналы, если издательства не снизят их стоимость.

Большинство университетов испытывают сильнейшее давление из-за необходимости сокращать расходы и направлять финансовые ресурсы в такие ставшие приоритетными области, как онлайн-обучение и меры по ограничению распространения Covid-19 на кампусе. По словам вузов, дорогостоящие сделки с издательствами и подписки на журналы – та область, где можно существенно сэкономить в период пандемии.

👩‍💼Стелла Батлер, библиотекарь Лидского университета, призвала издательства сфокусироваться на «поддержке исследований за счет сокращения затрат на журналы, а не на сохранении прежнего уровня прибыли». «Если цены не снизятся, отказ от подписок неизбежен», – добавила она.

В июле британские университеты и Jisc уже обращались к ведущим академическим издательствам с просьбой снизить стоимость подписки на 25% из-за финансовых последствий пандемии.

Источник: Times Higher Education

🔹Международная ассоциация университетов (IAU) опубликовала доклад «Regional and National Perspectives on the Impact of COVID-19 on Higher Education» («Региональные и национальные перспективы воздействия COVID-19 на высшее образование»).

Ранее IAU уже публиковала доклад о глобальном влиянии COVID-19 на высшее образование в разных регионах, главной целью которого было выявить основные тенденции и трудности, вызванные пандемией. Обзор основных выводов первого доклада IAU мы уже ранее выкладывали на канале.

Нынешний доклад призван дополнить первый выпуск и представить успешные примеры из опыта высшего образования в контексте местных реалий. В новом докладе рассмотрены национальные кейсы Индии и Венгрии, а также региональные примеры Европы и Северной Америки.

➡️ Скачать второй доклад IAU

​​🇨🇦Правительство Канады рассматривает возможность возвращения в страну иностранных студентов уже в сентябре, при условии соблюдения вузами ряда условий.

По информации The PIE News, 29 июля университеты провинции Онтарио получили письмо от заместителя министра по делам высшего образования с просьбой сообщить о готовности к приему иностранных студентов для очного обучения в сентябре этого года. К письму был приложен проект федеральных руководящих принципов, на основании которого вузам и предлагалось оценить свои возможности.
Так, в соответствии с этим документом, вузы будут обязаны разъяснять иностранным студентам действующие ограничения, консультировать при разработке планов карантина перед их прибытием в Канаду, помогать с организацией места проживания на период карантина (гостиница, принимающая семья и др.). Предполагается, что вузы также обеспечат студентам транспорт из аэропорта к месту их карантина.

На то, чтобы оценить готовность к очному приему иностранных студентов в соответствии с требованиями и направить ответ министерству, университетам был дан один день.
В настоящее время вузы решают, как они будут принимать необходимые меры для безопасного возвращения студентов в такие короткие сроки. 🤯

⛔️Несмотря на то, что в течение пандемии Канада не раз заявляла о своей открытости и готовности принять всех иностранных студентов, на практике эти стремления оказались не достижимы. Так, если изначально было объявлено, что в страну смогут въехать все иностранные студенты с действующим разрешением на учебу, то впоследствии правительство пересмотрело это решение. На данный момент иностранные студенты не могут въехать в страну без чрезвычайной причины.

​​💰Тайвань: иностранные студенты недовольны высокой стоимостью карантина.

Все иностранные студенты, возвращающиеся на учебу в университеты Тайваня, обязаны пройти 14-дневный карантин. Часть вузов предоставляет для карантинного размещения свои общежития. Однако если у вуза нет общежитий или они уже заполнены, то иностранных студентов направляют в специальные «карантинные отели».

💸Тем не менее, студенты должны сами оплатить полную стоимость 14-дневного проживания в этих отелях, которые зачастую отличаются своей дороговизной.

В Тайбэе, где располагается 41 карантинный отель, средние цены в таких отелях начинаются от 84$ за ночь. Таким образом, за 2 недели карантина студентам придется заплатить, по меньшей мере, 1170$, в то время как целый семестр проживания в общежитии (включая коммунальные услуги) обходится примерно в 170$, а арендовать комнату в общей квартире можно за 238$ в месяц.

👎Даже тот факт, что в перечень «карантинных» попали отели самого разного класса, не облегчает выбор студентам. Желающим сэкономить могут предложить лишь крайне спорный вариант 2-недельного карантина в «маленьких комнатах без окон» за 35,5$ за ночь.

Иностранные студенты призывают тайваньское министерство образования помогать университетам в карантинном размещении студентов на территории кампусов или выделить специальные субсидии на оплату части стоимости проживания в карантинных отелях.

Источник: The Pie News

​​📧С некоторыми партнерами и коллегами мы можем на протяжении долгого времени взаимодействовать исключительно через email-ы, что делает наши навыки письменной коммуникации существенным кирпичиком в построении профессиональной репутации.

🤔Но как же убедиться, что ваш email не потеряется среди десятков других писем в почте адресата? Достаточно ли ясно сообщение доносит ваши мысли? Когда в письме стоит сделать акцент на убеждение и логику, а когда на эмоциональное вовлечение?

На эти вопросы ответит Эвелин в выпуске Crash Course Business Soft Skills, где она также расскажет о секретах успешной деловой переписки.

​​🌏Вокруг света за пару минут: как обстоят дела с открытием кампусов в университетах разных стран.

🇺🇸США: только 22% университетов планируют осуществлять очное обучение в осеннем семестре, тогда как ранее в июле о таких планах заявляли более 50% вузов. Но большинство университетов по-прежнему приглашают по крайней мере часть своих студентов вернуться на кампус, что они преподносят как возвращение к нормальному образу жизни. Однако в некоторых вузах уже были зафиксированы вспышки инфекции. За первую неделю после открытия кампуса в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл было выявлено 130 случаев заражения среди студентов и 5 среди сотрудников. 17 августа руководство объявило об отмене планируемых аудиторных занятий и возвращении к дистанционному обучению. Аналогичные вспышки вируса были зафиксированы в Университете штата Оклахома, Университете Теннесси в Ноксвилле и в колледже Вефиль штата Канзас.

Азия
В начале лета многие восточноазиатские университеты начали возобновлять относительное подобие «нормальной» деятельности. Даже были ослаблены ограничения для возвращения иностранных студентов. Но рост числа зараженных (который окрестили «третьей волной» в регионе) заставил некоторые вузы вернуться к ограничительным мерам.

🇭🇰 Гонконг: изначально вузы планировали возобновить полностью очное обучение в сентябре. Но с ростом числа заражений в июле все государственные университеты вернулись к онлайн обучению.

🇯🇵Япония: также в июле был зарегистрирован рекордный всплеск выявленных случаев. В вузах усилили контроль, но массового возвращения к онлайн обучению не произошло.

🇰🇷Южная Корея: заметный рост числа заболевших стал фиксироваться в августе. После этого вузы перевели занятия по еще большему перечню дисциплин в онлайн или смешанный формат.

Европа

🇩🇪Германия: кампусы, вероятно, останутся относительно малолюдными этой осенью, даже несмотря на то, что страна справлялась с пандемией лучше своих соседей. Еще в июле ректора немецких вузов согласились поставить в приоритет защиту здоровья, а не скорейшее возвращение к очному обучению. По общим оценкам в предстоящем семестре всего 10-15% преподавания будет осуществляться очно в аудиториях.

🇩🇰Дания: 55-65% занятий планируется проводить в очном режиме. По заявлениям в кампусах не будет требования постоянного ношения масок, они будут обязательны только в условиях, когда нет возможности соблюдать дистанцию.

Источники новостей по странам: США1, США2, США3, Азия, Европа

​​😷Медицинские маски и социальное дистанцирование – не тот опыт, который большинство студентов хотели бы получить в университетские годы. Но чтобы не допустить вспышки COVID в кампусах, перед вузами стоит задача донести до студентов важность соблюдения установленных правил и нормализовать ответственное отношение к подобным мерам.

🔸Университет Южной Каролины запустил хэштег #IPledgeColumbia, под которым студенты обещают сделать все возможное со своей стороны, чтобы защитить себя и окружающих их людей.

🔸Лионский колледж в Арканзасе старается вести веб-сайт и социальные страницы университета с учетом новых реалий, чтобы все люди, изображенные на фотографиях, были в масках. Хотя колледж и признается, что иногда приходится прибегать к фотошопу. На талисманы колледжа (мужчина и женщина, одетые в традиционные шотландские наряды) также надели защитные маски, из-за чего их стали в шутку называть не “mascots” (талисманы), а “maskots”.

🔸Университет Западной Вирджинии также размещает фотографии студентов в масках и снимает мотивирующие ролики о безопасном поведении. Университет разработал свой брендовый дизайн маски, которую может получить каждый студент до начала учебы. Взамен студентам предлагается делиться селфи в официальных университетских масках.
▫️Перед началом занятий все студенты должны будут пройти виртуальную тренировку по COVID-19. Руководство надеется, что это обучение, по крайней мере, обеспечит осведомленность каждого ученика о действующих на территории университета правилах.
▫️Поддерживается связь с семьями студентов в группах Facebook и через Zoom сессии, где представители вуза отвечают на вопросы родителей об организации учебы и принятых мерах безопасности.

🔸Психологи также советуют преподавателям периодически затрагивать на занятиях вопрос безопасного поведения в классе и за его пределами. Такие беседы помогают предотвратить привыкание к ситуации, которое происходит, когда люди перестают бояться угрозы и начинают возвращаться к привычному поведению.

При этом ни одно учреждение не хотело бы приобрести образ жандарма, врывающего в аудитории, чтобы прогнать студентов без масок. Большинство для обеспечения мер безопасности надеются использовать в основном пряник в форме информирования и поощрения. Однако с большой вероятностью на практике потребуется комбинация мягких и жестких подходов, кнута и пряника.

Источник: Inside Higher Ed

​​🇦🇺По данным Департамента внутренних дел Австралии, из-за пандемии число заявок на студенческие визы сократилось на 33,5%.

