🙅‍♂🙅‍♀تئاتری که ریاضی را شیرین می‌کند!🤡
_________
آموزش دروس مدرسه از طریق تئاتر، سال‌هاست در کشورهای پیشرفته رواج دارد و سیستم آموزش و پرورش این کشورها برای کاربردی بودن شیوه‌های آموزش، از این هنر استفاده می‌کنند اما متاسفانه در کشور ما اهمیت تئاتر به عنوان وسیله‌ای آموزشی هنوز مشخص نشده است و شیوه‌های تدریس برخی از دروس کماکان مورد انتقاد کارشناسان و اهالی فن است.

به گزارش ایسنا،در این میان به نظر می‌رسد درس #ریاضی همچنان جزو دروس دشوار به حساب می‌آید و تعداد زیادی از دانش‌آموزان در این درس ضعف دارند.

اما به تازگی شیوه جدیدی به عنوان «ریاضی ـ تئاتر» از سوی مدرسه سینما تئاتر «هنر هفتم» طراحی و اجرا شده است. طاهره صرفی مدیر این مدرسه و طراح این شیوه در گفت‌وگویی با ایسنا به تشریح این شیوه آموزشی پرداخت.

او توضیح داد: به دو دلیل سراغ آموزش ریاضی از طرق تئاتر رفتیم؛ اول اینکه بسیاری از دانش‎آموزان از درس ریاضی واهمه دارند و کمتر دانش‌آموزی این درس را دوست دارد و دیگر اینکه شیوه‌های آموزش ریاضی در کشور ما خشک، یکسویه و سنتی است و حال آنکه درس ریاضی واقعیت‌های زندگی ما را در بر می‌گیرد و در زندگی روزمره هم با آن سر و کار داریم بنابراین این ایده به ذهن‌مان رسید که برای آموزش این درس از هنر تئاتر استفاده کنیم.

ادامه مطلب در سایت کانال مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=3968
__________

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❌بحران حتمی نیرو در آموزش و پرورش/جبران کمبود ۱۹۴ هزار نیرو با ندادن معلم به مدارس
------------------
نیروی انسانی موجود در آموزش و پرورش در پنج گروه معلمان، مدیریت، کیفیت بخشی، سرایدار و خدمتگزار و گروه اداری تقسیم بندی می‌شود و طبق آمار اعلامی اواخر سال گذشته شمار کارکنان این وزارتخانه به بیش از ۹۲۸ هزار نفر می‌رسد که از این تعداد، ۵۴ درصد زن و مابقی مرد هستند.

به گزارش ایسنا، از مجموع کارکنان آموزش و پرورش، ۵۷۵ هزار نفر در گروه معلمان قرار دارند که به تدریس مشغولند، ۵۲ هزار نفر کارکنان اداری، بیش از ۱۶۰ هزار نیروی خدماتی و سرایدار، ۱۷۰ هزار نفر نیروی تخصصی در قالب مشاور، مربی پرورشی، تربیت بدنی و ... و ۱۴۰ هزار نفر نیز در گروه مدیران قرار دارند که شامل مدیر، معاون آموزشی، پرورشی ، فناوری و... می‌شوند.

این در حالی است که طی ۱۰ سال آتی حجم بالایی از کارکنان این وزارتخانه به سن بازنشستگی رسیده و از سیستم خارج می‌شوند. رقم بازنشستگان در ۱۰ سال آینده به ۶۴۰ هزار نفر می‌رسد و اگر وزارتخانه برنامه‌ای مدون و به موقع برای جذب و جایگزینی نیرو نداشته باشد، با چالش نیروی انسانی در سال‌های آینده رو به رو خواهد شد.


🔻اختلاف در آمارهای اعلامی حقوق بگیران آموزش و پرورش و تراکم دانش آموزی

🔻ظرفیت پذیرش دانشجو توسط دانشگاه فرهنگیان در مهر جاری

🔻تشدید بحران جذب نیرو حتمی به نظر می‌رسد

🔻اظهار نظرهای بدون پشتوانه کارشناسی، عامل تشدید بحران‌ نیروی انسانی

🔻عدم تصویب نظام ملی تربیت معلم

🔻 کاهش انگیزه برای ورود به شغل معلمی

متن کامل در سایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=3985

-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی 🎼🎼🌒🌒

آشنایی با #موسیقی_محلی نواحی ایران

پست بعدی در ادامه 👇 🎧
🌹🌹
کانال مقاله ها 💐 @eduarticle

‌‌‏ ⚫️ با کمال تاسف دکترسید محمد امین قانعی راد از جامعه‌شناسان ایرانی، رئیس سابق انجمن جامعه‌شناسی ایران و عضو هیئت علمی و استاد جامعه شناسی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشوردارفانی را وداع گفت . با تسلیت به جامعه جامعه شناسان ایران و دوستداران ایشان برخی از یادداشتهای ایشان را که قبلا در کانال مقاله ها @eduarticle نشر یافته بازنشر می نماییم . برای مطالعه روی لینکها کلیک نمایید .
-----------------
🔸مهاجرت نخبگان ياگريز اجتماعي؟

https://t.me/eduarticle/5154

🔸حذف «ثبت طلاق از شناسنامه» باعث افزایش طلاق می‌شود

https://t.me/eduarticle/3822

🔸نامه ۹ جامعه شناس، اقتصاددان و صاحب نظر تربیتی و رسانه ای به کاندیداهای ریاست جمهوری

https://t.me/eduarticle/3081

🔸نوجوانی بحران نیست(قسمتی از مقاله نظر ایشان آمده است )

https://t.me/eduarticle/768

🔸محسوس یا نا محسوس گشت ارشاد توفیق ندارد

https://t.me/eduarticle/104
-----------------
کانال مقاله ها 💐 @eduarticle

‌‌‏ ✅ آموزش وپرورش به عنوان یک سازمان اجتماعی
____________

یادداشت مرحوم دکتر محمدامین قانعی راد -استاد جامعه شناسی- در آخرین
ماه های حیات شان برای سایت عصرایران

✍من به آموزش و پرورش همیشه از دید اجتماعی نگاه می کنم. برای خود استقلال دارد. آموزش در خدمت تقویت ظرفیت تفکر انسان قرار داد و برای رسیدن به این ظرفیت اندیشه ای به تکوین یک سازمان اجتماعی می پردازد که می تواند الگویی برای ساخت جامعه نیز باشد. این سازمان اجتماعی، به انسان به عنوان یک سوژۀ تفکر نگاه می کند تا به عنوان یک ابژۀ اقتصادی و یا سیاسی در یک سازمان بوروکراتیک. بر اساس نگاه رایج، آموزش و پرورش به عنوان یک دستگاه برای ساخت نیروی انسانی برای آینده کشور و به یک معنا برای توسعه تلقی می شود. مدرسه دانش آموز می گیرد که برای آینده توسعه ایجاد کند.

در این رویکرد ابزاری، انسان فی نفسه ارزش خود را از دست می دهد و دانش آموز همانند سرمایه یا منابع طبیعی به «درون داد» توسعه تبدیل می شود. دوم اینکه این رویکرد توسعه گرا با یک نوع ارزش زدایی از انسان همراه است. «اکنونِ کودک» یعنی آنچه الان کودک هست بی ارزش می شود؛ آنچه قرار است کودک در آینده بشود اهمیت پیدا می کند. در آموزش و پرورش توسعه گرا، اکنونِ انسان قربانی و فدای آینده ای می شود که قرار است بیاید.

به جای این نگاه باید نگاه جانشین انسانی-ارتباطی را قرار داد. این نگرش جایگزین همین اکنون تقویت تفکر انسانی و گسترش ظرفیت ارتباطات اجتماعی انسان را مورد توجه قرار می دهد.
اهداف دوگانۀ این نگرش جایگزین می تواند از طریق تلاش برای شکل دادن به «انسان قادر به گفت و گو» صورت گیرد. انسان قادر به گفت و گو به طور همزمان می اندیشد و ارتباط برقرار می کند. این انسان در تقاطع دو دنیای آموزش دانش و جامعه پذیری اجتماعی قرار می گیرد.

آموزش به طور همزمان ظرفیت های اندیشیدن و ظرفیت های ارتباطی افراد را تقویت می کند. علم و زندگی با همدیگر پیوند می خورند و توانایی شناختی با آماده شدن برای زندگی و همزیستی با دیگران توازی می یابد. آموزش و زندگی دو بُعد همگرایانه و ناهمگرایانه دارد. آموزش در عین حال باید امکان تفکر همگرا و تفکر ناهمگرا را فراهم سازد. از سوی دیگر آموزش باید زندگی اجتماعی را در تشابه ها و تفاوت های خود بازنمایی کند.

دانش آموزان باید دوستی، همدلی و همبستگی انسانی را در کنار رقابت، جدال و مبارزۀ مدنی بیاموزند. مدرسه باید یاد بدهد که بچه ها بتوانند برای پذیرش تفاوت آدم هایی با فرهنگ، زبان، دین و چارچوب های جغرافیایی مختلف آماده شوند. جامعه پذیری یعنی بچه ها هم بتوانند زندگی دوستانه و محبت آمیز را یاد بگیرند و هم مواجهه و رقابت انسانی در زمینه های اقتصادی و سیاسی را.
دانش آموزان باید یاد بگیرند از برنامه ها و دیدگاه هایشان دفاع کنند. کودکان و نوجوانان ما باید برای زندگی در جهانی آماده شوند که در آن هم می توانند با دیگری شباهت داشته باشند و هم تفاوت. هم دوستی و همدلی داشته باشند و هم وارد رقابت و مخالفت بشوند.

اندیشکده آموزش و پرورش می بایست تلاش و تمرکز خود را روی طرح آموزش به عنوان یک مسئلۀ اجتماعی و موضوعی نیازمند گفت و گوی اجتماعی قرار دهد.
در مورد آموزش، به جای ارائه نسخه ها و راهکارهای سریع باید به خود فرایندهای گفت و گویی اهمیت داد. اندیشکده می تواند گفت و گویی اجتماعی درباره آموزش را با شرکت دولت، جامعه مدنی و سازمان های غیر دولتی علاقمند به مسائل آموزش، ذینفعانِ آموزش مانند اتحادیه های صنفی، والدین و دانش آموزان شکل دهد و بین این ها گفت و گو برقرار کند. عصرایران
____________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی 🎼
آشنایی با آثاربرتر موسیقی ایران / #استاد_شجریان
🎧 روزه یک سوشدو عیدآمد...
غزل از #حافظ / ساز فرهنگ شریف
ویدیو دایره ای پست بعدی در ادامه 👇
🌹🌹
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

✌️ باورتان شد «با هم قهرمانیم»؟!

✍️احسان محمدی-

⚽️ صدای بوق از خیابان می آید. صدای شادی مردم. چیزی که انگار به گوش مان غریبه است، ما و #قهقهه؟ ما و #شادمانی؟ شبکه های مجازی از «تبریک» های مکرر لبریز است. اولین بازی جام جهانی را بُردیم. با یک گل به خودی.

گلویمان خش برداشته، بعد از آن گل دقیقه 94 کدام ایرانی فریاد نزد؟ کدام ایرانی مُشت هایش را گره نکرد؟ کدام ایرانی گرانی دلار و سکه و به هم ریختگی بازار را فراموش نکرد؟

⚽️ #مراکش از ما بهتر بود، مستحق زدن یک گل هم بود که آن را هم البته زد، منتهی به دروازه خودشان! این مرگبارترین لحظه برای هر بازیکنی است. اینکه شرمسار مردم کشورت بشوی. آن هم وقتی به عنوان بازیکن تعویضی به زمین آمده ای و در آخرین دقیقه قلب مردمت را شکسته ای... #لعنت به فوتبال که این همه زیباست، لعنت به فوتبال که این همه تلخ است ....

⚽️ ایران غرق شادمانی است. همین پیروزی حتی با نمایشی نه چندان درخشان هم لذت بخش است. از پیروزی لذت ببریم، مگر چند بار بهانه برای شاد بودن در این سرزمین پیدا می کنیم؟ چند بار خبر خوب می شنویم؟ چند بار #تبریک غیرکلیشه ای و کیلویی به هم می گوییم؟

⚽️ آمار تصاحب توپ و پاس سالم و ریتم بازی و ... را بگذاریم برای #آنالیزورها. در تاریخ جام جهانی این پیروزی ثبت شد. آن هم در روزهایی که حال مان خوب نیست. در روزهایی که آنقدر دلمان گرفته بود که بسیاری از ما به بازیکنان خودمان بند کردیم. با بداخلاقی به آنها غُر زدیم. نق زدیم.

برای #روزبه_چشمی و #علیرضا_بیرانوند شوخی های بی رحمانه ساختیم، گفتیم بازیکنان مان بروند به حریفان بگویند ما عزاداریم شُل تر بازی کنند.. چقدر ما اعتماد به نفس بازیکنان مان را از ساق هایشان دزدیدیم... ما را ببخشید بچه ها!

⚽️ عادل فردوسی پور بازی پنج بار از واژه #جونم استفاده کرد. واژه ای که به کوچه و خیابان تعلق دارد. به ما «معمولی ها» نه گزارشگران عصا قورت داده. جونم امید ابراهیمی، جونم #علیرضا_بیرانوند، جونم #کیروش، جونم ایران، جونم فوتبال!

ما مدیون فوتبال هستیم که رنج هایمان را برای دقایقی به کمکش فراموش می کنیم، عمیق شادی می کنیم و با هم مهربان تر می شویم.

⚽️ ما مدیون بازیکنان جوان مان هستیم. پسران ایران زمین که به جای آیه یاس خواندن و نمی شود و نمی توانیم، با همه وجود جنگیدند حتی وقتی حریف بهتر و قوی تر بود. نترسیدند، بهانه نیاوردند، منتظر مرحمت داور نماندند، با همه سلول هایشان جنگیدند.

⚽️ وقتی دوربین رد استوک های بازیکن مراکش را روی پهلوی امید ابراهیمی بازیکن فوق العاده ایران را نشان داد انگار خنجری بود که پهلوی همه ما را شکافته بود. پهلوی #سهراب شاهنامه را! این کامل ترین تصویر از همه ما بود؛ زخمی، عرق کرده، تا سر حد مرگ جنگیده اما تسلیم نشده و هنوز امیدوار...

ما به این امیدواری نیازمندیم. حتی اگر در بازی های بعد به دیوار سخت بخوریم. این دقیقه ها و تا بازی بعد ما پادشاه زمین هستیم.

⚽️ هنوز همه چیز تمام نشده. انگار یک رویا را آغاز کرده ایم. یک خیالباقی با طعم فوتبال. اینکه از گروه مرگ صعود کنیم. کار بسیار دشواری است.

#اسپانیا و #پرتغال بی رحم تر از مراکش هستند اما ما هم ایران هستیم. مردمی که در لحظه های دشوار حتی خودمان را هم غافلگیر می کنیم!

⚽️ خدایا! امروز ما را بغل کردی، ما اینجا شاد هستیم، این امن ترین آغوش دنیاست، جای دیگر آغوشی به این مهربانی نمی شناسیم. نه روی #بنرهایی که بخشی از جامعه را حذف می کنند و نه میان کسانی که از شادی مردم حالشان بد می شود! زنده باد ایران!
#عصرایران
🖋 @ehsanmohammadi95

زیستن و رقابت در «گروه زندگی»

دکتر محمد فاضلی
عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی

✅ شب قرعه‌کشی گروه‌بندی جام جهانی فوتبال نوشتم «ما با بزرگان دیده می‌شویم و اوج می‌گیریم» (نگاه کنید به: https://t.me/fazeli_mohammad/1215). استدلالم این بود که اگر تیم آماده‌ای باشیم هم‌گروهی با اسپانیا و پرتغال خوش‌شانسی ماست. نوشتم «میلیاردها نفر برای دیدن بازی اسپانیا و پرتغال به تلویزیون‌ها چشم می‌دوزند، اما ناگزیرند ما را هم ببینند و اگر تا آن زمان خوب آماده شده باشیم، در حالی که آماده‌اند تا اسپانیا و پرتغال را ببینند، ما را تحسین خواهند کرد.» همان جا نوشتم که اگر فوتبال را درسی برای زندگی بدانیم «از بودن با بزرگان استقبال خواهیم کرد؛ حتماً تلاش خواهیم کرد در سایر عرصه‌ها هم کنار بزرگان بایستیم.» حرفم این بود که باید کاری کنیم که در اقتصاد و فرهنگ هم کنار بزرگان دنیا بایستیم.

✅ کاش قاعده بازی‌های دنیا اجازه می‌داد تا مثل فوتبال بی‌دردسر کنار بزرگان بایستیم و دیده شویم. عادل فردوسی‌پور جمله‌ای را بعد از تمام شدن بازی و در میان هیاهو گفت که کمتر شنیده شد، جمله‌ای زیرکانه و دردناک از همان‌ها که جزئی از سبک گزارشگری اوست: «فقط در فوتبال است که ما زود به آرزوهامون می‌رسیم.» ادامه منطقی جمله می‌تواند این باشد امروز «فقط در فوتبال است که در میان بزرگان قرار می‌گیریم و فرصت دیده‌شدن پیدا می‌کنیم.» این مردم ما را می‌آزارد، خسته می‌کند و شادی را از ایشان می‌گیرد.

✅ کنار بزرگان دنیای فوتبال بودن به ما اجازه داده است شادمان و امیدوار باشیم. تصویر رده‌بندی گروه ما را نگاه کنید. ما بالاتر از اسپانیا و پرتغال ایستاده‌ایم و حتی این رده‌بندی اگر فقط تا آخر دومین بازی ما طول بکشد، نزدیک به یک هفته بالاتر از غول‌ها ایستاده‌ایم؛ ما در این دنیای رسانه‌ای‌شده، یک هفته بالاتر از آن‌ها می‌ایستیم، در کانون توجه رسانه‌های و کمپ تیم ملی ما با حضور رسانه‌ها شلوغ‌تر خواهد شد.

✅ همه این‌ها نشان می‌دهد ما در «گروه مرگ» نیستیم، این گروه برای ما «گروه زندگی» است. زیستن و رقابت در گروه زندگی است که مردم را شادمانه به میان خیابان کشیده است، غصه‌ها برای ساعاتی فراموش شده‌اند، امید پر گشوده، همدلی موج می‌زند و جهانی به انتظار هنرنمایی ما در برابر غول‌ها نشسته است.

✅ کاش زیستن در «گروه زندگی» را بیرون از دنیای فوتبال هم جدی بگیریم. شاید اگر در «گروه زندگی» این جهان می‌زیستیم، فرصت می‌داشتیم با تیم‌های ملی فوتبال قدرتمندتری هم مسابقه تدارکاتی داشته باشیم، و کشورهای جهان از مسابقه دادن با ما خودداری نکنند. آن وقت مجبور نمی‌شدیم رقیب تدارکاتی تیم «کوزوو» باشیم و دست آخر بازی هم لغو شود. بیست دقیقه اول بازی ایران و مراکش می‌شد ترس از بودن در میادین بزرگ را در تیم ملی ما دید. زیستن در «گروه مرگ» را درونی کرده بودند، میدان‌ندیدگی و با بزرگان بازی نکردن، به درونی کردن تفکر زیستن در «گروه مرگ» دامن زده بود. اگر با زیستن در «گروه زندگی» جهان، فرصت دیدار با بزرگان یافته بودیم، بیست دقیقه اول زیر فشار سنگین مراکش نمی‌ماندیم.

✅ شادیم و شادی حق مسلم ماست، و «فقط در فوتبال است که ما زود به آرزوهامون می‌رسیم» اما تا وقتی تفکر «گروه زندگی» را جدی و در حیات خود جاری نکنیم، شادی‌های ما به اتفاقات گره می‌خورند، عین این اتفاق که مدافع مراکش گل به خودی بزند – هر چند این اتفاق محصول تلاش جانانه، مقاومت و مبارزه وطن‌دوستانه ما باشد – و شادی‌های ما رویه معمول زندگی نخواهد شد. زیستن و رقابت کردن هوشیارانه در «گروه زندگی» این جهان، راهی به سوی شادی، امیدواری، انسجام و اتحاد ایران است. تفکر «زیستن و رقابت در گروه زندگی» را از این جام جهانی آغاز کنیم.
#گروه_زندگی_نه_گروه_مرگ
#زیستن_و_رقابت_در_گروه_زندگی
(این متن را اگر می‌پسندید، برای دیگران هم ارسال کنید.)
@eduarticle

‌‌‏ ✅ چگونه برای اوقات فراغت دانش‌آموزان برنامه‌ریزی کنیم؟
___________
یک کارشناس ارشد سلامت روان همزمان با تعطیلی مدارس و آغاز تعطیلات تابستانی به ارائه توصیه‌هایی به خانواده‌ها برای برنامه‌ریزی اوقات فراغت فرزندانشان پرداخت.

امیرمحمد صفر انداقی در گفت‌وگو ایسنا، با اشاره به دغدغه گذران #اوقات_فراغت دانش‌آموزان همزمان با شروع فصل تابستان و آغاز تعطیلات گفت: اولین محور برنامه‌ریزی برای اوقات فراغت کودکان رشد استعدادهای کودکان است، با وجود این که امروزه در مدارس کشور بر استعداد و خلاقیت تاکید بسیاری می شود ولی سیستم آموزشی امتحان محور در مدارس پاسخ گوی آن نیست. از این رو در برنامه‌ریزی برای اوقات فراغت کودکان و نوجوانان باید به ایجاد زمینه‌هایی برای رشد استعداد آنها توجه کرد.
ادامه مطلب درسایت بانک مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=3992
___________

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🌀انزوای جوانان؛ وقتی شکست می‌خوریم چه اتفاقی می‌افتد؟
____________
کاترین سلگرن /بی‌بی‌سی

دانشگاه متروپولیتن منچستر به اتفاق نهاد خیریه موسوم به خیابان چهل و دوم، که در باره #سلامت_روانی جوانان مطالعه می‌کند، بررسی‌هایی انجام داده‌اند که نشان می‌دهد وقتی جوانان می‌بینند انتظاراتی را که از آنان می‌رود برآورده نکرده‌اند، اغلب خود را منزوی و تنها احساس می‌کنند.
دختر ۲۰ ساله‌ای که در ارتباط با #تنهایی جوانان با او مصاحبه شده بود احساس تحت فشار بودن و انزوای بسیاری از جوانان را چنین شرح داد:

"مرتبا ما را به نشان دادن اشتیاق و بلندپروازی ترغیب می‌کنند- و بعد وقتی شکست می‌خوریم چه اتفاقی می‌افتد؟ احتمال دارد با نومیدی و تنهایی زیادی مواجه شویم.

"ممکن است نتیجه امتحانات به حد کافی خوب نباشد. آرزوهایی که برای خودتان ساخته‌اید مثلا یک فوتبالیست یا یک پزشک شوید واقعیت پیدا نکنند."

نقش اصلی برای انجام این پروژه به عهده #جوانان بود و به این منظور مصاحبه کنندگان جوان ۱۴ تا ۲۵ ساله با ۱۴۰ نوجوان که سابقه زندگی‌شان کاملا متفاوت بود مصاحبه کرده و دریافتند که یک رشته مسائل، سطح تنهایی جوانان را افزایش داده، به خصوص:

🔅ترس از شکست و نومید کردن دیگران

🔅فشار رسانه‌های اجتماعی

🔅تغییرات مهم در زندگی مانند از هم پاشیدن خانواده یا دور شدن از محل زندگی

🔅فقر

🔅واحساس فرق داشتن با دیگران بخصوص برای #دگرباشان جنسیتی

ادامه مطلب را می توانید در سایت کانال مقاله ها مطالعه نمایید لطفا اینجا 👈
https://eduarticle.me/?p=3995
____________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔸عکس | کلاس درس معروف‌ترین معلم ایران | میرزا جبار عسگرزاده معروف به جبار باغچه‌بان بنیان‌گذار نخستین مدرسه ناشنوایان ایران بود.خبرآنلاین
@eduarticle

⛔سازمان بهداشت جهانی برای اولین بار اعتیاد به بازی‌های کامپیوتری را به عنوان یک "اختلال رفتاری" طبقه بندی کرده است .bbc 
@eduarticle

🐀🐿ضرورت آموزش "جانورشناسی"به کودکان🦔🐁
__________
اهمیت شناسایی جوندگان برای پیشگیری از بیماری‌ها در هر منطقه

عضو هیات علمی انستیتو پاستور ایران گفت: علم #جانورشناسی، اهمیت تنوع زیستی و حیات وحش باید از دوران کودکی به افراد در کشور آموزش داده شود.
دکتر احمد محمودی در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، تاکید کرد: در کشور ما جانورشناسی این‌گونه تعریف شده است که جانورشناسان جانوران را از طبیعت جمع‌آوری می‌کنند و آن‌ها را در یکسری قفسه قرار می‌دهند و در نهایت نیز یک نام برای آن‌ها انتخاب می‌کنند، در حالی که علم جانورشناسی بسیار پایه‌ای و کاربردی‌تر از چیزی است که مردم تصور می‌کنند.

این متخصص زیست جانوری با اشاره به اینکه کمر رشته‌های علوم پایه بدون حمایت مسئولان می‌شکند، اظهار کرد: با وجود این‌که رشته‌های علوم پایه بسیار حیاتی هستند، اما توجه ویژه‌ای از سوی دولت و مسئولان نسبت به آن‌ها وجود ندارد و در چنین شرایطی نمی‌توان در این رشته‌ها اشتغال ایجاد کرد.

عضو هیات علمی انستیتو پاستور ایران ادامه داد: به عنوان مثال می‌توان از اتفاقی که در غرب ایران رخ داد، یاد کرد. زمانی که طاعون به این بخش حمله کرد به یک جانورشناس زبده نیاز بود تا مسئولان متوجه شوند کدام یک از جوندگان مخزن بیماری هستند. پس از مدتی اعلام شد که یک جانور خاص عامل این بیماری بوده است. آن جانورشناس علت بیماری را مشخص کرد و سپس متخصصان توانستند مانع مرگ و میر بیشتر شوند.

محمودی گفت: شناسایی جوندگان دارای اهمیت ویژه‌ای است، اینکه بدانیم چه‌گونه جانوری و چه نوع بیماری در کجای ایران وجود دارد، باعث می‌شود بتوانیم برای هرمنطقه پیشگیری و درمان مخصوص به خود را تعبیه کنیم و برای مشکلات احتمالی آماده‌تر باشیم.

محمودی یادآور شد: مساله اصلی‌ که در استان خراسان بزرگ وجود دارد، بیماری سالک است. همچنین برخی جوندگان نیز در این مناطق وجود دارند که مخازن بیماری‌های بسیار خطرناکی محسوب می‌شوند.

متن کامل در سایت کانال مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=3998
___________

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

ناگفته‌هایی درباره مدارس لاکچری تهران!
----------------
این روزها پرداخت #شهریه مدارس به دغدغه خانواده‌ها تبدیل شده است. این در حالی است که مسئولان آموزش و پرورش هر ساله در بخشنامه‌های مختلف اعلام می‌کنند مدارس دولتی حق گرفتن شهریه از خانواده‌ها را ندارند و مدارس #غیر_دولتی هم باید طبق مصوبه آموزش و پرورش شهریه دریافت کنند.

روزنامه «ایران» در ادامه نوشت: بررسی‌های میدانی ما نشان می‌دهد که برخی از مدارس دولتی به بهانه‌های مختلف با ارائه برنامه‌های جانبی از خانواده‌ها پول می‌گیرند. مدارس غیردولتی هم که دیگر تکلیفشان روشن است. هزینه‌های غیر قابل باور شماری از این مدارس صدای خیلی‌ها را در آورده است.

خبرنگار روزنامه ایران در پیگیری‌هایش به این نتیجه رسید که تعدادی از مدارس سرشناس تهران تا حداکثر مبلغ ۱۰۰ میلیون تومان هم از والدین پول دریافت می‌کنند. در همین شهرمدارسی هستند که با قدرت و نفوذ صاحبانشان هر چقدر که دلشان بخواهد پول می‌گیرند و مدیرانشان هم ترسی از نظارت بر شهریه‌های نجومی ندارند. این مدارس معمولاً بر خاص بودن کیفیت آموزشی خود مانور می‌دهند. بر اساس پرس و جوهای انجام‌شده از والدینی که فرزندانشان را در این مدارس ثبت‌نام کرده‌اند، هزینه ثابت همان هزینه‌ای است که آموزش و پرورش مصوب کرده است اما خانواده‌ها برای فوق برنامه‌های مختلف هزینه‌های بسیاری پرداخت می‌کنند.

💵پول صبحانه دهید تا ثبت‌نام کنیم

💵بالاترین شهریه، ۱۰ میلیون تومان

متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها اینجا لطفا 👈 https://eduarticle.me/?p=4004
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

‌‌‏ ⚽️توفان توییتری ؛ لایی وحید امیری به پیکه 10 - اسپانیا یک!⚽️
----------------
ایران باخت، اما باختی که برای همیشه در اذهان فوتبال دوستان ایرانی می ماند. در شبی که ایران می توانست از اسپانیا مساوی بگیرد ایران به رده سوم جدول گروه خود سقوط کرد.
به گزارش جام جم آنلاین ، نمایش دلپذیر تیم ملی فوتبال ایران مقابل اسپانیا باعث شد تا توفان بزرگی در توییتر شکل بگیرد. برخی از واکنش های توییتری درباره نتیجه دیدار ایران و اسپانیا را در ادامه می خوانید:

همه دنیا دیدن اسپانیا مُرد تا برد/

می دونی اسپانیا یه گل بهت بزنه و حفظ توپ بکنه و چندتا گل هم نخوره و آخرش هم خوشحال باشه ینی چی؟/

همین لایی یعنی ما بازی رو بردیم حالا اسپانیا هرچقدر میخواد گل بزنه/

اسپانیا 1 لایی امیری به پیکه 3 /

#کیروش چیکار کرده که از باخت به اسپانیا حسرت میخوریم :)/

اسپانیا برد ولی ایران نباخت/

من برای پاک کردن اون گل آفساید از ذهنم باید برم پیش روانکاو./

دستاورد این بازی این بود که دیگه #پیکه اون پیکه سابق نمیشه./

ولی پیشرفت یعنی جلوی آرژانتین انقدر خوب بازی کردیم که خوشحال بودیم فقط یه گل خوردیم و ریختیم تو خیابون٬ ولی جلو اسپانیا انقدر خوب بازی کردیم که ناراحتیم یه گل خوردیم و گل نزدیم/

لایی وحید امیری به پیکه در تاریخ ماندگار شد، دم وحید گرم/

خدایی، ده نفره خوب بازی کردیم با اسپانیا/

ای موج ِ پُر از شور که بر سنگ سرت خورد... برخیز ‌... فدای سرت انگار نه انگار/

زندگی خیلیامون شبیه همین بازی ایه که ایران جلوی اسپانیا کرد تا آخرین نفس میجنگیم و بهترین تلاشمونو میکنیم ولی آخرش هیچ/

امید ابراهیمی لایی به سیلوا سعید عزت‌اللهی لایی به دخیا وحید امیری لایی به پیکه اسپانیا امشب تونل سازی بوده!!/

فقط اگه سالی پنج بار با تیم‌هایی مثل اسپانیا بازی می‌کردیم نتیجه این نبود. بازم یاد حرف کیروش می‌افتم: بذارید پسرامون مثل بقیه‌ی بازیکنای دنیا فوتبال بازی کنن./

وجدانا لایی که به پیکه زدن، قد یه گل نمی‌ارزید؟!/

گیف لایی وحید امیری رو منشن کنیم واسه بازیکنای اسپانیا./

لاییِ وحید امیری به پیکه ١٠- اسپانیا ١

مجری ایتالیا: بزرگترین مانع اسپانیا ایران بود، خدا به پرتغال رحم کنه./

شاید براتون جالب باشه که فقط وحید امیری به پیکه لایی نزده، بلکه سعید عزت اللهی ام تو دیقه 19:05 به اینیستا لایی زد! تازه تو اون گلی ام که زدیم دخیا لایی خورد!/

آقای پیکه گیرم جام را هم گرفتی، با سوزشِ لاییِ وحید امیری چه میکنی؟/

ساخت و افتتاح تونل پیکه، اولین پروژه عمرانی ایران در اروپا! مهندس ناظر: وحید امیری/

فقط اون لحظه دم دروازه که بیرانوند داشت تک تک بچه ها رو بلند می کرد زیرشون رو نگاه می کرد ببینه توپ زیر کیه./

بیرانوند تو این بازی از سردار بیشتر دوییده!/
-----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#جیره_موسیقی🎼🎼🌒🌒

موزیک ویدیوی "گل ایران"
کاری از گروه " عجم "
#جام_جهانی

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

توران خانم
@behnouddastan

🍃🍃راز های عالم از نظر دکتر ملکیان
___________
استاد ملکیان :
🔹من خودم به وجود راز معتقدم. در میان این رازها من هفت تا را راز می‌دانم و معتقدام درباره‏ی این‌ها چیزی برای گفتن نداریم و عقل بشری چیزی برای گفتن ندارد.

🔹 یکی خداست. یکی چیزی که کانت به آن می‌گفت نفس. او می‌گفت: نفس فراتر از طور عقل نظری است و ما نمی‌توانیم از طریق عقل نظری به ماهیت نفس پی‌ببریم. من به جای تعبیر نفس، از تعبیر آگاهی استفاده می‌کنم. چه تفاوتی میان ما و این سنگ هست؟ تفاوتش این است که می‌گویند تو آگاهی و او آگاه نیست. تا می‌گوییم آگاهی یعنی چه؟راه‌ها بسته می‌شود. ما نمی‌دانیم آگاهی یعنی چه؟

🔹هستی و چیستی خدا هم راز هستند

🔹سومین راز به نظر من بحث جبر و اختیار است، که باز کانت هم می‌گفت. بحث جبر و اختیار به هیچ‌جا نمی‌رسد.


🔹 اگر دو امر جدلی‌الطرفین درست هم وزن باشند، تبدیل به راز می‌شود. خردپذیرها راز نیستند، خردگزیرهایی که یکی از طرفین‌ها بر طرف دیگر رحجان دارد هم راز نیستند. خردگریزهایی که دو طرفشان کاملاً با هم مساوی‌اند، رازاند.خردستیزها هم که راز نیستند.

🔹 آن‌چه به زندگی پیش از زایش آدمی مربوط می‌شود هم راز است، و منظورم، از آدمی تک‌تک افراد آدمی است.آن‌چه به زندگی پس از مرگ آدمی می‏شود هم راز است. این‌که آیا چیزی رخ خواهد داد یا چیزی رخ نخواهد داد و اگر چیزی رخ خواهد داد، آن چیز چیست، راز است و هیچ کس درباره‏ی آن چیزی نمی‌داند و هر کس هم هر چه بگوید و فقط با قاطعیت حرف بزند، جهل خودش را نشان داده است. این هم راز است.

🔹ششمین چیز ویژگی‌های روانشناسی ژرفای آدمی است. این‌ها هم راز است. چرا انسان عاشق حقیقت، خیر، جمال است؟ چرا انسان اگر هست، عاشق آرامش است؟ و چرا عاشق شادی است؟ ویژگی‌های ژرفای روان آدمی که روانشناسان ژرفا در باب خودش سخن می‌گویند اما این‌که چرا ما این‌گونه‌ایم، درباره‌اش نمی‌توانند، سخنی بگویند.

🔹هفتمین چیزی که راز است این است که اگر انسان دستگاه ادراکی دیگری می‌داشت، هستی را چگونه می‌دید.این هم راز است که اگر ما دستگاه ادراکی دیگری داشتیم، جهان را چگونه می‌دیدیم، چگونه می‌یافتیم، چگونه ادراک می‌کردیم. چه نوع، علم و معرفتی به جهان پیدا می‌کردیم.

🔻زیان‏های پرداختن به رازها

🔹یکی این‌که خودتان را از شناخت چیزهای شناختنی محروم می‌کنید. همه‏ی دانایی‌ها و توانایی‌ها را که می‌توانست مصروف چیزهای شناختنی بکند را ضایع شناختن چیزهای ناشناختنی می‌کند و از بین می‌رود. سعدی می‌گوید: منجمی داد و فریادکنان از خانه بیرون آمد که همسرم را دیدم با کس دیگری هم بستر شده. صاحب‌دلی گفت تو که نمی‌دانی در خانه‌ات چه خبر است، چرا می‌خواهی بدانی در آسمان‌ها چه خبر است. اکثر ما همین جوریم.

🔹خسارت دوم این است که هر که سراغ راز برود درد و رنج زندگی‌اش افزایش پیدا می‌کند. این که کسانی مثل حافظ و خیام به ما توصیه می‌کنند به سراغ این چیزها نرویم به این خاطر است که می‌دانند درد و رنج زندگی ما افزایش پیدا می‌کند.

" که کس نگشود و نگشاید به حکمت این معما را."

فقط درد و رنجتان را افزایش می‌دهید و در فرهنگ ما هیچ کس به اندازه‌ی، در درجه‏ی اول ابوالعلای معری و در درجه دوم خیام این نکته را به ما تأکید نکردند که سراغ این چیزها نروید و بروید سراغ چیزهایی که می‌توان دانست.
منبع کانال #استاد_ملکیان با دخل و تصرف
___________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_آموزشی 💻

استفاده از حواس چندگانه در #آموزش . گزارشی از یک #مهد_کودک‌ در تونس

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle