#Новости мирового edtech за неделю

Казахи и VR
В Казахстане завершился эксперимент в школах, который определил, что на уроках физики виртуальные лаборатории с технологиями VR и AR будут пользоваться спросом как среди школьников, так и среди учителей. 88% опрошенных высказались положительно об опыте использования VR/AR на уроках физики, что открывает дорогу для крутого опыта обучения в STEM.

Учителя и Covid-19
Как показало исследование, учителя находятся в постоянном стрессе из-за пандемии, что негативно сказывается на успеваемости учеников. Американские ученые определили наиболее продуктивные стратегии, как следует помогать учителям: поддержание здорового образа жизни (спорт, медитация), курсы в области эмоционального интеллекта, работа с терапевтом.

Все-таки онлайн-школа пока слабая
Результаты контрольных тестов в США показали, что студенты получают более низкие оценки, если сдают этот тест в онлайн формате, чем в очном, как это было в прошлом году. Был сделан вывод, что онлайн-обучение негативно сказывается на успеваемости учеников в усвоении школьной программы. Кроме того, онлайн-школа сильно бьет по социально незащищенным слоям населения, которые испытывают проблемы с доступом детей к гаджетам и Интернету.

Проблемы с деньгами у Всемирного банка
Всемирный банк закрывает программы инвестирования частных коммерческих образовательных проектов. Во многом это связано с проблемами внутреннего характера у ключевых стейкхолдеров во Всемирном банке: США и ЕС.

Стоит отметить, что из-за существующей угрозы второй волны эпидемии COVID-19 на следующий учебный год останется актуальным онлайн обучение в сегментах школьного и высшего образования, при этом смешанное обучение имеет все шансы стать основным форматом в среднесрочной перспективе как в России, так и во всем мире.

Какие бывают LMS?

Learning Managment System – это система менеджмента образовательного контента в рамках дистанционного или смешанного обучения. Еще проще - это сервис, который систематизирует процессы обучения и менеджмента внутри школы. В англосаксонской семье LMS часто называют VLE, что в переводе означает "виртуальная образовательная среда".

При этом важно заметить, что нет ни четкой типологии LMS, ни единого понимая, какой edtech сервис называется LMS, а какой нет. Например, ВШЭ использует сразу несколько LMS: MS Teams, внутреннюю LMS с зачеткой, Zoom, в то время как Учи.ру успешно реализует в своей экосистеме LMS и блок с обучающим контентом, и видео-мессенджер для онлайн-уроков. На протяжении почти одного года работы в Инобре ВШЭ мне приходилось сталкиваться с LMS на российском и международном рынке, в результате чего у меня сложилась широкая картина основных типов LMS и функциональных модулей.

Типология LMS
Школьные LMS

— Учи.ру имеет сильно развитый контентный модуль (более 30 тыс. заданий по всем предметам) и учебный модуль, который позволяет добавлять школьный класс и вести в нем ведомость оценок, отправлять домашние, самостоятельные работы и пробные варианты ЕГЭ. С недавнего времени добавился коммуникационный модуль, позволяющий учителю проводить видео-занятия с интерактивной доской и мессенджер для коммуникации внутри классов.
— Яндекс.учебник LMS - флагманский продукт Яндекс Школы, обладает развитым контентным модулем (более чем 50 тыс. заданий по 3 предметам), с недавнего времени учебный модуль стал включать опцию для главного учителя, что позволяет контролировать других учителей. Коммуникационный модуль также содержит видео-сервис с классными чатами. Таким образом, Яндекс.учебник LMS отличается от LMS Учи.ру меньшим количеством предметов и более слабой геймификацией (ее практически нет сейчас).
— Фоксфорд LMS обладает одним из самых разветвленных лендингов, начиная от страниц отдельных курсов, олимпиад и заканчивая лендингами с бесплатными методичками для учителей (все работает по принципу лид-магнитов). Но с недавнего времени LMS получила учебный модуль, который позволяет учителю заводить свой класс, вести успеваемость детей и назначать им дз. Модуль контента сильно смешан с коммуникационным модулем, что можно объяснить приоритетностью вебинарных курсов с тестами и учебными материалами.
— Skysmart LMS отличается от предыдущих сервисов лаконичностью дизайна. Слабо выраженный коммуникационный блок (нельзя вести коммуникацию ученик-учитель) полностью компенсируется контентным модулем с покрытием основных предметов 5-11 кл. и простым учебным модулем (в нем только ведомость оценок по заданию, одношаговая регистрация и возможность гостевого доступа), что, как мне кажется, порадовало бы Джони Айва.
— 01Math - чуть ли не единственная LMS с адаптивной траекторией обучения в сегменте за счет анализа цифрового следа студентов. Контентный модуль покрывает сейчас только математику, при этом учебный модуль ограничен ролью ученика. Серьезным конкурентом LMS выступает Цифровая школьная платформа от Сбербанка. К сожалению, пока что не добрался до сервиса, ловите презентацию о нем.
— Core довольно нетипичная для сегмента LMS из-за того, что контентный модуль (конструктор) представлен исключительно материалами децентрализованного коммьюнити учителей, в то время как учебный модуль отличается возможностью гостевого доступа для учеников и ведомостью по карточкам урока.

В типологии LMS представлены университетские, корпоративные и LMS для доп.образования, о чем можно будет прочитать в следующих постах канала.

В следующее воскресенье 26.07 я проведу открытый вебинар для владельцев онлайн-школ, которые собираются конкурировать с моделями Skyeng и Skillbox. За 45 минут вы узнаете:

1️⃣как выбрать LMS для своей онлайн-школы
2️⃣базовые особенности топовых LMS-конструкторов
3️⃣чат-боты как альтернатива LMS.
4️⃣чек-лист по выбору LMS.
Зарегистрироваться на вебинар можно по ссылке.

VR в образовании

Технологии виртуальной реальности делают обучение полнее, вовлекают учащихся в учебный процесс. Они облегчают и упрощают совместную работу людей, которые находятся на расстоянии.

В конце 2017 г. Microsoft объявила о выпуске новой линейки продуктов (Windows Mixed Reality и Holo Lens) для разработки и применения приложений на основе смешанной реальности (MR), которые призваны «открыть новую эру использования ЦТ во всех сферах жизни». Разработка Microsoft позволяет создавать и использовать MR-приложения не только индивидуально, но и в группе, причем взаимодействовать с этими приложениями могут все члены группы.

Как можно использовать VR в образовании?
— Организация совместной работы.Организация совместной работы.Организация совместной работы. Шлем виртуальной реаль- ности дает возможность проводить видеоконференции, кото- рые более реалистичны, чем обычные веб-конференции, и боль- ше похожи на телефонный разговор.
— Изучение естественно-научных дисциплин.Изучение естественно-научных дисциплин.Изучение естественно-научных дисциплин. Очки виртуальной реальности позволяют учащимся оказаться в научных лабора- ториях, наблюдать и проводить реалистичные виртуальные экс- перименты,
— Изучение гуманитарных дисциплин.Изучение гуманитарных дисциплин.Изучение гуманитарных дисциплин. Обучаемые получают возможность посетить музеи и места исторических событий, общаться с виртуальными моделями исторических личностей, реконструировать события прошлого
— Отработка навыков.Отработка навыков.Отработка навыков. Модели в виртуальной реальности дают обучаемым возможность безопасно и не страшась возможных ошибок формировать такие умения, выработка которых в реаль- ных условиях чревата опасностями или сталкивается с другими ограничениями

Стало интересно? Читайте больше в монографии «Трудности и перспективы цифровой трансформации образования».

Anywhere School
Google for Education

Пока Яндекс готовится к YaC/e, Google уже выложил расписание своей EdTech конференции «Anywhere School». Смотрите и планируйте время ⏱

Если впервые слышите, но интересно:
🔗 Anywhere School - 11-12 августа. Расписание
🔗 YaC/e - 10 ноября.

EdTech в каждый дом! Поделитесь с коллегами по цеху)

Поддержать канал ☺️
@pm_dump

Поделился мнением про необходимость в создании российского аналога Zoom для рынка общего образования.

Поможем коллегам из Барометра Образования🙏

Проект Barometer запустил второе ежегодное исследование «Барометер онлайн-образования».

Принять участие в онлайн-анкетировании приглашаются:
- основатели/руководители онлайн-школ;
- представители онлайн-университетов;
- эксперты онлайн-курсов и вебинаров в любой отрасли и для любой аудитории;
- блогеры, запускающие собственные онлайн-курсы.

Анкетирование анонимно и займет не более 10 минут. Пройти его можно по ссылке: https://ru.surveymonkey.com/r/S9WVCJ5
Опрос продлится до конца августа 2020 года.

Исследование поможет:
- изучить процессы запуска и продвижения онлайн-школ,
- обозначить новые направления развития онлайн-образования,
- наметить стандарты качества по созданию и продвижению онлайн-школ.

Отчет по исследованию будет общедоступным. Ознакомиться с исследованием прошлого года можно тут

Статус ИИ в образовании на сегодня

Год работы над анализом применения образовательного искусственного интеллекта (AiEd) в России привел меня к следующим наблюдениям:

1️⃣ Пока что AiEd — больше маркетинговая история, чем прикладной инструмент. Пример? При всем уважении к взлетевшему Coreapp.ai, который пользуется спросом среди учителей, я не вижу никакой связи продукта с ИИ.
2️⃣ AiEd не демократизирован. B2b и b2g сектора — наиболее частые сферы, где AiEd экономически оправдан. Пример: Школьная Цифровая платформа Сбербанка (b2g сегмент).
3️⃣ В крупных онлайн-школах начали собирать цифровой след своих учеников, но пока нет четкого понимания, что с этим делать. Я уверен, в обозримом будущем нам предстоит сложная задача по внедрению адаптивных модулей в программы обучения с помощью анализа цифровых следов.

А где сейчас можно встретить AIEd? 2 типа AiEd:

Адаптивность обучения
— Персонализация заданий (сервисы, где задания подбираются по уровню сложности, например, такое можно встретить в Plario)
— Персонализация контента (как пишут в Stepik, контент подбирается в зависимости от проявленного интереса ученика к контенту )

Умная проверка
— Проверка текста (с помощью этой технологии машины проверяют ЕГЭ)
— Проверка голоса (используется в языковых приложениях с целью проверки грамотности языка)

EH news за месяц: Илон Маск и конец школе, Цифровой прорыв и Проблемы с LMS НИУ ВШЭ.

Главной новостью прошедшего месяца стало то, что я впервые пришел в офис Мэила с момента начала карантина. Как оказалось, работать в офисе приятнее, чем из дома. Когда ты находишься в опен-спейсе, где все работают, резко повышается мотивация и продуктивность.

Анализ рынка школьного edtech из ИнОбра
Наконец-таки вышло новое исследование сервисов по обучению школьников, которым я активно занимался весной со своими коллегами по лаборатории ЦТО из Института Образования ВШЭ. Публикация знакомит с основными представителями edtech России по следующим направлениями: контентные проекты, тренажеры, дистанционные школы. В конце работы есть таблица, где все сервисы представлены по классам и предметам, что крайне удобно использовать при подборе цифровых инструментов. Знакомьтесь с исследованием по ссылке.

Edtech хакатон «Цифровой прорыв»
12-13 сентября проходит хакатон «Цифровой прорыв», посвященный разработке LMS для Самарского центра детско-юношеского технического творчества. Командам нужно сделать платформу, которая геймифицирует обучение за счет магазина подарков. При этом важно, чтобы соблюдался принцип персонализации траекторий обучения. В хакатоне принимает участие команда из Школы Дизайна ВШЭ: я недавно консультировал ребят. У них классный проект, держу за них кулаки и с нетерпением жду итогов✊.

Чипизация от Илона Маска или прощай образование
В конце августа Илон Маск провел презентацию новой технологии вживления чипа в мозг, которая изменит все человечество. Речь идет о гаджете, который считывает информацию от нервных импульсов мозга и соединяет их с разными девайсами. Также он добавил, что в будущем технологию можно использовать в качестве загрузчика в память человека любой информации. Другими словами, человеку больше не придется тратить тысячи часов, чтобы стать экспертом в своей области, достаточно просто загрузить библиотеку знаний в мозг. Полную версию видео-презентации Илона Маска можно посмотреть по ссылке.

Вечная проблема Высшей Школы Экономики
Как только начался новый учебный год, руководство Вышки объявило о переходе на Smart LMS — новую платформу дистанционного обучения, которая совмещает в себе зачетку, расписание, выбор курсов и прочие взаимодействия с университетским кампусом. К сожалению, новая платформа не отличилась от предыдущей и также упала под натиском студентов. Руководству Вышки пора признать, что ни Moodle, ни eFront не справляются с задачей при большом потоке студентов. А проблема ли это вообще? К сожалению, да. За время обучения в Вышке я был много раз свидетелем, когда в дедлайны загрузки курсовых, ВКР или выбора факультативов платформа просто вылетала и студенты пробивали дедлайны, упускали регистрацию на нужные факультативы. Я сам стал участником истории, когда из-за проблем с LMS я смог загрузить свою ВКР за 1 минуту до дедлайна. А мои однокурсники сдали свои ВКР вовсе после него, что, скорее всего, было нарушением внутреннего регламента ВШЭ. Конечно, можно обвинить студентов в том, что они сами виноваты, что оттягивают время. Но я считаю, это проблема LMS, в которой нужно либо обновлять сервер, либо создавать ее с нуля (в чем я готов помочь👋).

5 edtech сервисов для студентов в 2021

1️⃣ Если надумал поступать в американский ВУЗ, Admitsee поможет правильно собрать все документы, написать вступительное эссе. По подписке открывается доступ к эссе реальных студентов Гарварда, Стэнфорда и др. А еще можно прямо в приложении задать им вопросы по университетской жизни и, само собой, по поступлению.

2️⃣ Если учишься в медицинском ВУЗЕ, анатомию изучать совсем не хочется. Как правило, не хватает материала для практики.. ну вы поняли. Британский сервис Touchsurgery предоставляет возможность изучать анатомию посредством собственного смартфона, а дополнение с AR очками позволит проводить полноценные операции.

3️⃣ Как правильно подметила Марина Могилко, тренд нового десятилетия — появление локальных коммьюнити с узкими интересами и лидерами мнений. В Европе этот тренд уже распространился на студенческих коммьюнити вокруг кампусов больших ВУЗов в виде Joddel: Local Student Community. Так что, если хочешь быстро влиться в студенческую тусовку в европейском ВУЗе, скачивай эпп.

4️⃣ Следующее приложение подойдет для студентов из России. Если подрабатываешь ассистентом преподавателя или сам уже работаешь преподавателем, но нет времени на проверку дз учеников, Gradescope поможет. С помощью компьютерного зрения сервис сканирует работы учеников и выставляет им оценки. От тебя требуется лишь вписать правильные ответы к заданиям, а дальше сервис все сделает за тебя.

5️⃣ Следующий сервис пригодится, если ты сейчас в Англии и намереваешься найти работу в школе в качестве ассистента, куратора или преподавателя. Команда Zen Educate сделала сервис-агрегатор этих вакансий. Через него можно найти подходящую работу и пройти сразу через все процедуры трудоустройства.

Каждый день делаю детальный разбор одного edtech сервиса в stories: подписывайтесь на мой инстаграм.

Что я узнал от Илона Маска про школу Ad Astra ⁉️

Если ты кликнул — не спеши фрустрировать. Этот пост наделен важным и куда более глубоким смыслом, чем новая методика от Маска. Ровно год назад нас было меньше 40 человек, сейчас — больше 200! Хочу сказать СПАСИБО всем моим подписчикам и фанатам за то, что поддерживаете меня и находите мой контент полезным.

Но если раньше к своему каналу я относился как к pet-проекту, то сейчас я переосмыслил миссию Edtech Hackers. Это связано с двумя причинами:

- я пришел к пониманию, что на рынке образования не должно быть конкурентов, поэтому нам нет смысла скрывать друг от друга свой опыт, инсайты и знания. Наша конечная цель — повысить человеческий капитал в стране и развить экономику;
- Как только мы переводим обмен своего edtech опыта в коммерческую плоскость, мы замедляем распространение передовых технологий и методик в образовании. Поэтому сообщество Edtech Hackers должно строиться на принципе win-win контактов.

Теперь каждую неделю в канале тебя ждут:
— контент, созданный в соавторстве с приглашенными экспертами
— раз в неделю будут видео с обзорами новостей
— подкасты и интервью с лидерами мнений

Распространяйте этот пост по своим каналам, чатикам и показывайте друзьям. Давайте двигать edtech вперед вместе 🔥!

Цитата дня.

Учитель всегда будет главным?

Он гений, он успешный, взрослый, мудрый, ученики должны подстраиваться под него, слушать его, говорить с почтением, не говорить без разрешения.

Как часто мы слышим такие речи в школе, вузе или на курсах?

Безусловно, уважение и соблюдение этикета — важная часть в обучении, но постойте, разве самая главная ценность находится в лице транслятора знаний?

Конечно, нет. Учитель сейчас уходит на второй план и наконец центром обучения становится ребенок. Но как же так получилось? Вот несколько объяснений:

1️⃣ Развитие прав человека.
Да-да, теперь учителя ограничиваются в своем влиянии на ученика хотя бы базовыми правами, а часто, если мы говорим про детей, то еще и расширенными правами, например, на комфортную среду воспитания и обучения.

2️⃣ Развитие технологий и Интернета. Технологии помогают выявлять несовершенства образовательной системы. Любой ученик снимет любое видео и выложит его в сеть или напишет отзыв. Тут выходит вопрос о бренде и лояльности. Теперь гонка за хорошими отзывами между образовательными курсами или репутация школы помогает улучшать качество обучения. Если раньше было нормой не ремонтировать лестницу по 30 лет и ждать повода, например, сломаной руки ребенка, то теперь мы все выходим в поле, где все всё знают. Открытость информации из-за технологического прогресса ставит в центре ученика, повсеместно выявляя недостатки образовательной среды.

3️⃣ Распространение нестандартных форм обучения.
То, что раньше было исключением из практики, например, peer-to-peer обучение, теперь повсеместно используется. Свои образовательные платформы, smart-учебники и среда для общения — распространенные практики, хотя еще 10-15 лет назад никто бы не подумал использовать это. Эти практики часто основаны на идее о том, чтобы ученику было удобно и полезно. Эти 2 столпа, на которых зиждется современное edtech-сообщество, показывают, что удобство и польза должны быть не у преподавателя, а у ученика, ведь учитель всего-лишь оказывает образовательные услуги для конечного потребителя.

Однако невозможно не заметить, что многие преподаватели разрываются между пользой для ученика (студента) для его будущей жизни или карьеры и тем, что от него требует руководство, и не важно это результаты ВПР/ОГЭ/ЕГЭ или необходимые метрики прохождения онлайн-курса.

Вот здесь и ложится обязанность руководителей образовательного процесса (директора учреждения или владельца онлайн-школ) соблюдать необходимый баланс в требуемых результатах.

Но думаю, большинство людей согласится, что если грамотно сделать ставку на ученика, то результаты также будут отличными, а вы как считаете?

Что, по вашему мнению, должно быть главной ценностью обучения?
anonymous poll

Результат – 8
👍👍👍👍👍👍👍 47%

Ученик – 6
👍👍👍👍👍 35%

Свой вариант – 2
👍👍 12%

Учитель – 1
👍 6%

👥 17 people voted so far.

Друзья, поддержите мой канал своими лайками и репостом — с меня обзоры новостей edtech каждую неделю! Давайте развивать edtech вместе!

1000 часов лидерства — как найти сильного кандидата hr?

На днях моя знакомая рассказала про то, как она собирается поехать учиться в Швецию. Ну, Швеция и Швеция, круто! Но тут я оцепенел, когда услышал подробности стипендии — нужно набрать 1000 часов лидерства.

В мире существует несколько стипендиальных программ для студентов, отбирающих себе кандидатов по исключительно нетривиальному критерию. Так, стипендиаты College Success Foundation должны доказать, что они набрали за свою жизнь 1000 часов лидерства. Я подсчитал — 41 сутки, и это почти как турецкий сериал Великолепный век.

Как правило, условия стипендии подобных программ полностью покрывают стоимость обучения. Помимо этого, студентам помогают по трудоустройству в ведущие компании.

Я подумал, насколько крутая эта практика, и почему бы не взять ее на вооружение российским компаниям. Плюсы подобной системы:
1️⃣ кандидаты с лидерскими качествами проактивны и быстрее окупаются при найме;
2️⃣ кандидаты-лидеры приносят инновации в компанию, а также борются с неэффективными процессами.

Не случайно же, что компании из S&P 500 постоянно приписывают своим командам стигмы лидерства.

Мой инсайт💡: при найме сотрудников прописывайте пункт "часы лидерства" и требуйте от кандидатов их подтверждения. Вы сразу заметите позитивный сдвиг.

Исак Фрумин стал вторым россиянином в International Academy of Education
Все поздравляют руководителя Института Образования ВШЭ Исака Давидовича с получением одной из самых престижных научных должностей в образовании. Я тоже от всей души поздравляю его! ИД был моим научруком, когда я писал свою выпускную работу "Peer-to-peer education as an instrument to beat global inequality in Sub-Saharan Africa" (2020). От него я научился следующему:

— при взаимодействии с лидерами рынка нужно проявлять максимальную инициативность, чтобы тебя заметили и стали сотрудничать с тобой.
— научная работа, не основанная на количественных исследованиях, не несет большой значимости для науки. Evidence-based подход к исследованиям должен быть приоритетным в современной повестке исследований.
— Peer-to-peer обучение имеет все шансы стать главным форматом обучения в мире цифровой экономики из-за своего социального компонента в peer-to-peer интеракциях.

Как научиться игре на рояле за 10 минут с помощью VR очков?

Вот как это просто работает: https://youtu.be/_8VqQfrHG94

Что понадобится?
Очки Oculus: 35к руб.
Синтезатор / пианино: 10-50к.

Однозначно В.Горовицем не станете, но играть на ламповом вечере уже сможете.

#анонс
Как говорят в Калифорнии, среда как маленькая пятница👍. Почилим вечерком?

Завтра в 20:00 по Мск я выступлю в качестве гостя на инстаграм Live у Александра Семашко. Приходите, разговаривать будем на тему "Свой Edtech-стартап или Edtech-компания?"
Лайв можно посмотреть тут или тут (даже в записи)❗️

💡Семашко Александр.
Основатель канала Speechka - о стартапах и их основателях.
Выпускник Химфака МГУ и Высшей школы бизнеса МГУ.
Основатель закрытого клуба Ломоносов, химического бизнес-сообщества на базе Технопарка "Сколково" ChemGeeks и комьюнити-менеджер HR-tech-сообщества HRUST. Со-основатель системы администрирования домашнего задания Anylearn.

Facebook и Instagram признаны экстремистскими организациями и запрещены на территории РФ

Новость дня: Институт Образования ВШЭ создал ассоциацию методистов и дизайнеров онлайн-образования.

Ребята с магистратуры "Доказательное развитие образования" решили создать свою площадку для обмена опытом: https://www.facebook.com/joinamdo/](https://www.facebook.com/joinamdo/

3 декабря в 17:00 мск состоится дискуссия: "Россия vs Испания: опыт дистанционного и гибридного обучения"
Форма для регистрации: https://forms.gle/CPcuwiVDaPyDZgPVA
Мероприятие на fb: https://fb.me/e/4GuDYq59d

Спикерка: Влада Уткина , Новая школа (Россия)/Еscuela Oficial de Idiomas (Испания)
Аннотация: Мы много думаем про методику, но иногда забываем про комфорт и эмоциональное состояние студентов.
Как чувствуют себя студенты и что делают преподаватели, чтобы удержать в фокусе педагогическую эмпатию и осознанность?

Facebook и Instagram признаны экстремистскими организациями и запрещены на территории РФ

Мы начинаем!🔥 Смотреть можно здесь

https://www.instagram.com/edtechhacker/
https://www.instagram.com/semashkoalexandr/

🎬 Запись тут https://www.instagram.com/tv/CITdL54Ir79/?igshid=1uchlfpy9zpco