🎥 #ویدیو_آموزشی
📚#معرفی_کتاب

چه‌طور می‌توان به #کودکان در بستر همین زندگی روزمره، آموزش‌هایی داد که در آینده به کار بیایند؟
پیشنهاد #کتاب «بازخوانی پائولو فریره: با تمرکز بر کودک و آموزش کودکان» برای مربیان کودک / کیدتاکس


کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🎥 #ویدیو_آموزشی

درمان مشکلات روحی و ذهنی، با مطالعه #کتاب / ایسنا

▪️آرام توکلی


کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🎥 #ویدیو_آموزشی

یاد بامداد در سفر است
ترویج خواندن، نگاه معلمان را تغییر داد / ایرنا
#کتاب

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🎥 #ویدیو_آموزشی

بررسی روش‌های آموزش نوشتن به #کودکان و نوجوانان / کیدتاکس
▪️حسین نوروزی

#کتاب

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻

🎥 پیشنهادهای #حمید_اباذری برای معرفی کتاب‌های تصویری به #کودکان و نوجوانان / کیدتاکس
#مطالعه
#کتاب
_____
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_خبری
_____
📚معرفی یک کتابفروشی

آقای محمد‌مرعشی ملک ۱۳۰۰ متری خود در خیابان فرشته تهران را به یک کتابفروشی تبدیل‌کرده‌است . با‌هم ویدیو را‌ببینیم . #کتاب
MyAsriran
______
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌ 📚عبدالرحیم جعفری موسس انتشارات امیرکبیر
---------------
"در ۱۲ آبان ۱۲۹۸ در تهران، آخر بازارچه عباس‌آباد زاده شدم در حالی که پدرم پیش از تولد به سفر رفته و دیگر بازنگشته بود."
"خودم را از [انتشارات] امیرکبیر زیاد دور نمی‌بینم. امیرکبیر در قلب من است، امیرکبیری که خودم بنیاد نهادم و افتتاح کردم و برای بارور کردنش رنج‌ها [کشیدم] و خون دل‌ها خوردم."
عبدالرحیم (تقی) جعفری صد سال پیش به دنیا آمد و هفتاد سال پیش انتشارات امیرکبیر را بنیان گذاشت. او از یک سو نماد عشق و پشتکار در حوزه نشر است و از سوی دیگر، نماد مظلومیت کتاب و ناشران مستقل در ایران.
او که توانسته بود با دستان خالی، انتشارات خصوصی‌اش را به یکی از بزرگترین و معتبرترین دفاتر نشر زمان خود در ایران تبدیل کند، قربانی فضای ملتهب، خشن و انتقام‌جویانه سال‌های پس از انقلاب شد. #کتاب

🔸ادامه مطلب درسایت کانال مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=5324
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📚وقتی #کتاب جزئی از دکوراسیون داخلی می‌شود
------------------
«صورتی هست؟ پنج تا صورتی بدین پنج تا هم آبی نفتی. سبز صابونی چطور؟» فکر می‌کنید این سؤال‌ها را مشتری چه مغازه‌ای می‌پرسد؟ فکر می‌کنید اینجا چه مغازه‌ای باشد؛ بوتیک یا فروشگاه نخ فرش؟ اشتباه می‌کنید، اینجا #کتابفروشی است و این سؤال‌ها، سؤال‌های یک خریدار کتاب.
شاید شما هم شنیده باشید که این روزها بازار کتاب‌های دکوری حسابی داغ است، آن هم دقیقاً زمانی که کتابخوان‌ها حسرت خرید یک جلد کتاب را می‌کشند. اگر از مشتری‌های پر و پا قرص اینستاگرام هستید، شاید دیده باشید که پرفالوئرها یا به قول اینستاگرامی‌ها اینفلوئنسرها وقتی می‌خواهند پز خانه و زندگی‌شان را بدهند، کتابخانه‌شان را به نمایش می‌گذارند. البته پز دادن با دکوراسیون کتاب، قصه‌ای قدیمی است ولی خب هرچیزی که گران می‌شود، دوباره جای خود را در قلب‌ها باز می‌کند؛ قلب آنهایی که حسرتش را می‌کشند و قلب آنهایی که می‌توانند با آن پز بدهند.
آقای... که در زیرزمین یک پاساژ کار می‌کند، تعدادی کتاب شیمی نشانم می‌دهد و می‌گوید: «خانمی آمد و همه کتاب‌های مورد نیازش را از همین کتاب‌های شیمی زد. بهتر از این است که توی کتابت خالی باشد.»
- کسانی که کتاب را برای دکور می‌خواهند دیگر قیمت و محتوا برایشان مهم نیست. اگر طراح دکوراسیون باشند که پولش را از قبل گرفته‌اند و اگر هم از شرکتی یا جایی آمده باشند که باز تکلیف‌شان معلوم است.

🔸متن کامل گزارش اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=5381
--------------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📚وجود بیش از ۲۰۰ غلط و سهل‌انگاری نگارشی در کتاب فارسی اول دبستان
-----------------
یک استاد دانشگاه و محقق زبان فارسی مصادیقی از سهل‌انگاری‌ها و غلط‌های نگارشی در #کتاب_فارسی اول دبستان را بیان کرد و گفت: بیش از ۲۰۰ غلط و سهل‌انگاری نگارشی در کتاب فارسی اول دبستان وجود دارد.

وی مصادیقی از این سهل‌انگاری‌ها و غلط‌های نگارشی در کتاب فارسی اول بیان کرد و گفت: در زبان فارسی نیم فاصله یا فاصله کوتاه برای جدا کردن بخش‌های یک واژه اعمال می‌شود. مثلا "می‌شود" یک واژه است ولی از فاصله به جای نیم فاصله بین دو بخش "می" و "شود" استفاده شده است. ما مثال‌هایی از کتاب فارسی داریم که در آن علائم سجاوندی رعایت نشده است و کودک عادت می‌کند که اینها مهم نیستند.
این محقق #زبان_فارسی افزود: اگر واژه فارسی داریم چه اشکالی دارد به جای واژه بیگانه از آن استفاده کنیم و به جای بصری بنویسیم دیداری، یا به جای تعلیم بنویسیم آموزش؟.
شاهمیری به مشکلات فونت نستعلیق فارسی اشاره کرد و گفت: این فونت برای کلاس اول مناسب نیست. حروف این فونت تراز نیست. یا فونتا بهتر استفاده شود یا خوشنویسی آن را بنویسد.
این محقق زبان فارسی در برنامه تلویزیونی پرسشگر با تاکید بر اینکه ضعف ما در زبان فارسی ما فقط کتاب درسی نیست بلکه عوامل دیگری در آن دخیل است گفت: اما توجه کنیم که کتاب فارسی دست به نقد است، یکبار آن را کامل اصلاح کنیم. نظام ارزشیابی توصیفی جدید نیست و از قدیم اینگونه بوده، نظام کمی و ترمیک دستاورد آمریکایی‌هاست. حالا آنها معلم های کارآمدتری دارند و دارند دوباره به سمت ارزشیابی توصیفی می‌روند. برای ما هم خوب است اما آیا ما زیرساختها را داریم؟ حقوق آنها ۲۰ برابر ماست و معلم ما باید به فکر شغل دوم باشد؟

🔸متن کامل مطلب همراه تصویرهای مربوط درسایت بانک مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=5391
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

📚تاثیر محتوای #کتاب‌های #کودکان نامهربانی‌های یار مهربان
----------------
...«گل پسرم رو قربون/ تاج سرم رو قربون/ می‌خواد بره مدرسه/ بخونه حساب و هندسه/ بزرگ بشه زن بگیره/ عروس برای من بگیره/ خودش کنارم می‌شینه/ زنش برام میز می‌چینه/ آب میاره/ نون میاره/ پلو و فسنجون میاره» شاید اگر این کلمات را از در میانه یک ترانه قدیمی از زبان یک قصه‌گوی خانگی می‌شنیدیم کمی عادی به نظرمان می‌رسید، اما دیدن این شعر در یک کتاب چاپ شده، کمی عجیب است. این شعر، متعلق است به کتابی اثر مصطفی رحماندوست که با نام «ترانه‌های نوازش» که کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان آن را در سال 1385 منتشر کرده است، اما با انتشار این صفحه از کتاب در چند روز اخیر در شبکه‌های اجتماعی، انتقادهای بسیاری شاعر این #کتاب را نشانه گرفته است. بسیاری از کاربران معتقدند این #ادبیات، ادبیاتی زن‌ستیزانه‌ و جنسیت‌زده است.
مصطفی رحماندوست اما در واکنش به انتقادهای اخیر، در گفت‌وگویی عنوان کرده است: من این شعر را ۲۱ سال پیش سرودم و برای نخستین بار در مجله دوست چاپ شد.

