Что отличает «сильное мышление» от «слабого», когда создаётся образовательный продукт?

Конечно же, умение принимать решения 💪

В течение нескольких последних лет я обнаружил, что для принятия эффективных методических решений существуют свои критерии. Опираясь на них, вы сможете создать конкурентное преимущество не только коллегам из ниши, но и даже GPT.

Не верите? Тогда приходите ко мне на бесплатный семинар и приносите свои практические задачи.

Программа семинара
1. Почему проектирование обучения — это гибкая система?
2. Как не испортить обучение в погоне за трендами в педагогическом дизайне?
3. Что такое методическое решение?
4. Умение принимать методические решения — навык будущего. Как составить конкуренцию GPT в проектировании обучения?
5. Критерии принятия методических решений при проектировании курсов обучения.
6. Разбор кейсов слушателей.

Дата: 09 апреля.
Время: 19.00 мск.
Продолжительность: 90 минут.

Название места: Точка кипения ЮФУ.
Адрес: Ростов-на-Дону, ул Зорге, д. 21Ж.
Зал: Дискурс.

Количество мест: 20 (успевайте).
Цена: бес-плат-но.

Заранее обязательная регистрация на Leader-id 👉🏼 https://leader-id.ru/events/494065

💭 Еженедельно мониторю образовательный рынок, чтобы отслеживать изменения на рынке труда. Анализирую, соответственно, компетентностный состав различных позиций.

Наткнулся на вакансию методиста в одной из крупных компаний (700-900 тыс. сотрудников).

Соответственно, в задачах для позиции указано «формирование методических стандартов». Как говорится, в очередной раз подтвердилась гипотеза о том, что корпоративный сектор заинтересован именно в формировании стандартизированных процессов в курсостроении.

И кто бы и что не говорил относительно гибкости и креативности в подходах — всё равно большая часть компаний стремится к методической стандартизации, что обеспечивает в дальнейшем поточную разработку. Мой личный опыт также подтверждает эту гипотезу. О нём поговорим чуть позднее.

И в этом случае стремление компаний вполне оправдано. И даже похвально!

Особенно если мы ведём речь о тех компаниях, у которых существуют корпоративные университеты, занимающиеся разработкой стандартов и передачей их в качестве подходов своим филиалам, которые также обучают сотрудников.

🟠О личном опыте методической стандартизации

Когда я работал координатором обучения и развития персонала в производственной компании, то меня ни раз посещала мысль о формировании методологии для создания методических стандартов в корпоративном курсостроении. Причем мне никогда не хотелось создавать пустые и никому ненужные бумажки, поэтому эту масштабную задачу я стратегически обдумывал только в свободное время.

В итоге получилось создать только локальный нормативный акт, в котором были отражены организационные и технические условия проектирования обучения. А вот до методических условий так и не дошёл вопрос, так как он требовал научного подхода, а для этого необходимо было перерабатывать массивы информации, связанных с педагогическим дизайном в том числе.

Я, конечно, создал на локальном уровне методические фреймворки, доносил их ценность до преподавателей, экспертов, тренеров и т.д. Но они являлись лишь отдельными методическим инструментами, которые необходимо было связывать другом с другом, чтобы приблизиться к методической стандартизации всего процесса курсостроения. Но для этого, к сожалению, было недостаточно времени, так как задача была исследовательской на 100%.

🟠Как подойти к созданию методических стандартов в корпоративном секторе обучения?

На мой взгляд, одним из перспективных шагов для решения столь масштабной задачи необходимо:

1️⃣Определить проектную модель педагогического дизайна в качестве фундаментальной конструкции.

Например, это может быть всем известная модель ADDIE, так как в ней описываются процессы проектирования образовательного продукта. Конечно же, она может быть дополнена и видоизменена в зависимости от потребностей.

2️⃣ Разметить и описать детально процессы проектирования разных форматов курсов обучения.

Обычно берут самые распространённые в компании, так как на них строится массовое курсостроение. Например, у меня это были продуктовые (hard skills) курсы компании, которые разрабатывались в формате видеокурсов и лонгридов.

3️⃣ Разработать методические инструменты, которые системно решают задачи на каждом из этапов процесса проектирования разных форматов курсов обучения.

«5 шагов взаимодействия с экспертом» тут точно не подойдёт. Это должен быть подробный, пошаговый и с опорой на научный подход инструмент. То есть, если вы стандартизируете работу с экспертом при создании контента, то прописываете всё до деталей Название занятия: от учебной цели занятия и образовательных результатов до алгоритма содержательного наполнения учебного занятия.

Это, на мой взгляд, самый трудоёмкий этап.

Например, это могут быть методические фреймворки.

🟠Основные плюсы методической стандартизации

• Сокращение времени и затрат на разработку курсов обучения.
• Повышение качества образовательных продуктов за счёт внедрения методических подходов.
• Упрощение управления процессом обучения.

Коллеги, а у вас был опыт методической стандартизации разработки образовательных продуктов ❓Делитесь, пожалуйста, опытом в комментариях.

Друзья, ещё раз хотелось поблагодарить всех, кто популяризирует мои материалы из канала, библиотеки, чатов, мастерской, образовательных мероприятий, курсов и т.д.

Благодаря этим репостам сторонников научного подхода становится всё больше и больше 💪

Потихонечку растём 🔼

Канал покоряет новую цифру в 7000 подписчиков.

Спасибо вам, коллеги, за поддержку. Причём не только словом, но и делом!

💭 На днях, кстати, увидел, что материалы канала цитируются в магистерской программе одного из вузов. Это, конечно, уже высший пилотаж.

Не успел вернуться с лекции по теориям обучения для магистрантов, как меня тут же пригласили выступать перед преподавателями иностранных языков.

Как говорится, спасибо, что замечаете 🙂

Честно сказать, это мой далеко не первый опыт выступления перед репетиторами и преподавателями. В прошлом году меня уже приглашал владелец крупной онлайн-школы китайского языка провести ряд занятий по темам эффективных методических решений (разбирали, кстати, мой любимый Эффект Зейгарник на кейсах).

Коллеги, с вами делюсь анонсом бесплатного мероприятия👇🏼

19-20 апреля состоится бесплатная конференция для преподавателей «Перспективы развития онлайн-обучения иностранным языкам в 2024 году».

На конференции будут выступать опытные специалисты из разных областей, которые расскажут о:

🟠Интерактивных инструментах и использовании искусственного интеллекта в преподавании.
🟠Научном подходе к онлайн-обучению (моя тема — поговорим об особенностях различного цифрового контента).
🟠Трендах и тенденциях в онлайн-преподавании.
🟠Психологических аспектах в преподавании и многом другом.

Вас ждут доклады, дискуссии, мастер-классы от преподавателей, педагогических дизайнеров, психологов и не только.

А ещё — приятные подарки для всех участников 🎁

Мероприятие пройдет онлайн. Чтобы принять участие присоединяйтесь к каналу конференции.

До встречи!