💠مأموریت اصلی گزینش، حفاظت و حراست از ساحت مقدس معلمی است

🔹 وزیر آموزش و پرورش در نشست با کارکنان دبیرخانه هیأت مرکزی گزینش وزارت آموزش و پرورش: گزینش آموزش و پرورش با گزینش نهادهای دیگر متفاوت است زیرا در اینجا کسانی گزینش می‌شوند که در یکی از اصلی‌ترین عرصه‌های نظام، یعنی نهاد تعلیم و تربیت فعالیت خواهند کرد.

🔹 جذب و گزینش معلم نقطه آغاز حرفه معلمی است. اگر قرار باشد از آرمان‌ها وارزش‌های نظام وانقلاب دفاع کنیم اینجا بهترین نقطه آغاز است چرا که معلمان بهترین الگو برای معرفی ارزش‌های انقلابی‌اند.

🔹 حساسیت کار در حوزه گزینش بالاست، مأموریت اصلی گزینش، حفاظت و حراست از ساحت مقدس معلمان است.

🔹 ضرورت دارد برای اینکه کوچک‌ترین خطا و اشتباهی در تشخیص‌ها رخ ندهد، هر پرونده چندین بار از سوی خبرگان این حوزه مرور شود.
🌐به کانال #بدون_تعارف در تلگرام بپیوندید.

🔗 https://t.me/bedonetarrof
🆔 @bedonetarrof

‍ 💠 یک انتصاب و چند نکته !

✍کنشگر فرهنگی /مظفر امیدی

🔹 سرانجام کشتی طوفان زده و به گِل نشسته ی آموزش و پرورش لرستان، پس از سال ها رهایی در اعماق اقیانوس بی تدبیری و بی کفایتی  ناخدایی را سُکاندار شد تا آن را از هجوم بی خدایان ، جاهلان و دزدان دریایی رها  و به ساحل امن برساند .

🔹 مهم ترین نکته در این انتصاب را باید "عدم حضور نمایندگان محترم "در مراسم معارفه "یاد کرد زیرا بر خلاف رویه ی غلط و باطل ادوار گذشته این نخستین باری است که اصل تفکیک قوا و عدم مداخله نمایندگان  در انتصابات مدیران اجرایی را شاهدبودیم.بر این اساس به عنوان یک معلم و کنشگر فرهنگی ،این امر را گامی مهم در استقلال یافتن  نهاد تعلیم و تربیت و به سود و مصلحت شخصی نمایندگان محترم  می دانم و ذکر این نکته رابه آقایان وکلای مجلس  یادآور می شوم که از نگاه  مردم،  فرهنگیان گرامی فاقد مرجعیت سیاسی می باشند ودیگر به سان گذشته نمی توانند  در کانون انتخابات نقش آفرینی کنند و لذا سرمایه گذاری بر روی حلقه هایی از آنان برای فتح مجدد قله ی قدرت  نوعی هدر رفت سرمایه و بزرگترین خیانت  و حتی جنایت در حق دانش آموزان محروم و کپر نشین لرستان است ؛به عنوان معلمی که دهه ها ردای معلمی را بر تن پوشیده و بار مسئولیت اجتماعی فرزندان این دیار را بر دوش داشته ام مراتب قدردانی خویش را از شما عزیزان ( نمایندگان استان) به سبب فهم قانون مداری ابراز ،وامیدوارم این رویه ی منطقی و قانون مدارانه آغاز راهی نو برای آیندگان باشد.

🔹 نکته بارز دیگر حضور انبوه جمعیت در مراسم تودیع و معارفه و طوفان پیام های تبریک در فضای مجازی برای جناب مدیر کل  از جانب فرهنگیان و همکارانی که[ طی سالهای گذشته چون آتشفشان دماوند خاموش بودند و بر گدازه های خطرناکی که بر پیکره ی آموزش و پرورش خراش گذاشته بود لب نگشودند در خلوت خویش ماوی گزیدند]، امید آن می رود که این بار نه برای خویش و در پی  هوای نفس  بلکه برای نجات آموزش و پرورش و فرزندان رها شده ی این مردم مظلوم حضور گرم شان موثر افتد.

❇️ و  باز نکته ا ی دگر !

🔹به مقام عالی وزارت ،مدیریت ارشد استان و سایر دولتمردان  دلسوز  مردمی توصیه می کنم: آموزش و پرورش لرستان در وضعیت قرمز و بحران زده  قرار دارد، اکنون که در آغاز راه استوار و محکم و مقتدرانه گام نهاده اید در ادامه ی راه  نیز اختیارات تام و مطلق ، استقلال رای و حمایت صد درصدی بر مبنای قانون را از جناب مدیر کل محترم در اولویت قرار دهید، که شاید دم مسیحایی "عیسی "بتواند بر کالبد بی جان آموزش و پرورش بِدمَد و پرنده ی شکسته بال دانش و فرهنگ  دوباره در لرستان اوج گیرد!

  🔹سخن و نکته پایانی  :ای عیسی ! اینک که بار مسئولیت فردی و اجتماعی  صدها هزار دانش آموز محروم و دهها هزار معلم خسته و رنجور  را پذیرفته ای ذکر چندین نکته را به شما یادآور می شوم :

_عدالت  و انصاف را در حق دانش آموزان و معلمان لرستان در محور تصمیمات خویش قرار دهید!
_ چاپلوسان و ثناگویان و متزوران را از خود دور بدارید؛ زیرا اینان اولین گروهی خواهند بود که علیه شما فتنه انگیزی وطغیان خواهند کرد!
_شایستگان و متخصصان فرهنگی  و دست پاکان را بر مسند کار بگمارید! معلمان نخبه ؛نیروهای جوان و پر انرژی را در کانون های مدیریت اجرایی و عملیاتی قرار دهید !

عبور از نگاه مدیریت مردسالارانه و سنتی ناکارآمد گذشته را منسوخ و " بانوان نخبه معلم" را به عنوان مادران فرزندان لرستان به کار گیرید که ایمان دارم آموزش و پرورش لرستان بازسازی و نوسازی خواهد شد

- حلقه ها و کانون های محفلی پنجاه ساله در مرکز استان را محور مشورت و گفتمان قرار ندهید و از آنان دوری کنید ؛زیرا وضعیت اسفناک و بحران زده ی امروز میراث ماندگار آن پدرسالاران نهضت اکابری این دیار است

-از فرهنگ نقد و انتقاد نهراسید زیرا فرهنگ نقادی موجب تیزبینی و اصلاح امور می شود ؛

-صداقت و حقیقت در گفتار و رفتار را  سرلوحه ی کار خودقرار دهید

ودر پایان شما را آخرین بارقه های امید برای دلسوزان و دغدغه مندان فرهنگ و آموزش می دانیم، شکست شما یاس و ناامیدی مطلق را حاکم و موفقیت جنابعالی می تواند امید به تغییر و تحول  در  اندیشه را زنده نگه دارد/انعکاس
🌐به کانال #بدون_تعارف در تلگرام بپیوندید.

🔗 https://t.me/bedonetarrof
🆔 @bedonetarrof

💠نحوه رسیدگی به اعتراضات پرونده‌های کد «۱۹» و «۵» آزمون‌های استخدامی/ رسیدگی تا پایان آذرماه

🔹مدیرکل گزینش وزارت آموزش و پرورش:
افراد کد ۱۹ همان داوطلبانی هستند که در آزمون استخدامی دبیری، آموزگاری یا کیفیت بخشی شرکت کرده‌ و به هر دلیلی گزینش وزارت آموزش و پرورش با پذیرش و به کارگیری آن‌ها مخالفت کرده است.

🔹 این افراد می‌توانند به رای گزینش اعتراض کنند مرحله اول رسیدگی به اعتراضات در خود استان انجام می‌شود؛ اگر اعتراض مورد قبول واقع شد به منابع انسانی برای بکارگیری معرفی می شوند، اگر اعتراض آن‌ها قبول نشد می‌توانند اعتراض دوم را انجام دهند. اعتراض دوم در هیئت مرکزی وزارتخانه رسیدگی می‌شود که اگر موافقت شد، به منابع انسانی معرفی می‌شوند و اگر مخالفت شد نیز اینبار حق اعتراض در دیوان عدالت اداری دارند.

🔹 «کد ۵» نیز داوطلبان دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی هستند. مراحل اعتراض آن‌ها نیز به مانند کد ۱۹ها انجام می‌شود و اعتراضات آن‌ها در حال رسیدگی است.

🔹نحوه رسیدگی به پرونده معترضان به صورت تحقیق مجدد، مصاحبه مجدد، استعلام مجدد، بررسی نقاط مثبت و منفی داوطلب است افزود: تصمیم‌گیری کلی برعهده همکاران است.

🔹 در یک ماه اخیر تقریبا حدود ۴۶۰۰ پرونده آزمون استخدامی سال ۱۴۰۳ که کد ۱۹ و ۵ برای آن‌ها ثبت شده بود، مثبت اعلام شده که در مرحله اول رسیدگی به اعتراضات کد ۱۹ آزمون استخدامی آموزگاری سال ۱۴۰۳ تعداد ۱۱۹۹ پرونده مثبت، در آزمون دبیری و هنرآموزی در مرحله اول اعتراض ۱۲۷۱ پرونده مثبت و در کد ۵ فرهنگیان نیز ۱۹۳۳ پرونده مثبت اعلام شده که از طریق سازمان سنجش در حال پیگیری است.

🔹زمان به کارگیری پذیرفته‌شدگان طبق تصمیم منابع انسانی است و ما فقط نظر گزینشی اعلام می‌کنیم.

🌐به کانال #بدون_تعارف در تلگرام بپیوندید.

🔗 https://t.me/bedonetarrof
🆔 @bedonetarrof

💠 معاونت پارلمانی آموزش و پرورش، فرصت یا تهدید!

🔹معاون پارلمانی هر دستگاه بیشترین ارتباط را با نمایندگان مجلس دارد و مواردی همچون پیگیری موضوعات بودجه ای، تدوین لوایح،بررسی طرح ها و تعامل با نمایندگان در حیطه وظایف این معاونت است.نگاه نمایندگان مجلس به هر دستگاه تا حد زیادی منبعث از وزن و شأن معاون پارلمانی آن دستگاه است چرا که بیشترین ارتباط را با نمایندگان دارد.

🔹اگر معاون پارلمانی فردی قوی ، وزین و مقتدر باشد و به ظرافت های قانونی و حاکمیتی مسلط باشد یقینا نگاه نمایندگان به آن دستگاه نگاهی مثبت و مساعد خواهد بود و بالعکس اگر فردی ضعیف ، بله قربان گو و بی وزن باشد قطعا نگاه نمایندگان به آن دستگاه نگاهی منفی خواهد بود.معاونت پارلمانی بویژه در دستگاه پرچالشی مثل آموزش و پرورش هم یک فرصت بی نظیر و هم یک تهدید جدی است! فرصت یا تهدید بودن این معاونت تا حد زیادی به شخص معاون بر می گردد.

🔹شوربختانه در سال های اخیر سطح مسئولان این حوزه در آموزش و پرورش به تدریج پایین و پایین تر آمده و شأن این دستگاه در مجلس آنگونه که باید و شاید مورد توجه نیست.حضور یک چهره قوی و موثر در این معاونت و نیز اداره کل مربوطه یک ضرورت است که می تواند بسیاری از مسائل آموزش و پرورش را در سطح کلان پیگیری و مرتفع نماید.

🔹اما مادامی که بخش اعظم انرژی این معاونت صرف مسائلی نظیر هماهنگی ملاقات نمایندگان با وزیر، حضور بی نتیجه در راهروهای مجلس ، مذاکره بر سر انتصابات و پاسخگویی به مکاتبات نمایندگان شود نباید انتظار شق القمر از آن داشته باشیم بلکه باید نگران وجه تهدیدی آن باشیم./صدای فرهنگیان ایران

🌐به کانال #بدون_تعارف در تلگرام بپیوندید.

🔗 https://t.me/bedonetarrof
🆔 @bedonetarrof

💠وارونگی در پرداخت‌ها؛ معلمان در قعر، وزارت نفت در صدر


🔹در تازه‌ترین گزارش سازمان اداری و استخدامی کشور، نمودار وضعیت پرداخت به کارکنان دستگاه‌های اجرایی بار دیگر تصویری ناعادلانه از توزیع پرداخت‌ها را در جامعه نمایان کرد. در صدر این جدول، وزارت نفت قرار گرفته و کارکنان آن بالاترین میانگین ناخالص حقوق را دریافت می‌کنند؛ در مقابل، معلمان در رتبه‌ای پایین‌تر از تمامی سازمان‌ها و با میانگینی کمتر از ۱۶ میلیون تومان در قعر این جدول قرار گرفته‌اند.

🔹این شکاف پرداخت‌ها نه تنها گواه وارونگی در ارزش‌گذاری شغلی، بلکه نوعی بی‌توجهی به جایگاه معلمان به عنوان ستون‌های اصلی ساختار اجتماعی است. معلمانی که نقش حیاتی در تربیت نسل آینده ایفا می‌کنند، باید به لحاظ ارزش اجتماعی و اهمیت کاری در صدر قرار گیرند، نه اینکه آخرین عنوان‌ها را از نظر مالی به خود اختصاص دهند. این وضعیت تلخ، اثرات عمیق‌تری بر جامعه خواهد داشت؛ زمانی که نخبگان، که آینده‌سازان فردا هستند، به دلیل کمبود ارزش‌گذاری اقتصادی از حرفه‌ی معلمی دور شوند، فرایند تربیتی و آموزشی جامعه دچار ضعف خواهد شد.

🔹توجیهاتی همچون پیچیدگی وظایف و گستره‌ی کار دستگاه‌های اجرایی در کنار اثرگذاری اقتصادی برخی وزارت‌خانه‌ها، نمی‌تواند پوششی بر این حقیقت باشد که آموزش و پرورش و معلمان باید در اولویت قرار گیرند. این نظام پرداخت معکوس و فاصله‌گذاری طبقاتی، به ویژه در حوزه‌هایی که اساس توسعه‌ی فرهنگی و اجتماعی جامعه هستند، نه تنها انگیزه را برای نسل جدید کمرنگ می‌کند، بلکه به فرسودگی و بی‌میلی معلمان فعلی نیز دامن می‌زند.

🔹برخورداری معلمان از جایگاه شایسته و درآمد مناسب، کلید تحول در نظام آموزشی و زیرساخت‌های فرهنگی کشور است. در نهایت، اگر به دنبال جامعه‌ای پویا و آگاه هستیم، باید معلمان را که اساس شکل‌گیری آن جامعه‌اند، در اولویت قرار دهیم و شکاف‌های ناعادلانه پرداخت را برطرف کنیم.


🌐به کانال #بدون_تعارف در تلگرام بپیوندید.

🔗 https://t.me/bedonetarrof
🆔 @bedonetarrof

💠صندوق ذخيره فرهنگيان و اميد و انتظار در دولت
✍️محمد داوري_ روزنامه اعتماد_۱۷ آبان ۱۴۰۳

🔹صندوق ذخيره فرهنگيان آنقدر خبرساز شده است و در چند سال اخير آنقدر مورد توجه افكار عمومي به ويژه فرهنگيان به خصوص اعضاي اين مجموعه اقتصادي بوده است كه با يك جست‌وجوي كوچك در گوگل با كلي محتوا درباره اين صندوق مواجه خواهيم شد، كه اين حجم از محتوا نشان از اهميت آن از يك سو و پيچيدگي و تعدد مسائل آن از سوي ديگر دارد. اين اهميت و پيچيدگي يكي به دليل ذي‌نفعان اين مجموعه است كه با حدود يك ميليون و 700 هزار فرهنگي بازنشسته و شاغل مالك و عضو دارايي‌هاي اين موسسه اقتصادي و اعضاي خانواده آنها، جمعيت چند ميليوني را تشكيل مي‌دهند كه قابل مقايسه با هيچ كدام از بنگاه‌هاي خصوصي اقتصادي كشور نيست و ديگري به خاطر بزرگ شدن خود اين مجموعه و دارايي‌هاي آن است كه تبديل به يك قطب اقتصادي كشور شده است. اين مجموعه به دلايل متعدد دچار ناكارآمدي شده و در تعامل با ذي‌نفعان خود دچار سردرگمي است. مديران اين مجموعه به تمايل يا اجبار از يك سو پرسشگري و مطالبه‌گري را حق اعضاي خود مي‌دانند و از يك سو به دليل وابستگي مديريتي به دولت در اين راستا نتوانسته‌اند عملكرد مثبتي داشته باشند و به همين علت شكاف بي‌اعتمادي بين مديران و اعضاي آن بزرگ‌ترين چالش مديريتي اين مجموعه است. شكافي كه در دوره‌اي با ابتكار عمل يكي از وزرا و برگزاري انتخابات از ميان معلمان عضو، سه نفر از 83 نفر منتخب به هيات امناي 9 نفره صندوق راه يافتند كه اين ورود و به دنبال آن تعامل تيم مديريتي وقت صندوق، زمينه را براي مطالبه‌گري فراهم ساخت كه اين مطالبه‌گري تاكنون ادامه دارد اما چون عملا در مسير مطالبات اتفاقات مثبتي نيفتاد باز هم شكاف بي‌اعتمادي پابرجا ماند و حتي بخشي از مطالبه‌گران و به‌ طور مشخص اعضاي بازنشسته فعال در اين حوزه نااميد شدند. مطالبه‌گري در حوزه صندوق ذخيره با فراز و فرودهايي همراه بوده اما متوقف نشده است و حالا در شرايطي كه دولت جديد مستقر شده است و به جهت اينكه طبق اساسنامه هنوز وزير به خاطر جايگاه حقوقي، رييس هيات امناي صندوق است و تجربه نشان داده است صندوق ذخيره فرهنگيان تا حد زيادي متاثر از نقش وزير بوده است، در بدنه اعضاي صندوق يك اميدي زنده شده است و انتظار مي‌رود اين اميد با عملكرد رييس هيات امنايي كه عضو كابينه پزشكيان است پاسخ مثبت دريافت كند و مطالبات اين حوزه مورد توجه جدي قرار بگيرد تا به موجب آن، شكاف بي‌اعتمادي كه مهم‌ترين چالش اين مجموعه است كاهش يافته و اين بنگاه اقتصادي كه در پيوند با يك صنف گسترده با سرمايه اجتماعي هم گره خورده است بتواند تاثيرات مثبت اقتصادي و اجتماعي را در فضاي عمومي ايجاد كند، چرا كه بي‌ترديد رضايت يك مجموعه‌اي با اين ويژگي‌ها يك فرصت براي دولت خواهد بود و مديران اين مجموعه و اعضاي آن را در يك تعامل برد- برد قرار خواهد داد كه در كل ثمرات چند جانبه‌اي را خواهد داشت.

🌐به کانال #بدون_تعارف در تلگرام بپیوندید.

🔗 https://t.me/bedonetarrof
🆔 @bedonetarrof

💠عزل سیاح علاج واقعه قبل از وقوع
✍نرگس ملک زاده

🔹دفتر فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش به مدیر کلی #سجاد_سیاح یکی از آن جاهایی بود که در مرحله استقرار رتبه بندی نتوانست نمره قبولی کسب کند. ضعف به قدری زیاد بود که همکاران بارها مجبور به بارگذاری مدارک شدند ولی متاسفانه باز هم در مراحلی از بررسی متوجه شده بودند که اطلاعات آنها دخیره نشده است .این تنها ضعف این مرکز نبود ردپای آنها در دومین افتضاح مدیریتی آموزش و پرورش دولت قبل نیز پررنگ است صدور با تاخیر کارت امتحانات نهایی و به تبع آن به تعویق افتادن امتحانات هم بخشی از شاهکار های این مديريت بود.

🔹در این روزها که به گفته ی کاظمی موضوع رتبه‌بندی معلمان به صورت هفتگی دنبال می‌شود تا در مرحله دوم یعنی ارتقاء با کمترین چالش و مشکل اجرا شود یا به تحقق نزدیکتر ،رتبه بندی همکارانی که به هر دلیلی فاقد رتبه شدند و جاماندگان رتبه بندی قبل هستند ،در حال گذراندن مراحل ابتدایی خود است این ضرورت بیشتر خود را نشان می‌دهد که سجاد سیاح نیز باید هر چه زودتر جانشین خود را بشناسد.

🔹بد عمل کردن در رتبه بندی و امتحانات نهایی مواردی از ضعف ایشان در مدیریت دفتر فناوری بود که چهره عمومی به همراه داشت و حتی این موارد اخبارش برد رسانه ای وسیع تری از آموزش و پرورش به خود گرفت و دولت را نیز وادار به واکنش کرد.اما این موارد آن چیزی نیست که این اطمینان را ایجاد کند که عزل سجاد سیاح علاج واقعه قبل از درمان است.

🔹تمرکز سامانه های مرتبط آموزش و پرورش و متمرکز شدن آن در مای مدیو در نگاه اول اقدامی تحسین برانگیز است اما سپردن پشتیبانی این یکپارچه سازی به شرکتی وابسته به وزارت دفاع که ذاتا یک شرکت نرم افزاری نیست سبب شد که "ایز ایران "بعد از برعهده گرفتن این مسئولیت به فکر تامین نیروی انسانی متخصص در نرم افزار بیافتد و حتی آموزش و پرورش مجبور شود مکانی برای کارکنان آنها در خود فناوری در اختیار شرکت قرار دهد.

🔹تا اینجا کار اگر نگاه سخت گیری نداشته باشیم میتوان کمی آن را تحمل کرد اما متاسفانه عنان اختیار از کف آموزش و پرورش آنجایی خارج شد که هر شرکتی که بخواهد با آموزش و پرورش همکاری کند باید با ایز ایران وارد گفتگو و عقد قرار داد شود .این تنها ایراد کار نیست متاسفانه پشتیبانی این شرکت آنچه به چشم‌می‌آید همراه با دقت و سرعت نیست که نمونه آن را می‌توان در صدور کارت امتحانات نهایی و سامانه شهریه غیر دولتی بیان کرد که همین عدم تعهد و پشتیبانی ضعیف سبب شد که شهریه مدارس غیر دولتی نیز بر خلاف قول های محمودزاده بسیار دیر اعلام شود.

🔹آقای کاظمی باید پیج انتصابات را با سرعت بیشتری به سمت عقربه های ساعت بپیچانید و مدیرانی سرو صدای رسانه ای را به ضرر وزارتخانه بلند کند را هر چه سریعتر با معرفی نفرات شایسته تر برکنار کند.البته از انصاف دور نشویم که سجاد سیاح خود به تنهایی عامل لنگیدن دفتر فناوری در رتبه بندی و امتحانات نهایی نبود بلکه ایشان هم حلقه ای از آن مدیرانی بود که ناکارآمدی هر کدام بر دیگری اثرگذار بود.
https://s8.uupload.ir/files/inshot_۲۰۲۴۱۱۰۸_۱۰۱۸۳۷۱۱۹_rcmv.jpg

#بدون_تعارف_با_آموزش_و_پرورش
🆔 @bedonetarrof

💠حمله دختر دانش آموز با گاز اشک آور به همکلاسی اش !
#شهرستان‌های_تهران


🔹به گزارش اختصاصی خبرنگار رکنا، صبح امروز در پی درگیری 2 دختر دانش‌آموز در هنرستان فدک واقع در خیابان صفائیه شهر ری، یکی از دختران با استفاده از گاز اشک‌آور موجب تنگی نفس شدید در کلاس شدبه دنبال این حادثه، 8 دانش‌آموز به دلیل مشکلات تنفسی توسط اورژانس به بیمارستان فیروزآبادی منتقل شدند و دانش‌آموزی که گاز اشک‌آور استفاده کرده بود، به سرعت توسط پلیس دستگیر و سپس توسط پلیس برای اقدامات انضباطی به حراست آموزش و پرورش تحویل داده شد.

🔹این حادثه باعث نگرانی شدید والدین و مسئولان شد و پلیس و حراست آموزش و پرورش در حال بررسی دقیق این موضوع هستند تا از تکرار چنین رخدادهایی جلوگیری شود.

🌐به کانال #بدون_تعارف در تلگرام بپیوندید.

🔗 https://t.me/bedonetarrof
🆔 @bedonetarrof

💠معاون آموزش ابتدایی در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل استان های سراسر کشور:

در مسئلۀ «بازماندگان از تحصیل» نرخ جذب خالص پایه اول ملاک است

🔹رضوان حکیم‌زاده معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در گردهمایی مشترک اعضای شورای معاونان و مدیران کل استان های سراسر کشور گفت: بر اساس سیاست‌های معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، برنامه سالانه با همکاری استان‌ها تدوین شده است.

🔹هرچه سیاست‌گذار به میدان مدرسه نزدیکتر باشد، احتمال موفقیت برنامه‌ها بیشتر است وی افزود: این همکاری با استان‌ها آن جهت اهمیت دارد که می‌تواند برنامه‌هایی با قابلیت عملیاتی در کف میدان مدرسه ارائه دهد، زیرا باور داریم هر اندازه که سیاست‌گذار به آخرین حلقه اجرا نزدیکتر باشد و درک بهتری از میدان مدرسه داشته باشد، به همان نسبت احتمال موفقیت برنامه‌ها بیشتر خواهد شد.

🔹حکیم‌زاده ادامه داد: برای نیل به این هدف، برنامه‌های اولیه را به صورت منعطف و با توجه به نظرات کارشناسان استانی طراحی کردیم و آن را با استان‌ها به اشتراک گذاشتیم تا هر استان بتواند بنا به اقتضائات بومی و محیطی خود، ضمن پایبندی به چارچوب کلی، بُرش استانی را طراحی کند. در این روش، عرصه برای خلاقیت و ایده‌پردازی مبتنی بر اقتضائات بومی و محیطی نیز کاملاً فراهم است. به همین دلیل سیاست معاونت ابتدایی در دور جدید مشارکت ادارات‌کل استان‌ها در امر طراحی برنامه‌ها است.

🔹«بازمانده از تحصیل» و «تارک تحصیل» دو مفهوم مجزا هستند .معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تفاوت «بازمانده از تحصیل» و «تارک تحصیل» اظهار داشت: متاسفانه در اغلب موارد این دو مفهوم به جای یکدیگر به کار برده می‌شود و این در حالیست که بازمانده از تحصیل، فردی است که علی‌رغم رسیدن به سن قانونی ۶ سال تمام، وارد نظام آموزش رسمی کشور نشده است، اما تارک تحصیل، دانش‌آموزی است که وارد مدرسه شده ولی به هر دلیلی پیش از آن که دوره آموزشی را به اتمام برساند، از چرخه آموزش خارج می‌شود.

🔹وی اضافه کرد: تفاوت مفهومی بین این دو، ایجاب می‌کند در مورد هر گروه باید تصمیم‌گیری به صورت مجزا و برنامه‌ها به صورت تخصصی طراحی و اجرا شوند؛ به خصوص اینکه بازمانده از تحصیل، اساساً وارد مدرسه نشده اما تارک تحصیل از مدرسه و از گردونه آموزش خارج شده است.

🌐به کانال #بدون_تعارف در تلگرام بپیوندید.

🔗 https://t.me/bedonetarrof
🆔 @bedonetarrof

💠‍ ده سوال از آقای #حجرگشت در آستانه بازنشستگی از مدیریت آ.پ البرز

✍رضاقاسم‌پور

🔹حال که پس از شخم زدن آموزش و پرورش استان البرز و پرتاب آن به عهد حجر در حال تحویل زمین‌ سوخته هستید بی‌زحمت گوشه چشمی هم به این سوالات داشته باشید.

🔹شایعه فروش زمین‌ اهدایی خیرین به آموزش و پرورش ساوجبلاغ به کجا رسید؟
قصورات احتمالی مسئولین آموزش و پرورش منطقه در این ماجرا چیست؟ آیا مشابه این اتفاق در جای دیگری رخ نداده است؟

🔹شایعه فروش صندلی‌ دانشگاه‌های سراسری(گروه پزشکی و...) در شهیدستان کرج به کجا ختم شد؟ مسببین و مقصرین چه کسانی بوده و چه سرنوشتی پیدا کرده‌اند؟

🔹داستان پلمپ مدارس میثم تمار و پرورش محمدشهر به کجا رسید؟ سرنوشت ۲۴۰۰ دانش آموز بی‌گناه به کجا ختم به خیر گردید؟قصورات مجموعه شما در وقوع این فاجعه آموزشی چیست؟

🔹داستان پلمپ مجموعه فاخر و معظم پیشکسوتان مهرشهر به کجا ختم شد؟قصورات آموزش و پرورش در از دست رفتن بیش از ۱۰۰۰ میلیارد از سرمایه ساختمانی و تاسیساتی این مجموعه دقیقا متوجه کیست؟

🔹۱۲ قطعه زمینی که از شورا و شهرداری به مساحت حدود ۵۸۰۰۰ متر برای ساخت مدرسه در کرج تحویل گرفتید دقیقا چه سرنوشتی پیدا کرده‌اند؟

🔹چرا بعد از سه سال هنوز معاون مالی پشتیبانی و ابتدایی ندارید؟
سقف زمانی دوره سرپرستی چقدر است؟چرا مُر قانون در زیر مجموعه شما مانند آب خوردن زیر پا گذاشته می‌شود؟

🔹در مدت سه سال و اندی مدیریت شما دقیقا برای چندنفر از فعالان صنفی معلمان پرونده‌‌سازی شده و برخوردهای سلبی (اخراج،انفصال،توبیخ،تبعید،بازنشستگی اجباری،ماده ۱۹ گزینش، تحدید،تهدید و... ) صورت گرفت؟

🔹دلیل عدم تمدید مجوز کلاس‌های رایگان بنیاد نصر برای دانش‌آموزان مظلوم و مستعد کمالشهری چیست؟خدایی تا حالا چند مرتبه موفق شدید با هنرمندی و ذکاوت چوب لای چرخ خیرین واقعی که باج‌ بده نیستند بگذارید؟

🔹نقش سیستماتیک آموزش و پرورش و شخص مدیرکل استان در سازماندهی رای در انتخابات اخیر به نفع آقای جلیلی چیست؟

🔹و نهایتا اینکه:به عملکرد خود چه نمره‌ای می‌دهید؟آیا توانایی یکسال تدریس دروسی مانند دینی و پرورشی در مدارس عادی دولتی را دارید؟فکر می‌کنید پسا بازنشستگی چه جایگاهی بین فرهنگیان (حتی همفکران خود)خواهید داشت؟
🌐به کانال #بدون_تعارف در تلگرام بپیوندید.

🔗 https://t.me/bedonetarrof
🆔 @bedonetarrof