🔸ادامه مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=5445
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

✅بازتاب حذف تصاویر کارتونی دختران از جلد #کتاب درسی ریاضی سوم ابتدایی در روزنامه‌های امروز.

[قابل ذکر است که بسیاری از روزنامه‌های جناح اصولگرا چندان توجهی به این مساله نکرده‌اند!]

روزنامه اعتماد:

🔻حذف دو دختر كارتوني از جلد كتاب رياضي سوم دبستان خبرساز شدجدايي جنسيتي دركتاب‌درسي

يك عكس از دو كتاب رياضي كنار هم منتشر شد؛ كتاب سال گذشته با تصوير سه پسر بچه و دو دختر بچه در حال بازي با نقاله و گونيا زير درخت اعداد، كتاب امسال با سه پسربچه و نقاله و درخت اعداد، بدون حضور دختر بچه‌هاي كارتوني. همين يك عكس مادر و پدرهايي را به شك انداخت كه سراغ كتاب‌هاي درسي امسال بچه‌ها بروند، عده‌اي شروع كردند به تاييد حذف عكس دختران و بعد همين‌ها ناگهان تبديل شد به موجي كه در دو روز گذشته شبكه‌هاي اجتماعي را پيمود و سر از گفت‌وگوهايي در خانه‌ها و ميان والدين و فرزندان درآورد و تبديل به تيتر خبرها شد و آموزش و پرورش و بعد وزير و بعد چهره‌هاي سياسي ديگر را مجبور به واكنش كرد. واكنش آموزش و پرورش در اين ميان خودش تبديل به واسطه‌اي شد براي انتقادات بيشتر و طنزهاي تلخ بسيار، چراكه دليل حذف دختران روي جلد، «خلوت كردن» تصوير عنوان شده بود. 
ادامه👈

https://b2n.ir/061148

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

⁠ ✅بازتاب حذف تصاویر کارتونی دختران از جلد #کتاب درسی ریاضی سوم ابتدایی در روزنامه‌های امروز.

روزنامه خراسان:

[جنجال کتاب ریاضی سوم دبستان

تصاویر مقایسه‌ای از کتاب ریاضی سوم دبستان چاپ ۹۸ و ۹۹ در چند روز اخیر در شبکه های اجتماعی دست به دست می شود که نشان می دهد تصویر دختران از روی جلد کتاب حذف شده و واکنش های زیادی به ویژه در فضای مجازی   به همراه داشته است. آموزش و پرورش در واکنش به این اتفاق اطلاعیه ای صادر کرده که در قسمتی از آن آمده: «تصویر قبلی بسیار شلوغ بود و تعداد مفاهیم ریاضی مطرح شده در آن تصویر بسیار زیاد بود، پیشنهاد دوستان بر این بوده است که تصویر خلوت تر گردد.» در عین حال وزیر آموزش و پرورش هم در توئیتی نوشت: ‏«به رئیس سازمان پژوهش وبرنامه ریزی آموزشی ماموریت دادم تغییرات در شکل و محتوای کتاب‌های درسی را باحساسیت کامل رصد، اصلاح و گزارش کند.» کاربری در اعتراض به این اتفاق نوشت: «چرا خانم هایی مثل میرزا خانی رو که باعث افتخار کشور میشن از یادتون بردید، دختران هم بخشی از این جامعه هستن.» کاربر دیگری نوشت: «این چه ایرادیه که می گیرید اگه قرار به اعتراض باشه پسرها هم باید اعتراض کنن چون روی جلد کتاب علوم سوم دبستان هم فقط عکس سه تا دختر وجود داره.» کاربری هم نوشت: «این کارها نه تنها فایده ای برای دینداری مخاطب ندارد بلکه شکاف اجتماعی را عمیق تر می کند.» گفتنی است ، در سال های گذشته نیز برخی تغییرات در کتاب های درسی جنجالی شده بود.

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

✅بازتاب حذف تصاویر کارتونی دختران از جلد #کتاب درسی ریاضی سوم ابتدایی در روزنامه‌های امروز.

🔻محاسبه غلط روی جلد کتاب ریاضی

روزنامه ابتکار :   

به نظر می‌رسد جنجال‌های کتاب‌های درسی تمامی نداشته باشد. حالا نوبت عکس جلد کتاب ریاضی سوم دبستان است. حذف عکس دختران از این تصویر در چند روز گذشته به حدی خبرساز شد و حاشیه ایجاد کرد که وزیر آموزش و پرورش نیز وادار به واکنش شد.
اعمال تغییرات سلیقه‌ای و بعضا غیرکارشناسی موضوعی در کتاب‌های درسی اتفاق تازه‌ای نیست. یکی از مهم‌ترین جنجال‌هایی که در این سال‌ها در خصوص کتاب‌های درسی مدارس رخ داد، مربوط می‌شود به سال گذشته که خبر از حذف مطالبی از برخی بزرگان ادبیات مانند سایه، رهی معیری، شفیعی کدکنی، اخوان، غلامحسین ساعدی، بزرگ علوی، دولت‌آبادی، مشفق کاظمی، نیما یوشیج، خیام، مطالبی از مولوی (موسی و شبان)، سیاحت‌نامه ابراهیم‌بیگ و... از کتاب‌های فارسی می‌داد. رضا امیرخانی، علی سهامی، امیری اسفندقه، معصومه آباد، کیوان شاه‌بداغ‌خان، فاضل نظری، عیسی سلمانی‌لطف‌آبادی، کامور بخشایش، مجید واعظی، نظام وفا، ضیاءالدین شفیعی و... جایگزین بزرگان ادبیات ایران در کتاب‌های فارسی بودند. جالب آنکه حتی مولفان اصلی کتاب‌ها هم از این تغییرات چندان مطلع نبودند. به عنوان مثال محمد پارسانسب، استاد دانشگاه و مولف کتاب‌های درسی زبان و ادبیات فارسی گفته بود: «ما آن زمان فقط کتاب را تالیف کرده‌ایم و دیگر ارتباطی با سازمان پژوهش‌ و برنامه‌ریزی آموزشی نداریم. به تعبیر خودشان کتاب را خریده‌اند و هر بلایی که دل‌شان می‌خواهد سر آن می‌آورند. آن‌ها به صورت صفحه‌ای برای تالیف کتاب قرارداد می‌بستند و بعد رابطه مولف با سازمان پژوهش قطع می‌شد. خودمان چندین‌بار به آن‌ها گفته‌ایم این شیوه غلط است. درست است که کتاب‌ها به اصلاح و بازنگری نیاز دارند، اما بهترین کسی که می‌تواند کتاب‌ها را اصلاح کند، مولف آن است، که این اتفاق نیفتاده است. کتاب‌ها را دست یک‌سری افراد که به عنوان کارشناس هستند، داده‌اند و آن‌ها هم هرکاری دل‌شان خواسته با کتاب‌ها کرده‌اند. اخیرا حتی عنوان کتاب‌ها را هم عوض کرده‌ و کتاب دیگری ساخته‌اند.

ادامه مطلب. 👈 ebtekarnews.com/?newsid=162468


مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

✅بازتاب حذف تصاویر کارتونی دختران ازجلد #کتاب درسی ریاضی سوم ابتدایی در روزنامه‌های امروز.

روزنامه ایران :

🔻...دکتر فرحناز نورمحمدی، روانشناس کودک می‌گوید: «در تدوین کتاب‌های درسی اصلاً به موضوع روانشناختی کودک توجه  نمی‌شود و  تصویرگری‌های  کتاب‌های دبستانی  هم  با سن دانش‌آموزان سازگاری ندارد لذا از تصمیم‌گیران کتاب ‌های درسی ابتدایی  باید  پرسید آیا از متخصصان  کودک،  جامعه‌شناس یا تصویرگر کودک استفاده می‌کنید؟ و اگر از مشورت‌های این افراد بهره برده‌اید، نتیجه‌اش چرا این گونه شده است؟ وی در ادامه  با مثالی توضیح می‌دهد: «کتاب علوم تجربی دبستانی‌ها درباره این است که  جسم و حجم را آموزش دهد و متأسفانه کارشناس آموزشی  این حوزه متوجه نیست که کودک برای این مفاهیم هنوز آماده نشده است چرا که  در دبستان کلماتی به کودک آموزش می‌دهیم که اصلاً مفهومش را نمی‌داند بنابراین باید بگویم  تولید محتوای کتاب‌های درسی ابتدایی  اصلا ً سازگاری چندانی با   
سن کودک ندارد.»
او با اشاره  به تفکیک جنسیتی در کتاب‌های درسی  می‌گوید: «کتاب‌ها را که نگاه می‌کردم، روی جلد علوم تجربی سوم دبستان چند دختر بودند و امسال هم روی جلد کتاب ریاضی پسران هستند. این تفکیک جنسیتی است. البته این موضوع فقط روی جلد کتاب درسی نیست. حتی اگر محتوا و  مفاهیم کتاب‌های درسی دانش‌آموزان را بررسی می‌کنیم، می‌بینیم روی موضوع تفکیک جنسیتی بسیار تأکید شده است.

متن کامل مطلب. 👈 https://b2n.ir/739611


مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

✅بازتاب حذف تصاویر کارتونی دختران ازجلد #کتاب درسی ریاضی سوم ابتدایی در روزنامه‌های امروز.

روزنامه آفتاب:

🔻دستور بی رمق آقای وزیر!

طی روز‌های گذشته تصاویری از کتاب ریاضی سوم دبستان منتشر شد که حاکی از حذف تصویر دختران روی جلد این کتاب بود. این موضوع با واکنشهای بسیاری همراه شد تا جائی که وزیر آموزش و پرورش دستور اصلاح داد و وزارتخانه متبوعش اطلاعیه‌ای در این خصوص صادر کرد. اما آنچه که پیداست نشان از این دارد که مسئولین در این خصوص به دنبال توجیه هستند و سوالی که در این بین مطرح می‌شود این است که آیا نباید نظارت‌ها پیش از انتشار کتاب اتفاق می‌افتاد که حالا بعد از چاپ و انتشار کتاب وزیر متولی این امر حکم بر نظارت و اصلاح می‌دهد؟ این مسئله آیا یک توجیه و فرافکنی نیست؟ وزارت آموزش و پرورش، حالا که سال تحصیلی شروع شده و کتاب‌ها توزیع شده است چگونه می‌خواهد این امر را تصحیح کند؟ آیا میخواهد همه کتاب‌های درس ریاضی سوم ابتدایی را جمع‌آوری کرده و خمیر کند و کتاب دیگری با طرح روی جلد جدیدی توزیع نماید؟
محال بودن این امر نشان می‌دهد که دستور حاجی میرزایی در این خصوص کاملا سست است.

متن کامل مطلب. 👈 http://aftabeyazd.ir/?newsid=169436


مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

📚 کتاب درسی و مدرسه: دنیایی در پرانتز

حذف تصویر دختران از روی جلد یک #کتاب_درسی باورنکردنی و منزجرکننده بود[۱]. اما بی‌توجه به تصاویر و محتوای کتاب‌های مدرسه و بی‌اعتنا به منازعاتِ نمادین در دنیای تصاویر و کلمات (و حتی سیاست)[۲]، دختران (حتی از طبقات نسبتا پایین اجتماعی و ساکن شهرستان‌های کوچک) از دهه ۱۳۸۰ به بعد بیش از ۵۰٪ ظرفیت دانشگاه‌های کشور را به اشغال خود درآوردند، و سپس، مقاطع تحصیلات تکمیلی را فتح کردند، و به رغم همۀ مقاومت‌های سیاسی و اجتماعی و جنسیتی، به‌سرعت با پافشاری و سختکوشی و اتکا به شایستگی‌های‌شان از فرصت‌های موجود استفاده می‌کنند و به پیش می‌روند.

واقعیت این است که عملا دنیای کتاب‌های درسی با سوگیری‌های آشکار و شعارزدگی‌هایش، برای دانش‌آموزان یک دنیای انتزاعی به موازات دنیای واقعی‌ای است که در آن زندگی می‌کنند، دنیایی که برای ساعات معدودی از روز و برای برگه‌های امتحانی و کنکور در پرانتز گذاشته‌اندش. مدرسه با قواعد ایدئولوژیکش هم که قرار است فرزندانی مطابق استانداردهای رسمی به جامعه عرضه کند، دنیایی در پرانتز است که محصور بین دیوارهای مدرسه است و درست دم در مدرسه تمام می‌شود (و البته گاه دانش‌آموزان در داخل مرزهای مدرسه هم آن قواعد را با زیرکی به سخره می‌گیرند!). خوشبختانه یا بدبختانه اغلب دانش‌آموزان و والدین محتوای کتاب‌های درسی (به‌خصوص در زمینه‌های اجتماعی و فرهنگی) را جدی نمی‌گیرند و گذراندن دروس و پایه‌ها را تنها رفع تکلیفی برای کسب مدرک می‌بینند. اولویت‌ها و روش‌ها و محتوای آموزش (به‌ویژه در حوزه‌های اجتماعی و فرهنگی)، و نحوه گزینش و آموزش و انگیزشِ بدنۀ آموزشی و پرورشی و مدیریتی نظام آموزشی هم چنان نیست که فعلا امیدی به آموزشِ بسیار اثربخش برود.

 ازآن‌چه در عرصه‌های مختلف اجتماعی و سیاسی و فرهنگی کشور می‌گذرد چنین بر می‌آید که نظام آموزشی رسمی در انتقال ارزش‌هایش نه در دهه‌های ۶۰ و ۷۰ کامیاب بود، و نه در دهه‌های ۸۰ و ۹۰ که دسترسی تقریبا بی‌حدوحصر و همگانی به رسانه‌های نوین و محصولات فرهنگی جهانی موجب شد جامعه‌پذیری نسل جدید به کلی متحول شود، و نظام آموزشی در انتقال ارزش‌های ایدئولوژیک و روایت رسمی و گزینشی خودش از جامعه و فرهنگ و اخلاق و دین و سیاست و تاریخ به حاشیه رانده شود. (مشخص نیست این حد از ناکامی و ناکارآمدی باید مایه تاسف باشد یا خوشوقتی!)

با کمال احترام به همه #معلمان و مدیران و مؤلفانِ دلسوز و خوشفکر و فعال کشور در آموزش‌وپرورش، به‌نظر می‌رسد در دهه‌های اخیر نقش آموزشی کتاب‌های درسی و #مدرسه در موضوعات اجتماعی و فرهنگی چندان پررنگ نبوده است. به رغم بعضی تلاش‌ها و نوآوری‌ها و به‌روزشدگی بعضی فرم‌ها و محتواها در آموزش مدرسه‌ای، به علل مختلف این سیستم و کارگزارانش نه در انتقال فراگیر ارزش‌های رسمی حکومت موفق بوده، نه کامیابی چندانی در انتقال ارزش‌ها و مهارت‌های رایج در جوامع مدرن و پیشرو داشته است. توفیق بعضی کوشش‌ها هم تاکنون وابستگی کاملی به پذیرش و استقبال اجتماعی داشته است (گاهی این استقبال تحت‌تاثیر ترفند‌های انگیزشی مثل جوایز و امتیازات، یا تحمیل‌ شدن توسط مقررات بوده). اما نتیجه آن بوده که اقدامات مذکور فقط به‌‌شکل صوری اجرا شده و به پرورش باورها و رفتارهای پایداری نینجامیده است.

این نکات باید سیاست‌گذاران و طراحان برنامه‌درسی و کارگزاران سطوح پایین‌تر آموزش‌وپرورش را به این نتیجه برساند که بدون درک ارزش‌ها و مطالبات جدید اجتماعی و سازگار شدن با آن، امیدی به موفقیت چشمگیر نظام آموزشی نیست. افزون‌براین، بسیار مهم است که توجه کنیم آموزش‌وپرورش سیستمی نیست که مستقل و در خلأ عمل کند، بلکه اُفت کلی مشروعیت و سرمایه اجتماعی حکومت موجب می‌شود اعتماد جامعه به آموزش‌وپرورش و کارگزارانش «هم» کاهش یابد، و حتی ایده‌ها و برنامه‌های ارزشمند و سازنده نه‌تنها با استقبال و همراهی والدین و دانش‌آموزان همراه نشود بلکه مقاومت برانگیزد، و تبعا در نهایت طرح و برنامه‌هایی اثربخش نباشد.

پی‌نوشت‌:
1.     دکتر محمد فاضلی طی دو یادداشت در کانال «دغدغه ایران» در واکنش به حذف تصویر دختران از کتاب ریاضی سوم ابتدایی، با طرح پرسش ها و مطالباتی، توجه مخاطبش را به لایه‌های سیاستی و مدیریتی مساله جلب کرده است. 

2.     مساله حذف زنان از بازنمایی‌ها منحصر به کتاب‌های درسی نیست. چندین سال پیش که دانشکده ما وبسایتش را راه‌اندازی کرده بود، در صفحه اول چندین عکس به چشم می‌خورد. با شمارش مشخص شد تعداد افراد حاضر در کل تصاویر نزدیک به ۴۰ نفر بود، در آن میان تنها دو یا سه خانم دیده می‌شد، آن‌هم در دانشکده‌ای که تعداد دانشجویان دختر آن بدون شک بیش از ۷۰٪ بود. حیات دانشگاهی زنان، جوانان و غیراستادان و صاحب‌منصبان دانشکده از بازنمایی تقریبا به‌طور کامل حذف شده بود.|ندا رضوی زاده

مقاله،‌ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle

📚چرا درباره عشق سخت می‌گیرند، درباره خشونت نه؟

جمال‌الدین اکرمی در بررسی کتاب‌های ژانر وحشت می‌گوید: چطور وقتی رمان عاشقانه می‌نویسیم ۲۰ بار زیر آن خط می‌کشند - در حالی‌که نیاز عاطفی نوجوان امروز است - اما وقتی به خشونت می‌رسد، به این راحتی تن درمی‌دهند که این کتاب‌ها به بازار راه پیدا کنند؟!

او سپس با اشاره به خشونت در برخی آثار تاریخی گفت: وقتی یک کتاب تاریخی می‌خوانیم در جنگ‌های خشونت‌باری که آدم‌ها به روی هم تیر می‌کشند و ... آیا نیاز است که فرو کردن شمشیر در قلب یک نفر را نشان دهیم، چه به صورت تصویر در ادبیات و چه تصویر در سینما؟ نمونه‌های خارجی این‌ خیلی زیاد است و متاسفانه بن‌مایه‌اش را هم باید از همان‌جا بگیریم. بچه‌ها خیلی آزادانه می‌توانند فیلم‌های قهرمانی - قهرمان‌های شکست‌ناپذیری که از هیچ خشونتی برای از پا درآوردن رقیب‌شان گریز نمی‌کنند - را دانلود ‌کنند، پس می‌توان انتظار داشت این‌ها به ادبیات هم راه پیدا کند. اما چرا افسارگسیخته است؟ آیا نیاز است که جلو این کتاب‌ها در ارشاد گرفته شود؟ آیا واقعا این کتاب‌های زرد می‌توانند مجوز چاپ بگیرند؟ چطور وقتی ما رمان عاشقانه می‌نویسیم ۲۰ بار زیر آن خط می‌کشند - در حالی که نیاز عاطفی نوجوان امروز است - اما وقتی به خشونت می‌رسد به این راحتی تن درمی‌دهند به این‌که این کتاب‌ها به بازار راه پیدا کنند؟ من این‌ها را به عنوان کتاب‌های هیجانی‌ای می‌شناسم که فقط به هیجان پاسخ می‌دهند و نه به منطق. بخش زیادی از این‌ها از مدرسه سرچشمه می‌گیرد.

نویسنده رمان «شب به‌خیر تُرنا»(یکی از چهار عنوان کتاب ایرانی معرفی‌شده در فهرست «کلاغ سفید» کتابخانه بین‌المللی کودکان مونیخ) ادامه داد: دانش‌آموزی #کتاب وحشت را می‌خواند و از کتاب خوب آگاهی ندارد و آن کتاب دست به دست می‌چرخد و عجیب این است که بازارش حتی از کتاب‌های عاشقانه هم گسترده‌تر است. گروه‌های بررسی باید جلو این‌ها را بگیرند که آن‌ها هم البته ابزارهای کاربردی ندارند؛ یعنی آموزش و پرورش فرصت یا راهکاری ندارد که کتابخانه‌هایش را آن‌قدر تجهیز و آماده‌سازی کند که بچه وقتی کتاب می‌خواند اصلا نیاز به این چیزها را احساس نکند و تشخیص بدهد که این‌ها ادبیات نیست. این قدرت تشخیص را معلم، کتابدار و گروه‌های بررسی باید به بچه‌ها بدهند اما نوجوان ما در مدرسه از این ابزارها دور است.

👈متن کامل گفتگو در سایت بانک مقاله ها اینجا

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle