مدارس یادگیرنده‌ی مرآت
#یادگیری کد مطلب: 2- 1396/04/25 @Schoolsthatlearn
#یادگیری مبتنی بر #پروژه؛
@Schoolsthatlearn
يادگيري مبتني بر پروژه يك رويكرد يادگيري عميق و جامع براي تدريس و يادگيري در كلاس است كه دانش آموزان را در بررسي و كاوش مسائل معتبر و با ارزش درگير مي سازد. پروژه ها تكاليف پيچيده و مبتني بر سوالات و مسائل چالش برانگيزي هستند كه دانش آموزان را در طراحي، حل مساله، تصميم گيري يا فعاليت هاي جستجوگرانه درگير ساخته و فرصتي به آن ها اعطاء مي-كنند تا به طور نسبتاً مستقل در دوره هاي زماني طولاني مدت، نسبت به يادگيري اقدام كرده و محصولات يا ارائه-هاي واقع گرايانه توليد كنند. اين نوع يادگيري، به جاي ساختار خشك و بسته داراي يك چهارچوب پيچيده و انعطاف پذير است. اين چهارچوب ويژگي هايي دارد كه توصيف كننده تعاملات تدريس- يادگيري مي باشد.
👈برخی از ویژگی‌های یادگیری پروژه محور عبارتاند از:
1️⃣سازماندهی طرح درس با استفاده از یک سؤال باز-پاسخ؛
2️⃣پرورش شایستگی‌های قرن بیستمی مانند تفکر نقاد و مهارت حل مسأله؛
3️⃣کمک به تدریس مطالب و محتوای با معنا؛
4️⃣ادغام تحقیق و پژوهش در فرآیند یادگیری و یاددهی (پژوهش عمیق)؛
5️⃣ایجاد نیاز به دانستن محتوا و کسب مهارت‌های ضروری در دانشآموزان؛
6️⃣دادن فرصت ارائه نظر و حق انتخاب به دانشآموزان؛
🗞دو فصلنامه مدیریت و برنامه‌ریزی در نظام‌های آموزشی و 🗞 رشد آموزش ابتدایی؛
@Schoolsthatlearn
@Schoolsthatlearn
يادگيري مبتني بر پروژه يك رويكرد يادگيري عميق و جامع براي تدريس و يادگيري در كلاس است كه دانش آموزان را در بررسي و كاوش مسائل معتبر و با ارزش درگير مي سازد. پروژه ها تكاليف پيچيده و مبتني بر سوالات و مسائل چالش برانگيزي هستند كه دانش آموزان را در طراحي، حل مساله، تصميم گيري يا فعاليت هاي جستجوگرانه درگير ساخته و فرصتي به آن ها اعطاء مي-كنند تا به طور نسبتاً مستقل در دوره هاي زماني طولاني مدت، نسبت به يادگيري اقدام كرده و محصولات يا ارائه-هاي واقع گرايانه توليد كنند. اين نوع يادگيري، به جاي ساختار خشك و بسته داراي يك چهارچوب پيچيده و انعطاف پذير است. اين چهارچوب ويژگي هايي دارد كه توصيف كننده تعاملات تدريس- يادگيري مي باشد.
👈برخی از ویژگی‌های یادگیری پروژه محور عبارتاند از:
1️⃣سازماندهی طرح درس با استفاده از یک سؤال باز-پاسخ؛
2️⃣پرورش شایستگی‌های قرن بیستمی مانند تفکر نقاد و مهارت حل مسأله؛
3️⃣کمک به تدریس مطالب و محتوای با معنا؛
4️⃣ادغام تحقیق و پژوهش در فرآیند یادگیری و یاددهی (پژوهش عمیق)؛
5️⃣ایجاد نیاز به دانستن محتوا و کسب مهارت‌های ضروری در دانشآموزان؛
6️⃣دادن فرصت ارائه نظر و حق انتخاب به دانشآموزان؛
🗞دو فصلنامه مدیریت و برنامه‌ریزی در نظام‌های آموزشی و 🗞 رشد آموزش ابتدایی؛
@Schoolsthatlearn
کتاب‌های #یادگیری_معکوس در #علوم و #ریاضیات از مجموعه کتاب‌های مدارس یادگیرنده در مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت به زیور طبع آراسته شد.
@Schoolsthatlearn
@Schoolsthatlearn
مدارس یادگیرنده‌ی مرآت
کتاب‌های #یادگیری_معکوس در #علوم و #ریاضیات از مجموعه کتاب‌های مدارس یادگیرنده در مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت به زیور طبع آراسته شد. @Schoolsthatlearn
آشنایی با کتاب‌های #یادگیری_معکوس در #علوم و #ریاضیات؛
@Schoolsthatlearn
مطالعات بین‌المللی نشان می‌دهد که فارغ‌التحصیلان ما در علوم و ریاضیات دارای توانایی‌های لازم نیستند. ایران در مقایسه با کشورهای شرکت‌کننده در آزمون بین‌المللی تیمز پایین‌تر از میانگین متوسط جهانی بوده است. ما از سال ۱۹۹۵ میلادی در آزمون بین‌المللی تیمز شرکت کرده‌ایم و نتایج این آزمون، پیشرفت خوبی را در یادگیری علوم و ریاضیات نشان نمی‌دهد، بلکه حتی در ریاضیات در سال‌های اخیر، پسرفت داشته است. در کتاب‌های حاضر سعی شده است که با استفاده از فناوری‌های جدید، آموزش ریاضیات، به‌گونه‌ای فراهم شود که فرصت اجرای برنامه‌های پیشرفته فراهم آید، تا دانش‌آموزانی در ریاضیات و علوم تربیت شوند که صرفاً مطالب را حفظ نکرده باشند بلکه آن را عمیقاً یاد گرفته باشند. کتاب‌های حاضر شاید از این نظر استثنایی است که در عین توجه به فناوری‌های جدید، بیش از این‌که به مهارت‌های فناورانه، توجه داشته باشد، اساس کار آن بر توانایی معلم و انگیزه و اندیشه او استوارشده است، در عین این‌که نتیجه آن بهره‌وری از فناوری در بهترین شکل ممکن بوده است. کتاب‌های حاضر را نویسندگانی نوشته‌اند که علاوه بر آن‌که روش خود را مبتنی بر دانش علمی تعلیم و تربیت کرده‌اند، خود معلم‌اند و از بیرون گود معلمی، سخن نمی‌گویند. می‌توان گفت که تعلیم و تربیت در جهان امروز در نهایت راهی برخاسته از درون خود برای استفاده بهینه از فناوری در آموزش‌وپرورش یافته است. این کتاب، در مجموعه کتاب‌های یادگیری معکوس، منتشر می‌شود.
برای تهیه این کتابها به قسمت فروشگاه آنلاین در وبسایت www.meraat.ir مراجعه کنید.
@Schoolsthatlearn
@Schoolsthatlearn
مطالعات بین‌المللی نشان می‌دهد که فارغ‌التحصیلان ما در علوم و ریاضیات دارای توانایی‌های لازم نیستند. ایران در مقایسه با کشورهای شرکت‌کننده در آزمون بین‌المللی تیمز پایین‌تر از میانگین متوسط جهانی بوده است. ما از سال ۱۹۹۵ میلادی در آزمون بین‌المللی تیمز شرکت کرده‌ایم و نتایج این آزمون، پیشرفت خوبی را در یادگیری علوم و ریاضیات نشان نمی‌دهد، بلکه حتی در ریاضیات در سال‌های اخیر، پسرفت داشته است. در کتاب‌های حاضر سعی شده است که با استفاده از فناوری‌های جدید، آموزش ریاضیات، به‌گونه‌ای فراهم شود که فرصت اجرای برنامه‌های پیشرفته فراهم آید، تا دانش‌آموزانی در ریاضیات و علوم تربیت شوند که صرفاً مطالب را حفظ نکرده باشند بلکه آن را عمیقاً یاد گرفته باشند. کتاب‌های حاضر شاید از این نظر استثنایی است که در عین توجه به فناوری‌های جدید، بیش از این‌که به مهارت‌های فناورانه، توجه داشته باشد، اساس کار آن بر توانایی معلم و انگیزه و اندیشه او استوارشده است، در عین این‌که نتیجه آن بهره‌وری از فناوری در بهترین شکل ممکن بوده است. کتاب‌های حاضر را نویسندگانی نوشته‌اند که علاوه بر آن‌که روش خود را مبتنی بر دانش علمی تعلیم و تربیت کرده‌اند، خود معلم‌اند و از بیرون گود معلمی، سخن نمی‌گویند. می‌توان گفت که تعلیم و تربیت در جهان امروز در نهایت راهی برخاسته از درون خود برای استفاده بهینه از فناوری در آموزش‌وپرورش یافته است. این کتاب، در مجموعه کتاب‌های یادگیری معکوس، منتشر می‌شود.
برای تهیه این کتابها به قسمت فروشگاه آنلاین در وبسایت www.meraat.ir مراجعه کنید.
@Schoolsthatlearn
#اطلاعیه
#یادگیری_معکوس
به استحضار آن دسته از فراگیرانی که در دوره ضمن خدمت «یادگیری معکوس» با کد 99505904 که از تاریخ 1397/02/04 تا 1397/03/31 برگزار شد شرکت کرده‌اند، می‌رساند که:
در این دوره 6717 نفر ثبت نام و در آزمون ها شرکت کردند و 4673 نفر موفق به کسب نمره قبولی شدند. نمرات فراگیرانی که حدنصاب قبولی در آزمون پایانی (نمره 12) را کسب کرده‌اند، با توجه به شرایط تطابق رشته شغلی و به شرط عدم گذراندن این دوره/کد توسط فراگیر در بازههای تاریخی گذشته، در سیستم LTMS وزارت آموزش و پرورش ثبت گردید.
@Schoolsthatlearn
#یادگیری_معکوس
به استحضار آن دسته از فراگیرانی که در دوره ضمن خدمت «یادگیری معکوس» با کد 99505904 که از تاریخ 1397/02/04 تا 1397/03/31 برگزار شد شرکت کرده‌اند، می‌رساند که:
در این دوره 6717 نفر ثبت نام و در آزمون ها شرکت کردند و 4673 نفر موفق به کسب نمره قبولی شدند. نمرات فراگیرانی که حدنصاب قبولی در آزمون پایانی (نمره 12) را کسب کرده‌اند، با توجه به شرایط تطابق رشته شغلی و به شرط عدم گذراندن این دوره/کد توسط فراگیر در بازههای تاریخی گذشته، در سیستم LTMS وزارت آموزش و پرورش ثبت گردید.
@Schoolsthatlearn
#اطلاعیه
#یادگیری_معکوس
دوره آموزش ضمن خدمت «یادگیری معکوس» با کد 99505904 به مدت 12 ساعت با اهداف :
1. توانایی مقایسه یادگیری معكوس و یادگیری مستقیم
2. توانایی بیان تعریف مناسبی از یادگیری معكوس
3. توانایی بیان مراحل یادگیری معكوس
و ...
در سامانه مدارس یادگیرنده فعال گردید.برای ثبت نام و شرکت در این دوره می توانید به آدرس www.yadgirandeh.ir ، قسمت فیلم دوره مراجعه نمایید.
@Schoolsthatlearn
#یادگیری_معکوس
دوره آموزش ضمن خدمت «یادگیری معکوس» با کد 99505904 به مدت 12 ساعت با اهداف :
1. توانایی مقایسه یادگیری معكوس و یادگیری مستقیم
2. توانایی بیان تعریف مناسبی از یادگیری معكوس
3. توانایی بیان مراحل یادگیری معكوس
و ...
در سامانه مدارس یادگیرنده فعال گردید.برای ثبت نام و شرکت در این دوره می توانید به آدرس www.yadgirandeh.ir ، قسمت فیلم دوره مراجعه نمایید.
@Schoolsthatlearn
مدارس یادگیرنده‌ی مرآت
#اطلاعیه #یادگیری_معکوس دوره آموزش ضمن خدمت «یادگیری معکوس» با کد 99505904 به مدت 12 ساعت با اهداف : 1. توانایی مقایسه یادگیری معكوس و یادگیری مستقیم 2. توانایی بیان تعریف مناسبی از یادگیری معكوس 3. توانایی بیان مراحل یادگیری معكوس و ... در سامانه مدارس…
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
مدارس یادگیرنده‌ی مرآت
#اطلاعیه #یادگیری_معکوس دوره آموزش ضمن خدمت «یادگیری معکوس» با کد 99505904 به مدت 12 ساعت با اهداف : 1. توانایی مقایسه یادگیری معكوس و یادگیری مستقیم 2. توانایی بیان تعریف مناسبی از یادگیری معكوس 3. توانایی بیان مراحل یادگیری معكوس و ... در سامانه مدارس…
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM