📚 آموزش و پرورش دغدغه فرهیختگان شود
—-------------------------
سید اکبر میرجعفری پژوهشگر ادبيات، مولف كتاب درسي :
آن روزها که ما مدرسه می‌رفتیم، کتاب درسی تنها متن چاپ شده روی کاغذ بود که می‌دیدیم و می‌خواندیم و باید با خوب و بد آن کنار می‌آمدیم؛ چون انتخاب دیگری نداشتیم.
شايد براي پدران و مادران ما نيز آنچه در اين كتاب‌ها آمده بود، پذيرفتني بود؛ چرا كه به ياد دارم مثلا وقتي پدرم مطلب مهمي را نقل مي‌كرد و بر صحت آن تأكيد داشت، مي‌گفت: «اينكه گفتم؛ توي كتاب اومده». به‌عبارتي براي اغلب مردم هرچه در كتاب آمده بود، مستند بود! شايد بگوييد: «خب تو روستا‌زاده اي؛ بچه‌هاي ساكن شهر كه وضعشان اين نبوده.» عرض مي‌كنم: نگاهي به آمار دهه‌هاي گذشته بيندازيد؛ حتي تا دهه60 نيز درصد روستاييان كشور بيش از شهرنشينان بوده است؛ پس امثال بنده كم نبوده‌اند.
وضعيت بسياري از شهرنشينان هم بهتر از روستاييان نبوده است. درست به ياد دارم وقتي معلم سوم ابتدايي ما گفت:«بچه‌ها هر كه دوست داره فردا 5 ريال بياره تا يه مجله بهش بديم.» با چه ذوق و شوقي آن مبلغ را تهيه كرديم و روز بعد با چه حظّي مجله «پيك» را ورق مي‌زديم. باور كنيد تمام آن مجله براي ما تازگي داشت؛ از شعر و داستانش تا نقاشي هايش كه با تصاوير كتاب درسي متفاوت بود. اين نخستين مواجهه ما با متني جز كتاب درسي بود.
بسياري از هم نسلان و نسل‌هاي پيش‌تر از ما شايد نخستين رودررويي‌شان با نوشته و كاغذ، درست روز اول مهر اتفاق افتاده است؛ بنابراين دانش‌آموزان آن دوران درصد بالايي از دانش خود را از كتاب درسي كسب مي‌كردند؛ چون رسانه ديگري در دسترس نبود.
بنده تا به حال با اقشار مختلفي از راننده تاكسي تا معلم و استاد دانشگاه همكلام شده‌ام و همين كه سررشته كلام به كتاب‌هاي درسي رسيده، با موجي از انتقادهاي بجا ونابجا روبه‌رو شده‌ام. كوتاه سخن اينكه كتاب درسي در ميان تمام اقشار جامعه منتقدان سرسختي دارد؛ به راستي چرا؟ اما به‌نظرم به 2دليل كتب درسي منتقدان زيادي دارد. الف) بعضي از كتاب‌هاي درسي مناسب نيستند؛ پس منتقداني دارد و حق با آنهاست. كتاب درسي بايد بهترين متن آموزشي ممكن باشد. مسلم است كه خيلي از كتاب‌هاي درسي اينگونه نيستند. هر روز شيوه‌هاي نويني در علم آموزش رونمايي مي‌شود. ب) اغلب ما وقتي وضعيت نابهنجار آموزشي و تربيتي را در سطح جامعه مي‌بينيم، بلافاصله ياد مدرسه و آموزش مي‌افتيم؛ اما در روزگار ما كودكانمان با انواع و اقسام رسانه‌ها در ارتباطند و بسياري از دانسته‌هاي خود را از آن رسانه‌ها اخذ مي‌كنند. بياييم در استفاده آموزشي از رسانه‌هاي ديگر فعال باشيم نه منفعل.
نظام آموزشي ما و به تبع آن #كتاب‌هاي_درسي نقص‌هاي فراواني دارد؛ بايد «آموزش و پرورش» به‌معناي واقعي مسئله و دغدغه فرهيختگان و صاحب‌نظران ما شود. به‌عنوان مثال، در كشوري كه دغدغه توسعه و پيشرفت دارد، مگر سالانه چند كتاب و مقاله مفيد درباره آموزش و پرورش نوشته مي‌شود؟! براي بهتر شدن نظام آموزشي ما چه تحقيقاتي - دولتي يا غيردولتي - انجام شده است؟اين بي‌توجهي تنها از آن روست كه آموزش و پرورش به شكل عيني مسئله فرهيختگان ما نيست.
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
—-------------------------
سید اکبر میرجعفری پژوهشگر ادبيات، مولف كتاب درسي :
آن روزها که ما مدرسه می‌رفتیم، کتاب درسی تنها متن چاپ شده روی کاغذ بود که می‌دیدیم و می‌خواندیم و باید با خوب و بد آن کنار می‌آمدیم؛ چون انتخاب دیگری نداشتیم.
شايد براي پدران و مادران ما نيز آنچه در اين كتاب‌ها آمده بود، پذيرفتني بود؛ چرا كه به ياد دارم مثلا وقتي پدرم مطلب مهمي را نقل مي‌كرد و بر صحت آن تأكيد داشت، مي‌گفت: «اينكه گفتم؛ توي كتاب اومده». به‌عبارتي براي اغلب مردم هرچه در كتاب آمده بود، مستند بود! شايد بگوييد: «خب تو روستا‌زاده اي؛ بچه‌هاي ساكن شهر كه وضعشان اين نبوده.» عرض مي‌كنم: نگاهي به آمار دهه‌هاي گذشته بيندازيد؛ حتي تا دهه60 نيز درصد روستاييان كشور بيش از شهرنشينان بوده است؛ پس امثال بنده كم نبوده‌اند.
وضعيت بسياري از شهرنشينان هم بهتر از روستاييان نبوده است. درست به ياد دارم وقتي معلم سوم ابتدايي ما گفت:«بچه‌ها هر كه دوست داره فردا 5 ريال بياره تا يه مجله بهش بديم.» با چه ذوق و شوقي آن مبلغ را تهيه كرديم و روز بعد با چه حظّي مجله «پيك» را ورق مي‌زديم. باور كنيد تمام آن مجله براي ما تازگي داشت؛ از شعر و داستانش تا نقاشي هايش كه با تصاوير كتاب درسي متفاوت بود. اين نخستين مواجهه ما با متني جز كتاب درسي بود.
بسياري از هم نسلان و نسل‌هاي پيش‌تر از ما شايد نخستين رودررويي‌شان با نوشته و كاغذ، درست روز اول مهر اتفاق افتاده است؛ بنابراين دانش‌آموزان آن دوران درصد بالايي از دانش خود را از كتاب درسي كسب مي‌كردند؛ چون رسانه ديگري در دسترس نبود.
بنده تا به حال با اقشار مختلفي از راننده تاكسي تا معلم و استاد دانشگاه همكلام شده‌ام و همين كه سررشته كلام به كتاب‌هاي درسي رسيده، با موجي از انتقادهاي بجا ونابجا روبه‌رو شده‌ام. كوتاه سخن اينكه كتاب درسي در ميان تمام اقشار جامعه منتقدان سرسختي دارد؛ به راستي چرا؟ اما به‌نظرم به 2دليل كتب درسي منتقدان زيادي دارد. الف) بعضي از كتاب‌هاي درسي مناسب نيستند؛ پس منتقداني دارد و حق با آنهاست. كتاب درسي بايد بهترين متن آموزشي ممكن باشد. مسلم است كه خيلي از كتاب‌هاي درسي اينگونه نيستند. هر روز شيوه‌هاي نويني در علم آموزش رونمايي مي‌شود. ب) اغلب ما وقتي وضعيت نابهنجار آموزشي و تربيتي را در سطح جامعه مي‌بينيم، بلافاصله ياد مدرسه و آموزش مي‌افتيم؛ اما در روزگار ما كودكانمان با انواع و اقسام رسانه‌ها در ارتباطند و بسياري از دانسته‌هاي خود را از آن رسانه‌ها اخذ مي‌كنند. بياييم در استفاده آموزشي از رسانه‌هاي ديگر فعال باشيم نه منفعل.
نظام آموزشي ما و به تبع آن #كتاب‌هاي_درسي نقص‌هاي فراواني دارد؛ بايد «آموزش و پرورش» به‌معناي واقعي مسئله و دغدغه فرهيختگان و صاحب‌نظران ما شود. به‌عنوان مثال، در كشوري كه دغدغه توسعه و پيشرفت دارد، مگر سالانه چند كتاب و مقاله مفيد درباره آموزش و پرورش نوشته مي‌شود؟! براي بهتر شدن نظام آموزشي ما چه تحقيقاتي - دولتي يا غيردولتي - انجام شده است؟اين بي‌توجهي تنها از آن روست كه آموزش و پرورش به شكل عيني مسئله فرهيختگان ما نيست.
—----------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
📚كتاب‌هاي درسي و تاثيري كه بر ذهن كودكان دارد
---------------
داستان‌هايي كه در #كتاب‌هاي_درسي مطرح مي‌شوند تاثير رواني مستقيم روي #كودكان دارد و نمي‌توان اين امر را انكار كرد، هر چند اين تاثير متناسب با سن است و داستان‌ها در گروه‌هاي سني مختلف تاثيرات متفاوتي را به دنبال دارد.
كودكان باهوش‌تر خلاقيت بيشتري دارند، #قصه را در ذهنشان تفسير مي‌كنند و به اين ترتيب قصه‌ها در بازي‌ها يا خلوتشان ادامه پيدا مي‌كند؛ البته اين در صورتي است كه داستان‌ها برايشان خيلي جذاب باشد.
گاهي كودكان پايان #داستان را تغيير داده يا شخصيت‌ها را جابه‌جا مي‌كنند و اين امر نشان مي‌دهد ذهن كودك مي‌تواند براحتي با داستان همراه شود.
داستان‌ها بايد هدف واحدي را دنبال كند و فرهنگ جامعه را به كودك بياموزد و نبايد مغاير با فرهنگ و آداب و رسوم جامعه باشد.
🔸متن کامل درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=788
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
---------------
داستان‌هايي كه در #كتاب‌هاي_درسي مطرح مي‌شوند تاثير رواني مستقيم روي #كودكان دارد و نمي‌توان اين امر را انكار كرد، هر چند اين تاثير متناسب با سن است و داستان‌ها در گروه‌هاي سني مختلف تاثيرات متفاوتي را به دنبال دارد.
كودكان باهوش‌تر خلاقيت بيشتري دارند، #قصه را در ذهنشان تفسير مي‌كنند و به اين ترتيب قصه‌ها در بازي‌ها يا خلوتشان ادامه پيدا مي‌كند؛ البته اين در صورتي است كه داستان‌ها برايشان خيلي جذاب باشد.
گاهي كودكان پايان #داستان را تغيير داده يا شخصيت‌ها را جابه‌جا مي‌كنند و اين امر نشان مي‌دهد ذهن كودك مي‌تواند براحتي با داستان همراه شود.
داستان‌ها بايد هدف واحدي را دنبال كند و فرهنگ جامعه را به كودك بياموزد و نبايد مغاير با فرهنگ و آداب و رسوم جامعه باشد.
🔸متن کامل درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=788
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
کتاب‌های درسی و تاثیری که بر ذهن کودکان دارد
داستان‌هایی که در کتاب‌های درسی مطرح می‌شوند تاثیر روانی مستقیم روی کودکان دارد و نمی‌توان این امر را انکار کرد، هر چند این تاثیر متناسب با سن است و داستان‌ها در گروه‌های سنی مختلف تاثیرات متفاوتی را
📚جايگاه تفكر نقاد در كتاب‌هاي درسي
با تأکيد بر اهميت تفکر انتقادي به عنوان يکي از مهم‌ترين مؤلفه‌هاي سلامت روان
سلامت روان از جمله کليدواژه‌هاي مهم در امر آموزش است. مدرسه به عنوان نقطه آغازين #آموزش و #يادگيري مهارت‌ها در #كودكان ارزش قابل توجهي دارد. يكي از دروندادهايي كه در اين دوره و ساير دوره‌هاي آموزشي، همزمان در اختيار فراگير و معلم قرار مي‌گيرد و معياري براي سنجش يادگيري فراگيران محسوب مي‌شود، كتاب‌هاي درسي است؛ #كتاب‌هاي_درسي سبب يادگيري بهتر و عميق‌تر دانش‌آموز مي‌شوند.
#تفكر_نقاد در بحث سلامت روان، فرآيندي است كه به افراد كمك مي‌كند شيوه بررسي دقيق آنچه را كه به آن معتقدند دريابند و با دلايل عقلاني، موضوعات مختلف را مورد بررسي انتقادي قرار دهند. اين نوع تفكر بر تصميم‌گيري براي انجام دادن چيزي يا باور آن متمركز است.
فصلنامه علمي پژوهشي «سلامت اجتماعي» متعلق به دانشگاه علوم پزشکي شهيد بهشتي، مقاله‌اي را با عنوان «تفکر نقاد به عنوان يکي از ابعاد سلامت روان در کتاب‌هاي درسي دوره ابتدايي» پاييز سال جاري منتشر کرده است که ميزان توجه به مؤلفه مهم سلامت روان را در کتاب‌هاي درسي دوره ابتدايي نشان مي‌دهد.
براساس نتايج پژوهش حاضر پيشنهاد مي‌شود كه مؤلفان كتب درسي در محتواي كتب بازنگري كرده و به مؤلفه‌هاي تفكر نقاد توجه بيشتري داشته باشند. به منظور ايجاد انگيزه در دانش‌آموزان علاوه بر توجه صرف به دانش و انتقال اطلاعات، بايستي به مهارت و تغيير نگرش دانش‌آموزان نيز توجه شود كه مي‌توان از طريق افزايش فعاليت‌هاي عملي در كتب درسي انتقال اين مفاهيم را براي دانش‌آموزان ملموس و جذاب كرد.
در مجموع اين مطالعه نشان داد، ميزان توجه به تفكر نقاد در كتب پايه‌هاي مختلف دوره ابتدايي يكسان نبوده و از فراواني كافي برخوردار نيست. همچنين محور ارائه عمدتا دانش و محفوظات بوده و از محور مهارت چشم‌پوشي شده است.
🔸متن کامل پژوهش در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
با تأکيد بر اهميت تفکر انتقادي به عنوان يکي از مهم‌ترين مؤلفه‌هاي سلامت روان
سلامت روان از جمله کليدواژه‌هاي مهم در امر آموزش است. مدرسه به عنوان نقطه آغازين #آموزش و #يادگيري مهارت‌ها در #كودكان ارزش قابل توجهي دارد. يكي از دروندادهايي كه در اين دوره و ساير دوره‌هاي آموزشي، همزمان در اختيار فراگير و معلم قرار مي‌گيرد و معياري براي سنجش يادگيري فراگيران محسوب مي‌شود، كتاب‌هاي درسي است؛ #كتاب‌هاي_درسي سبب يادگيري بهتر و عميق‌تر دانش‌آموز مي‌شوند.
#تفكر_نقاد در بحث سلامت روان، فرآيندي است كه به افراد كمك مي‌كند شيوه بررسي دقيق آنچه را كه به آن معتقدند دريابند و با دلايل عقلاني، موضوعات مختلف را مورد بررسي انتقادي قرار دهند. اين نوع تفكر بر تصميم‌گيري براي انجام دادن چيزي يا باور آن متمركز است.
فصلنامه علمي پژوهشي «سلامت اجتماعي» متعلق به دانشگاه علوم پزشکي شهيد بهشتي، مقاله‌اي را با عنوان «تفکر نقاد به عنوان يکي از ابعاد سلامت روان در کتاب‌هاي درسي دوره ابتدايي» پاييز سال جاري منتشر کرده است که ميزان توجه به مؤلفه مهم سلامت روان را در کتاب‌هاي درسي دوره ابتدايي نشان مي‌دهد.
براساس نتايج پژوهش حاضر پيشنهاد مي‌شود كه مؤلفان كتب درسي در محتواي كتب بازنگري كرده و به مؤلفه‌هاي تفكر نقاد توجه بيشتري داشته باشند. به منظور ايجاد انگيزه در دانش‌آموزان علاوه بر توجه صرف به دانش و انتقال اطلاعات، بايستي به مهارت و تغيير نگرش دانش‌آموزان نيز توجه شود كه مي‌توان از طريق افزايش فعاليت‌هاي عملي در كتب درسي انتقال اين مفاهيم را براي دانش‌آموزان ملموس و جذاب كرد.
در مجموع اين مطالعه نشان داد، ميزان توجه به تفكر نقاد در كتب پايه‌هاي مختلف دوره ابتدايي يكسان نبوده و از فراواني كافي برخوردار نيست. همچنين محور ارائه عمدتا دانش و محفوظات بوده و از محور مهارت چشم‌پوشي شده است.
🔸متن کامل پژوهش در سایت بانک مقاله ها 👈اینجا
مقاله،ویدیو آموزشی 🌺 @eduarticle
بانک مقاله های آموزشی و فرهنگی
جایگاه تفکر نقاد در کتاب‌های درسی
با تأکید بر اهمیت تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهم‌ترین مؤلفه‌های سلامت روان سلامت روان از جمله کلیدواژه‌های مهم در امر آموزش است. مدرسه به عنوان نقطه آغازین آموزش و یادگیری مهارت‌ها در کودکان ارزش قا