محمد كشكار : أكبرُ سَقْطةٍ أخلاقيةٍ مهنيةٍ ممكن يقع فيها مدرّسٌ نقابيٌّ ؟ Déontologiquement incorrect
#الحوار_المتمدن
#محمد_كشكار ساقِطٌ أخلاقيًّا وذمتُه في الحضيضِ، كل مدرّسٍ نقابيٍّ تمتع بِتخفيضِ ساعات التدريس الأسبوعية في الابتدائي أو الإعدادي أو الثانوي أو العالي متعلِّلاً بمشقةِ المهنةِ، ونراه اليوم يعمل أربعين ساعة في المدارس التجارية الخاصة أو في &#1700-;-اراجات الساعات الخصوصية. ولولا احترام الفضاء الافتراضي العام لقلتُ فيه ما لا يُقال!إمضائي"فلتكن لديك الشجاعة والجرأة للمعرفة.. و.. اجرؤ على استخدام فهمك الخاص" كانط"المثقفُ هو هدّامُ القناعاتِ والبداهاتِ العمومية" فوكو"إذا كانت كلماتي لا تبلغ فهمَك فدعْها إلى فجرٍ آخَرَ" جبرانتاريخ أول نشر على حسابي ف.ب: حمام الشط، الأربعاء 11 أكتوبر 2017. ......
#أكبرُ
#سَقْطةٍ
#أخلاقيةٍ
#مهنيةٍ
#ممكن
#فيها
#مدرّسٌ
#نقابيٌّ

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=691029

سعيد أبو جعفر : وجهة نظر في مهنية النائب والضمير
#الحوار_المتمدن
#سعيد_أبو_جعفر وجهة نظر في مهنية النائب والضمير بقلم : د. سعيد أبو جعفر-الأردن عندما ينوي احد ما الترشح كي يصبح عضوا في مجلس النواب عليه ان يكون واثقا من قدرته على الدفاع عن مصالح المواطن بقرارات سليمة تصب في الصالح العام للوطن، فهو عندما يصل تحت قبة البرلمان انما وصل بتوقيع ضمني مع المواطن على الا ينطق الا بما فيه مصلحة المواطن وبالتالي الوطن ، اي هو تعهد ان يكون جنديا للدفاع عن حقوق الشعب وأن يقف قلعة أمام كل ما يضر بالمصلحة العامة امام الله اولاً وامام المواطن ثانياً، فهو يجلس على كرسي النيابة نيابة عن المواطنين ، بمعنى أدق، عليه ان يستشعر انه يتكلم ( إن تكلم) بلسان المواطن ، من هنا فالنيابة حمل أمانة ، وأي مسؤولية أعظم من ان تحمل هموم واوجاع الناس لتوصلها للحكومة ! أي امانة اعظم من أن تساءل الحكومة عن تقصيرها في تقديم كل ما هو افضل من اجل حياة كريمة للشعب الذي تقوم على خدمته ؟؟!! عليه ان يعي تماماً ، أنه عين واذن المواطن أمام الحكومة، وأن يمارس دوره في التشريع حسب ما يقتضي الصالح العام، وأن يمارس دوره الرقابي على أداء الحكومة، وأن يناضل من أجل تحسين الحياة المعيشية للشعب الكادح. ليس دور النائب اصلاح ماسورة ماء مكسورة، ولا تغيير لمبة انارة بشارع ما، ولا ازالة اشارة ضوئية وضعت بمكان خطأ، ولا تعبيد شارع أو دخلة هنا أو هناك، كل هذه خدمات تقوم بها البلديات ... ضمن مخصصات مالية تقر في (مشروع الموازنة) وهذا يعني بالضرورة ان يكون النائب على علم بأوجاع محافظته وملماً بتكاليفها التقريبية . ليس دور النائب الجلوس على كرسيه في الجلسات النيابية مشغولاً بجهازه الخلوي، ولا من أجل كلمات انشائية جوفاء بصوت متهجد ... ولا من اجل التثاؤب أمام العدسات ، ولا من أجل الأحاديث الجانبية، ولا من أجل استعراض العضلات بافتعال (الهوشات) بالمتكّات وغيرها مما هو متوفر في ساحة المجلس من أسلحة خفيفة وثقيلة ، ليس دور النائب أن يسجل أكثر غياب في الجلسات التشريعية علما بأن كل الجلسات مهمة ، ولا يجوز للنائب الغياب أبدا، الا في حالات المرض ووفاة احد اقربائه من الدرجة الاولى ، نعم يجب ان يكون حريصا على حضور كل الجلسات ، ولا بد من المشاركة في الجان البرلمانية المتخصصة بحسب النظام الداخلي لمجلس الأمة. من هنا، أقول وبالله التوفيق ، منذ أن أعلنت الحكومة للراغبين بترشيح أنفسهم للنيابة بالبدء بالحملات الانتخابية (ضمن معايير السلامة) والشعب لا يرى الا يافطات وصور وبوسترات ملونة وأسماء قوائم كثيرة ، دون أي برامج انتخابية . حقيقة لا أعرف كيف للناخب أن يقرر بأن فلان أجدر من فلان... معظم المرشحين يعتمدون على العمق العشائري والغريب في الأمر أن الناخب ايضا (يُساق) لهذا الاتجاه .. السؤال الذي يطرحنا أرضنا: هل العمق العشائري (وحده) كافٍ لفرز نواب أقوياء في الحق جديرين بالنيابة عن المواطن تحت قبة البرلمان ؟ هل الاعتماد على البعد العشائري - مع احترامنا لهذا البعد الأصيل- قادر على فرز مرشحين يؤمنون بضرورة محاربة الفساد والمفسدين؟؟!!!.يجب ان يعي الجميع المرشح والناخب أن من يعتمد على المال الأسود لايمكن ان يخدم مصلحة الوطن فعينه فقط على كرسي النيابة تحت قبة البرلمان . ايها الناخب انت اكبر من ان تشترى بدريهمات من اشخاص لا يمثلون الا انفسهم .نحن نعيش بظروف اقتصادية ومعيشية صعبة وظروف صحية استثنائية ، بحاجة الى مشرعين قادرين على احداث تغييرات استثمارية واقتصادية لفتح فرص عمل كثيرة ، بحاجة لمن يؤمنون بضرورة الحد من البطا ......
#وجهة
#مهنية
#النائب
#والضمير

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=696884

طارق المهدوي : شؤون مهنية
#الحوار_المتمدن
#طارق_المهدوي إذا استعلمت عن معلومة سواء عبر المبادرة بالبحث عنها من نقطة الصفر أو عبر السعي لاستخلاصها من الأفكار والصور والأبنية اللغوية والإيقاعية والتشكيلية أو غيرها من الحالات التي تصادفك بشكل طبيعي في حياتك اليومية تكون إعلامي أحادي، وإذا علمت هذه المعلومة التي سبق لك الاستعلام عنها بمعنى التيقن من صحتها والعلم بتفاصيلها التي تشمل فيما تشمله أسبابها ومآلاتها ونتائجها وردود فعلها الواقعة والمحتملة وعلاقاتها الإيجابية والسلبية مع غيرها من المعلومات تكون إعلامي ثنائي، أما إذا أعلمت غيرك بهذه المعلومة التي علمتها بعد استعلامك عنها بمعنى تحديد هوية الشخص أو الجماعة المعنية بها مع تحديد كيفية إفادتهم بها ثم اختيار الكيفية الأنسب لتمريرها إليهم سواء من حيث الرسالة أو التوقيت أو الوسيلة ثم أخيراً استخدام الوسيلة المختارة لتأدية مهمة إعلامهم بها، تكون إعلامي مثلث حيث يشكل هذا التثليث الحالة النموذجية للإعلامي الشامل الذي يستحق وحده لقب إعلامي، ويختار الإعلامي الوسيلة التي يستخدمها لإعلام المعنيين بالمعلومة التي علمها بعد استعلامه عنها حسب اعتبارين متضافرين معاً هما ظروف المعلومة ومهارات الإعلامي، حيث تنقسم الوسائل الإعلامية إلى خمسة أنواع هي الإعلام المباشر والإعلام المطبوع والإعلام المسموع والإعلام المرئي والإعلام الإلكتروني وكل نوع رئيسي منها ينقسم بدوره إلى عدة أنواع فرعية، بما في ذلك الإعلام المطبوع الذي ينقسم إلى ثلاثة أنواع من المحررات هي الخطابات والكتب والدوريات وثلاثتها تستخدم الورق أي الصحائف لذلك فإن اللغة العربية قد أسمت ممارسيها بالصحفيين، ويتضح مما فات أن لقب إعلامي أدق وصفاً للمهنة وأفضل تعبيراً عن ممتهنها وأشمل كثيراً من لقب صحفي حتى لمن يمارسون الإعلام المطبوع فقط دون غيره!!. ......
#شؤون
#مهنية

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=703860

سوسن شاكر مجيد : تأسيس أكاديمية مهنية لتدريب أعضاء الهيئة التعليمية في العراق وفق المعايير الدولية خطوة لضمان جودة التعليم
#الحوار_المتمدن
#سوسن_شاكر_مجيد يعاني القطاع التعليمي العراقي من نقاط ضعف متعددة وفي مختلف المجالات. وتكمن إحدى أهم العقبات أمام تطور هذا القطاع في قدرات المعلمين المحدودة في حقول اختصاصهم (المواد التعليمية) وعدم استخدامهم لأساليب التعليم العصرية. وكان لذلك أثرا كبيرا على نوعية التعليم وقدرة الوصول إليه على جميع المستويات. كما ساهم عدم الاستقرار والوضع الأمني المتردي إلى انخفاض وتيرة النشاط الجامعي المعتاد وهجرة أدمغة غير متوقعة أدت بدورها إلى تقويض فرص الطلاب العراقيين التعليمية. من جهة أخرى، تجدر الإشارة إلى ضعف البنية التحتية لمعاهد تدريب المعلمين أثناء الخدمة والتي تمّ تأسيسها على المستويين الوطني والمحلي، وإلى محدودية الوزارتين المعنيتين في مجال تخطيط وإدارة ومراقبة البرامج العامة لتجهيز وتدريب المدرسين. وتعود أسباب هذا الضعف بشكل رئيسي إلى افتقار الأجهزة المعنية إلى قاعدة بيانات ومعلومات يمكن الارتكاز عليها وإلى عدم وجود استراتيجية وطنية شاملة لتنمية وتدريب المعلمين.ومنذ عام 2006، تعمل اليونسكو على مساندة وزارتي التربية والتعليم العالي والبحث العلمي لإيجاد مجموعة من المدربين المؤهلين وتحسين نوعية التعليم الثانوي من خلال تدريب المدرسين والمعلمين.ومن المعروف ان اقسام الأعداد والتدريب في المديريات العامة للتربية في محافظات العراق ينبغي ان تتولى اعداد الخطط والمشاريع التدريبية وتحديد الحاجات التدريبية بالتنسيق مع قسمي ( الأشراف التربوي والأختصاصي) ورفعها الى معهد التدريب والتطوير التربوي التابع لوزارة التربية للمصادقة عليها ، وتنفيذ الخطة المحلية في تدريب المدرسين والمعلمين والمشرفين والموظفين، وتأمين مستلزمات التدريب من المحاضرين من قسم الأشراف التربوي او من المعاهد والجامعات العراقية . الأ ان هذه الأقسام تعاني من مشاكل وصعوبات في عملها.لقد شخصت تقارير ديوان الرقابة المالية المعوقات التي تواجه اقسام الأعداد والتدريب في المديريات العامة للتربية في عدد من المحافظات ولابد هنا من تلخيص ماتضمنته هذه التقارير من معوقات فضلا عن الملاحظات الواردة في أستراتيجية اعداد المعلم وتطويره المهني لليونسكو لعام 2013 وهي كما يلي:أ‌- أشارت اليونسكو الى ان هناك مالايقل عن ( 117.532) معلما ومعلمة بحاجة الى التدريب ممن يحملون مؤهلات علمية اقل من دبلوم وكما موضح في المقتبس أدناه: 2- انخفاض نسب تنفيذ الدورات التدريبية للمدرسين والمعلمين قياسا الى المخطط تدريبهم فبلغت مثلا في مديرية تربية الرصافة الثانية/ بغداد نسبة المخطط للتدريب 8%، و7% و5% من المعلمين والمدرسين خلال سنوات التقويم 2009-2011 ، وفي مديرية تربية الكرخ الأولى/ بغداد بلغت النسب(10%، 12%، 18% ) للسنوات 2008-2010، ونسبة المنفذ من الدورات التدريبية في مديرية تربية الكرخ الثالثة/ بغداد بلغت 36% ، 36% ، 66%، 80% للمدة 2009-2012.3- قلة الكوارد العاملة في قسمي اعداد المعلمين والتدريب قياسا الى مجموع الموظفين العاملين في اقسام مديريات الأعداد والتدريب البالغ مجموعهم في عموم محافظات العرق (442) موظف وموظفة منهم ( 141) موظف في قسمي الأعداد والتدريب وبنسبة 32% علما ان نسبة الحاصلين على الشهادات العليا ضئيلة جدا.4- بالرغم من اهمية قسمي الأعداد والتدريب في وضع الخطط وتحديد الاحتياجات التدريبية ورفع مستوى الكفاءات التعليمية الأ ان القسم يفتقر الى حملة الشهادات العليا في مختلف الأختصاصات .5- عدم استغلال التخصيصات المالية المرصدة لأنشطة التدريب مما يتطلب اعادة النظر في عملية التخطيط واستغلال المبالغ المخصصة ......
#تأسيس
#أكاديمية
#مهنية
#لتدريب
#أعضاء
#الهيئة
#التعليمية
#العراق
#المعايير

لقراءة المزيد من الموضوع انقر على الرابط ادناه:
https://ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=718540