آية الناوي : دار المعلمين العليا صرح عظيم يأبى السقوط
#الحوار_المتمدن
#آية_الناوي دار المعلمين العليا هي مؤسسة جامعية تأسست سنة 1956, منذ تأسيسها عمدت الدار الى تكوين جيل من الطلبة المتميزين عن غيرهم بجودة التعليم الذي تمتعوا به بين اسوار هذه المؤسسة. كي تدخل دار المعلمين العليا يجب ان تمر بالعديد من العقبات, يجب ان تتعلم المعنى الحقيقي للإصرار و العزيمة للمواصلة بنفس النسق, المعنى الحقيقي للثقة بالنفس و الايمان بالقدرات.. كي تدخل الدار يجب ان تجتاز مناظرة وطنية بعد سنتان من التكوين في المعاهد التحضيرية المعدّة لهذا الغرض, سنتان من المراقبة المستمرة و الفروض المتتالية و الامتحانات الكتابية و الشفاهية, سنتان و انت جندي للعلم تنهل منه دون كلل او ملل لتحصّل اكبر قدر من المعارف التي ستخولك اجتياز المناظرة..مناظرة دار المعلمين العليا تجعل منك انسانا صلبا تجاوز كل الصعوبات و التقلبات النفسية, انسانا انتصر على كل المعوقات ليكون "درمعي" بكل ما تحمله هذه الكلمة من معنى, كيف لا ! و في بعض الاحيان تجد ان الناجحين في اختصاص معين لا يتجاوز عددهم 4 طلبة, و تخيل معي ما معنى ان تدرس مع ثلاث طلبة فقط.. التكوين في دار المعلمين العليا لا يقل صعوبة عن التكوين في المعاهد التحضيرية, نحن كطلبة يتم اعدادنا نفسيا و معرفيا لنكون مدرّسين في المستقبل. نحن مطالبون بعدم الرسوب, رسوبك في الدار يعني خروجك منها..كذلك نحن مطالبون بتربص بيداغوجي تحت اشراف متفقدين من وزارة التربية. كل هذا يجعل من طلبة الدار متميزين عن غيرهم اكاديميا نظرا لهذا التكوين.. اليوم نحن طلبة دار المعلمين العليا, لماذا نذكر بهذا التاريخ من الامجاد و بهذه المحطات ؟اليوم دار المعلمين العليا هذا الصرح العظيم الذي يأبى السقوط و الوقوع بين الايادي المرتعشة التي لا تقوى على حمّل احلام و آمال طلبة الدار, اليوم نحن طلبة دار المعلمين العليا نتعرض لمظلمة كبيرة من قبل سلطات الاشراف التي تتنكر لتاريخ المؤسسة التي درس فيها بعض من نوابها و وزرائها. هؤلاء الجاحدين الذين تناسوا فضل الدار عليهم و تنكروا لتاريخها, تنكروا لآخر معاقل المدرسة العمومية.. اليوم سياسات الدولة تتجه نحو تفقير العقول و تهميشها.. اصبحنا كل سنة على موعد جديد من القرارات التي تمسّ من حرم الدار و من قوانينها, اصبحنا على موعد مع المضايقات التي تمسّ منّا كطلبة.. اليوم حكومة الصرامة تقف في وجه نخبتها بتعلة ان ميزانية الدولة لا تسمح بانتداب اساتذة دار المعلمين العليا, لكن االغريب في الامر ان نفس هذه الميزانية تسمح بانتداب عمال شركات البستّنة و تسمح بصرف اموال ضخمة على وزارات لا طائل منها, بل تزيد في اثقال كاهل الدولة ليس الا .. اليوم نحن طلبة دار المعلمين العليا نخوض معركة حامية الوطيس, معركة نطالب فيها بحقنا و نذّكر فيها الدولة بقوانينها و اعرافها, لسنا نطالب بما هو ليس من حقنا, لم نتعلم الخضوع و الخنوع داخل اسوار الجامعة بل تعلمنا ان تصدح اصوتنا اعلاءا لكلمة الحق...لم نتعلم ان ناخذ ما هو مشروع لنا على طبق من ذهب بل تعلمنا ان نتفك حقنا بكل اشكال و وسائل النضال. اليوم لسنا نطالب بامتيازات و لسنا نستجدي عطف الوزارة, نحن نطالب بتطبيق القانون و تعيين الطالب "الدرمعي" في المكان الذي تم اعداده من اجله خلال خمس سنوات من التكوين المستمر.اليوم نحن في حاجة للتعريف بقضيتنا كي يفهم الرأي العام ان الدولة, بكافة دواليبها ليست بحاجة الى نخبة مثقفة و واعية, نخبة قادرة على الارتقاء بالمجتمع بل هي في حاجة الى افراغ العقول من محتواها لأسباب نجهلها, او لنقل اننا نعلمها و نتجاهلها.اليوم نحن طلبة دار المعلمين العليا دخلنا في اضراب مفت ......
#المعلمين
#العليا
#عظيم
#يأبى
#السقوط
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=700618
#الحوار_المتمدن
#آية_الناوي دار المعلمين العليا هي مؤسسة جامعية تأسست سنة 1956, منذ تأسيسها عمدت الدار الى تكوين جيل من الطلبة المتميزين عن غيرهم بجودة التعليم الذي تمتعوا به بين اسوار هذه المؤسسة. كي تدخل دار المعلمين العليا يجب ان تمر بالعديد من العقبات, يجب ان تتعلم المعنى الحقيقي للإصرار و العزيمة للمواصلة بنفس النسق, المعنى الحقيقي للثقة بالنفس و الايمان بالقدرات.. كي تدخل الدار يجب ان تجتاز مناظرة وطنية بعد سنتان من التكوين في المعاهد التحضيرية المعدّة لهذا الغرض, سنتان من المراقبة المستمرة و الفروض المتتالية و الامتحانات الكتابية و الشفاهية, سنتان و انت جندي للعلم تنهل منه دون كلل او ملل لتحصّل اكبر قدر من المعارف التي ستخولك اجتياز المناظرة..مناظرة دار المعلمين العليا تجعل منك انسانا صلبا تجاوز كل الصعوبات و التقلبات النفسية, انسانا انتصر على كل المعوقات ليكون "درمعي" بكل ما تحمله هذه الكلمة من معنى, كيف لا ! و في بعض الاحيان تجد ان الناجحين في اختصاص معين لا يتجاوز عددهم 4 طلبة, و تخيل معي ما معنى ان تدرس مع ثلاث طلبة فقط.. التكوين في دار المعلمين العليا لا يقل صعوبة عن التكوين في المعاهد التحضيرية, نحن كطلبة يتم اعدادنا نفسيا و معرفيا لنكون مدرّسين في المستقبل. نحن مطالبون بعدم الرسوب, رسوبك في الدار يعني خروجك منها..كذلك نحن مطالبون بتربص بيداغوجي تحت اشراف متفقدين من وزارة التربية. كل هذا يجعل من طلبة الدار متميزين عن غيرهم اكاديميا نظرا لهذا التكوين.. اليوم نحن طلبة دار المعلمين العليا, لماذا نذكر بهذا التاريخ من الامجاد و بهذه المحطات ؟اليوم دار المعلمين العليا هذا الصرح العظيم الذي يأبى السقوط و الوقوع بين الايادي المرتعشة التي لا تقوى على حمّل احلام و آمال طلبة الدار, اليوم نحن طلبة دار المعلمين العليا نتعرض لمظلمة كبيرة من قبل سلطات الاشراف التي تتنكر لتاريخ المؤسسة التي درس فيها بعض من نوابها و وزرائها. هؤلاء الجاحدين الذين تناسوا فضل الدار عليهم و تنكروا لتاريخها, تنكروا لآخر معاقل المدرسة العمومية.. اليوم سياسات الدولة تتجه نحو تفقير العقول و تهميشها.. اصبحنا كل سنة على موعد جديد من القرارات التي تمسّ من حرم الدار و من قوانينها, اصبحنا على موعد مع المضايقات التي تمسّ منّا كطلبة.. اليوم حكومة الصرامة تقف في وجه نخبتها بتعلة ان ميزانية الدولة لا تسمح بانتداب اساتذة دار المعلمين العليا, لكن االغريب في الامر ان نفس هذه الميزانية تسمح بانتداب عمال شركات البستّنة و تسمح بصرف اموال ضخمة على وزارات لا طائل منها, بل تزيد في اثقال كاهل الدولة ليس الا .. اليوم نحن طلبة دار المعلمين العليا نخوض معركة حامية الوطيس, معركة نطالب فيها بحقنا و نذّكر فيها الدولة بقوانينها و اعرافها, لسنا نطالب بما هو ليس من حقنا, لم نتعلم الخضوع و الخنوع داخل اسوار الجامعة بل تعلمنا ان تصدح اصوتنا اعلاءا لكلمة الحق...لم نتعلم ان ناخذ ما هو مشروع لنا على طبق من ذهب بل تعلمنا ان نتفك حقنا بكل اشكال و وسائل النضال. اليوم لسنا نطالب بامتيازات و لسنا نستجدي عطف الوزارة, نحن نطالب بتطبيق القانون و تعيين الطالب "الدرمعي" في المكان الذي تم اعداده من اجله خلال خمس سنوات من التكوين المستمر.اليوم نحن في حاجة للتعريف بقضيتنا كي يفهم الرأي العام ان الدولة, بكافة دواليبها ليست بحاجة الى نخبة مثقفة و واعية, نخبة قادرة على الارتقاء بالمجتمع بل هي في حاجة الى افراغ العقول من محتواها لأسباب نجهلها, او لنقل اننا نعلمها و نتجاهلها.اليوم نحن طلبة دار المعلمين العليا دخلنا في اضراب مفت ......
#المعلمين
#العليا
#عظيم
#يأبى
#السقوط
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=700618
الحوار المتمدن
آية الناوي - دار المعلمين العليا, صرح عظيم يأبى السقوط !
كاظم حبيب : وفاة الشخصية الوطنية الديمقراطية ونقيب المعلمين الأسبق الأستاذ نجيب محي الدين
#الحوار_المتمدن
#كاظم_حبيب في الخامس والعشرين من شهر شباط/فبراير 2021 فقد العراق واحداً من أنبل وأخلص أبناءه وبناته البررة، خسر شعب العراق نقيب المعلمين الأول وعميدهم والشخصية الوطنية الديمقراطية التقدمية المتواضعة والودودة الأستاذ نجيب محي الدين، عن عمر ناهز الخامسة والتسعين سنة. لقد فقدتُ بموته صديقاً كبيراً وعزيزاً ومناضلاً أصيلاً وجريئاً وإنساناً فاضلاً محباً للعلم والعمل ومتابعاً لأوضاع العراق والعالم حتى آخر أيامه. تعلمت منه جملة من الصفات الحميدة التي وسمت كل حياته وأعماله ونشاطه السياسي الديمقراطي، سواء ضمن الحزب الوطني الديمقراطي، أو في التيار اليساري العراقي، أو الحركة الوطنية العراقية، أو منسقاً عاماً للتيار الديمقراطي العراقي في الفترة التي أعقبت إسقاط الدكتاتورية البعثية الغاشمة عام 2003 ولسنوات عديدة. ولد الفقيد نجيب محي الدين في سنة 1925م في بلدة دلتاوة (الخالص) الزراعية التابعة للواء ديالى (الآن قضاء الخالص ضمن محافظة ديالى) وسط عائلة متوسطة الحال حيث كان والده موظفاً حكومياً متفتحاً يحمل مشاعر وطنية وأفكاراً تقدمية. درس الابتدائية أولاً فيها، ثم انتقل مع والده إلى مدينة بعقوبة مركز لواء ديالى بسبب وظيفة الوالد الحكومية. كما أكمل دراسة الإعدادية فيها. درس في دار المعلمين الابتدائية ببغداد، وبعد تخرجه عين معلماً في إحدى مدارسها بعقوبة الابتدائية، ثم مدرساً في مدرسة متوسطة ومديراً لها. تفتح وعيه السياسي في نهاية الثلاثينيات وأثناء الحرب العالمية الثانية حين كان طالباً في الإعدادية ودار المعلمين، حيث بدأ بمتابعة وقراءة الصحف العراقية، ومنها صحيفة "صوت الأهالي" التي كانت تصدر منذ سنة 1943، أي قبل تأسيس الحزب الوطني الديمقراطي لتكون لسان حال هذا الحزب. علماً بأن هذا الحزب يعتبر الوريث الشرعي لتراث وتاريخ جماعة الأهالي وجمعية الإصلاح الشعبي التي تشكلت في عام 1932. لقد كان نجيب محي الدين ضد الفاشية والنازية والاتجاهات القومية الشوفينية والعنصرية التي برزت في العراق بفترة مبكرة من ثلاثينيات القرن العشرين وتصاعدت في فترة الحرب العالمية الثانية وأثناء انقلاب مايس 1941 بقيادة رشيد عالي الكيلاني والعقداء الأربعة، وما اقترن به من مجزرة نفذت في بغداد ضد يهود العراق والتي أطلق عليها بـ "فاجعة الفرهود ضد اليهود". مع تأسيس الحزب الوطني الديمقراطي في عام 1946 بقيادة الأستاذ كامل الجادرجي، انتمى لهذا الحزب الذي وجد فيه حزباً معبراً عن الفئات الاجتماعية المتوسطة كالبرجوازية الوطنية والبرجوازية الصغيرة في المدينة والريف، لاسيما وأن هذا الحزب قد تبنى مبادئ الديمقراطية الاشتراكية الإصلاحية التي آمن بها رئيس الحزب الأستاذ كامل الجادرجي والقيادي في الحزب حينذاك الأستاذ محمد حديد. وكان في اتجاهه العام يميل نحو الجماعة اليسارية في الحزب، في مقابل الجماعة اليمينية التي تبلورت فيما بعد وكان على رأسها المحامي والقيادي في الحزب حينذاك حسين الجميل. شارك نجيب محي الدين في النضال الوطني والديمقراطي في العهد الملكي في صفوف الحزب الوطني الديمقراطي وواجه النهج غير الديمقراطي للحكم، الذي كان يجسد مصالح فئة الإقطاعيين وكبار ملاكي الأرض الزراعية والبرجوازية الكومبرادورية والقوى المحافظة والرجعية. وتعرض في هذا النضال إلى الاعتقال أيضاً. أيد بحرارة جبهة الاتحاد الوطني التي تشكلت في عام 1957 وساند أهدافها وعمل مع بقية المناضلين لتحقيق هدفها المركزي، إسقاط النظام الملكي والخلاص من سياساته المعادية للديمقراطية والفئات الحاكمة ومن الهيمنة البريطانية على البلاد، وإقامة مجتمع مدني ......
#وفاة
#الشخصية
#الوطنية
#الديمقراطية
#ونقيب
#المعلمين
#الأسبق
#الأستاذ
#نجيب
#الدين
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=710329
#الحوار_المتمدن
#كاظم_حبيب في الخامس والعشرين من شهر شباط/فبراير 2021 فقد العراق واحداً من أنبل وأخلص أبناءه وبناته البررة، خسر شعب العراق نقيب المعلمين الأول وعميدهم والشخصية الوطنية الديمقراطية التقدمية المتواضعة والودودة الأستاذ نجيب محي الدين، عن عمر ناهز الخامسة والتسعين سنة. لقد فقدتُ بموته صديقاً كبيراً وعزيزاً ومناضلاً أصيلاً وجريئاً وإنساناً فاضلاً محباً للعلم والعمل ومتابعاً لأوضاع العراق والعالم حتى آخر أيامه. تعلمت منه جملة من الصفات الحميدة التي وسمت كل حياته وأعماله ونشاطه السياسي الديمقراطي، سواء ضمن الحزب الوطني الديمقراطي، أو في التيار اليساري العراقي، أو الحركة الوطنية العراقية، أو منسقاً عاماً للتيار الديمقراطي العراقي في الفترة التي أعقبت إسقاط الدكتاتورية البعثية الغاشمة عام 2003 ولسنوات عديدة. ولد الفقيد نجيب محي الدين في سنة 1925م في بلدة دلتاوة (الخالص) الزراعية التابعة للواء ديالى (الآن قضاء الخالص ضمن محافظة ديالى) وسط عائلة متوسطة الحال حيث كان والده موظفاً حكومياً متفتحاً يحمل مشاعر وطنية وأفكاراً تقدمية. درس الابتدائية أولاً فيها، ثم انتقل مع والده إلى مدينة بعقوبة مركز لواء ديالى بسبب وظيفة الوالد الحكومية. كما أكمل دراسة الإعدادية فيها. درس في دار المعلمين الابتدائية ببغداد، وبعد تخرجه عين معلماً في إحدى مدارسها بعقوبة الابتدائية، ثم مدرساً في مدرسة متوسطة ومديراً لها. تفتح وعيه السياسي في نهاية الثلاثينيات وأثناء الحرب العالمية الثانية حين كان طالباً في الإعدادية ودار المعلمين، حيث بدأ بمتابعة وقراءة الصحف العراقية، ومنها صحيفة "صوت الأهالي" التي كانت تصدر منذ سنة 1943، أي قبل تأسيس الحزب الوطني الديمقراطي لتكون لسان حال هذا الحزب. علماً بأن هذا الحزب يعتبر الوريث الشرعي لتراث وتاريخ جماعة الأهالي وجمعية الإصلاح الشعبي التي تشكلت في عام 1932. لقد كان نجيب محي الدين ضد الفاشية والنازية والاتجاهات القومية الشوفينية والعنصرية التي برزت في العراق بفترة مبكرة من ثلاثينيات القرن العشرين وتصاعدت في فترة الحرب العالمية الثانية وأثناء انقلاب مايس 1941 بقيادة رشيد عالي الكيلاني والعقداء الأربعة، وما اقترن به من مجزرة نفذت في بغداد ضد يهود العراق والتي أطلق عليها بـ "فاجعة الفرهود ضد اليهود". مع تأسيس الحزب الوطني الديمقراطي في عام 1946 بقيادة الأستاذ كامل الجادرجي، انتمى لهذا الحزب الذي وجد فيه حزباً معبراً عن الفئات الاجتماعية المتوسطة كالبرجوازية الوطنية والبرجوازية الصغيرة في المدينة والريف، لاسيما وأن هذا الحزب قد تبنى مبادئ الديمقراطية الاشتراكية الإصلاحية التي آمن بها رئيس الحزب الأستاذ كامل الجادرجي والقيادي في الحزب حينذاك الأستاذ محمد حديد. وكان في اتجاهه العام يميل نحو الجماعة اليسارية في الحزب، في مقابل الجماعة اليمينية التي تبلورت فيما بعد وكان على رأسها المحامي والقيادي في الحزب حينذاك حسين الجميل. شارك نجيب محي الدين في النضال الوطني والديمقراطي في العهد الملكي في صفوف الحزب الوطني الديمقراطي وواجه النهج غير الديمقراطي للحكم، الذي كان يجسد مصالح فئة الإقطاعيين وكبار ملاكي الأرض الزراعية والبرجوازية الكومبرادورية والقوى المحافظة والرجعية. وتعرض في هذا النضال إلى الاعتقال أيضاً. أيد بحرارة جبهة الاتحاد الوطني التي تشكلت في عام 1957 وساند أهدافها وعمل مع بقية المناضلين لتحقيق هدفها المركزي، إسقاط النظام الملكي والخلاص من سياساته المعادية للديمقراطية والفئات الحاكمة ومن الهيمنة البريطانية على البلاد، وإقامة مجتمع مدني ......
#وفاة
#الشخصية
#الوطنية
#الديمقراطية
#ونقيب
#المعلمين
#الأسبق
#الأستاذ
#نجيب
#الدين
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=710329
الحوار المتمدن
كاظم حبيب - وفاة الشخصية الوطنية الديمقراطية ونقيب المعلمين الأسبق الأستاذ نجيب محي الدين
حميد طولست : تعنيف المعلمين يفتح أبواب التساؤلات الصعبة والملحة
#الحوار_المتمدن
#حميد_طولست كم كنت أظن ، والكثيرون مثلي، أن قولة مركل : "كيف أساويكم بمن علموكم؟" إنما هي طرفة أو نكتة للتسلية أو التهريج - كما هو حال العديد من تصريحات مسؤولينا الأجلاء - لكن تبين لي بعد البحث أنها حقيقة وواقع لتوجه إنساني نبيل منها ومن المجتمع الألماني ، ورد جدي صادق ، يكرس حرمة التعليم ، ويؤكد كرامة رجاله ، ويعترف لهم بالجميل ، وتعبيرا عن الوفاء ، وأنه تأكيد حكيم تجاه الأسرة التعليمية التي ضحت ولازالت بالغالي من أجل نهضة وتقدم ألمانيا وغيرها من البلدان التي تقيس مقدار تقدمها بما بمدى اهتمام مسؤوليها بالعلم والتعليم والاهتمام بالمربين ، كما هو حدث في سنغافورة التي عبر مؤسسها "لي كوان بو" عن ذلك بمقولته الشهيرة : "أنا لم أعمل المستحيل ، كل الذي عملته ، أنني أعطيت المعلم حقّه ، فمكن البلاد من القوة العلمية والاقتصادية والتكنولوجية ، ونهضت نهضة هائلة ، وستظل كذلك مادمنا محافظين على هيبة الأستاذ وكل من يعمل على دعمه لوجسيتيا و أداريا .فهل يا ترى، وضعية المعلمين في بلادنا اليوم هي نفسها التي عرفوها مع السلف الصالح من تقدير واحترام واهتمام لإيمانهم الراسخ بأن : "من علمك حرفا فهو سيدك إلى يوم القيامة " والذي نقضه تابعيهم من أعداء العلم والتعلم ، ومسخوا الصورة المشرفة السامية التي رسمها الشاعر أحمد شوقي للمعلم في بيته الشهير: قم للمعلم وفه التبجيلا --- كاد المعلم أن يكون رسولا .البيت الشعري الذي تصرف فيه بعض الملهمين ببراعة ليصبح:قم للمعلم وفه التنكيلا --- كاد المعلم أن يكون سبرديلا.للتعبير ، وبصورة صادقة ، على ما أصبح عليه واقع وحقيقة حالهم ، حيث أصبحت تُجند الجيوش المدربة المسلحة بالهراوات والدراجات النارية المميتة، لردع احتجاجاتهم السلمية الحضارية من أجل حقوق غاية في الزهد والقناعة.وأمام هذه الوضعية غير المعقولة واللامنطقية ، تعنيف المعلمين تشرع أبواب التساؤلات الصعبة والملحة ، وعلى رأسها ، لماذا يهان المعلم أس مستقبل هذا الوطن وبنائه ؟ ولماذا تنتهك حقوقه ؟ ولماذا يحرم مما يتمتع به أمثاله وحتى من هم دونه في البلدان الأخرى ؟ وهو من يحمل على عواتقه أمانة تكوين الأجيال الراقية العالية ؟ ولماذا يعامل بهذا الشكل الجافي ، مع العلم أنه ، لولاه لما كانت هناك لا علم ولا قيم ولا تقدم أو تحضر أو تنمية الأجيال ؟واعتذر للسيدة مركل على سوء تقديري ها على ذلك فأين أنتم من لمقولتها التي أفحمت بها القضاة الألمان عندما طالبوها بمساواتهم بالمعلمين ، والتي ظننتها نكتة ، والتي أسائل معنفي المعلم:أين أنتم من المستشارة "مركل" التي تقولن فيها وفي جنسها : ما أفلح قوم ولوا أمرهم إمراة!!حميد طولست hamidost@حميد طولست hamidost@hotmail.comمدير جريدة"منتدى سايس" الورقية الجهوية الصادرة من فاس رئيس نشر "منتدى سايس" الإليكترونية رئيس نشر جريدة " الأحداث العربية" الوطنية.عضو مؤسس لجمعية المدونين المغاربة.عضو المكتب التنفيذي لرابطة الصحافة الإلكترونية.عضو المكتب التنفيدي للمنتدى المغربي لحقوق الإنسان لجهة فاس مكناسعضو المكتب التنفيدي لـ "لمرصد الدولي للإعلام وحقوق الأنسانمدير جريدة"منتدى سايس" الورقية الجهوية الصادرة من فاس رئيس نشر "منتدى سايس" الإليكترونية رئيس نشر جريدة " الأحداث العربية" الوطنية.عضو مؤسس لجمعية المدونين المغاربة.عضو المكتب التنفيذي لرابطة الصحافة الإلكترونية.عضو المكتب التنفيدي للمنتدى المغربي لحقوق الإنسان لجهة فاس مكناسعض ......
#تعنيف
#المعلمين
#يفتح
#أبواب
#التساؤلات
#الصعبة
#والملحة
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=714911
#الحوار_المتمدن
#حميد_طولست كم كنت أظن ، والكثيرون مثلي، أن قولة مركل : "كيف أساويكم بمن علموكم؟" إنما هي طرفة أو نكتة للتسلية أو التهريج - كما هو حال العديد من تصريحات مسؤولينا الأجلاء - لكن تبين لي بعد البحث أنها حقيقة وواقع لتوجه إنساني نبيل منها ومن المجتمع الألماني ، ورد جدي صادق ، يكرس حرمة التعليم ، ويؤكد كرامة رجاله ، ويعترف لهم بالجميل ، وتعبيرا عن الوفاء ، وأنه تأكيد حكيم تجاه الأسرة التعليمية التي ضحت ولازالت بالغالي من أجل نهضة وتقدم ألمانيا وغيرها من البلدان التي تقيس مقدار تقدمها بما بمدى اهتمام مسؤوليها بالعلم والتعليم والاهتمام بالمربين ، كما هو حدث في سنغافورة التي عبر مؤسسها "لي كوان بو" عن ذلك بمقولته الشهيرة : "أنا لم أعمل المستحيل ، كل الذي عملته ، أنني أعطيت المعلم حقّه ، فمكن البلاد من القوة العلمية والاقتصادية والتكنولوجية ، ونهضت نهضة هائلة ، وستظل كذلك مادمنا محافظين على هيبة الأستاذ وكل من يعمل على دعمه لوجسيتيا و أداريا .فهل يا ترى، وضعية المعلمين في بلادنا اليوم هي نفسها التي عرفوها مع السلف الصالح من تقدير واحترام واهتمام لإيمانهم الراسخ بأن : "من علمك حرفا فهو سيدك إلى يوم القيامة " والذي نقضه تابعيهم من أعداء العلم والتعلم ، ومسخوا الصورة المشرفة السامية التي رسمها الشاعر أحمد شوقي للمعلم في بيته الشهير: قم للمعلم وفه التبجيلا --- كاد المعلم أن يكون رسولا .البيت الشعري الذي تصرف فيه بعض الملهمين ببراعة ليصبح:قم للمعلم وفه التنكيلا --- كاد المعلم أن يكون سبرديلا.للتعبير ، وبصورة صادقة ، على ما أصبح عليه واقع وحقيقة حالهم ، حيث أصبحت تُجند الجيوش المدربة المسلحة بالهراوات والدراجات النارية المميتة، لردع احتجاجاتهم السلمية الحضارية من أجل حقوق غاية في الزهد والقناعة.وأمام هذه الوضعية غير المعقولة واللامنطقية ، تعنيف المعلمين تشرع أبواب التساؤلات الصعبة والملحة ، وعلى رأسها ، لماذا يهان المعلم أس مستقبل هذا الوطن وبنائه ؟ ولماذا تنتهك حقوقه ؟ ولماذا يحرم مما يتمتع به أمثاله وحتى من هم دونه في البلدان الأخرى ؟ وهو من يحمل على عواتقه أمانة تكوين الأجيال الراقية العالية ؟ ولماذا يعامل بهذا الشكل الجافي ، مع العلم أنه ، لولاه لما كانت هناك لا علم ولا قيم ولا تقدم أو تحضر أو تنمية الأجيال ؟واعتذر للسيدة مركل على سوء تقديري ها على ذلك فأين أنتم من لمقولتها التي أفحمت بها القضاة الألمان عندما طالبوها بمساواتهم بالمعلمين ، والتي ظننتها نكتة ، والتي أسائل معنفي المعلم:أين أنتم من المستشارة "مركل" التي تقولن فيها وفي جنسها : ما أفلح قوم ولوا أمرهم إمراة!!حميد طولست hamidost@حميد طولست hamidost@hotmail.comمدير جريدة"منتدى سايس" الورقية الجهوية الصادرة من فاس رئيس نشر "منتدى سايس" الإليكترونية رئيس نشر جريدة " الأحداث العربية" الوطنية.عضو مؤسس لجمعية المدونين المغاربة.عضو المكتب التنفيذي لرابطة الصحافة الإلكترونية.عضو المكتب التنفيدي للمنتدى المغربي لحقوق الإنسان لجهة فاس مكناسعضو المكتب التنفيدي لـ "لمرصد الدولي للإعلام وحقوق الأنسانمدير جريدة"منتدى سايس" الورقية الجهوية الصادرة من فاس رئيس نشر "منتدى سايس" الإليكترونية رئيس نشر جريدة " الأحداث العربية" الوطنية.عضو مؤسس لجمعية المدونين المغاربة.عضو المكتب التنفيذي لرابطة الصحافة الإلكترونية.عضو المكتب التنفيدي للمنتدى المغربي لحقوق الإنسان لجهة فاس مكناسعض ......
#تعنيف
#المعلمين
#يفتح
#أبواب
#التساؤلات
#الصعبة
#والملحة
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=714911
الحوار المتمدن
حميد طولست - تعنيف المعلمين يفتح أبواب التساؤلات الصعبة والملحة!
سوسن شاكر مجيد : بناء نظام لتقويم أداء المعلمين والمدرسين في العراق وفق التوجهات الدولية خطوة لضمان جودة التعليم
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد تعد عملية تقويم اداء المعلمين من العمليات المهمة التي يمكن ان تساعد في معرفة الأدوار التي يقوم بها المعلمين من اجل تحقيق الأهداف التربوية ، وانها تساعد في :بناء وتنفيذ برامج الاعداد والتأهيل والتطويرتقييم جميع الأعمال التي يقوم بها المعلمين داخل الصف وخارجه والتي يكون لها التأثير الكبير في عملية التعليم . تحديد نقاط القوة في الأداء من اجل تدعيمها وتعزيزها ، وجوانب الضعف من اجل العلاج ، تساعد الأداريين في اتخاذ القرارات المتعلقة بالتنمية المهنية والتطويرية للمعلمين والمدرسين ، ومنح المكافآت والترقيات للمعلمين والمدرسين، او اتخاذ القرارات بالنقل وتقديم الجزاءات والأستغناء عن الضعفاء منهم. تسهم في زيادة فاعلية الرقابة والإشراف وتحسين مستوى المشرفين، فنتيجة التقويم تبين مستوى الأداء الحقيقي للمعلمين، كما تعكس قدرة الرئيس على الإشراف والحكم السليم، مما يدفع الرئيس إلى تنمية مهاراته الإشرافية والقيادية. ويمكن من خلالها الحكم على مدى سلامة الاختيار والتعيين، مما يحقق مبدأ وضع الشخص المناسب في المكان المناسب. كما انها توجه المعلمين إلى اتباع أفضل الأساليب للتعامل مع المواقف التعليمية المختلفة وتقوية مكانة المعلم بين زملائه وعلاقته بالإدارة المدرسية وعلاقته بطلابه وأولياء أمورهم ومدى اندماجه في المدرسة.واشارت دراسة اليونسكو الموسومة ( أستراتيجية اعداد المعلم وتطويره المهني) لعام 2013 الى ان هناك مايقاب ( 529525) الف معلم ومدرس في العراق وان 70% من المعلمين والمدرسين حاصلين على شهادات تربوية تعليمية و30% حاصلين على دورات قصيرة في التأهيل التربوي . وكما موضحة تفاصيل ذلك في الجدولين ادناه.وان عدد الدورات التدريبية المنفذة من قبل معهد التدريب التربوي التابع لوزارة التربية، ودور المعلمين والمعلمات والمنظمات المحلية والدولية للسنوات (2009-2012) بلغ مجموعها ( 6147) دورة وبلغ عدد المشاركين في الدورات ( 197870) وبنسبة 37.4% من مجموع المعلمين. مما يعني 63% من المعلمين هم بحاجة اليوم الى التدريب والتطوير.وأكدت الدراسة الى ان وزارة التربية تفتقر الى نظام لتقويم أداء المعلمين والمدرسين يرتبط بنظام المكافآت وانها بحاجة الى وضع نظام لتقييم وتقويم أداء المعلمين يتضمن التقويم الذاتي والمؤسسي. واقع عملية تقويم المعلمين والمدرسين في العراق:ان عملية تقويم المعلمين والمدرسين في العراق تتم من خلال مديرية الأشراف التربوي وبالتعاون مع ادارة المدرسة وقد اعدت مديرية التقويم في وزارة التربية استمارة خاصة بذلك تضمنت العناصر التقويمية التالية:-الشخصية-الأعداد المهني.-القدرة على التدريستجاوب الطلابالمبادرات التطويرية للمعلم والمدرسووضعت درجة لكل محور من المحاور وفقا لمجالات التقويم الفرعية ، ويتم تصنيف المعلمين والمدرسين بموجب التقويم الى ثلاثة مستويات :- المستوى الأول يشمل الحاصلين على تقدير ممتاز وجيد جدا. -المستوى الثاني يشمل الحاصلين على تقدير جيد ومتوسط. -المستوى الثالث يشمل الحاصلين على مقبول والضعيف. ويتم التقويم من قبل المشرفين ومدراء المدارس وبالنسب التالية:40% لتقويم المشرف التربوي او الأختصاصي40% لتقويم مدير المدرسة.20% لنسب النجاح التي يحصل عليها الطلبة في أختصاص المعلم موضوع التقويم ومن اجل تعرف الباحثة على عملية تقويم اداء المعلمين والمدرسين تم اختيار عددا من تقارير ديوان الرقابة المالية المنجزة للأعوام 2009-2012وتم حصر اعداد المعلمين ......
#بناء
#نظام
#لتقويم
#أداء
#المعلمين
#والمدرسين
#العراق
#التوجهات
#الدولية
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=718861
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد تعد عملية تقويم اداء المعلمين من العمليات المهمة التي يمكن ان تساعد في معرفة الأدوار التي يقوم بها المعلمين من اجل تحقيق الأهداف التربوية ، وانها تساعد في :بناء وتنفيذ برامج الاعداد والتأهيل والتطويرتقييم جميع الأعمال التي يقوم بها المعلمين داخل الصف وخارجه والتي يكون لها التأثير الكبير في عملية التعليم . تحديد نقاط القوة في الأداء من اجل تدعيمها وتعزيزها ، وجوانب الضعف من اجل العلاج ، تساعد الأداريين في اتخاذ القرارات المتعلقة بالتنمية المهنية والتطويرية للمعلمين والمدرسين ، ومنح المكافآت والترقيات للمعلمين والمدرسين، او اتخاذ القرارات بالنقل وتقديم الجزاءات والأستغناء عن الضعفاء منهم. تسهم في زيادة فاعلية الرقابة والإشراف وتحسين مستوى المشرفين، فنتيجة التقويم تبين مستوى الأداء الحقيقي للمعلمين، كما تعكس قدرة الرئيس على الإشراف والحكم السليم، مما يدفع الرئيس إلى تنمية مهاراته الإشرافية والقيادية. ويمكن من خلالها الحكم على مدى سلامة الاختيار والتعيين، مما يحقق مبدأ وضع الشخص المناسب في المكان المناسب. كما انها توجه المعلمين إلى اتباع أفضل الأساليب للتعامل مع المواقف التعليمية المختلفة وتقوية مكانة المعلم بين زملائه وعلاقته بالإدارة المدرسية وعلاقته بطلابه وأولياء أمورهم ومدى اندماجه في المدرسة.واشارت دراسة اليونسكو الموسومة ( أستراتيجية اعداد المعلم وتطويره المهني) لعام 2013 الى ان هناك مايقاب ( 529525) الف معلم ومدرس في العراق وان 70% من المعلمين والمدرسين حاصلين على شهادات تربوية تعليمية و30% حاصلين على دورات قصيرة في التأهيل التربوي . وكما موضحة تفاصيل ذلك في الجدولين ادناه.وان عدد الدورات التدريبية المنفذة من قبل معهد التدريب التربوي التابع لوزارة التربية، ودور المعلمين والمعلمات والمنظمات المحلية والدولية للسنوات (2009-2012) بلغ مجموعها ( 6147) دورة وبلغ عدد المشاركين في الدورات ( 197870) وبنسبة 37.4% من مجموع المعلمين. مما يعني 63% من المعلمين هم بحاجة اليوم الى التدريب والتطوير.وأكدت الدراسة الى ان وزارة التربية تفتقر الى نظام لتقويم أداء المعلمين والمدرسين يرتبط بنظام المكافآت وانها بحاجة الى وضع نظام لتقييم وتقويم أداء المعلمين يتضمن التقويم الذاتي والمؤسسي. واقع عملية تقويم المعلمين والمدرسين في العراق:ان عملية تقويم المعلمين والمدرسين في العراق تتم من خلال مديرية الأشراف التربوي وبالتعاون مع ادارة المدرسة وقد اعدت مديرية التقويم في وزارة التربية استمارة خاصة بذلك تضمنت العناصر التقويمية التالية:-الشخصية-الأعداد المهني.-القدرة على التدريستجاوب الطلابالمبادرات التطويرية للمعلم والمدرسووضعت درجة لكل محور من المحاور وفقا لمجالات التقويم الفرعية ، ويتم تصنيف المعلمين والمدرسين بموجب التقويم الى ثلاثة مستويات :- المستوى الأول يشمل الحاصلين على تقدير ممتاز وجيد جدا. -المستوى الثاني يشمل الحاصلين على تقدير جيد ومتوسط. -المستوى الثالث يشمل الحاصلين على مقبول والضعيف. ويتم التقويم من قبل المشرفين ومدراء المدارس وبالنسب التالية:40% لتقويم المشرف التربوي او الأختصاصي40% لتقويم مدير المدرسة.20% لنسب النجاح التي يحصل عليها الطلبة في أختصاص المعلم موضوع التقويم ومن اجل تعرف الباحثة على عملية تقويم اداء المعلمين والمدرسين تم اختيار عددا من تقارير ديوان الرقابة المالية المنجزة للأعوام 2009-2012وتم حصر اعداد المعلمين ......
#بناء
#نظام
#لتقويم
#أداء
#المعلمين
#والمدرسين
#العراق
#التوجهات
#الدولية
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=718861
الحوار المتمدن
سوسن شاكر مجيد - بناء نظام لتقويم أداء المعلمين والمدرسين في العراق وفق التوجهات الدولية خطوة لضمان جودة التعليم
توفيق أبو شومر : خطاب، جو بايدن في مؤتمر المعلمين
#الحوار_المتمدن
#توفيق_أبو_شومر استمعتُ لخطاب، الرئيس الأمريكي جو بايدن، لمناسبة مرور مائة عام على عقد المؤتمر السنوي لرابطة المعلمين الأمريكيين في واشنطن، عددُ أعضاء الرابطة أكثر من ثلاثة ملايين معلم، معظمهم دعموا، جو بايدن في الانتخابات الأمريكية الأخيرة، إن زوجة الرئيس، جل بايدن عضوٌ بارز في مجلس الرابطة، باعتبارها معلمة، تحمل شهادة الدكتوراه، وتعمل حتى اليوم أستاذة اللغة الإنجليزية في جامعة، ديلاور، تؤدي عملها حتى اليوم عبر شبكة الإنترنت، بسبب جائحة الكورونا، سأقتطف بعض الجمل من خطاب، جو بايدن، يوم 3-7-2021م: "أنتم أهم قطاع في أمريكا، تصوغون أجيال المستقبل، تمنحونهم الأمل، تدفعونهم إلى التحليق في السماء، سأظل أذكرُ طفولتي في مدينة، ديلاور، كيف تعلمت على أيديكم، كنتُ لا أستطيع التحدث بطلاقة، كنت أخاف القراءة بصوت عالٍ لأنني سأتلعثم، قال لي مدرسي يوما: جوي أنت لطيف، لقد منحتموني الثقة، كل واحد فيكم قادرٌ على تسمية المعلم الأكثر تأثيرا في حياته، نحن في أمريكا لا شيءَ مستحيلٌ عندنا، والسبب هو من نتعلم على أيديهم، هأنذا أصبح اليومَ رئيسا لأمريكا، مَن سيتفوق علينا في التعليم سوف يهزمنا، أنتم تستحقون الزيادة في مرتباتكم الشهرية، أكثر من مدحكم، رصدنا تسعة مليار ات دولار، للمشايع التعليمية، ونعمل حاليا على زيادة المنحة الفيدرالية للمعلمين المتفوقين، والتدريب المهني، أدرك الآباءُ في ظل أزمة الكورونا حجم معاناتكم، وأنتم تقومون بتدريس أبنائهم. زوجتي، جل، تعمل أربع ساعات في اليوم في التعليم الرقمي، إذا لم أدعمكم، فأنني أعتبر نفسي نائما في الكونجرس، أنتم تحتاجون إلى الإنترنت السريع، والهواء النقي، والماء الصالح للشرب، هناك أربعمائة ألف مَدرسة في أمريكا"لم أقتطف الأقوال السابقة دعاية للرئيس الأمريكي، يقدر ما أردتُ أن أستعيدَ مرة أخرى ملف التعليم، بخاصة منزلة المدرسين المسحوقين في كثير من دول العالم العربي ممن يُعانون من ضائقة الحياة، ومن النظام التعليمي بمكوناته الخمسة؛ المناهج المفروضة، الطالب، المدرس، الإدارة المدرسية، تصميم الأبنية والصفوف المدرسية!من المعروف أن معظم معلمي الدول العربية يعانون من الفقر بسبب مرتباتهم الشهرية، مما يدفعهم إلى تحويل التعليم إلى مادة حشوية، صعبة، مُنفِّرة، لها طقوسٌ خاصة، تُقاس فقط بقدرة الطالب على الاستظهار والحفظ، وإعادة كتابة جمل الكتاب المدرسي حرفيا، وتقليد المدرس المكلف بوضع أسئلة الامتحانات كما يرغب تماما، بحيث لا يكون الهدفُ من التعليم التوعية، والتلاقُح الفكري، وفتح الشهية لطلب الثقافات، وتهذيب العواطف، وكشف المواهب المخبوءة في عقول الأبناء! دائما أعود إلى تشبيه نظام التعليم الفاشل، بقطعة الإسفنج التي تُرغم على امتصاص المناهج بالضغط عليها بقوة، ثم تُفرغ هذه الإسفنجة على ورقة الامتحان بالضغط أيضا، لتعود قطعةُ الإسفنج في النهاية، بعد الامتحانات جافةً، خاوية من جديد!أنتجت منظومة التعليم الحشوية، كوارث وطنية عديدة، اختصرتْ التعليم في غاية واحدة هي فقط الحصول على وظيفة حكومية، لذلك فإنني أسميتُ المدارسَ والمعاهد والجامعات في بلدان المعلمين المسحوقين، أسميتها دفيئات وحاضنات صناعية لإنتاج الموظفين الحكوميين غير الأكفاء!سأظل أكرر ما حييت كفاءة الفلسطينيين ونجاحهم في إعداد المعلمين، وإعداد الأجيال المُثقَّفة والمُثقِّفة ممن أَثْرَوْا العقول، عندما كانوا المصدر الرئيس للدخل الفلسطيني القومي، في خمسينيات، وستينيات القرن الماضي، هؤلاء نشروا التنوير في معظم الدول العربية، وبنوا جيلا واعيا مثقفا، قاد مسيرة الإبداع في كل مجالات الحياة! ......
#خطاب،
#بايدن
#مؤتمر
#المعلمين
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=725028
#الحوار_المتمدن
#توفيق_أبو_شومر استمعتُ لخطاب، الرئيس الأمريكي جو بايدن، لمناسبة مرور مائة عام على عقد المؤتمر السنوي لرابطة المعلمين الأمريكيين في واشنطن، عددُ أعضاء الرابطة أكثر من ثلاثة ملايين معلم، معظمهم دعموا، جو بايدن في الانتخابات الأمريكية الأخيرة، إن زوجة الرئيس، جل بايدن عضوٌ بارز في مجلس الرابطة، باعتبارها معلمة، تحمل شهادة الدكتوراه، وتعمل حتى اليوم أستاذة اللغة الإنجليزية في جامعة، ديلاور، تؤدي عملها حتى اليوم عبر شبكة الإنترنت، بسبب جائحة الكورونا، سأقتطف بعض الجمل من خطاب، جو بايدن، يوم 3-7-2021م: "أنتم أهم قطاع في أمريكا، تصوغون أجيال المستقبل، تمنحونهم الأمل، تدفعونهم إلى التحليق في السماء، سأظل أذكرُ طفولتي في مدينة، ديلاور، كيف تعلمت على أيديكم، كنتُ لا أستطيع التحدث بطلاقة، كنت أخاف القراءة بصوت عالٍ لأنني سأتلعثم، قال لي مدرسي يوما: جوي أنت لطيف، لقد منحتموني الثقة، كل واحد فيكم قادرٌ على تسمية المعلم الأكثر تأثيرا في حياته، نحن في أمريكا لا شيءَ مستحيلٌ عندنا، والسبب هو من نتعلم على أيديهم، هأنذا أصبح اليومَ رئيسا لأمريكا، مَن سيتفوق علينا في التعليم سوف يهزمنا، أنتم تستحقون الزيادة في مرتباتكم الشهرية، أكثر من مدحكم، رصدنا تسعة مليار ات دولار، للمشايع التعليمية، ونعمل حاليا على زيادة المنحة الفيدرالية للمعلمين المتفوقين، والتدريب المهني، أدرك الآباءُ في ظل أزمة الكورونا حجم معاناتكم، وأنتم تقومون بتدريس أبنائهم. زوجتي، جل، تعمل أربع ساعات في اليوم في التعليم الرقمي، إذا لم أدعمكم، فأنني أعتبر نفسي نائما في الكونجرس، أنتم تحتاجون إلى الإنترنت السريع، والهواء النقي، والماء الصالح للشرب، هناك أربعمائة ألف مَدرسة في أمريكا"لم أقتطف الأقوال السابقة دعاية للرئيس الأمريكي، يقدر ما أردتُ أن أستعيدَ مرة أخرى ملف التعليم، بخاصة منزلة المدرسين المسحوقين في كثير من دول العالم العربي ممن يُعانون من ضائقة الحياة، ومن النظام التعليمي بمكوناته الخمسة؛ المناهج المفروضة، الطالب، المدرس، الإدارة المدرسية، تصميم الأبنية والصفوف المدرسية!من المعروف أن معظم معلمي الدول العربية يعانون من الفقر بسبب مرتباتهم الشهرية، مما يدفعهم إلى تحويل التعليم إلى مادة حشوية، صعبة، مُنفِّرة، لها طقوسٌ خاصة، تُقاس فقط بقدرة الطالب على الاستظهار والحفظ، وإعادة كتابة جمل الكتاب المدرسي حرفيا، وتقليد المدرس المكلف بوضع أسئلة الامتحانات كما يرغب تماما، بحيث لا يكون الهدفُ من التعليم التوعية، والتلاقُح الفكري، وفتح الشهية لطلب الثقافات، وتهذيب العواطف، وكشف المواهب المخبوءة في عقول الأبناء! دائما أعود إلى تشبيه نظام التعليم الفاشل، بقطعة الإسفنج التي تُرغم على امتصاص المناهج بالضغط عليها بقوة، ثم تُفرغ هذه الإسفنجة على ورقة الامتحان بالضغط أيضا، لتعود قطعةُ الإسفنج في النهاية، بعد الامتحانات جافةً، خاوية من جديد!أنتجت منظومة التعليم الحشوية، كوارث وطنية عديدة، اختصرتْ التعليم في غاية واحدة هي فقط الحصول على وظيفة حكومية، لذلك فإنني أسميتُ المدارسَ والمعاهد والجامعات في بلدان المعلمين المسحوقين، أسميتها دفيئات وحاضنات صناعية لإنتاج الموظفين الحكوميين غير الأكفاء!سأظل أكرر ما حييت كفاءة الفلسطينيين ونجاحهم في إعداد المعلمين، وإعداد الأجيال المُثقَّفة والمُثقِّفة ممن أَثْرَوْا العقول، عندما كانوا المصدر الرئيس للدخل الفلسطيني القومي، في خمسينيات، وستينيات القرن الماضي، هؤلاء نشروا التنوير في معظم الدول العربية، وبنوا جيلا واعيا مثقفا، قاد مسيرة الإبداع في كل مجالات الحياة! ......
#خطاب،
#بايدن
#مؤتمر
#المعلمين
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=725028
الحوار المتمدن
توفيق أبو شومر - خطاب، جو بايدن في مؤتمر المعلمين!
محمد علي حسين - البحرين : عصابات الجلاد خامنئي.. تعتدي على المعلمين وعائلة الشهيد بهشتي ؟
#الحوار_المتمدن
#محمد_علي_حسين_-_البحرين تجمع احتجاجي للمعلمين الإيرانيين للإفراج عن زملائهم المعتقلينالاثنين 13 ديسمبر 2021في اليوم الثالث على التوالي من احتجاجات المعلمين الإيرانيين ، بعد يومين من الاعتصام، تجمع المعلمون في مدن مختلفة، اليوم الاثنين، فيما هاجمت قوات الأمن المتظاهرين في طهران.وبحسب التقارير والصور المنشورة، فقد تجمع المعلمون المحتجون يوم 13 ديسمبر (كانون الأول) في مراكز بعض المحافظات، بما في ذلك طهران وقم ورشت وكرمان والأهواز وياسوج ويزد وشيراز.وبالإضافة إلى ذلك، أقيمت تجمعات أمام مباني دوائرالتربية والتعليم في مدينتي مريوان وسقز بإقليم كردستان، ومدينة آمل في محافظة مازندران، ومدينتي دهدشت وليكك في محافظة كوهكيلويه وبوير أحمد، ومدينة إيذه في محافظة خوزستان.ونشرت قناة المجلس التنسيقي لنقابات المعلمين الإيرانية مقطع فيديو تعلن فيه هجوم قوات الأمن على تجمع المعلمين في طهران، وقد ردد المعلمون شعار "عديمو الشرف" احتجاجا على هجوم قوات الأمن.وبحسب هذه القناة على "تلغرام"، تحدث نائب رئيس نقابة المعلمين الإيرانية محمود بهشتي، في تجمع للمعلمين المحتجين في مدينة رشت.وفي طهران وشيراز، ردد المعلمون هتافات للمطالبة بإطلاق سراح زملائهم المعتقلين.ويطالب المعلمون الإيرانيون بتنفيذ خطة تصنيف رواتبهم بما يعادل 80 في المائة من رواتب أعضاء هيئة التدريس، ومعادلة رواتب المتقاعدين وتحقيق مطالبهم الأخرى.كما نظموا يومي السبت والأحد احتجاجات في العديد من المدن في جميع أنحاء البلاد احتجاجًا على عدم تلبية مطالبهم.هذا وأفادت نقابة العمال الحرة أن أمانج أميني، عضو نقابة المعلمين في سقز وزيويه، قد تم استدعاؤه إلى دائرة استخبارات المدينة صباح أول من أمس السبت، وتعرض "للضرب المبرح والإيذاء النفسي" خلال أربع ساعات من الاستجواب وقد هددوه بالفصل وتعريضه لـ"حادث".كما أصدر المجلس التنسيقي لنقابات المعلمين الإيرانية بيانا احتجاجيا على اعتقال رسول بداقي عضو مجلس إدارة نقابة المعلمين في إسلام شهر، مؤكدا أن "هذه الممارسات لن تخيف المعلمين المطالبين بحقوقهم".وبالتزامن مع اعتصام المعلمين احتجاجًا على عدم تنفيذ خطة التصنيف، قال وزير التربية والتعليم يوسف نوري إن مشروع القانون في البرلمان كان "يتعلق بمعادلة الرواتب أكثر من التصنيف"، لأنه بالنسبة للتصنيف "يجب العمل على وثيقة لها تأثير على جودة التعليم، وتهتم أيضاً بحق المعلم".لمشاهدة الصورة أرجو فتح الرابطhttps://www.iranintl.com/ar/20211213694353فيديو.. الأمن الإيراني يهاجم وقفة احتجاجية للمعلمين أمام البرلمانhttps://www.youtube.com/watch?v=PRqq45TMl5cبعد الاعتداء عليه.. اعتقال عضو بنقابة المعلمين الإيرانيينالأحد 12 ديسمبر 2021اعتقلت القوات الأمنية الإيرانية رسول بداقي، الناشط المدني وعضو نقابة المعلمين الإيرانيين، بعد الاعتداء عليه بالضرب والإهانة، حسب ما ذكر أقاربه، اليوم الأحد 12 ديسمبر (كانون الأول).وأكد المجلس التنسيقي لنقابات ‫-;-المعلمين الإيرانية ما ورد عن اعتقال بداقي، أمس السبت 11 ديسمبر، وأعلن أن القوات الأمنية هي المسؤولة عن الحادث. وقال البيان إن اعتقال رسول بداقي كان "بعنف وإهانة".وأعلن المجلس التنسيقي لنقابات ̷ ......
#عصابات
#الجلاد
#خامنئي..
#تعتدي
#المعلمين
#وعائلة
#الشهيد
#بهشتي
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=740750
#الحوار_المتمدن
#محمد_علي_حسين_-_البحرين تجمع احتجاجي للمعلمين الإيرانيين للإفراج عن زملائهم المعتقلينالاثنين 13 ديسمبر 2021في اليوم الثالث على التوالي من احتجاجات المعلمين الإيرانيين ، بعد يومين من الاعتصام، تجمع المعلمون في مدن مختلفة، اليوم الاثنين، فيما هاجمت قوات الأمن المتظاهرين في طهران.وبحسب التقارير والصور المنشورة، فقد تجمع المعلمون المحتجون يوم 13 ديسمبر (كانون الأول) في مراكز بعض المحافظات، بما في ذلك طهران وقم ورشت وكرمان والأهواز وياسوج ويزد وشيراز.وبالإضافة إلى ذلك، أقيمت تجمعات أمام مباني دوائرالتربية والتعليم في مدينتي مريوان وسقز بإقليم كردستان، ومدينة آمل في محافظة مازندران، ومدينتي دهدشت وليكك في محافظة كوهكيلويه وبوير أحمد، ومدينة إيذه في محافظة خوزستان.ونشرت قناة المجلس التنسيقي لنقابات المعلمين الإيرانية مقطع فيديو تعلن فيه هجوم قوات الأمن على تجمع المعلمين في طهران، وقد ردد المعلمون شعار "عديمو الشرف" احتجاجا على هجوم قوات الأمن.وبحسب هذه القناة على "تلغرام"، تحدث نائب رئيس نقابة المعلمين الإيرانية محمود بهشتي، في تجمع للمعلمين المحتجين في مدينة رشت.وفي طهران وشيراز، ردد المعلمون هتافات للمطالبة بإطلاق سراح زملائهم المعتقلين.ويطالب المعلمون الإيرانيون بتنفيذ خطة تصنيف رواتبهم بما يعادل 80 في المائة من رواتب أعضاء هيئة التدريس، ومعادلة رواتب المتقاعدين وتحقيق مطالبهم الأخرى.كما نظموا يومي السبت والأحد احتجاجات في العديد من المدن في جميع أنحاء البلاد احتجاجًا على عدم تلبية مطالبهم.هذا وأفادت نقابة العمال الحرة أن أمانج أميني، عضو نقابة المعلمين في سقز وزيويه، قد تم استدعاؤه إلى دائرة استخبارات المدينة صباح أول من أمس السبت، وتعرض "للضرب المبرح والإيذاء النفسي" خلال أربع ساعات من الاستجواب وقد هددوه بالفصل وتعريضه لـ"حادث".كما أصدر المجلس التنسيقي لنقابات المعلمين الإيرانية بيانا احتجاجيا على اعتقال رسول بداقي عضو مجلس إدارة نقابة المعلمين في إسلام شهر، مؤكدا أن "هذه الممارسات لن تخيف المعلمين المطالبين بحقوقهم".وبالتزامن مع اعتصام المعلمين احتجاجًا على عدم تنفيذ خطة التصنيف، قال وزير التربية والتعليم يوسف نوري إن مشروع القانون في البرلمان كان "يتعلق بمعادلة الرواتب أكثر من التصنيف"، لأنه بالنسبة للتصنيف "يجب العمل على وثيقة لها تأثير على جودة التعليم، وتهتم أيضاً بحق المعلم".لمشاهدة الصورة أرجو فتح الرابطhttps://www.iranintl.com/ar/20211213694353فيديو.. الأمن الإيراني يهاجم وقفة احتجاجية للمعلمين أمام البرلمانhttps://www.youtube.com/watch?v=PRqq45TMl5cبعد الاعتداء عليه.. اعتقال عضو بنقابة المعلمين الإيرانيينالأحد 12 ديسمبر 2021اعتقلت القوات الأمنية الإيرانية رسول بداقي، الناشط المدني وعضو نقابة المعلمين الإيرانيين، بعد الاعتداء عليه بالضرب والإهانة، حسب ما ذكر أقاربه، اليوم الأحد 12 ديسمبر (كانون الأول).وأكد المجلس التنسيقي لنقابات ‫-;-المعلمين الإيرانية ما ورد عن اعتقال بداقي، أمس السبت 11 ديسمبر، وأعلن أن القوات الأمنية هي المسؤولة عن الحادث. وقال البيان إن اعتقال رسول بداقي كان "بعنف وإهانة".وأعلن المجلس التنسيقي لنقابات ̷ ......
#عصابات
#الجلاد
#خامنئي..
#تعتدي
#المعلمين
#وعائلة
#الشهيد
#بهشتي
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=740750
محمد علي حسين - البحرين : بعد العمال.. احتجاجات المعلمين في المدن الايرانية
#الحوار_المتمدن
#محمد_علي_حسين_-_البحرين خروج المعلمين المحتجين في جميع أنحاء إيران بعد يومين من الاعتصام بالمدارسالاثنين 31 يناير 2022نزل المعلمون الموظفون والمتقاعدون إلى الشوارع في مدن إيرانيّة مختلفة بجميع أنحاء البلاد، بما في ذلك عواصم المحافظات، بعد يومين من الاعتصام في المدارس، للاحتجاج على وضعهم الوظيفي والمعيشي وكذلك الضغوط الأمنية.وبحسب الصور المنشورة على مواقع التواصل الاجتماعي، انعقد هذا التجمع يوم الإثنين 31 يناير في عدة مدن مثل طهران وعيلام وهمدان وكرمنشاه وشيراز وشاهين شهر ويزد وإقليد وبوشهر ونوشهر وتبريز.وفي طهران، تجمع المعلمون المحتجون أمام مبنى البرلمان، وفي المدن الأخرى، تجمع المعلمون أمام دائرة التربية والتعليم.وكان من بين شعارات التجمعات العامة للمعلمين: "انهض أيها المعلم - دافع عن حقك"، و"البرلمان الثوري يعطي الوعود الكاذبة"، و"يجب إطلاق سراح المعلم السجين"، و"الموت للكذاب" و"لو كانت هناك عدالة، لما كان المعلم هنا".وفي وقت سابق، قال محمد حبيبي، المتحدث باسم نقابة المعلمين، إنه على الرغم من اعتقالات المعلمين والضغوط والتهديدات، سيتظاهر المعلمون في جميع أنحاء البلاد لليوم الثالث علی-;- التوالي، واليوم الإثنين، للاحتجاج على "عدم تطبيق مساواة رواتب المتقاعدين، وعدم تنفيذ تصنيف المعلمين، واعتقالهم، ورفع دعاوى القضايا ضد النشطاء النقابيين".وخلال يومي السبت والأحد، اعتصم المعلمون في جميع أنحاء البلاد داخل المدارس بناء على دعوة المجلس التنسيقي لنقابات المعلمين.وكان حبيبي قد قال إن اليوم الأول من الاعتصام جرى في أكثر من 250 مدينة ومقاطعة وقرية، واليوم الثاني من اعتصام المعلمين الإيرانيين العام جری-;- في أكثر من 300 مدينة ومنطقة وقرية في عموم إيران.وأكد أن من أسباب هذا الإضراب، الأوضاع الاقتصادية المزرية لدى المعلمين بمن فيهم المتقاعدون، وإهمال مطالبهم.وبالتزامن مع الموجة الجديدة من احتجاجات المعلمين الإيرانيين، ازدادت الضغوط الأمنية واستُدعي العديد من الأفراد من الجمعيات النقابيّة إلى شرطة الأمن أو جهاز المخابرات.واعتقل شعبان محمدي، عضو نقابة المعلمين في كردستان - مريفان، صباح الأحد 30 يناير، بعد مداهمة منزله من قبل قوات الأمن ونُقل إلى مكان مجهول.رابط الخبرhttps://www.iranintl.com/ar/202201315343فيديو.. مظاهرات المعلمين تتواصل في إيران.. رفضا للأوضاع الصعبة – 13 يناير 2022https://www.youtube.com/watch?v=WtoLo8oOWkUاعتقال 7 نقابيين.. تزامنا مع احتجاجات المعلمين في عموم إيران الاثنين 31 يناير 2022اعتقلت القوات الأمنية الإيرانية 7 معلمين من النشطاء النقابيين في 3 مدن إيرانية بما فيها العاصمة طهران، اليوم الاثنين 31 يناير (كانون الثاني).جاء ذلك بعد يومين من الإضراب عن التدريس في المدارس، تزامنا مع احتجاجات المعلمين في إيران.وأعلن محمد حبيبي، المتحدث باسم نقابة المعلمين في إيران أنه تزامنا مع تجمعات اليوم الاثنين، تم اعتقال عدد من المعلمين الناشطين في نقابات المعلمين، بمن فيهم جبار دوستي من مدينة ماريوان، ومحمد علي زحمتكش، وأصغر أميرزاردكان، وقهرمان كياني من شيراز، وأحمد حيدري وأحمدي وداوودي من طهران.كما أفادت تقارير واردة من داخل إيران في ......
#العمال..
#احتجاجات
#المعلمين
#المدن
#الايرانية
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=745561
#الحوار_المتمدن
#محمد_علي_حسين_-_البحرين خروج المعلمين المحتجين في جميع أنحاء إيران بعد يومين من الاعتصام بالمدارسالاثنين 31 يناير 2022نزل المعلمون الموظفون والمتقاعدون إلى الشوارع في مدن إيرانيّة مختلفة بجميع أنحاء البلاد، بما في ذلك عواصم المحافظات، بعد يومين من الاعتصام في المدارس، للاحتجاج على وضعهم الوظيفي والمعيشي وكذلك الضغوط الأمنية.وبحسب الصور المنشورة على مواقع التواصل الاجتماعي، انعقد هذا التجمع يوم الإثنين 31 يناير في عدة مدن مثل طهران وعيلام وهمدان وكرمنشاه وشيراز وشاهين شهر ويزد وإقليد وبوشهر ونوشهر وتبريز.وفي طهران، تجمع المعلمون المحتجون أمام مبنى البرلمان، وفي المدن الأخرى، تجمع المعلمون أمام دائرة التربية والتعليم.وكان من بين شعارات التجمعات العامة للمعلمين: "انهض أيها المعلم - دافع عن حقك"، و"البرلمان الثوري يعطي الوعود الكاذبة"، و"يجب إطلاق سراح المعلم السجين"، و"الموت للكذاب" و"لو كانت هناك عدالة، لما كان المعلم هنا".وفي وقت سابق، قال محمد حبيبي، المتحدث باسم نقابة المعلمين، إنه على الرغم من اعتقالات المعلمين والضغوط والتهديدات، سيتظاهر المعلمون في جميع أنحاء البلاد لليوم الثالث علی-;- التوالي، واليوم الإثنين، للاحتجاج على "عدم تطبيق مساواة رواتب المتقاعدين، وعدم تنفيذ تصنيف المعلمين، واعتقالهم، ورفع دعاوى القضايا ضد النشطاء النقابيين".وخلال يومي السبت والأحد، اعتصم المعلمون في جميع أنحاء البلاد داخل المدارس بناء على دعوة المجلس التنسيقي لنقابات المعلمين.وكان حبيبي قد قال إن اليوم الأول من الاعتصام جرى في أكثر من 250 مدينة ومقاطعة وقرية، واليوم الثاني من اعتصام المعلمين الإيرانيين العام جری-;- في أكثر من 300 مدينة ومنطقة وقرية في عموم إيران.وأكد أن من أسباب هذا الإضراب، الأوضاع الاقتصادية المزرية لدى المعلمين بمن فيهم المتقاعدون، وإهمال مطالبهم.وبالتزامن مع الموجة الجديدة من احتجاجات المعلمين الإيرانيين، ازدادت الضغوط الأمنية واستُدعي العديد من الأفراد من الجمعيات النقابيّة إلى شرطة الأمن أو جهاز المخابرات.واعتقل شعبان محمدي، عضو نقابة المعلمين في كردستان - مريفان، صباح الأحد 30 يناير، بعد مداهمة منزله من قبل قوات الأمن ونُقل إلى مكان مجهول.رابط الخبرhttps://www.iranintl.com/ar/202201315343فيديو.. مظاهرات المعلمين تتواصل في إيران.. رفضا للأوضاع الصعبة – 13 يناير 2022https://www.youtube.com/watch?v=WtoLo8oOWkUاعتقال 7 نقابيين.. تزامنا مع احتجاجات المعلمين في عموم إيران الاثنين 31 يناير 2022اعتقلت القوات الأمنية الإيرانية 7 معلمين من النشطاء النقابيين في 3 مدن إيرانية بما فيها العاصمة طهران، اليوم الاثنين 31 يناير (كانون الثاني).جاء ذلك بعد يومين من الإضراب عن التدريس في المدارس، تزامنا مع احتجاجات المعلمين في إيران.وأعلن محمد حبيبي، المتحدث باسم نقابة المعلمين في إيران أنه تزامنا مع تجمعات اليوم الاثنين، تم اعتقال عدد من المعلمين الناشطين في نقابات المعلمين، بمن فيهم جبار دوستي من مدينة ماريوان، ومحمد علي زحمتكش، وأصغر أميرزاردكان، وقهرمان كياني من شيراز، وأحمد حيدري وأحمدي وداوودي من طهران.كما أفادت تقارير واردة من داخل إيران في ......
#العمال..
#احتجاجات
#المعلمين
#المدن
#الايرانية
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=745561
أمير حويزي : نقف بقوة الى جانب المعلمين المضربين ومطالبهم العادلة
#الحوار_المتمدن
#أمير_حويزي قُـمْ للمعلّمِ وَفِّـهِ التبجـيـــــلا *** كـادَ المعلّمُ أن يكونَ رسولاقرابة المئة عام مضت على القصيدة الشهيرة لأمير الشعراء احمد شوقي التي قالها إجلالا وإكراما للمعلم ورسالته ودوره في المجتمع وتربية الاجيال، والتي اصبح مطلعها هذا شعارا ورمزا لمكانة المعلم في تاريخ الشعوب و المجتمعات العربية.لعب المعلمون، من الجنسين، في كل انحاء ايران وجميع الاقاليم، دورا هاما خلال الثورة الايرانية وشاركوا بشكل فعال الى جانب العمال وطلبة الجامعات وسائر قطاعات المجتمع في الاضرابات والتظاهرات الشعبية، وقدموا تضحيات كبيرة من اجل تحقيق الحرية والعدالة الاجتماعية. لكن بعد مرور اكثر من اربعة عقود ما يزال المعلمون يعانون من الفقر و تدني مستوى المعيشة وظروف اجتماعية قاسية، بالاضافة الى تعرض العديد منهم للملاحقات والسجن والاعدام وخاصة في اقاليم القوميات المهمشة مثل الاهواز وكردستان وغيرها. ومن ابرز حالات الاعدام التي أثارت غضبا عالميا واسعا واعتراضات من قبل جهات ومنظمات حقوقية دولية كان اعدام المعلم الكردي فرزاد كمانگر عام 2010 والمعلمين الاهوازيين هاشم شعباني وهادي راشدي عام 2014. وتشهد ايران احتجاجات واضرابات للمعلمين والاكاديميين منذ عقود وبشكل متواصل ازدادت في السنوات الاخيرة. ففي نوفمبر 2018 أضرب المعلمون في مختلف مدن إيران، احتجاجًا على الأوضاع المعيشية وسياسات الخصخصة لقطاع التربية والتعليم والقمع الأمني. وفي سبتمبر من العام الماضي خرج مئات المعلمين في مسيرات احتجاجية في عدد من المدن والمحافظات الايرانية منها أصفهان وفارس والبرز وكوهكيلويه وبوير أحمد، احتجاجًا على ظروفهم المعيشية.أدت هذه الاحتجاجات إلى اعتقال عدد من نشطاء نقابات المعلمين، وتم استدعاء عدد من المعلمين إلى الدوائر الامنية والأجهزة القضائية. ويقبع حاليًا في السجون الايرانية عشرات منهم وذلك بسبب مشاركتهم في هذه الاحتجاجات ونشاطاتهم النقابية. أما في الشهر الماضي فقد نظم المعلمون والعاملون فی-;- قطاع التربية والتعليم اعتصامات و تجمعات و احتجاجات واسعة في كل انحاء ايران شملت اكثر من مئة مدينة منها طهران واصفهان وشيراز ورشت ومشهد والاهواز وخرم آباد وبندر عباس وسنندج ومدن اخرى في اقاليم الاهواز و بلوشتسان وكردستان واذربايجان. وطالب المضربون والمعتصمون بتنفيذ مشروع قانون تعديل المعاشات والتطبيق الصحيح لخطة التصنيف وتطبيق قانون مجانية التعليم الى جانب اطلاق سراح زملائهم المعلمين المعتقلين ومطالب اخرى. ورفعوا شعارات من بينها: "التعليم المجاني حق الجميع، اطلقوا سراح المعلمين، المعلم يكافح ضد التمييز والظلم والفقر، والاضراب والتظاهر حقنا الطبيعي". يأتي هذا على خلفية تردي الاوضاع الاقتصادية وانتشار الفقر والبطالة وتراجع القوة الشرائية للمواطنين بسبب التضخم و الغلاء الفاحش وارتفاع اسعار السلع الاساسية والتي تسببت في السنوات الاخيرة باحتجاجات شعبية واسعة عمّت كل المحافظات والمدن الايرانية وخاصة المناطق التي تسكنها القوميات والاثنيات غير الفارسية المهمشة. هذا بالاضافة الى الاضرابات والتظاهرات العمالية التي اصبحت شبه يومية في كل انحاء ايران، وسط اجواء امنية واعتقالات متواصلة ضد النشطاء، واعمال القمع وانتهاكات حقوق الانسان وغياب الحريات الاساسية. نحن اذ نقف بقوة وحزم الى جانب المعلمين والطلبة وكل التربويين في احتجاجاتهم واعتصاماتهم من اجل تحقيق حقوقهم العادلة في تحسين ظروفه ......
#بقوة
#جانب
#المعلمين
#المضربين
#ومطالبهم
#العادلة
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=747014
#الحوار_المتمدن
#أمير_حويزي قُـمْ للمعلّمِ وَفِّـهِ التبجـيـــــلا *** كـادَ المعلّمُ أن يكونَ رسولاقرابة المئة عام مضت على القصيدة الشهيرة لأمير الشعراء احمد شوقي التي قالها إجلالا وإكراما للمعلم ورسالته ودوره في المجتمع وتربية الاجيال، والتي اصبح مطلعها هذا شعارا ورمزا لمكانة المعلم في تاريخ الشعوب و المجتمعات العربية.لعب المعلمون، من الجنسين، في كل انحاء ايران وجميع الاقاليم، دورا هاما خلال الثورة الايرانية وشاركوا بشكل فعال الى جانب العمال وطلبة الجامعات وسائر قطاعات المجتمع في الاضرابات والتظاهرات الشعبية، وقدموا تضحيات كبيرة من اجل تحقيق الحرية والعدالة الاجتماعية. لكن بعد مرور اكثر من اربعة عقود ما يزال المعلمون يعانون من الفقر و تدني مستوى المعيشة وظروف اجتماعية قاسية، بالاضافة الى تعرض العديد منهم للملاحقات والسجن والاعدام وخاصة في اقاليم القوميات المهمشة مثل الاهواز وكردستان وغيرها. ومن ابرز حالات الاعدام التي أثارت غضبا عالميا واسعا واعتراضات من قبل جهات ومنظمات حقوقية دولية كان اعدام المعلم الكردي فرزاد كمانگر عام 2010 والمعلمين الاهوازيين هاشم شعباني وهادي راشدي عام 2014. وتشهد ايران احتجاجات واضرابات للمعلمين والاكاديميين منذ عقود وبشكل متواصل ازدادت في السنوات الاخيرة. ففي نوفمبر 2018 أضرب المعلمون في مختلف مدن إيران، احتجاجًا على الأوضاع المعيشية وسياسات الخصخصة لقطاع التربية والتعليم والقمع الأمني. وفي سبتمبر من العام الماضي خرج مئات المعلمين في مسيرات احتجاجية في عدد من المدن والمحافظات الايرانية منها أصفهان وفارس والبرز وكوهكيلويه وبوير أحمد، احتجاجًا على ظروفهم المعيشية.أدت هذه الاحتجاجات إلى اعتقال عدد من نشطاء نقابات المعلمين، وتم استدعاء عدد من المعلمين إلى الدوائر الامنية والأجهزة القضائية. ويقبع حاليًا في السجون الايرانية عشرات منهم وذلك بسبب مشاركتهم في هذه الاحتجاجات ونشاطاتهم النقابية. أما في الشهر الماضي فقد نظم المعلمون والعاملون فی-;- قطاع التربية والتعليم اعتصامات و تجمعات و احتجاجات واسعة في كل انحاء ايران شملت اكثر من مئة مدينة منها طهران واصفهان وشيراز ورشت ومشهد والاهواز وخرم آباد وبندر عباس وسنندج ومدن اخرى في اقاليم الاهواز و بلوشتسان وكردستان واذربايجان. وطالب المضربون والمعتصمون بتنفيذ مشروع قانون تعديل المعاشات والتطبيق الصحيح لخطة التصنيف وتطبيق قانون مجانية التعليم الى جانب اطلاق سراح زملائهم المعلمين المعتقلين ومطالب اخرى. ورفعوا شعارات من بينها: "التعليم المجاني حق الجميع، اطلقوا سراح المعلمين، المعلم يكافح ضد التمييز والظلم والفقر، والاضراب والتظاهر حقنا الطبيعي". يأتي هذا على خلفية تردي الاوضاع الاقتصادية وانتشار الفقر والبطالة وتراجع القوة الشرائية للمواطنين بسبب التضخم و الغلاء الفاحش وارتفاع اسعار السلع الاساسية والتي تسببت في السنوات الاخيرة باحتجاجات شعبية واسعة عمّت كل المحافظات والمدن الايرانية وخاصة المناطق التي تسكنها القوميات والاثنيات غير الفارسية المهمشة. هذا بالاضافة الى الاضرابات والتظاهرات العمالية التي اصبحت شبه يومية في كل انحاء ايران، وسط اجواء امنية واعتقالات متواصلة ضد النشطاء، واعمال القمع وانتهاكات حقوق الانسان وغياب الحريات الاساسية. نحن اذ نقف بقوة وحزم الى جانب المعلمين والطلبة وكل التربويين في احتجاجاتهم واعتصاماتهم من اجل تحقيق حقوقهم العادلة في تحسين ظروفه ......
#بقوة
#جانب
#المعلمين
#المضربين
#ومطالبهم
#العادلة
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=747014
الحوار المتمدن
أمير حويزي - نقف بقوة الى جانب المعلمين المضربين ومطالبهم العادلة
نضال نعيسة : ذكريات ونهفات مع المعلمين
#الحوار_المتمدن
#نضال_نعيسة محسوبكم العبد الفقير لباخوس وعشتار، وببدايات حياتي العملية، اشتغلت لفترة بالتدريس في إخدى مدن وقرى النصيرية، كمدرس لمادة اللغة الإنكليزية، ووقتها وصدقا كنت فاتحها "تكية" واعطي دروس مجانية و"ببلاش" خاصة للطلاب الفقراء ولم تكن قد ظهرا وقتها موضة الدروس الخصوصية والتجارة التعليمية على ما هي عليه الآن....وهكذا، و"بعدين" وبعد ما دارت ولفت الأيام وانطوى وبرم الزمان، ومالنا بالسيرة طولة، احتجت مدرساً للرموشة كانت بالبكالوريا(نجحت بامتياز وتخرجت لاحقاً من الأدب الإنكليزي)، وبعد ما دخنا السبع دوخات في وقت الامتحانات للحصول على مدرس لأمر ضروري وتخصصي جداً فكل المدرسين مشغولين بإعطاء الدروس الخصوصية ووقتهم "فول Full" ومحجوز، وما حدا فاضي يحك مؤخرته الشريفة وكنت تستطيع مقابلة شخص هام بمنصب امين الفرقة البعثية، ولكنك لا تستطيع العثور على والتحدث مع مدرس حتى تعثرنا بالصدفة بأحدهموكان ويالمحاسن الصدف صديقي وزميلي وكنا ندرّس سوية انا وهو في إحدى المدارس في مدن الشعوب والجماعات والفرق النصيرية (كنت أتصدق عليه بسيحارة البالميرا وأنادمه على حسابي بكأس من رحيق باخوس وكان يدّعي المشيخة ويذكر الله كثيرا ويزور مقامات النصيرية ويقرأ الفاتحة عند اضرحة الاولياء الصالحين ويناجي سيّده الخضر بو العباس في ايام الفقر والتعتير وقبل مسيرة التحديث والتطوير) لكنه، اليوم، بدا رجلاً آخر مختلفاً تماماً وقد تحول لتمساح ولغضنفر حقيقي وحوت يأكل الاخضر واليابس وبلدوزر يكسح ويجرف ويقش الزرع والضرع والحجر والبشر قدامه، ولا يتكلم مع الآخرين إلا من رؤوس مناخيره، ويركب سيارة حديثة من ريع الدروس الخصوصية وبعد مفاوضات شاقة وعسيرة أين منها مفاوضات النووي وبيدرسون واللجنة الدستورية ومماكفات بوتين وزيلينسكي رفض الحضور لبيتي دون الاتفاق اولا على المبلغ الذي طلبه مشترطاً دفعه ثمنا للجلسة كما اسماها(حوالي ساعة ونصف من وقت هذا الإرهابي الثمين) وكان المبلغ عاليا جدا في معايير تلك الايام مستغلاً الحاجة وضغط الامتحانات ووقتها انا كنت عاطلاً عن العمل واتسكع، بعد عودتي المشؤومة من لندن في شوارع المدينة النصيرية الباسلة، وحدّد وقت حضوره ومغادرته على الدقيقة مهدداً بالويل والثبور انه لا يستطيع التأخر والتفريط بثانية واحدة لولا الزمالة والصداقة لان جحافل وطوابير الطلاب بانتظاره وهي غير طوابير الغاز والخبز والزيت التي ترونها هذه الايام، وحين وصل بمهابة وترجل من السيارة اليابانية اين منها ترجل كيم جون اون وقت لقائه بطرامب الله الاول دخل البيت عابسا على عجل مزمجرا متمتما بطلاسم لم افهمها واعتقد انه كان يدعو ربه كي يخلص مني بأقصى سرعة غاضبا ربما من كثرة ذكر الله واول ما دخل على البيت بلا سلام ولا كلام وضع الساعة فوراً على الطاولة ليتحقق من الزمن وقال لي: "وينها المخلوقة لنبلش الحصة ع السريع ما عندي وقت رجاء وما بدي ضيافة ابداً"، وكان "مبوزم" مقطباً "قيلب" خلقته عبوساً قمطريراً لا يضحك لرغيف الساخن رغم محاولتي ممازحته طوال الوقت واستذكار أيام الفتوة والشباب، ليترأف بي ويعمل لي حسم، ومع ذلك لم يكن ليرفع التكشيرة المرعبة عن بوزه وقرفان مني كانه شايف شي..(...) قدامه وعد المبلغ على القرش ونظر لي نظرة ارتياب واشمئزاز وامتعاض فيها لوم وعتاب وانصرف مسرعاً كأنه في رالي داكار دون وداع...وعند انتهاء الوقت، كنت واقفاً أنتظره على الباب كمجند غر أمام جنرال بالناتو، وقمت بشكره وثنائه وذكر فضائله وخدمته الجليلة لي، لكنه لم ينبس ببنت شفة ولم يستمع لكلمة مما قلته، و"نتش" المبلغ من يدي، وهو يردد ذات الطلاسم والتمائم التي كان ......
#ذكريات
#ونهفات
#المعلمين
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=750216
#الحوار_المتمدن
#نضال_نعيسة محسوبكم العبد الفقير لباخوس وعشتار، وببدايات حياتي العملية، اشتغلت لفترة بالتدريس في إخدى مدن وقرى النصيرية، كمدرس لمادة اللغة الإنكليزية، ووقتها وصدقا كنت فاتحها "تكية" واعطي دروس مجانية و"ببلاش" خاصة للطلاب الفقراء ولم تكن قد ظهرا وقتها موضة الدروس الخصوصية والتجارة التعليمية على ما هي عليه الآن....وهكذا، و"بعدين" وبعد ما دارت ولفت الأيام وانطوى وبرم الزمان، ومالنا بالسيرة طولة، احتجت مدرساً للرموشة كانت بالبكالوريا(نجحت بامتياز وتخرجت لاحقاً من الأدب الإنكليزي)، وبعد ما دخنا السبع دوخات في وقت الامتحانات للحصول على مدرس لأمر ضروري وتخصصي جداً فكل المدرسين مشغولين بإعطاء الدروس الخصوصية ووقتهم "فول Full" ومحجوز، وما حدا فاضي يحك مؤخرته الشريفة وكنت تستطيع مقابلة شخص هام بمنصب امين الفرقة البعثية، ولكنك لا تستطيع العثور على والتحدث مع مدرس حتى تعثرنا بالصدفة بأحدهموكان ويالمحاسن الصدف صديقي وزميلي وكنا ندرّس سوية انا وهو في إحدى المدارس في مدن الشعوب والجماعات والفرق النصيرية (كنت أتصدق عليه بسيحارة البالميرا وأنادمه على حسابي بكأس من رحيق باخوس وكان يدّعي المشيخة ويذكر الله كثيرا ويزور مقامات النصيرية ويقرأ الفاتحة عند اضرحة الاولياء الصالحين ويناجي سيّده الخضر بو العباس في ايام الفقر والتعتير وقبل مسيرة التحديث والتطوير) لكنه، اليوم، بدا رجلاً آخر مختلفاً تماماً وقد تحول لتمساح ولغضنفر حقيقي وحوت يأكل الاخضر واليابس وبلدوزر يكسح ويجرف ويقش الزرع والضرع والحجر والبشر قدامه، ولا يتكلم مع الآخرين إلا من رؤوس مناخيره، ويركب سيارة حديثة من ريع الدروس الخصوصية وبعد مفاوضات شاقة وعسيرة أين منها مفاوضات النووي وبيدرسون واللجنة الدستورية ومماكفات بوتين وزيلينسكي رفض الحضور لبيتي دون الاتفاق اولا على المبلغ الذي طلبه مشترطاً دفعه ثمنا للجلسة كما اسماها(حوالي ساعة ونصف من وقت هذا الإرهابي الثمين) وكان المبلغ عاليا جدا في معايير تلك الايام مستغلاً الحاجة وضغط الامتحانات ووقتها انا كنت عاطلاً عن العمل واتسكع، بعد عودتي المشؤومة من لندن في شوارع المدينة النصيرية الباسلة، وحدّد وقت حضوره ومغادرته على الدقيقة مهدداً بالويل والثبور انه لا يستطيع التأخر والتفريط بثانية واحدة لولا الزمالة والصداقة لان جحافل وطوابير الطلاب بانتظاره وهي غير طوابير الغاز والخبز والزيت التي ترونها هذه الايام، وحين وصل بمهابة وترجل من السيارة اليابانية اين منها ترجل كيم جون اون وقت لقائه بطرامب الله الاول دخل البيت عابسا على عجل مزمجرا متمتما بطلاسم لم افهمها واعتقد انه كان يدعو ربه كي يخلص مني بأقصى سرعة غاضبا ربما من كثرة ذكر الله واول ما دخل على البيت بلا سلام ولا كلام وضع الساعة فوراً على الطاولة ليتحقق من الزمن وقال لي: "وينها المخلوقة لنبلش الحصة ع السريع ما عندي وقت رجاء وما بدي ضيافة ابداً"، وكان "مبوزم" مقطباً "قيلب" خلقته عبوساً قمطريراً لا يضحك لرغيف الساخن رغم محاولتي ممازحته طوال الوقت واستذكار أيام الفتوة والشباب، ليترأف بي ويعمل لي حسم، ومع ذلك لم يكن ليرفع التكشيرة المرعبة عن بوزه وقرفان مني كانه شايف شي..(...) قدامه وعد المبلغ على القرش ونظر لي نظرة ارتياب واشمئزاز وامتعاض فيها لوم وعتاب وانصرف مسرعاً كأنه في رالي داكار دون وداع...وعند انتهاء الوقت، كنت واقفاً أنتظره على الباب كمجند غر أمام جنرال بالناتو، وقمت بشكره وثنائه وذكر فضائله وخدمته الجليلة لي، لكنه لم ينبس ببنت شفة ولم يستمع لكلمة مما قلته، و"نتش" المبلغ من يدي، وهو يردد ذات الطلاسم والتمائم التي كان ......
#ذكريات
#ونهفات
#المعلمين
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=750216
الحوار المتمدن
نضال نعيسة - ذكريات ونهفات مع المعلمين
سمير دويكات : ازمات السلطة الفلسطينية واضراب المعلمين
#الحوار_المتمدن
#سمير_دويكات لا اكتب كثيرة اسم السلطة الناتجة عن تفاهمات اوسلو، واستبدلها دائما باسم دولة فلسطين لان فلسطين هي الممثل الشرعي لنا، ولكن لطبيعة الازمة والتراكمات وكون ان السلطة الوطنية انحرفت كثيرا عن المشروع الوطني الفلسطيني، من حيث تمادي الاحتلال في همجيته ضد شعبنا، والقتل والتشريد الذي يحصل دون مراعاة لحرمة شعبنا او تضحياته، وان هذا الاحتلال قد اوغل في ضرب ابناء شعبنا الى حد كبير دون ان يكون بمقدور السلطة من خلال اجهزتها عمل شيء.لم يتوقع موقوا اوسلو ان يبقى الوضع على ما هو عليه وقد شارف عمره ان يدخل عامه الثلاثون، ولم يكن بحسبانهم ان يكون الامر كذلك، وحتى اسرائيل لم يكن في حسبانها ان يتطور الامر لصالها طوال هذه السنوات كما هو موجود من ممارسة احتلالها بأبشع صوره بالمقابل لا حراك من قبل السلطة الوطنية وهو امر خطير جدا في موازين الشعوب وهو ما ابتدأناه ان السلطة حرفت مسار المشروع الوطني القائمة على فكرة الحفاظ على الثوابت والخلاص من الاحتلال.ازمات كثيرة ومنذ سنوات طويلة ولكنها الان بارزة اكثر نتيجة توقف الدعم الخارجي كله او شبه تام، وكذلك تراكم الازمات وملفات الفساد وغيرها من الملفات التي تتراكم بشكل جنوني، وهو نتيجة ان السلطة ومن قام عليها جاء ليعيش حياة الرفاهية المطلقة على حساب المواطن والوطن وان كل مسؤول كان وما يزال يرغب في حشد موارد مالية له ولأولاده لآنه في نهاية المطاف يعلم ان الامور ستنزلق الى الهاوية وان الصراع مع اسرائيل سيكون دموي، وهو ملاذهم ان يهربوا للخارج بأموال مكدسة في البنوك وان رصيدهم من العقارات والمصالح ملئ حد البطر.جاءت ازمة واضراب المعلمين بعد اضراب الاطباء والممرضين والموعودات التي تقطع لهم من قبل الحكومة ولا تنفيذ لها وهي ابر تخدير تعود عليها القائمين على السلطة، ولكن لو بحثت في ترقياتهم ورواتبهم ومكاتبهم لوجدت ان هناك انفاق مخيف ولم ينقص شيئا في يوم من الايام، وقفنا مع المعلمين ولو ان الامر فيه تهديد لمستقبل ابناءنا لان كرامة المعلم من كرامة المواطن والوطن وان صلح التعليم صلح الامر كله، ولان ابناء المسؤولين اما انهم في الخارج او يدرسون في مدارس خاصة فليس الامر بفارق معهم، ولعلهم يمكن ان يسيروا في الامر الى ابعاد كثيرة.فحق المعلم مهضوم ومبتور ومسروق، ويجب ان يتلقى كامل حقة وعلى حساب كل المؤسسات والافراد الاخرين، فيجب اغلاق بعض المؤسسات وتحويل كامل مستحقاتها للتعليم لجني الفائدة الاعظم ومنها المحكمة الدستورية ولجنة الانتخابات والفساد ورواتبهم الخيالية وغيرها من المؤسسات التي تأخذ من خزينة الدولة مبالغ خيالية دون فائدة.الازمات كلها ليس في نقص في الايرادات او زيادة في النفقات وانما نتيجة الادارة الفاسدة لمعظم المؤسسات والتي تنفق من موازنة الدولة دون حسيب او رقيب وحان الوقت ان توقف تلك المصروفات الزائدة وان يرفد هذا المصروف في حساب قطاع الصحة وقطاع التعليم، نحو استراتيجية وطنية مطلوبة. ......
#ازمات
#السلطة
#الفلسطينية
#واضراب
#المعلمين
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=754432
#الحوار_المتمدن
#سمير_دويكات لا اكتب كثيرة اسم السلطة الناتجة عن تفاهمات اوسلو، واستبدلها دائما باسم دولة فلسطين لان فلسطين هي الممثل الشرعي لنا، ولكن لطبيعة الازمة والتراكمات وكون ان السلطة الوطنية انحرفت كثيرا عن المشروع الوطني الفلسطيني، من حيث تمادي الاحتلال في همجيته ضد شعبنا، والقتل والتشريد الذي يحصل دون مراعاة لحرمة شعبنا او تضحياته، وان هذا الاحتلال قد اوغل في ضرب ابناء شعبنا الى حد كبير دون ان يكون بمقدور السلطة من خلال اجهزتها عمل شيء.لم يتوقع موقوا اوسلو ان يبقى الوضع على ما هو عليه وقد شارف عمره ان يدخل عامه الثلاثون، ولم يكن بحسبانهم ان يكون الامر كذلك، وحتى اسرائيل لم يكن في حسبانها ان يتطور الامر لصالها طوال هذه السنوات كما هو موجود من ممارسة احتلالها بأبشع صوره بالمقابل لا حراك من قبل السلطة الوطنية وهو امر خطير جدا في موازين الشعوب وهو ما ابتدأناه ان السلطة حرفت مسار المشروع الوطني القائمة على فكرة الحفاظ على الثوابت والخلاص من الاحتلال.ازمات كثيرة ومنذ سنوات طويلة ولكنها الان بارزة اكثر نتيجة توقف الدعم الخارجي كله او شبه تام، وكذلك تراكم الازمات وملفات الفساد وغيرها من الملفات التي تتراكم بشكل جنوني، وهو نتيجة ان السلطة ومن قام عليها جاء ليعيش حياة الرفاهية المطلقة على حساب المواطن والوطن وان كل مسؤول كان وما يزال يرغب في حشد موارد مالية له ولأولاده لآنه في نهاية المطاف يعلم ان الامور ستنزلق الى الهاوية وان الصراع مع اسرائيل سيكون دموي، وهو ملاذهم ان يهربوا للخارج بأموال مكدسة في البنوك وان رصيدهم من العقارات والمصالح ملئ حد البطر.جاءت ازمة واضراب المعلمين بعد اضراب الاطباء والممرضين والموعودات التي تقطع لهم من قبل الحكومة ولا تنفيذ لها وهي ابر تخدير تعود عليها القائمين على السلطة، ولكن لو بحثت في ترقياتهم ورواتبهم ومكاتبهم لوجدت ان هناك انفاق مخيف ولم ينقص شيئا في يوم من الايام، وقفنا مع المعلمين ولو ان الامر فيه تهديد لمستقبل ابناءنا لان كرامة المعلم من كرامة المواطن والوطن وان صلح التعليم صلح الامر كله، ولان ابناء المسؤولين اما انهم في الخارج او يدرسون في مدارس خاصة فليس الامر بفارق معهم، ولعلهم يمكن ان يسيروا في الامر الى ابعاد كثيرة.فحق المعلم مهضوم ومبتور ومسروق، ويجب ان يتلقى كامل حقة وعلى حساب كل المؤسسات والافراد الاخرين، فيجب اغلاق بعض المؤسسات وتحويل كامل مستحقاتها للتعليم لجني الفائدة الاعظم ومنها المحكمة الدستورية ولجنة الانتخابات والفساد ورواتبهم الخيالية وغيرها من المؤسسات التي تأخذ من خزينة الدولة مبالغ خيالية دون فائدة.الازمات كلها ليس في نقص في الايرادات او زيادة في النفقات وانما نتيجة الادارة الفاسدة لمعظم المؤسسات والتي تنفق من موازنة الدولة دون حسيب او رقيب وحان الوقت ان توقف تلك المصروفات الزائدة وان يرفد هذا المصروف في حساب قطاع الصحة وقطاع التعليم، نحو استراتيجية وطنية مطلوبة. ......
#ازمات
#السلطة
#الفلسطينية
#واضراب
#المعلمين
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=754432
الحوار المتمدن
سمير دويكات - ازمات السلطة الفلسطينية واضراب المعلمين
زهير دعيم : مطالب نقابة المعلّمين مُحقّة
#الحوار_المتمدن
#زهير_دعيم مَنْ لم يُجرّب مهنة التعليم المُقدّسة والشّاقّة والتي " تأكلُ" الأعصاب وتحرقها ، وتجعل الضّمير أبدًا مُتوثّبًا عند كلّ فتور أو تراخٍ أو تهاون ..... ... من لم يُجرّب مهنة التعليم والتدريس لن يعرف تمامًا قيمة المُعلّم - ة ، ولذا قد لا تجده يقف الى صفّ المعلّمين في كفاحهم ونضالهم المشروع والمُحقّ من أجل رفع اجورهم ، فهو يعتقد – وهنا لا أريد أن أُعمّم – أن المُعلّمين يُعلّمون نصف أيام السنة أو أكثر قليلًا ، ناسيًّا أن المُعلّم يعمل في البيت : يُحضّر ، يُصلّح ، يُخطّط ويدرس ويتابع الطرق والأساليب الحديثة والمُستحدثة. صادفني قبل مدة انسان جميل قائلًا : زوجتي المعلّمة يا أستاذ تعبت وأكثر وتريد أن تخرج الى التقاعد المبكّر وهي ما زالت في ميعة الصّبا ، فهذه المهنة قد أرهقتها واتعبتها ، فما عاد القول المأثور : " لكَ اللحمات ولنا العظمات " نهجًا ومنهجًا ، بل أضحى كلّ شيء مُتعبًا ، مُراقبًا ، فهناك من الأهل من ينتظر نصف هفوة أو ظلّ خطأ من معلّم ما حتى يجرّه الى بيت خالته. نعم جرّبتُ هذه المهنة المُقدّسة ، وقلتها وأقولها بالصّوت الجهوري : لو عُدْتُ شابًّا من جديد لاخترتُ أن أكون معلّمًا ومربيًّا ، فإنّ هذه المهنة أقرب الى القداسة من أية مهنة أخرى ، كيف لا وهي تزرع النفوس والارواح علمًا وخلقًا وفضائل. وأنت لو سألتَ يا صاحبي كم يتقاضى أو تتقاضى معلّمة مبتدئة فقد لا تُصدّق ... إنّها تتقاضى خمسة آلاف من الشّواقل شهريًّا وربّما أكثر بقليل ؛ مبلغ يتقاضاه بل واكثر منه العاطل عن العمل وربّما الهارب من العمل . هل هذا الرّاتب يليق ويتماشى مع هذا العصر الذي لا يعرف الّا الغلاء ؟!! هل هذا الرّاتب المتواضع جدًّا يجذب الشباب والصّبايا الى الانخراط في هذا المضمار ؟ لا أظنّ ، لولا الحاجة وضيق اليد وقلّة المجالات المفتوحة في مجتمعنا العربيّ ، لذلك لا تستغرب إن أخبرتك أن المجتمع اليهوديّ يعاني من نقص في المعلّمين والمُعلّمات لانّ أبواب العمل الأخرى هناك مفتوحة على مصراعيها . حان الوقت أن نُضاعف أجرة المُعلّم المبتدئ ونرفع ايضًا من اجرة المعلّم " القديم " بل ونضيف للراتب التقاعدي للمعلّمين الذين أفنوا حياتهم في خدمة الأجيال. تحية إكبار وإجلال أزفّها لوزيرة التربية والتعليم د. يفعات شاشا بيطون ؛ هذه الوزيرة التي جرّبت المهنة المُقدّسة وذاقت حلاوة صعوبتها ، تقف بشموخ وعناد مع مطالب نقابة المُعلّمين ولا تحسب حسابًا لا للبيرمان ولا لوزارته . كفاح المعلمين من خلال نقابتهم مُقدّس وتحدّيهم مشروع ، ولا بدّ من أنه سيحمل ثمرًا اليوم أو غدًا ، هذا الثمر الذي سيعود بالفائدة ايضًا علينا وعلى أولادنا واحفادنا . إنّ غدًا لناظره قريب . ......
#مطالب
#نقابة
#المعلّمين
#مُحقّة
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=766968
#الحوار_المتمدن
#زهير_دعيم مَنْ لم يُجرّب مهنة التعليم المُقدّسة والشّاقّة والتي " تأكلُ" الأعصاب وتحرقها ، وتجعل الضّمير أبدًا مُتوثّبًا عند كلّ فتور أو تراخٍ أو تهاون ..... ... من لم يُجرّب مهنة التعليم والتدريس لن يعرف تمامًا قيمة المُعلّم - ة ، ولذا قد لا تجده يقف الى صفّ المعلّمين في كفاحهم ونضالهم المشروع والمُحقّ من أجل رفع اجورهم ، فهو يعتقد – وهنا لا أريد أن أُعمّم – أن المُعلّمين يُعلّمون نصف أيام السنة أو أكثر قليلًا ، ناسيًّا أن المُعلّم يعمل في البيت : يُحضّر ، يُصلّح ، يُخطّط ويدرس ويتابع الطرق والأساليب الحديثة والمُستحدثة. صادفني قبل مدة انسان جميل قائلًا : زوجتي المعلّمة يا أستاذ تعبت وأكثر وتريد أن تخرج الى التقاعد المبكّر وهي ما زالت في ميعة الصّبا ، فهذه المهنة قد أرهقتها واتعبتها ، فما عاد القول المأثور : " لكَ اللحمات ولنا العظمات " نهجًا ومنهجًا ، بل أضحى كلّ شيء مُتعبًا ، مُراقبًا ، فهناك من الأهل من ينتظر نصف هفوة أو ظلّ خطأ من معلّم ما حتى يجرّه الى بيت خالته. نعم جرّبتُ هذه المهنة المُقدّسة ، وقلتها وأقولها بالصّوت الجهوري : لو عُدْتُ شابًّا من جديد لاخترتُ أن أكون معلّمًا ومربيًّا ، فإنّ هذه المهنة أقرب الى القداسة من أية مهنة أخرى ، كيف لا وهي تزرع النفوس والارواح علمًا وخلقًا وفضائل. وأنت لو سألتَ يا صاحبي كم يتقاضى أو تتقاضى معلّمة مبتدئة فقد لا تُصدّق ... إنّها تتقاضى خمسة آلاف من الشّواقل شهريًّا وربّما أكثر بقليل ؛ مبلغ يتقاضاه بل واكثر منه العاطل عن العمل وربّما الهارب من العمل . هل هذا الرّاتب يليق ويتماشى مع هذا العصر الذي لا يعرف الّا الغلاء ؟!! هل هذا الرّاتب المتواضع جدًّا يجذب الشباب والصّبايا الى الانخراط في هذا المضمار ؟ لا أظنّ ، لولا الحاجة وضيق اليد وقلّة المجالات المفتوحة في مجتمعنا العربيّ ، لذلك لا تستغرب إن أخبرتك أن المجتمع اليهوديّ يعاني من نقص في المعلّمين والمُعلّمات لانّ أبواب العمل الأخرى هناك مفتوحة على مصراعيها . حان الوقت أن نُضاعف أجرة المُعلّم المبتدئ ونرفع ايضًا من اجرة المعلّم " القديم " بل ونضيف للراتب التقاعدي للمعلّمين الذين أفنوا حياتهم في خدمة الأجيال. تحية إكبار وإجلال أزفّها لوزيرة التربية والتعليم د. يفعات شاشا بيطون ؛ هذه الوزيرة التي جرّبت المهنة المُقدّسة وذاقت حلاوة صعوبتها ، تقف بشموخ وعناد مع مطالب نقابة المُعلّمين ولا تحسب حسابًا لا للبيرمان ولا لوزارته . كفاح المعلمين من خلال نقابتهم مُقدّس وتحدّيهم مشروع ، ولا بدّ من أنه سيحمل ثمرًا اليوم أو غدًا ، هذا الثمر الذي سيعود بالفائدة ايضًا علينا وعلى أولادنا واحفادنا . إنّ غدًا لناظره قريب . ......
#مطالب
#نقابة
#المعلّمين
#مُحقّة
لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=766968
الحوار المتمدن
زهير دعيم - مطالب نقابة المعلّمين مُحقّة