Друзья, на прошлой неделе я выступил на конференции «Перспективы развития онлайн-обучения иностранным языкам в 2024 году» на тему особенностей различных типов цифрового контента с точки зрения его понимания и усвоения обучающимися.

Выражаю огромную благодарность организаторам и участникам мероприятия. Было очень приятно видеть высокую вовлечённость и интерес к теме.

С теми, кто не смог присутствовать, делюсь записью выступления 🎥

Буду рад ответить на вопросы в комментариях👇🏻

Друзья, в креативной мастерской «ФреймЛаб» планируется запуск пятого потока 🙌🏼

Разработками уже пользуются сотни коллег при создании своих образовательных продуктов. Причём, судя по обратной связи, многим близка именно системность, понятность и обоснованность фреймворков.

В этот раз на голосование выносятся 👇🏼

▪️ Методический фреймворк «Алгоритм создания вводного занятия».

В данном фреймворке мы ответим на вопросы: Из каких блоков может состоять вводное занятие? Как сделать так, чтобы оно прошло эффективно? Что влияет на вовлеченность и мотивацию студентов в начале обучения? На какие моменты необходимо особо обратить внимание, а какие можно оставить для самостоятельного изучения? и т.д.

▪️Методический фреймворк «Техническое задание для дизайнера образовательного курса».

Каждый из проектировщиков обучения задаёт себе вопрос: «Как эффективно поставить ТЗ для дизайнера?».

Причём сделать так, чтобы дизайнер не возвращался по несколько раз за уточнениями, чтобы оформление соответствовало концепции курса, образовательным целям, чтобы всё было прописано до крохотной детальки, начиная от требования к цветам и заканчивая оформлением текста и т.д.

На всё это вам ответит методический фреймворк.

▪️Методический фреймворк «Раскадровка для слайдового курса» (в формате PPT и Word)

Раскадровка представляет собой черновой вариант для вашего слайдового курса, который представляется в виде конструктора блоков для наполнения.

Данный фреймворк предоставляется в 2-х частях: шаблон Word (2-3 стр.) и PPT (2-3 листа). Возможна адаптация фреймворка под разные конструкторы: iSpring, Articulate Storyline и т.д.

Проголосовать за понравившийся фреймворк в лучшей методической мастерской можно 👉🏼 по ссылке

Научный подход продолжает набирать обороты.

Skillbox Media подготовили интерактивный образовательный лонгрид про 4 когнитивные теории для всех, кто учит людей.

С удовольствием поделился своим опытом для коллег в формате интервью.

Все подробности читайте 👉🏼 здесь

💭 Коллеги, многие из вас интересовались моим семинаром, проведённым в Ростове по теме «Критерии принятия методических решений».

С радостью сообщаю, что запись мероприятия теперь доступна к приобретению!

Изучив семинар, вы узнаете👇🏼

• Почему проектирование обучения — это гибкая система. На примере образовательной среды курса.
• Что такое методическое решение. Как мы его применяем.
• Как не испортить обучение  в погоне за трендами в педагогическом дизайне.
• Почему умение принимать методические решения — навык будущего.
• Как составить конкуренцию GPT в проектировании обучения и многое другое.

В конце семинара вас ждёт разбор практических кейсов участников.

Подробности по 👉🏻 ссылке.

Вчера просматривал разные научно-популярные ролики на Youtube.

Наткнулся на на канале Метаметрики на интервью с российским учёным-биологом Сергеем Вячеславовичем Савельевым.

Всерьёз подобные беседы воспринимать достаточно сложно, так как лично я привык доверять источникам, на которые Сергей Вячеславович ссылается редко, но в качестве расширения кругозора достаточно познавательная беседа.

Особенно понравились размышления учёного о «раздутом пузыре» вокруг искусственного интеллекта, нейромифах (например, относительно «межполушарного» развития мозга), отношения к Нобелевской премии и, конечно же, искромётном юморе вокруг нашего и зарубежного научного сообщества.

Полезного просмотра 🎥

💭 Недавно рассказывал вам о том, чем на текущий момент занимаюсь в Университете Иннополис.

Так вот мы с коллегами выпустили научную статью, где поделились опытом автоматизированной оценки уровней сформированности профессиональных компетенций.

Делюсь с вами 👉🏼 материалом.

И желаю полезного чтения 📖

К вопросу об исследовании целевой аудитории обучающихся.

Золотые слова.

Источник: М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги «Прикладная социология: методология и методы»

Когда услышите, или увидите в очередной раз фразу «человеческий мозг ленив, поэтому в обучении…» — просто остановитесь и изучите сперва эту краткую и понятную статью.

Спойлер в моей (образовательной) трактовке: необходимо прорабатывать тему учебной мотивации и вовлеченности. То есть совершать ходы не с позиции оправдания того, что «мозг ленив» (нам эта информация как проектировщикам обучения ничего не даёт), а с позиции поиска и анализа причин, которые влияют на отсутствие нужных действий со стороны студентов для достижения образовательных результатов.

Друзья, спасибо за полезную рекомендацию относительно множественного выбора в опросе.

Учёл это важное замечание и запустил опрос ещё раз.

Приглашаю всех к голосованию 🙂

Сегодня в методическом кружке прошёл очередной эфир, который посвящен фасилитации в процессе обучения.

Во время дискуссии вспомнил про место фасилитации в обучении взрослых, а также сравнил фасилитацию в обучении и в бизнесе.

Приятного просмотра 🎥

▪️ Что такое «научный подход» и для чего его использовать?
Объяснил на каких именно этапах проектирования образовательного продукта можно использовать научный подход и где брать для этого информацию.

▪️Четыре когнитивные теории для всех, кто учит людей
Поделился для редакции Skillbox Media своим опытом использования научного подхода в целях повышения усвоения студентами учебной информации.

▪️О личном опыте методической стандартизации
Рассказал как подойти к созданию методических стандартов в корпоративном секторе обучения.

Пару слов об образовательном опыте и его модернизации на примере методической мастерской «ФреймЛаб».

Желаю всем полезного просмотра 🎥