📉На фоне этого ожидаемого спада генеральный директор Международной образовательной ассоциации Австралии (International Education Association of Australia) Фил Ханивуд отметил, что он был «приятно удивлен», что число китайских студентов (которые составляют большинство среди иностранных студентов в австралийских вузах) сократилось всего на 19,9%. В то же время неожиданным оказалось резкое уменьшение числа студентов из Индии (на 46%) и Непала (на 60%).

Мистер Ханивуд подчеркивает, что не стоит спешить с выводами и предполагать худший сценарий, что студенты стали массово выбирать для обучения другие страны. Он ссылается на опрос, в котором отмечается, что только 6% китайских студентов, намеревающихся приехать в Австралию в этом году, решили направить заявления в вузы других стран.

🔻На снижение числа иностранных обучающих может влиять множество факторов. Многие студенты выражали обеспокоенность, что правительство долгое время не дало однозначного ответа, будет ли засчитываться период онлайн обучения как время обучения на территории Австралии, которое накапливается за период учебы для получения рабочей визы после выпуска. Возможно, что из-за финансовых последствий пандемии у некоторых иностранных студентов не было средств для оплаты учебы. Или же границы Австралии слишком долго оставались закрытыми, что осложняло принятие решений для иностранных студентов и их семей.

При этом мистер Ханивуд подчеркнул, что IEAA настойчиво добивается, чтобы федеральное правительство разрешило штатам, которые смогли успешно сдержать вирус, разрешить иностранным студентам возвращаться для очного обучения.

Источник: The Pie News

​🇨🇦Иностранные студенты выступают против повышения цен в канадских университетах.

📈Стоимость обучения для иностранных студентов в канадских университетах выросла на 40% по некоторым направлениям обучения. Таким образом вузы стремятся покрыть расходы и инвестировать в поддержку высшего образования. Реакцией на эти изменения стали призывы организаций иностранных студентов немедленно отменить повышение цен на 2020/2021 год и выделить больше грантов и стипендий для иностранных обучающихся.

🛑Например, более 6000 человек поддержали обращение в адрес Университета Торонто о заморозке стоимости обучения для всех иностранных студентов бакалавриата, ссылаясь на сложную экономическую ситуацию в их родных странах, колебания курсов валют и потерю работы многими студентами в период пандемии. Университет ответил, что возвращения к прежней стоимости обучения не будет. При этом университет обязуется предоставлять финансовую помощь иностранным студентам в случае "непредвиденных финансовых трудностей". Также будут выплачиваться стипендии за академические достижения.

🏫Представители университета указали и на тот факт, что иностранным студентам бесплатно предоставляется «значительная поддержка», на период их 14-дневного карантина (место проживания, питание, проверка здоровья, административная поддержка).

Источник: The Pie News

​​🔹Вебинар “The future of higher education – digital dimension: exploring the different models of learning” (Будущее высшего образования – цифровое измерение: исследование разных моделей обучения).

Тема вебинара будет посвящена урокам, извлеченным из опыта дистанционного преподавания и обучения. На вебинаре обсудят, какие уроки можно извлечь из опыта дистанционного обучения для развития инноваций в высшем образовании.

Организатор: Международная ассоциация университетов (IAU)

Дата: 15 сентября 2020 года 12.00-13:30 по Мск (11.00-12:30 CEST)

👨‍💼👩‍💼Спикеры:
- Ангельс Фито (Àngels Fitó), вице-президент по вопросам конкурентоспособности и трудоустройства Открытого университета Каталонии
- Камила Газали (Kamila Ghazali), заместитель проректора по обучению и международным вопросам Университета Малайя
- Лиз Джонсон (Liz Johnson), заместитель проректора по образованию Университета Дикина

➡️Ссылка на регистрацию

​​🇩🇪Германия отказала в выдаче учебных виз иностранным студентам которые учатся полностью онлайн

Из-за пандемии правительство Германии не будет выдавать учебные визы иностранным студентам, которые обучаются на полностью дистанционных программах в немецких университетах. Теперь иностранные студенты из стран, не входящих в Европейский Союз, должны получить «сертификат присутствия» в принимающем учебном заведении, прежде чем они смогут подавать заявление на визу.

По данным Deutsche Welle, некоторые люди выразили обеспокоенность, что решение правительства Германии перекликается с заявлением аналогичного характера, сделанным правительством США, которое затем было частично пересмотрено.

👩‍💼Аня Карличек, министр образования Германии, прокомментировала заявление: «Иностранные студенты, которые могут доказать, что их обучение невозможно полностью онлайн, например, из-за обязательного посещения части занятий, смогут въехать в страну для начала учебы».

👨‍💼Михаэль Флаке, выступая от имени Немецкой службы академических обменов, аналогичным образом объяснил нюансы, стоящие за этой новой разработкой:
«На зимний семестр немецкие университеты планируют комбинировать онлайн и офлайн занятия. Это позволит иностранным студентам за пределами ЕС приехать в Германию».

Источник: Global Education Times