📘Российский совет по международным делам (РСМД) опубликовал доклад с обстоятельным анализом реакции систем высшего образования разных стран на вызовы пандемии.
В 74-страничном исследовании содержится обзор мер, предпринятых национальными правительствами для поддержки вузов, и на основе их анализа даются практические рекомендации по совершенствованию мер поддержки организаций высшего образования в период кризиса.
👏Авторы провели впечатляющую работу по систематизации доступной информации. Они рассмотрели влияние пандемии на такие аспекты высшего образования как его доступность для разных социальных групп, цифровизация, международная академическая мобильность, межуниверситетское и международное сотрудничество, поддержание качества высшего образования.
➡️Полный текст доклада доступен по ссылке
#аналитика
В 74-страничном исследовании содержится обзор мер, предпринятых национальными правительствами для поддержки вузов, и на основе их анализа даются практические рекомендации по совершенствованию мер поддержки организаций высшего образования в период кризиса.
👏Авторы провели впечатляющую работу по систематизации доступной информации. Они рассмотрели влияние пандемии на такие аспекты высшего образования как его доступность для разных социальных групп, цифровизация, международная академическая мобильность, межуниверситетское и международное сотрудничество, поддержание качества высшего образования.
➡️Полный текст доклада доступен по ссылке
#аналитика
🇳🇿Университеты Новой Зеландии подготовили совместное письмо новому министру образования с обзором основных проблем и задач, стоящих перед сектором высшего образования.
Представляем вам наиболее интересные размышления наших зарубежных коллег о международном образовании с перспективы их национального сектора.
🔹Спрос иностранных студентов на дистанционное образование невелик по ряду причин, в том числе: А) многие правительства и работодатели сохраняют предубеждения против качества дистанционного обучения, что понижает шансы иностранных студентов на успешное трудоустройство; Б) для большинства иностранных студентов основная цель обучения за границей заключается не в получении диплома, а в приобретении опыта жизни и работы в другой стране, а также практики международной деловой коммуникации
🔹Иностранные студенты на дистанционном обучении представляют меньшую экономическую ценность для страны, чем очные студенты. Если ценность дистанционного иностранного студента ограничивается его платой за программу, то при очном обучении его экономическая ценность для принимающей стороны возрастает за счет его расходов на проживание, развлечения и налоговых вычетов в случае трудоустройства
🔹Диверсификация направлений рекрутинга - долгий и сложный процесс. Даже осознавая опасную зависимость сектора от китайских студентов, мы не должны стремиться к снижению их доли, пока не достигнем устойчивого спроса на других направлениях (Индия, Латинская Америка), на что могут потребоваться десятилетия
🔹(ответ на призыв правительства ограничить право на работу для иностранных студентов, чтобы избежать конкуренции с новозеландцами за рабочие места) Долгосрочное негативное воздействие от такого решения на имидж страны превысит любые краткосрочные выгоды для новозеландцев. Вузы настоятельно рекомендовали отказаться от данной идеи.
Полная версия документа доступна для скачивания в первом комментарии под записью⬇️ Помимо более развернутых пояснений и расчетов, касающихся международного образования, интерес могут представлять разделы о вопросах финансирования университетов и поддержки исследований в условиях пандемии.
#НоваяЗеландия | #аналитика
Представляем вам наиболее интересные размышления наших зарубежных коллег о международном образовании с перспективы их национального сектора.
🔹Спрос иностранных студентов на дистанционное образование невелик по ряду причин, в том числе: А) многие правительства и работодатели сохраняют предубеждения против качества дистанционного обучения, что понижает шансы иностранных студентов на успешное трудоустройство; Б) для большинства иностранных студентов основная цель обучения за границей заключается не в получении диплома, а в приобретении опыта жизни и работы в другой стране, а также практики международной деловой коммуникации
🔹Иностранные студенты на дистанционном обучении представляют меньшую экономическую ценность для страны, чем очные студенты. Если ценность дистанционного иностранного студента ограничивается его платой за программу, то при очном обучении его экономическая ценность для принимающей стороны возрастает за счет его расходов на проживание, развлечения и налоговых вычетов в случае трудоустройства
🔹Диверсификация направлений рекрутинга - долгий и сложный процесс. Даже осознавая опасную зависимость сектора от китайских студентов, мы не должны стремиться к снижению их доли, пока не достигнем устойчивого спроса на других направлениях (Индия, Латинская Америка), на что могут потребоваться десятилетия
🔹(ответ на призыв правительства ограничить право на работу для иностранных студентов, чтобы избежать конкуренции с новозеландцами за рабочие места) Долгосрочное негативное воздействие от такого решения на имидж страны превысит любые краткосрочные выгоды для новозеландцев. Вузы настоятельно рекомендовали отказаться от данной идеи.
Полная версия документа доступна для скачивания в первом комментарии под записью⬇️ Помимо более развернутых пояснений и расчетов, касающихся международного образования, интерес могут представлять разделы о вопросах финансирования университетов и поддержки исследований в условиях пандемии.
#НоваяЗеландия | #аналитика
📊В январе Times Higher Education опросила 165 потенциальных иностранных студентов о том, какие вопросы имеют для них приоритетное значение при принятии решения об обучении за рубежом. Респонденты отметили следующие темы:
▫️финансовые вопросы (наличие и доступность стипендий) - 64%
▫️перспективы трудоустройства после выпуска - 59%
▫️общий студенческий опыт - 58%
▫️здоровье и безопасность 56%
THE проводит подобные опросы с весны 2020 года, и как отмечает Марк Тведдл (Mark Tweddle), старший консультант по вопросам высшего образования в THE, приоритетные вопросы для потенциальных иностранных студентов циклично меняются в разные стадии пандемии.
Весной основное беспокойство вызывали вопросы здоровья (эпидемическая обстановка в стране обучения, политика правительств по сдерживанию пандемии, доступность мед помощи для иностранных обучающихся). Летом на передний план вышли визовые вопросы, а с началом повторного роста числа заболевших в ноябре вновь стали актуальны вопросы безопасности и здоровья.
💰Однако с лета неизменно фиксируется постепенный рост внимания именно к финансовым вопросам обучения и жизни за границей. В январском опросе 51% респондентов подтвердили, что этот аспект стал играть для них более важную роль при принятии решения, чем 6 месяцев назад. Эти наблюдения совпадают с прогнозами экспертов Британского Совета, о которых мы писали ранее.
Times Higher Education
#аналитика
▫️финансовые вопросы (наличие и доступность стипендий) - 64%
▫️перспективы трудоустройства после выпуска - 59%
▫️общий студенческий опыт - 58%
▫️здоровье и безопасность 56%
THE проводит подобные опросы с весны 2020 года, и как отмечает Марк Тведдл (Mark Tweddle), старший консультант по вопросам высшего образования в THE, приоритетные вопросы для потенциальных иностранных студентов циклично меняются в разные стадии пандемии.
Весной основное беспокойство вызывали вопросы здоровья (эпидемическая обстановка в стране обучения, политика правительств по сдерживанию пандемии, доступность мед помощи для иностранных обучающихся). Летом на передний план вышли визовые вопросы, а с началом повторного роста числа заболевших в ноябре вновь стали актуальны вопросы безопасности и здоровья.
💰Однако с лета неизменно фиксируется постепенный рост внимания именно к финансовым вопросам обучения и жизни за границей. В январском опросе 51% респондентов подтвердили, что этот аспект стал играть для них более важную роль при принятии решения, чем 6 месяцев назад. Эти наблюдения совпадают с прогнозами экспертов Британского Совета, о которых мы писали ранее.
Times Higher Education
#аналитика
🇩🇪Немецкий рецепт интернационализации
За последние годы Германия стала четвертой по популярности страной обучения у иностранных студентов. Достичь таких результатов удалось в значительной степени благодаря государственной политике по интернационализации высшего образования, последовательно осуществляемой на разных уровнях.
Действующая в настоящее время федеральная стратегия интернационализации была принята в 2017 году и ставит пять основных целей:
1️⃣укрепление передового опыта вузов посредством международного сотрудничества
2️⃣развитие инновационного потенциала Германии на международном уровне
3️⃣расширение глобального сектора образования
4️⃣создание глобального общества знаний совместно с развивающимися странами
5️⃣международное сотрудничество в преодолении глобальных вызовов
Эти амбициозные цели поддерживаются внушительным финансированием проектов и мероприятий в сфере интернационализации по линии федерального министерства, Германской службы академических обменов (DAAD) и Немецкого исследовательского фонда (DFG). За последние 10 лет финансирование международных проектов, реализуемых вузами и научными сообществами, увеличилось с 567 млн евро до 1,05 млрд евро.
На уровне земель интернационализация в значительной степени поддерживается местными министерствами образования посредством заключения с вузами специальных соглашений о результатах деятельности. Такие соглашения напрямую связывают показатели эффективности с финансированием, создавая понятную систему стимулов.
Подробнее о подходе Германии к продвижению интернационализации университетов - в статье “Germany: Policies for Internationalization”, опубликованной в свежем выпуске журнала “International Higher Education”.
#Германия | #аналитика
За последние годы Германия стала четвертой по популярности страной обучения у иностранных студентов. Достичь таких результатов удалось в значительной степени благодаря государственной политике по интернационализации высшего образования, последовательно осуществляемой на разных уровнях.
Действующая в настоящее время федеральная стратегия интернационализации была принята в 2017 году и ставит пять основных целей:
1️⃣укрепление передового опыта вузов посредством международного сотрудничества
2️⃣развитие инновационного потенциала Германии на международном уровне
3️⃣расширение глобального сектора образования
4️⃣создание глобального общества знаний совместно с развивающимися странами
5️⃣международное сотрудничество в преодолении глобальных вызовов
Эти амбициозные цели поддерживаются внушительным финансированием проектов и мероприятий в сфере интернационализации по линии федерального министерства, Германской службы академических обменов (DAAD) и Немецкого исследовательского фонда (DFG). За последние 10 лет финансирование международных проектов, реализуемых вузами и научными сообществами, увеличилось с 567 млн евро до 1,05 млрд евро.
На уровне земель интернационализация в значительной степени поддерживается местными министерствами образования посредством заключения с вузами специальных соглашений о результатах деятельности. Такие соглашения напрямую связывают показатели эффективности с финансированием, создавая понятную систему стимулов.
Подробнее о подходе Германии к продвижению интернационализации университетов - в статье “Germany: Policies for Internationalization”, опубликованной в свежем выпуске журнала “International Higher Education”.
#Германия | #аналитика
🌎Потенциал краткосрочных программ мобильности: взгляд из Великобритании
Согласно результатам исследования Организации университетов Великобритании (Universities UK), программы краткосрочной мобильности могут быть гораздо более эффективным инструментом по вовлечению учащихся в практику международных взаимодействий.
Речь идет о программах мобильности длительностью менее одного учебного семестра. Среди их основных преимуществ выделяют доступность в плане финансовых затрат, отсутствие продолжительного отрыва от основного обучения дома, а также более сфокусированную и структурированную программу обучения.
Также в исследовании отмечается, что даже непродолжительный опыт обучения за рубежом способствует в последующем большей вовлеченности обучающихся в международную жизнь университета (участие в мероприятиях, взаимодействие с иностранными студентами на кампусе и т.д.). Более того, 43% опрошенных заявили о планах повторного участия в программах академической мобильности🙋♀️🙋
Pie News | #мобильность | #аналитика
Согласно результатам исследования Организации университетов Великобритании (Universities UK), программы краткосрочной мобильности могут быть гораздо более эффективным инструментом по вовлечению учащихся в практику международных взаимодействий.
Речь идет о программах мобильности длительностью менее одного учебного семестра. Среди их основных преимуществ выделяют доступность в плане финансовых затрат, отсутствие продолжительного отрыва от основного обучения дома, а также более сфокусированную и структурированную программу обучения.
Также в исследовании отмечается, что даже непродолжительный опыт обучения за рубежом способствует в последующем большей вовлеченности обучающихся в международную жизнь университета (участие в мероприятиях, взаимодействие с иностранными студентами на кампусе и т.д.). Более того, 43% опрошенных заявили о планах повторного участия в программах академической мобильности🙋♀️🙋
Pie News | #мобильность | #аналитика
Что тревожит студентов и сотрудников вузов?🤔
Чтобы найти ответ на этот вопрос, американское интернет-издание Chronicle of Higher Education совместно с компанией Salesforce (разработчик CRM системы) и исследовательской фирмой Ipsos провело опрос более 2000 студентов и сотрудников вузов из США, Великобритании, Франции, Нидерландов, Испании, Норвегии, Дании, Швеции, Финляндии и Австралии. Участников просили поделиться, какие аспекты в их учебе\работе беспокоят их больше всего.
Студенты отмечали финансовые проблемы, психическое благополучие, трудности с поиском тихого места для работы и учебы, ограниченный доступ к компьютеру в условиях дистанта, трудности с управлением своей рабочей нагрузкой и т.д.
Участники предложили несколько вариантов того, как вузы могли бы помочь им. Например, прозвучала идея разработать приложение, где были бы отмечены все тихие места, предусмотренные для работы и учебы на кампусе. Также почти половина учащихся хотела бы сохранить гибкий формат обучения и после завершения пандемии.
В этом их поддержали сотрудники университетов: 45% предпочли бы гибкий рабочий график. Среди беспокоящих их проблем сотрудники чаще всего называли трудности поиска баланса между работой и личной жизнью и ограниченные возможности для карьерного роста.
Кроме того, половина опрошенных отметила дефицит доверия между должностными лицами кампуса и студентами, а также между руководством вуза и персоналом. Большинство назвали причиной такой проблемы отсутствие отлаженной межуровневой системы коммуникаций 💬
Pie News | #аналитика
Чтобы найти ответ на этот вопрос, американское интернет-издание Chronicle of Higher Education совместно с компанией Salesforce (разработчик CRM системы) и исследовательской фирмой Ipsos провело опрос более 2000 студентов и сотрудников вузов из США, Великобритании, Франции, Нидерландов, Испании, Норвегии, Дании, Швеции, Финляндии и Австралии. Участников просили поделиться, какие аспекты в их учебе\работе беспокоят их больше всего.
Студенты отмечали финансовые проблемы, психическое благополучие, трудности с поиском тихого места для работы и учебы, ограниченный доступ к компьютеру в условиях дистанта, трудности с управлением своей рабочей нагрузкой и т.д.
Участники предложили несколько вариантов того, как вузы могли бы помочь им. Например, прозвучала идея разработать приложение, где были бы отмечены все тихие места, предусмотренные для работы и учебы на кампусе. Также почти половина учащихся хотела бы сохранить гибкий формат обучения и после завершения пандемии.
В этом их поддержали сотрудники университетов: 45% предпочли бы гибкий рабочий график. Среди беспокоящих их проблем сотрудники чаще всего называли трудности поиска баланса между работой и личной жизнью и ограниченные возможности для карьерного роста.
Кроме того, половина опрошенных отметила дефицит доверия между должностными лицами кампуса и студентами, а также между руководством вуза и персоналом. Большинство назвали причиной такой проблемы отсутствие отлаженной межуровневой системы коммуникаций 💬
Pie News | #аналитика
🇮🇳Делимся результатами недавнего опроса более 2900 индийских студентов и школьников, проведенного британской edtech организацией Zoom Abroad Online
Более 50% считают, что обучение в зарубежном университете значительно улучшит их дальнейшие карьерные перспективы, и хотели бы в дальнейшем трудоустроиться в стране обучения. 8% прямо заявили, что их главная мотивация к обучению за границей связана с планами на последующую эмиграцию.
🌏При этом опрошенные открыты для смешанного формата обучения, сочетающего онлайн лекции и очные практических занятий. Также многие респонденты выразили уверенность, что опыт интернационального обучения и пребывания в межкультурной среде положительно повлияет на их личное и профессиональное развитие.
71% респондентов отметили, что пандемия поставила ряд серьезных препятствий на пути их планов получения высшего образования за границей.
Так, в настоящее время, на фоне роста заболеваемости, во многих городах Индии введены многочисленные ограничения, которые задерживают подачу заявок на обучение. По этой же причине многие университеты еще не выставили оценки за последний семестр прошедшего учебного года. В результате множество индийских студентов, планирующих поступление в зарубежный вуз, оказались в подвешенном состоянии из-за невозможности предоставить результаты своего предыдущего обучения.
UWN | #Индия | #аналитика
Более 50% считают, что обучение в зарубежном университете значительно улучшит их дальнейшие карьерные перспективы, и хотели бы в дальнейшем трудоустроиться в стране обучения. 8% прямо заявили, что их главная мотивация к обучению за границей связана с планами на последующую эмиграцию.
🌏При этом опрошенные открыты для смешанного формата обучения, сочетающего онлайн лекции и очные практических занятий. Также многие респонденты выразили уверенность, что опыт интернационального обучения и пребывания в межкультурной среде положительно повлияет на их личное и профессиональное развитие.
71% респондентов отметили, что пандемия поставила ряд серьезных препятствий на пути их планов получения высшего образования за границей.
Так, в настоящее время, на фоне роста заболеваемости, во многих городах Индии введены многочисленные ограничения, которые задерживают подачу заявок на обучение. По этой же причине многие университеты еще не выставили оценки за последний семестр прошедшего учебного года. В результате множество индийских студентов, планирующих поступление в зарубежный вуз, оказались в подвешенном состоянии из-за невозможности предоставить результаты своего предыдущего обучения.
UWN | #Индия | #аналитика
🌐 Результаты международного опроса свидетельствуют о желании студентов учиться за границей
🧑🎓 По результатам опроса 4000 человек, проведенного IE University (Испания) в середине июля в США, Великобритании, Франции и Испании, выяснилось, что интерес студентов к обучению за границей сохраняется, несмотря на пандемию.
🤝 53% британцев уверены, что выучат новый язык, а поможет им в этом общение с местными жителями и погружение в культуру. При этом только 41% респондентов из США считают, что смогут выучить новый язык, живя за границей, по сравнению с 59% испанских и 53% французских респондентов.
💼 Также респонденты из США и Великобритании реже отмечали (50% и 41% соответственно), что учеба за границей может принести им пользу при поиске работы, в то время как респонденты из Франции (71%) и Испании (61%), напротив, чаще отмечали пользу иностранного образования для трудоустройства.
👥 По словам составителей опроса, его результаты подчеркивают, что, помимо растущего интереса к методикам дистанционного обучения, студенты ценят возможность обучения за границей со сверстниками из разных стран, чтобы обогатить свой опыт.
PieNews | #аналитика
🧑🎓 По результатам опроса 4000 человек, проведенного IE University (Испания) в середине июля в США, Великобритании, Франции и Испании, выяснилось, что интерес студентов к обучению за границей сохраняется, несмотря на пандемию.
🤝 53% британцев уверены, что выучат новый язык, а поможет им в этом общение с местными жителями и погружение в культуру. При этом только 41% респондентов из США считают, что смогут выучить новый язык, живя за границей, по сравнению с 59% испанских и 53% французских респондентов.
💼 Также респонденты из США и Великобритании реже отмечали (50% и 41% соответственно), что учеба за границей может принести им пользу при поиске работы, в то время как респонденты из Франции (71%) и Испании (61%), напротив, чаще отмечали пользу иностранного образования для трудоустройства.
👥 По словам составителей опроса, его результаты подчеркивают, что, помимо растущего интереса к методикам дистанционного обучения, студенты ценят возможность обучения за границей со сверстниками из разных стран, чтобы обогатить свой опыт.
PieNews | #аналитика
👨🎓 Результаты исследования показали, что студенты в подавляющем большинстве готовы пройти вакцинацию и обязательный карантин
🧑🔬 Согласно результатам июльского исследования “International Student Crossroads V”, проведенного компанией IDP Connect (Великобритания), иностранные студенты готовы сделать все, что в их силах для обучения в кампусах в этом году, при этом более половины опрошенных уже полностью вакцинированы, поэтому они могут прибыть в выбранные ими университеты.
🌐 Результаты опроса более четырех тысяч респондентов из более чем 20 стран показали, что у студентов готовность к вакцинации зачастую выше, чем у населения их родной страны в целом.
🧳 Около 75% иностранных студентов заявили, что возможность пройти вакцинацию в стране обучения сделает ее гораздо более привлекательной. Кроме того, 56% заявили, что возможность сделать первую дозу вакцины в родной стране, а вторую – в принимающей сделали бы их путешествие более комфортным.
🎓 Саймон Эммет, генеральный директор IDP Connect, прокомментировал результаты исследования: «Мы наблюдаем невероятную решимость и желание студентов учиться в кампусе с соблюдением всех правил, касающихся карантина и вакцинации. Это очень хорошие новости для стран, которые уже открыты для въезда иностранных студентов».
Pie News | #аналитика
🧑🔬 Согласно результатам июльского исследования “International Student Crossroads V”, проведенного компанией IDP Connect (Великобритания), иностранные студенты готовы сделать все, что в их силах для обучения в кампусах в этом году, при этом более половины опрошенных уже полностью вакцинированы, поэтому они могут прибыть в выбранные ими университеты.
🌐 Результаты опроса более четырех тысяч респондентов из более чем 20 стран показали, что у студентов готовность к вакцинации зачастую выше, чем у населения их родной страны в целом.
🧳 Около 75% иностранных студентов заявили, что возможность пройти вакцинацию в стране обучения сделает ее гораздо более привлекательной. Кроме того, 56% заявили, что возможность сделать первую дозу вакцины в родной стране, а вторую – в принимающей сделали бы их путешествие более комфортным.
🎓 Саймон Эммет, генеральный директор IDP Connect, прокомментировал результаты исследования: «Мы наблюдаем невероятную решимость и желание студентов учиться в кампусе с соблюдением всех правил, касающихся карантина и вакцинации. Это очень хорошие новости для стран, которые уже открыты для въезда иностранных студентов».
Pie News | #аналитика
🇮🇳Технологические институты занимают важное место в системе высшего образования Индии. Они известны во всем мире как высококачественные учебные заведения с широким выбором образовательных программ в сфере инженерного дела и технологий, а также как учреждения, осуществляющие передовые инновационные исследования.
Благодаря щедрому государственному финансированию количество новых технологических институтов значительно увеличилось за последние несколько лет. Однако к настоящему моменту сложилась ситуация, когда им все сложнее поддерживать высокий уровень качества.
📉Многие новые технологические институты сталкиваются с такими серьезными проблемами, как нехватка профессорско-преподавательского состава (в некоторых вузах их число едва ли достигает 100 человек), малое количество студентов, а также невозможность конкурировать с “ведущими” институтами по уровню зарплат и условиям работы.
Наиболее острым вызовом для “старых” технологических вузов является “утечка” перспективных выпускников и молодых ученых за рубеж, где они видят для себя больше потенциальных возможностей.
👨💼Известный специалист в области международного высшего образования Филип Альтбах (Ph. Altbach) в качестве решения предлагает сократить число таких институтов в Индии до 10-12 наиболее конкурентоспособных. Остальные институты, по его видению, стоит переквалифицировать на другие дисциплины и исследования. Он также подчеркивает важность интернационализации посредством сотрудничества с ведущими зарубежными университетами, найма иностранных специалистов и продвижения международного бренда индийских институтов.
Philip G. Altbach, Eldho Mathews. India: Too Many IITs, Unrealistic Expectations. International Higher Education. 2021. № 107. | #Индия | #аналитика
Благодаря щедрому государственному финансированию количество новых технологических институтов значительно увеличилось за последние несколько лет. Однако к настоящему моменту сложилась ситуация, когда им все сложнее поддерживать высокий уровень качества.
📉Многие новые технологические институты сталкиваются с такими серьезными проблемами, как нехватка профессорско-преподавательского состава (в некоторых вузах их число едва ли достигает 100 человек), малое количество студентов, а также невозможность конкурировать с “ведущими” институтами по уровню зарплат и условиям работы.
Наиболее острым вызовом для “старых” технологических вузов является “утечка” перспективных выпускников и молодых ученых за рубеж, где они видят для себя больше потенциальных возможностей.
👨💼Известный специалист в области международного высшего образования Филип Альтбах (Ph. Altbach) в качестве решения предлагает сократить число таких институтов в Индии до 10-12 наиболее конкурентоспособных. Остальные институты, по его видению, стоит переквалифицировать на другие дисциплины и исследования. Он также подчеркивает важность интернационализации посредством сотрудничества с ведущими зарубежными университетами, найма иностранных специалистов и продвижения международного бренда индийских институтов.
Philip G. Altbach, Eldho Mathews. India: Too Many IITs, Unrealistic Expectations. International Higher Education. 2021. № 107. | #Индия | #аналитика
🔹Международная партнерская организация INTO University Partnerships провела опрос более 1200 студентов поколения-Z из 93 стран об их карьерных ожиданиях.
Около 55% респондентов отметили, что пандемия Covid-19 заставила их пересмотреть взгляд на будущее трудоустройство и продемонстрировала важность создания грамотного баланса между работой и личной жизнью ⚖️
Девять из десяти студентов уверены, что обучение в зарубежном вузе поможет им получить конкурентные навыки и знания. Также 84% респондентов считают, что зарубежный диплом необходим им в выбранной карьерной перспективе, а около 76% нацелены на трудоустройство за границей🛫
Генеральный директор INTO Оливия Стритфилд (Olivia Streatfeild) так прокомментировала результаты опроса: «Нынешнее поколение студентов более ориентировано на результат, чем их предшественники. Они требуют конкретной отдачи от своих инвестиций в международное образование». По ее мнению, крайне важно, чтобы правительства, сектор высшего образования и работодатели в полной мере осознавали этот сдвиг в стремлениях и запросах целого поколения и были готовы к изменениям.
PieNews | #аналитика
Около 55% респондентов отметили, что пандемия Covid-19 заставила их пересмотреть взгляд на будущее трудоустройство и продемонстрировала важность создания грамотного баланса между работой и личной жизнью ⚖️
Девять из десяти студентов уверены, что обучение в зарубежном вузе поможет им получить конкурентные навыки и знания. Также 84% респондентов считают, что зарубежный диплом необходим им в выбранной карьерной перспективе, а около 76% нацелены на трудоустройство за границей🛫
Генеральный директор INTO Оливия Стритфилд (Olivia Streatfeild) так прокомментировала результаты опроса: «Нынешнее поколение студентов более ориентировано на результат, чем их предшественники. Они требуют конкретной отдачи от своих инвестиций в международное образование». По ее мнению, крайне важно, чтобы правительства, сектор высшего образования и работодатели в полной мере осознавали этот сдвиг в стремлениях и запросах целого поколения и были готовы к изменениям.
PieNews | #аналитика
📘Studyportals, онлайн платформа для помощи абитуриентам в выборе университета, обнародовала результаты нового опроса об удовлетворенности студентов, в котором приняли участие 108 000 обучающихся из разных стран.
Университеты оценивались по следующим категориям: общее удовлетворение студентов, взаимодействие между преподавателями и студентами, процесс поступления, культурно-этническое разнообразие и инклюзивность среди студентов, качество студенческого опыта, поддержка в развитии карьеры, опыт онлайн обучения и деятельность университета в борьбе с COVID-19.
🏆Лидеры по каждой категории:
1. Общее удовлетворение: Университет логистики Кюне, Германия (Kühne Logistics University)
2. Взаимодействие преподаватель – студент: Университет Лугано, Швейцария (University of Lugano)
3. Процесс поступления: Боннский университет, Германия (University of Bonn)
4. Разнообразие и инклюзивность: Университет Сассекс, Великобритания (University of Sussex)
5. Качество студенческого опыта: Европейская школа экономики, Италия (European School of Economics)
6. Поддержка в развитии карьеры: Бизнес-школа Женевы, Швейцария (Geneva Business School)
7. Опыт онлайн обучения: Эссекский онлайн университет, Великобритания (University of Essex Online)
8. Борьба с COVID-19: Университет Клагенфурта, Австрия (University of Klagenfurt)
☝️Интересный факт: в отдельном сравнении уровня удовлетворенности учащихся от обучения на англоязычных программах Великобритания заняла 7 место, а Австралия, США и Канада - 10, 15 и 21 места, соответственно. Информация о лидерах в этом сравнении пока не опубликована, но известно, что 6 место заняла Чехия.
PieNews | #аналитика
Университеты оценивались по следующим категориям: общее удовлетворение студентов, взаимодействие между преподавателями и студентами, процесс поступления, культурно-этническое разнообразие и инклюзивность среди студентов, качество студенческого опыта, поддержка в развитии карьеры, опыт онлайн обучения и деятельность университета в борьбе с COVID-19.
🏆Лидеры по каждой категории:
1. Общее удовлетворение: Университет логистики Кюне, Германия (Kühne Logistics University)
2. Взаимодействие преподаватель – студент: Университет Лугано, Швейцария (University of Lugano)
3. Процесс поступления: Боннский университет, Германия (University of Bonn)
4. Разнообразие и инклюзивность: Университет Сассекс, Великобритания (University of Sussex)
5. Качество студенческого опыта: Европейская школа экономики, Италия (European School of Economics)
6. Поддержка в развитии карьеры: Бизнес-школа Женевы, Швейцария (Geneva Business School)
7. Опыт онлайн обучения: Эссекский онлайн университет, Великобритания (University of Essex Online)
8. Борьба с COVID-19: Университет Клагенфурта, Австрия (University of Klagenfurt)
☝️Интересный факт: в отдельном сравнении уровня удовлетворенности учащихся от обучения на англоязычных программах Великобритания заняла 7 место, а Австралия, США и Канада - 10, 15 и 21 места, соответственно. Информация о лидерах в этом сравнении пока не опубликована, но известно, что 6 место заняла Чехия.
PieNews | #аналитика
📗Спешим поделиться с вами интересной статьей, исследующей особенности протекания процессов интернационализации в университетах, расположенных в удаленных от столичных центров областях. Примечательно, что в качестве объекта исследования авторы (Dina Uzhegova & Chi Baik) взяли российские университеты Сибири и Дальнего Востока.
Авторы используют институциональный подход, разработанный М. Клеменчич (Manja Klemenčič) для сравнения процессов интернационализации в университетах из развитых и развивающихся стран, в качестве линзы для интерпретации ключевых факторов, влияющих на международную деятельность российских региональных университетов. Также ими были использованы качественные методы сбора и анализа данных на основе институциональных документов и проведения полуструктурированных интервью.
При анализе уникального “периферийного” контекста, в котором университеты вынуждены развивать интернационализацию, и связанных с этим вызовов авторы статьи сфокусировались на трех аспектах: 1️⃣международное позиционирование; 2️⃣международное институциональное сотрудничество; 3️⃣институциональная поддержка интернационализации.
Dina Uzhegova & Chi Baik (2020): Internationalisation of higher education in an uneven world: an integrated approach to internationalisation of universities in the academic periphery, Studies in Higher Education, DOI: 10.1080/03075079.2020.1811220
Скачать статью для подробного ознакомления вы сможете в первом комментарии⬇️
#аналитика
Авторы используют институциональный подход, разработанный М. Клеменчич (Manja Klemenčič) для сравнения процессов интернационализации в университетах из развитых и развивающихся стран, в качестве линзы для интерпретации ключевых факторов, влияющих на международную деятельность российских региональных университетов. Также ими были использованы качественные методы сбора и анализа данных на основе институциональных документов и проведения полуструктурированных интервью.
При анализе уникального “периферийного” контекста, в котором университеты вынуждены развивать интернационализацию, и связанных с этим вызовов авторы статьи сфокусировались на трех аспектах: 1️⃣международное позиционирование; 2️⃣международное институциональное сотрудничество; 3️⃣институциональная поддержка интернационализации.
Dina Uzhegova & Chi Baik (2020): Internationalisation of higher education in an uneven world: an integrated approach to internationalisation of universities in the academic periphery, Studies in Higher Education, DOI: 10.1080/03075079.2020.1811220
Скачать статью для подробного ознакомления вы сможете в первом комментарии⬇️
#аналитика
🛫 Новая Зеландия и Канада оказались наиболее популярными направлениями обучения среди студентов Латинской Америки
Таковы результаты недавнего опроса, проведенного Бразильской ассоциацией путешествий в области образования и языка (BELTA). В нем приняли участие более 1000 латиноамериканских студентов, которые рассказали о своих предпочтениях в выборе стран для обучения в период пандемии, а также 500 рекрутинговых агентств.
Наибольшим спросом пользуется Канада, которую отметили 86,6% опрошенных. На втором месте Новая Зеландия – 72,9%. Третье и четвертое место заняли Великобритания (69,7%) и Австралия (67,3%), соответственно.
👍 Среди критериев, которыми руководствовались студенты при выборе, главными стали успешность страны в борьбе с коронавирусом и внутренняя безопасная среда для иностранных студентов, а также академическая инфраструктура и технологические ресурсы вуза, достаточные для обеспечения смешанного формата обучения.
PieNews | #ЛатинскаяАмерика | #аналитика
Таковы результаты недавнего опроса, проведенного Бразильской ассоциацией путешествий в области образования и языка (BELTA). В нем приняли участие более 1000 латиноамериканских студентов, которые рассказали о своих предпочтениях в выборе стран для обучения в период пандемии, а также 500 рекрутинговых агентств.
Наибольшим спросом пользуется Канада, которую отметили 86,6% опрошенных. На втором месте Новая Зеландия – 72,9%. Третье и четвертое место заняли Великобритания (69,7%) и Австралия (67,3%), соответственно.
👍 Среди критериев, которыми руководствовались студенты при выборе, главными стали успешность страны в борьбе с коронавирусом и внутренняя безопасная среда для иностранных студентов, а также академическая инфраструктура и технологические ресурсы вуза, достаточные для обеспечения смешанного формата обучения.
PieNews | #ЛатинскаяАмерика | #аналитика
📚 Ассоциация стратегии высшего образования (Higher Education Strategy Associates, HESA) подготовила доклад о тенденциях изменения численности студентов (из числа местного населения) в развитых странах т.н. “глобального Севера”.
Исследуемый период - 2005-2018 годы. Рост числа студентов наблюдался до 2011 года, а после в большинстве стран стала заметна тенденция к снижению.
Страны для анализа разделили по следующим группам:
🔸 Лидеры рынка: Канада, Австралия, Новая Зеландия и США
🔸 Передовая Азия: Гонконг, Израиль, Япония, Сингапур, Южная Корея и Тайвань
🔸 Западная Европа: Финляндия, Франция, Германия, Ирландия, Италия, Нидерланды, Испания, Швеция, Швейцария и Великобритания
🔸 Восточная Европа: Казахстан, Польша, Румыния, Россия и Украина
При этом даже внутри групп динамика крайне разнонаправленная. Например, если в Швейцарии, Германии, Ирландии и Нидерландах студенческий контингент увеличился примерно на 30%, то в Великобритании и Финляндии число учащихся несколько снизилось. Аналогичная картина разворачивается и в Азии: спад наблюдается в Японии, Южной Корее и Тайване, в то время как по остальным странам рост превышает 18%.
Единая тенденция уменьшения числа обучающихся наблюдалась только в странах Восточной Европы. По данным доклада, “количество студентов в этом субрегионе сократилось с 17 миллионов в 2008 году до 11 миллионов в 2018 году".
Очевидно, эти показатели невозможно рассматривать вне контекста. В частности, спад зачислений в высшие учебные заведения в большинстве стран обусловлен:
🔻 мировым финансовым кризисом 2008 года;
🔻 демографическим спадом, с которым столкнулись многие страны на рубеже XX-XXI веков;
🔻 достижением показателя “всеобщего доступа” к высшему образования в ряде стран. Когда укрепляется стабильно высокий процент поступлений в университеты в определенной возрастной группе, колебания в численности студентов определяются главным образом демографическими показателями.
Исследование привлекло большое внимание в сфере международного высшего образования, и на 31 марта уже запланирован вебинар, организованный при поддержке University World News, где будут рассмотрены основные выводы доклада и связь между изменениями показателей поступления и уровнем финансирования.
🔮 Есть надежда, что авторы продолжат исследование, чтобы проанализировать влияние пандемии на показатели зачисления и зафиксировать изменяющиеся демографические тенденции в ряде стран.
UWN | #аналитика
Исследуемый период - 2005-2018 годы. Рост числа студентов наблюдался до 2011 года, а после в большинстве стран стала заметна тенденция к снижению.
Страны для анализа разделили по следующим группам:
🔸 Лидеры рынка: Канада, Австралия, Новая Зеландия и США
🔸 Передовая Азия: Гонконг, Израиль, Япония, Сингапур, Южная Корея и Тайвань
🔸 Западная Европа: Финляндия, Франция, Германия, Ирландия, Италия, Нидерланды, Испания, Швеция, Швейцария и Великобритания
🔸 Восточная Европа: Казахстан, Польша, Румыния, Россия и Украина
При этом даже внутри групп динамика крайне разнонаправленная. Например, если в Швейцарии, Германии, Ирландии и Нидерландах студенческий контингент увеличился примерно на 30%, то в Великобритании и Финляндии число учащихся несколько снизилось. Аналогичная картина разворачивается и в Азии: спад наблюдается в Японии, Южной Корее и Тайване, в то время как по остальным странам рост превышает 18%.
Единая тенденция уменьшения числа обучающихся наблюдалась только в странах Восточной Европы. По данным доклада, “количество студентов в этом субрегионе сократилось с 17 миллионов в 2008 году до 11 миллионов в 2018 году".
Очевидно, эти показатели невозможно рассматривать вне контекста. В частности, спад зачислений в высшие учебные заведения в большинстве стран обусловлен:
🔻 мировым финансовым кризисом 2008 года;
🔻 демографическим спадом, с которым столкнулись многие страны на рубеже XX-XXI веков;
🔻 достижением показателя “всеобщего доступа” к высшему образования в ряде стран. Когда укрепляется стабильно высокий процент поступлений в университеты в определенной возрастной группе, колебания в численности студентов определяются главным образом демографическими показателями.
Исследование привлекло большое внимание в сфере международного высшего образования, и на 31 марта уже запланирован вебинар, организованный при поддержке University World News, где будут рассмотрены основные выводы доклада и связь между изменениями показателей поступления и уровнем финансирования.
🔮 Есть надежда, что авторы продолжат исследование, чтобы проанализировать влияние пандемии на показатели зачисления и зафиксировать изменяющиеся демографические тенденции в ряде стран.
UWN | #аналитика
Исследования являются неотъемлемой частью научной деятельности. Однако далеко не всегда у ученых получается в полной мере следовать всем стандартам открытой и объективной исследовательской деятельности, и временами они прибегают к практикам, которые многие бы назвали “сомнительными” 🤔
Медицинский университет Амстердама решил более детально изучить вопрос “недобросовестных” исследовательских практик в Нидерландах, в результате чего был проведен Национальный голландский опрос о добросовестности исследований (Dutch National Survey on Research Integrity).
📚 В рамках исследования было анонимно опрошено 6 813 нидерландских ученых. Согласно результатам, больше половины исследователей часто прибегают к сомнительным практикам, к которым относятся отказ от публикации отрицательных результатов исследования, фальсификация данных, подделка результатов, преуменьшение ограничений исследования, недостаточный контроль над младшими коллегами, недостаточное качество оборудования и другое. Наибольшее распространение сомнительные практики получили в сфере биомедицинских исследований, наименьшее – в сфере гуманитарных наук и искусств.
👨💼 Гербен тер Рит (Gerben ter Riet), профессор эпидемиологии в Медицинском университете Амстердама, утверждает, что если бы подобное исследование было проведено в других странах, то результаты, вероятно, были бы аналогичными. По его словам, на принятие решения о том, прибегать или нет к “недобросовестным” практикам в исследованиях, в значительной степени способны влиять местная академическая культура и действующие системы поощрения
THE | #аналитика
Медицинский университет Амстердама решил более детально изучить вопрос “недобросовестных” исследовательских практик в Нидерландах, в результате чего был проведен Национальный голландский опрос о добросовестности исследований (Dutch National Survey on Research Integrity).
📚 В рамках исследования было анонимно опрошено 6 813 нидерландских ученых. Согласно результатам, больше половины исследователей часто прибегают к сомнительным практикам, к которым относятся отказ от публикации отрицательных результатов исследования, фальсификация данных, подделка результатов, преуменьшение ограничений исследования, недостаточный контроль над младшими коллегами, недостаточное качество оборудования и другое. Наибольшее распространение сомнительные практики получили в сфере биомедицинских исследований, наименьшее – в сфере гуманитарных наук и искусств.
👨💼 Гербен тер Рит (Gerben ter Riet), профессор эпидемиологии в Медицинском университете Амстердама, утверждает, что если бы подобное исследование было проведено в других странах, то результаты, вероятно, были бы аналогичными. По его словам, на принятие решения о том, прибегать или нет к “недобросовестным” практикам в исследованиях, в значительной степени способны влиять местная академическая культура и действующие системы поощрения
THE | #аналитика
