📌وزیر کشور، طلاب حوزه های علمیه را از اضلاع نظام تربیتی دانست و گفت:
در سایه سند تحول آموزش و پرورش باید راه طلبه ها به مدارس باز شود و دوست، مربی و همیار مدارس باشند
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
در سایه سند تحول آموزش و پرورش باید راه طلبه ها به مدارس باز شود و دوست، مربی و همیار مدارس باشند
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
......:
✴️ فراخوان ملى جهت بازگشت تمامی روحانيون به حوزه هاى علميه
🔆 دكتر كريمى پور، استاد دانشكده فيزيك دانشگاه صنعتى شريف،
دست اندرکاران سیاست بخصوص در ایران، همواره ملاحظات و تعارفاتی دارند و بر مبنای مصلحت اندیشی تصمیم می گیرند. راه و روش اهل سیاست در ایران البته کاملا منحصر به فرد است و در هیچ کجای دنیا نظیر ندارد. به عنوان مثال اهل سیاست در ایران همواره «ناگفته هایی» دارند و این «ناگفته ها» را حتی اگر قانونا ملزم به گفتن آنها برای اطلاع عموم باشند، در سینه خود نگاه می دارند و این پنهان کاری را به عنوان نشانه ای از سعه صدر و تقوای خود و به عنوان یک فضیلت به مردم می فروشند و حال آنکه در ممالک توسعه یافته این رفتار را نه نشانه فضیلت بلکه نشانه بی مسئولیتی و خیانت می دانند.
اما اهل دانشگاه که بیشتر در عالم نظر سیر میکنند می توانند فارغ از این ملاحظات، و رودر بایستی ها و با زبان صریح و روشن به تدوین نظریات خود بپردازند. ارزش این نظریه پردازی در ماندگاری تاریخی آن است. و اما نقد جدی من به این پیشنهاد این است که آیندگان آن را به مثابه پذیرش و تایید ضمنی شیوه حکومتی خواهند گرفت که روحانیت ایران برای خود ساخته و پرداخته و در چهل سال گذشته تبلیغ کرده است بدون آنکه مورد سوال جدی از سوی نهاد دانشگاه قرار گیرد، گویی که این شیوه حکومت از بدیهیات و مسلمات مورد توافق دانشگاه و حوزه است.
از عمر حکومت روحانیون بر کشور نزدیک به چهل سال می گذرد. این مدت از عمر حکومت محمدرضا شاه پهلوی، از نیمی از عمر رژیم کمونیستی اتحاد جماهیر شوروی، و از عمر بسیاری از حکومت های دیکتاتوری در امریکای لاتین بیشتر است. در دنیای امروز با سرعت تحولات شگرفی که همه شاهد آن هستیم چهل سال زمان بسیار زیادی برای آزمودن یک شیوه حکومت داری است.
ناکارآمدی شیوه حکومتی فعلی که اساسا مبتنی بر تبعیض وسیع و گسترده به نفع قشر روحانی است، و فسادی که به طور گسترده، سازمان یافته و ناگزیر بر آن مترتب شده، نیازی به توضیح و استدلال و مستندات، بیشتر از آن که همه روزه می بینیم، ندارد. جهان امروز جهانی نیست که بتوان با چنین تبعیض ناروا و ناشایستی در آن به هیچ گونه پیشرفتی رسید. چنانچه این وضعیت ادامه پیدا کند موتور نیمه جان توسعه ایران به کلی از کار خواهد افتاد، کشور از ذخیره باقیمانده نیروی انسانی اش خالی خواهد شد و علاوه بر آن شیرازه اخلاق و منش و همبستگی اجتماعی و دینی اش از هم خواهد پاشید.
شگفت انگیز است که در قرن بیست و یکم و پس از انباشت آن همه تجربه تاریخی در جهان، دانشگاهیان ما در عمل، اصل و اساس چنین تبعیضی را که ساخته و پرداخته روحانیت برای انحصار در حکومت خودشان است پذیرفته و خود را تنها به امور جزئی در پیرامون آن سرگرم می کنند و حال انکه از آنها انتظار می رود با توجه به اینکه در انزوای فکری نیستند و تجربیات مختلف تاریخی جهان را می شناسند و مقبولیت بیشتری بین اقشار جامعه دارند، خود مبدع، مبتکر و مبلغ یک مدل حکومتی کارآمد و بدون تبعیض برای ایران با توجه به ویژگی های فرهنگی، قومی و مذهبی آن باشند.
اصلاح امور ایران نه با پرداختن به امور جزئی بلکه با درخواست فراگیر ملی مبنی بر بازگشت روحانیون به حوزه های علمیه و پرداختن اصیل و صادقانه آنان به معارف دینی و امور واقعی مذهبی به دور از سیاست که چهل سال از آن غفلت کرده اند، امکان پذیر است. ماندن روحانیون در عرصه حکومت به شکلی که امروزه می بینیم، روز به روز ایران را به قهقرا خواهد برد و روز به روز نسل جوان امروز از سرچشمه های اصیل معرفت الهی دور خواهد کرد. انباشت فشار های اجتماعی از یک سو و انفعال دانشگاهیان به تدریج ما را به سوی نقطه ای خواهد برد که ممکن است کیان کشور، آنچنانکه دکتر فرزانه به درستی گفته اند، در معرض نابودی و انهدام قرار گیرد.
فراخوان بازگشت روحانیون به حوزه های علمیه می بایست به یک خواستهٔ ملی تبدیل شود. در دعوت به چنین گفتمانی دانشگاهیان البته تنها نیستند چرا که بسیاری از روحانیون متدین، آگاه و آزاده نیز به چنین دعوتی پاسخ مثبت خواهند داد و در این گفتمان ملی مشارکت خواهند کرد. دغدغه توسعه کشور از یک سو و بازگشت به معیارهای اصیل دینداری و تبلیغ معارف دینی از سوی دیگر دغدغه مشترک هردو این قشرهاست. آیندگان با شگفتی بی حد و حصر به پذیرش این همه جهالت از طرف ما خواهند نگریست و هرگز انفعال و فردگرایی ما را فراموش نخواهند کرد و از سکوت نسل دانشگاهیان این دوره به بدی و تلخی یاد خواهند کرد.
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
✴️ فراخوان ملى جهت بازگشت تمامی روحانيون به حوزه هاى علميه
🔆 دكتر كريمى پور، استاد دانشكده فيزيك دانشگاه صنعتى شريف،
دست اندرکاران سیاست بخصوص در ایران، همواره ملاحظات و تعارفاتی دارند و بر مبنای مصلحت اندیشی تصمیم می گیرند. راه و روش اهل سیاست در ایران البته کاملا منحصر به فرد است و در هیچ کجای دنیا نظیر ندارد. به عنوان مثال اهل سیاست در ایران همواره «ناگفته هایی» دارند و این «ناگفته ها» را حتی اگر قانونا ملزم به گفتن آنها برای اطلاع عموم باشند، در سینه خود نگاه می دارند و این پنهان کاری را به عنوان نشانه ای از سعه صدر و تقوای خود و به عنوان یک فضیلت به مردم می فروشند و حال آنکه در ممالک توسعه یافته این رفتار را نه نشانه فضیلت بلکه نشانه بی مسئولیتی و خیانت می دانند.
اما اهل دانشگاه که بیشتر در عالم نظر سیر میکنند می توانند فارغ از این ملاحظات، و رودر بایستی ها و با زبان صریح و روشن به تدوین نظریات خود بپردازند. ارزش این نظریه پردازی در ماندگاری تاریخی آن است. و اما نقد جدی من به این پیشنهاد این است که آیندگان آن را به مثابه پذیرش و تایید ضمنی شیوه حکومتی خواهند گرفت که روحانیت ایران برای خود ساخته و پرداخته و در چهل سال گذشته تبلیغ کرده است بدون آنکه مورد سوال جدی از سوی نهاد دانشگاه قرار گیرد، گویی که این شیوه حکومت از بدیهیات و مسلمات مورد توافق دانشگاه و حوزه است.
از عمر حکومت روحانیون بر کشور نزدیک به چهل سال می گذرد. این مدت از عمر حکومت محمدرضا شاه پهلوی، از نیمی از عمر رژیم کمونیستی اتحاد جماهیر شوروی، و از عمر بسیاری از حکومت های دیکتاتوری در امریکای لاتین بیشتر است. در دنیای امروز با سرعت تحولات شگرفی که همه شاهد آن هستیم چهل سال زمان بسیار زیادی برای آزمودن یک شیوه حکومت داری است.
ناکارآمدی شیوه حکومتی فعلی که اساسا مبتنی بر تبعیض وسیع و گسترده به نفع قشر روحانی است، و فسادی که به طور گسترده، سازمان یافته و ناگزیر بر آن مترتب شده، نیازی به توضیح و استدلال و مستندات، بیشتر از آن که همه روزه می بینیم، ندارد. جهان امروز جهانی نیست که بتوان با چنین تبعیض ناروا و ناشایستی در آن به هیچ گونه پیشرفتی رسید. چنانچه این وضعیت ادامه پیدا کند موتور نیمه جان توسعه ایران به کلی از کار خواهد افتاد، کشور از ذخیره باقیمانده نیروی انسانی اش خالی خواهد شد و علاوه بر آن شیرازه اخلاق و منش و همبستگی اجتماعی و دینی اش از هم خواهد پاشید.
شگفت انگیز است که در قرن بیست و یکم و پس از انباشت آن همه تجربه تاریخی در جهان، دانشگاهیان ما در عمل، اصل و اساس چنین تبعیضی را که ساخته و پرداخته روحانیت برای انحصار در حکومت خودشان است پذیرفته و خود را تنها به امور جزئی در پیرامون آن سرگرم می کنند و حال انکه از آنها انتظار می رود با توجه به اینکه در انزوای فکری نیستند و تجربیات مختلف تاریخی جهان را می شناسند و مقبولیت بیشتری بین اقشار جامعه دارند، خود مبدع، مبتکر و مبلغ یک مدل حکومتی کارآمد و بدون تبعیض برای ایران با توجه به ویژگی های فرهنگی، قومی و مذهبی آن باشند.
اصلاح امور ایران نه با پرداختن به امور جزئی بلکه با درخواست فراگیر ملی مبنی بر بازگشت روحانیون به حوزه های علمیه و پرداختن اصیل و صادقانه آنان به معارف دینی و امور واقعی مذهبی به دور از سیاست که چهل سال از آن غفلت کرده اند، امکان پذیر است. ماندن روحانیون در عرصه حکومت به شکلی که امروزه می بینیم، روز به روز ایران را به قهقرا خواهد برد و روز به روز نسل جوان امروز از سرچشمه های اصیل معرفت الهی دور خواهد کرد. انباشت فشار های اجتماعی از یک سو و انفعال دانشگاهیان به تدریج ما را به سوی نقطه ای خواهد برد که ممکن است کیان کشور، آنچنانکه دکتر فرزانه به درستی گفته اند، در معرض نابودی و انهدام قرار گیرد.
فراخوان بازگشت روحانیون به حوزه های علمیه می بایست به یک خواستهٔ ملی تبدیل شود. در دعوت به چنین گفتمانی دانشگاهیان البته تنها نیستند چرا که بسیاری از روحانیون متدین، آگاه و آزاده نیز به چنین دعوتی پاسخ مثبت خواهند داد و در این گفتمان ملی مشارکت خواهند کرد. دغدغه توسعه کشور از یک سو و بازگشت به معیارهای اصیل دینداری و تبلیغ معارف دینی از سوی دیگر دغدغه مشترک هردو این قشرهاست. آیندگان با شگفتی بی حد و حصر به پذیرش این همه جهالت از طرف ما خواهند نگریست و هرگز انفعال و فردگرایی ما را فراموش نخواهند کرد و از سکوت نسل دانشگاهیان این دوره به بدی و تلخی یاد خواهند کرد.
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
و اینگونه شد که کودکان به تماشای شبکه های ماهواره ای روی آوردند
کودکان باید کودکی کنند
و اگر قصد آگاهی دادن و انتقال تاریخ را به آنان داریم باید بر اساس علوم سیاست و جامعه شناسی و اخلاق باشد نه تحمیل و تزریق ایدئولوژی خاص
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
#تقدس_زدایی
کودکان باید کودکی کنند
و اگر قصد آگاهی دادن و انتقال تاریخ را به آنان داریم باید بر اساس علوم سیاست و جامعه شناسی و اخلاق باشد نه تحمیل و تزریق ایدئولوژی خاص
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
#تقدس_زدایی
⭕ انتصابات وزیر برای پادگانی و حوزوی شدن مدارس
✍ : محمد حسن پوره / معلم و فعال صنفی
شنیده ها حاکی است، وزیر آموزش و پرورش قبل از اینکه دغدغه آموزشگاهی و نظام آموزشی داشته باشد، دغدغه مند قرارگاه و نظام پادگانی است.
واگذاری دخالت مستقیم استانداران، فرمانداران و نمایندگان مجلس فرمایشی در انتصابات گواهی روشن در عدم استقلال رای و تسلط وزیر آموزش و پرورش در حیطه مسئولیت های سازمانی و عدم مسئولیت پذیری در جایگاه وزارت بزرگی چون آموزش وپرورش دارد.
نقش مستقیم استانداران، فرمانداران و مجلسیان که اکثرا از طیف سپاه با تفکر نظامی هستند، نوید به قهقرا رفتن نظام آموزشی و تبدیل مدرسه به پادگان و حضور چکمه پوشان در عرصه ی نظام آموزشی است.
اظهارات اخیر وزیر، مترادف دانستن محیط های آموزشی با میدان های مین، به اندازه کافی مبین آنچه در مخیله ذهن و افکار وزیر می گذرد می باشد.
جناب وزیر
آموزش‌وپرورش، متولی آموزش برای «دانستن»، آموزش برای «عمل کردن»، آموزش برای «زیستن» و آموزش برای «باهم زیستن» است.
در نظام آموزشی ما کدام یک از این چهار عنصر به دانش‌آموز که بماند، به معلم و مدیر یاد داده شده است و از آنان در این زمینه بازخواست میشود؟
جناب وزیر نکند فکر میکنید، مدير مدرسه فرمانده است و دانش‌آموزان سرباز و معلمان پرسنل گوش به فرمان مدير هستند كه با يك دستور مدير همه چيز مثل پادگان منظم و مرتب انجام مي‌شود؟!
فراموش نکنید، كه مدرسه مدرسه است نه پادگان و نه مسجد و نه هيات و نه حزب و... بلكه فقط و فقط مدرسه است براي تعيين سرنوشت كودكان و نوجوانانی كه توسط پدر و مادر با هزاران اميد و آرزو شكل گرفته تا به يكی از مهم‌ترين حقوق آنها كه حق آموزش است، جامه عمل پوشانده شود. مدرسه كانون تبلور حق آموزش برای كودكان است نه چيز ديگر.
همراهی هماهنگ و بین سازمانی اعم از نهادهای مقنن و اجرایی در اختیار گرفتن نظام آموزش مدتهاست شروع شده و این پازل بشدت توسط نوری دنبال میشود، پازلی که با گسیل روحانیون به مدارس آغاز شد تا جایی که در مصوبه ۱۱ اسفند ۱۴۰۰ در قالب استخدام معلمان حق التدریس با اولویت استخدام معلمان قرآنی که بعضا روحانی می باشند در حال تکمیل شدن است.
اظهارات و اقدامات همین مدت کوتاه از انتصاب جناب وزیر مبین علاقه ی وافر ایشان به پادگانی و حوزوی شدن مدارس است و این دستاورد خوبی نه برای کشور، جامعه و خانواده ها می تواند داشته باشد، خانواده هایی که غرق در مشکلات و تنگناهای شدید اقتصادی دست و‌پا می زنند و با هزاران امید فرزندان خود را به دست نظام آموزشی می سپارند و بی خبر از نیات متولیان امر و سیاستگذران آموزشی.
جناب وزیر مدرسه نه حوزه است، نه پادگان و هیچ وجه مشترکی جز مقوله آموزش بین نظام آموزشی از یکطرف با نظام پادگانی و حوزوی وجود ندارد. کاری نکنید که فردا شرمسار، مردم، معلم و دانش آموزان و شرمسار ایران باشید.
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
#تقدس_زدایی
#دشمنی_وجنگ_رابه_فرزندانمان_یاد_ندهیم
✍ : محمد حسن پوره / معلم و فعال صنفی
شنیده ها حاکی است، وزیر آموزش و پرورش قبل از اینکه دغدغه آموزشگاهی و نظام آموزشی داشته باشد، دغدغه مند قرارگاه و نظام پادگانی است.
واگذاری دخالت مستقیم استانداران، فرمانداران و نمایندگان مجلس فرمایشی در انتصابات گواهی روشن در عدم استقلال رای و تسلط وزیر آموزش و پرورش در حیطه مسئولیت های سازمانی و عدم مسئولیت پذیری در جایگاه وزارت بزرگی چون آموزش وپرورش دارد.
نقش مستقیم استانداران، فرمانداران و مجلسیان که اکثرا از طیف سپاه با تفکر نظامی هستند، نوید به قهقرا رفتن نظام آموزشی و تبدیل مدرسه به پادگان و حضور چکمه پوشان در عرصه ی نظام آموزشی است.
اظهارات اخیر وزیر، مترادف دانستن محیط های آموزشی با میدان های مین، به اندازه کافی مبین آنچه در مخیله ذهن و افکار وزیر می گذرد می باشد.
جناب وزیر
آموزش‌وپرورش، متولی آموزش برای «دانستن»، آموزش برای «عمل کردن»، آموزش برای «زیستن» و آموزش برای «باهم زیستن» است.
در نظام آموزشی ما کدام یک از این چهار عنصر به دانش‌آموز که بماند، به معلم و مدیر یاد داده شده است و از آنان در این زمینه بازخواست میشود؟
جناب وزیر نکند فکر میکنید، مدير مدرسه فرمانده است و دانش‌آموزان سرباز و معلمان پرسنل گوش به فرمان مدير هستند كه با يك دستور مدير همه چيز مثل پادگان منظم و مرتب انجام مي‌شود؟!
فراموش نکنید، كه مدرسه مدرسه است نه پادگان و نه مسجد و نه هيات و نه حزب و... بلكه فقط و فقط مدرسه است براي تعيين سرنوشت كودكان و نوجوانانی كه توسط پدر و مادر با هزاران اميد و آرزو شكل گرفته تا به يكی از مهم‌ترين حقوق آنها كه حق آموزش است، جامه عمل پوشانده شود. مدرسه كانون تبلور حق آموزش برای كودكان است نه چيز ديگر.
همراهی هماهنگ و بین سازمانی اعم از نهادهای مقنن و اجرایی در اختیار گرفتن نظام آموزش مدتهاست شروع شده و این پازل بشدت توسط نوری دنبال میشود، پازلی که با گسیل روحانیون به مدارس آغاز شد تا جایی که در مصوبه ۱۱ اسفند ۱۴۰۰ در قالب استخدام معلمان حق التدریس با اولویت استخدام معلمان قرآنی که بعضا روحانی می باشند در حال تکمیل شدن است.
اظهارات و اقدامات همین مدت کوتاه از انتصاب جناب وزیر مبین علاقه ی وافر ایشان به پادگانی و حوزوی شدن مدارس است و این دستاورد خوبی نه برای کشور، جامعه و خانواده ها می تواند داشته باشد، خانواده هایی که غرق در مشکلات و تنگناهای شدید اقتصادی دست و‌پا می زنند و با هزاران امید فرزندان خود را به دست نظام آموزشی می سپارند و بی خبر از نیات متولیان امر و سیاستگذران آموزشی.
جناب وزیر مدرسه نه حوزه است، نه پادگان و هیچ وجه مشترکی جز مقوله آموزش بین نظام آموزشی از یکطرف با نظام پادگانی و حوزوی وجود ندارد. کاری نکنید که فردا شرمسار، مردم، معلم و دانش آموزان و شرمسار ایران باشید.
#اعتراضات_سراسری_معلمان
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
#تقدس_زدایی
#دشمنی_وجنگ_رابه_فرزندانمان_یاد_ندهیم
⭕️تقسیم غنائم این بار در دانشکده پیراپزشکی تبریز/ استاد معارف رئیس دانشکده شد
به دنبال تقسیم پست‌ها در میان افراد نزدیک به دولت ابراهیم رئیسی، این بار یک مدرس معارف اسلامی، به عنوان رئیس دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز منصوب شد.
با حکم رئیس دانشگاه علوم پزشکی تبریز، حسین جلائی نوبری که دارای تحصیلات فقه اصول از حوزه علمیه قم است، به ریاست دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز منصوب شد.
حسین جلائی نوبری در دوره ریاست‌جمهوری محمود احمدی‌نژاد، مدیر‌کل اوقاف آذربایجان شرقی بوده است.
#دانشگاه_حوزه_نیست
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
#تقدس_زدایی
به دنبال تقسیم پست‌ها در میان افراد نزدیک به دولت ابراهیم رئیسی، این بار یک مدرس معارف اسلامی، به عنوان رئیس دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز منصوب شد.
با حکم رئیس دانشگاه علوم پزشکی تبریز، حسین جلائی نوبری که دارای تحصیلات فقه اصول از حوزه علمیه قم است، به ریاست دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز منصوب شد.
حسین جلائی نوبری در دوره ریاست‌جمهوری محمود احمدی‌نژاد، مدیر‌کل اوقاف آذربایجان شرقی بوده است.
#دانشگاه_حوزه_نیست
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
#تقدس_زدایی
پزشکیان، نماینده تبریز: بسیاری از اساتید دانشگاهی درخواست بازنشستگی کرده یا می‌خواهند از کشور خارج شوند
🔹این اتفاقات به این دلیل افتاده است که این نگاه به دانشگاه و فضای دانشگاه وجود دارد.
🔹مشکلات دانشگاه‌های علوم پزشکی از دانشگاه‌های دیگر بدتر است.
🔹در قانون آمده است که قرار بود دانشجویان این دانشگاه در سیستم بمانند، برای کار به بیرون نروند و از مردم پول نگیرند.
🔹اما با مصوبات و کارهایی که انجام دادند هیچ کس حاضر نیست در دانشگاه بماند.
🔹اگر آقایان راست می‌گویند خودشان بیایند از سیستم دولتی سرویس بگیرند.
🔹اگر این‌ها انقلابی هستند، سر سفره‌ای که برای مردم پهن کردند بنشینند.
🔹بعد زمانی که دارو گیرشان نیامد، در نوبت بایستند، پزشک به آنها محل نگذارد آن وقت می‌دانند چگونه باید قانون بنویسند./ ایلنا
#مدیریت_ناکارآمد
#دانشگاه_حوزه_نیست
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
#تقدس_زدایی
🔹این اتفاقات به این دلیل افتاده است که این نگاه به دانشگاه و فضای دانشگاه وجود دارد.
🔹مشکلات دانشگاه‌های علوم پزشکی از دانشگاه‌های دیگر بدتر است.
🔹در قانون آمده است که قرار بود دانشجویان این دانشگاه در سیستم بمانند، برای کار به بیرون نروند و از مردم پول نگیرند.
🔹اما با مصوبات و کارهایی که انجام دادند هیچ کس حاضر نیست در دانشگاه بماند.
🔹اگر آقایان راست می‌گویند خودشان بیایند از سیستم دولتی سرویس بگیرند.
🔹اگر این‌ها انقلابی هستند، سر سفره‌ای که برای مردم پهن کردند بنشینند.
🔹بعد زمانی که دارو گیرشان نیامد، در نوبت بایستند، پزشک به آنها محل نگذارد آن وقت می‌دانند چگونه باید قانون بنویسند./ ایلنا
#مدیریت_ناکارآمد
#دانشگاه_حوزه_نیست
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
#تقدس_زدایی
با کودکان و جوانان این مرز و بوم چه کردید ❗️⁉️❗️⁉️❗️⁉️❗️
#مدیریت_ناکارآمد
#دانشگاه_حوزه_نیست
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
#تقدس_زدایی
#مدیریت_ناکارآمد
#دانشگاه_حوزه_نیست
#لا_اکراه_فی_الدین
#جوانان_را_دین_زده_نکنید
#آموزش_وپرورش_ناکارآمد
#مدرسه_حوزه_نیست
#نخبه_هارا_فراری_ندهید
#علم_ودانش_و_انسانیت_ضامن_پیشرفت_کشور
#انسانیت_به_مذهب_نیست
#حذف_محتوای_خرافی_و_مقدس_مآبانه_کتب_آموزشی
#التماس_اندیشه
#تقدس_زدایی