📽#ویدیو_آموزشی

آیا آموزش #فلسفه در #مدارس ضروری است؟ / کیدتاکس
#کودک

▪️محسن هجری

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🎥#ویدیو_خبری
_________
تنبیه بدنی در #مدارس

نزدیک ۲۰ سال است که هرگونه #تنبیه_بدنی در مدارس غیرقانونی اعلام شده، اما تنبیه بدنی به خصوص در روستاها و شهرهای کوچک ادامه دارد / راوی

__________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔻از 'مدرسه فرهنگ' تا مدرسه کپری؛ در جستجوی عدالت آموزشی
-----------------
چند هفته‌ای است که موضوع آموزش و #مدارس ایران بار دیگر مورد توجه زیادی قرار گرفته است اما این‌بار از زوایایی متفاوت. زوایایی که نشان‌دهنده مشکلات ساختاری نظام آموزشی کشور و نگاه‌های متناقض و متفاوت به آن است.
ماجرا از گفته‌های طیبه ماهروزاده، همسر غلامعلی حدادعادل درباره پایه‌گذاری مدرسه فرهنگ شروع شد و بعد با انتشار خبر تغییرات گسترده در #کتاب‌های_درسی و حذف نام و اثر نویسندگان بزرگ ایران از کتاب ادبیات فارسی، تنبیه بدنی دانش‌آموزان به رغم منع قانونی، گسترش آمار خودکشی در بین #دانش‌آموزان و در نهایت واژگونی سرویس رفت و آمد وانتی در سیستان و بلوچستان ادامه پیدا کرد....

✔️سانسور و خصوصی سازی

✔️آموزش فرسایشی در مدرسه‌های فرسوده

🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها اینجا
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔹دلایل قلدری دانش‌آموزان پسر در مدارس
------------------
در حال حاضر #قلدری در مدارس یک پدیده همه‌گیر است که میلیون‌ها دانش‌آموز را تحت تاثیر قرار می‌دهد.

در همه جوامع شیوه رفتار #کودکان و #نوجوانان از دغدغه‌های اساسی نظام تعلیم و تربیت و خانواده‌ها است. کودکان و نوجوانان در دوره‌های حساس رشد خود، گاهی دچار مشکلات رفتاری شده و به کمک نیاز دارند. شایع‌ترین مشکلی که در افراد با اختلالات رفتاری در مدرسه و مراکز آموزشی دیده می‌شود، مسائلی نظیر پرخاشگری است.
در پژوهشی که در خصوص "تدوین برنامه آموزشی سازگاری و اثربخشی آن بر میزان قلدری دانش‌آموزان پسر انجام شده آمده است:« قلدری در مدرسه از رفتارهای مشکل‌ساز دوره نوجوانی است که اخیرا توجه پژوهشگران و صاحب‌نظران حیطه روان‌شناسی تربیتی را در سه دهه اخیر به خود معطوف ساخته و موضوع محوری مطالعات بسیاری بوده است.»
قلدری رفتار آزار دهنده‌ای است که عمدتا توسط یک فرد یا یک گروه از افراد در یک دوره زمانی به صورت مکرر اعمال می‌شود و شامل عدم توازن قدرت است به طوری که افراد درگیر در پدیده قلدری دارای نرخ بالایی از مشکلات نظیر همدلی پایین، عزت نفس و خودباوری پایین، قربانی شدن جسمانی، کلامی و عاطفی یا روان‌شناختی، افسردگی، عملکرد ضعیف در مدرسه و محل کار است.»
در این پژوهش یافته‌ها نشان می‌دهند:« معلمانی که از راهبرد جدا کردن دانش‌آموزان از یکدیگر استفاده می‌کنند، شیوع کمتری از قلدری را در کلاس خود تجربه کرده و معلمانی که قربانیان را تشویق به دفاع از خود می‌کنند در واقع شیوع بیشتری از قلدری را تجربه کرده‌اند. در اثربخشی برنامه‌هالی ضد قلدری مدرسه زمانی که معلمان روش‌های حل مسئله را یاد می‌گیرند، تمایل بیشتری به استفاده از آن‌ها دارند.»

سازمان ملل نیز قلدری را به عنوان یکی از مشکلات عمده در #مدارس به رسمیت شناخته و نسبت به پیامدها و آثار مخرب آن هشدار می‌دهد.
🔸متن کامل پژوهش درسایت بانک مقاله ها اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=5388
----------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❓چرا کودکان ژاپنی نمی‌خواهند مدرسه بروند؟
------------------
شمار کودکان ژاپنی که نمی‌خواهند مدرسه بروند رو به افزایش است. ژاپنی‌ها این پدیده را "فوتوکو" می‌نامند.

فوتوکو به غیبت از مدرسه، مدرسه‌گریزی، مدرسه‌هراسی و امتناع از مدرسه رفتن تعبیر و ترجمه شده است. نوع مواجهه با فوتوکو در دهه‌های گذشته تغییر کرده، برای مثال تا سال ۱۹۹۲ از آن با عنوان "مقاومت" و نوعی اختلال روانی یاد می‌شد اما در ۱۹۹۷ این تعبیر به "حضور نیافتن" تغییر کرد.

شمار دانش‌ آموزانی که به مدارس آزاد می‌روند بین سال‌های ۱۹۹۲ تا ۲۰۱۷ سیر صعودی داشته است. نظرسنجی وزارت آموزش #ژاپن نشان می‌دهد شرایط خانوادگی، مشکلات با دوستان و آزار دیدن در مدرسه از جمله دلایل نرفتن به #مدارس عادی است.

اگرچه مدارس آزاد بدیلی را ارائه کرده اما مشکلات نظام آموزشی ژاپن همچنان پابرجاست و اعتراض به قوانین سخت‌گیرانه و محیط مدارس عادی در کل این کشور رو به افزایش است. bbc

🔸متن کامل مطلب اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=5406
------------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

✔️۲۰ ویژگی #مدارس قرن ۲۱
--------------------
در قرن 21 كشورهايي از نظر اقتصادي، سياسي، علمي و ... موفق‌اند كه داراي سيستم‌هاي آموزشي پيشرفته‌اي هستند.

در زير، ويژگي‌هاي مدارس قرن حاضر برشمرده مي‌شود.

1ـ آزادي عمل در تصميم‌گيري‌ها

2ـ برنامه درسي جامع فراگير

3ـ داشتن كادري توانمند، دلسوز و مهربان

4ـ مشاركت والدين در همه امور

5ـ ارتباط با تمامي مدارس پيشرفته جهان

6ـ انجام امور به صورت ماشيني

7ـ ارتباط آموزش‌هاي #مدرسه با نيازهاي جامعه

8 ـ تهيه و تدوين محتواي آموزشي

9ـ بهره‌مند بودن از امكانات پيشرفته

10ـ به‌كارگيري روش‌هاي نوين آموزشي

11ـ هوشمند بودن

12ـ مدرسه، مركز يادگيري هماهنگ

13ـ مدرسه رابط ميان فرد، جامعه و جهان

14ـ برابري فرصت‌ها

15ـ محيط باز، جانشين محيط بسته كلاس

16ـ مشاركت فراگيران در امور مدرسه

17ـ تلفيق دروس نظري و عملي

18ـ سهم فراگيران در اداره مدرسه

19ـ معلم راهنماي زندگي

20ـ ارتقاي سطح رشد فراگير

🔸متن کامل مطلب 👈 https://eduarticle.me/?p=8
-------------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔻#مدارس ناکارآمد، #دانش‌آموزان ناراحت
---------------
نظام آموزش و پرورش طوری طراحی شده است که به دستۀ کوچکی از علایق و توانایی‌ها بها بدهد؛ مهارت در ریاضی و علوم، انجام کوهی از تکالیف و رقابت بر سر بالاترین نمره‌ها. اما این چیزها برای خیلی از دانش‌آموزان خواستنی نیست. در واقع، اگر دانش‌آموزی بخواهد آشپز، جواهرساز یا تعمیرکاری حرفه‌ای بشود، مدرسه نه‌تنها چیزی به او نمی‌آموزد، که مانع راه موفقیت او هم می‌شود. پس تصمیم درست چیست؟ یک نظام آموزشی متفاوت؟ یا اصلاً رها کردن مدرسه؟
ادامه مطلب درسایت بانک مقاله ها https://eduarticle.me/?p=5436

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

✔️میزان شیوع سندروم ساختمان بیمار

سندروم ساختمان بیمار شرایطی است که برای برخی افراد هنگام ورود به ساختمان ایجاد می‌شود. پژوهشگران میزان شیوع علائم این سندروم را در میان #دانش آموزان و #معلمان بابلی بررسی کرده‌اند.
به گزارش ایسنا، سندروم ساختمان بیمار باعث بروز یک سری علائم تحریکی و ذهنی می‌شود که با ورود به ساختمان در عرض چند دقیقه و ساعت ایجاد و معمولا با خروج از ساختمان برطرف می‌شود، البته در بعضی موارد این علائم حتی با خروج از ساختمان در اشخاص وجود دارد. محققان در پژوهشی با عنوان "بررسی شیوع سندروم ساختمان بیمار در دانش‌آموزان و معلمان #مدارس راهنمایی شهرستان بابل در سال ۱۳۹۶" این موضوع را بررسی کرده‌اند.
در این پژوهش آمده است:« علل خاصی را نمی‌توان برای بروز این حالت به طور قطعی برشمرد؛ اما تحقیقات مختلف نشان دادند که این علائم و نشانه‌ها در ساختمان‌هایی که برای حفظ انرژی از سیستم تهویه بسته یا مرکزی به همراه عدم تعبیه پنجره استفاده می‌کنند، شایع‌تر است.»...

🔸متن کامل پژوهش درسایت بانک مقاله ها 👈 اینجا
------------------
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

⚠️معلمان فراموش شده!
بیش از 60 درصد معلمان آزاد در مدارس غیردولتی کمتر از یک میلیون تومان حقوق می گیرند
---------------
«اگر از مدرسه به هر دلیلی اخراجمان کنند، حتما حقشان بوده و حتما حقمان بوده است، اگر سال بعد برای تدریس دعوت نشویم، حتما حقشان بوده و حتما حقمان بوده است... به جایی نمی توانیم اعتراض کنیم، اگر اعتراض کنیم خیلی راحت کنارمان می گذارند، گاهی فکر می کنم چرا ما به عنوان یک «معلم غیرانتفاعی» که بر اساس اعتماد مدرسه، خانواده ها فرزندانشان را به ما سپرده اند، هیچ جا به رسمیت شناخته نمی شویم...»؛ این ها درددل های یک معلم مدرسه غیر انتفاعی است که از بد روزگار کرونا دامن آن ها را هم گرفته است. کمی عجیب است اما بخشی از #مدارس_غیرانتفاعی حقوق ماه های شبه قرنطینه را به معلمانشان نداده اند؛ معلمانی که اغلب آن ها کمتر از «یک میلیون تومان» حقوق دریافت می کنند.

🔸ادامه مطلب در سایت بانک مقاله ها 👈 اینجا


کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

#ویدیو_خبری

🎥 سرنوشت #دانشگاه‌ها و #مدارس در هاله‌ای از ابهام / همشهری تی‌وی
#کرونا

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle