با وجود گذشت 6 سال از زلزله سرپل ذهاب، هنوز دانش‌آموزان در کانکس درس می‌خوانند!
🔹بعد از زلزله سال 96 در کرمانشاه، هنوز بسیاری از مدارس بازسازی نشده و در بسیاری از روستاها دانش‌آموزان در کانکس درس می‌خوانند. یعنی پس از گذشت 6 سال از زلزله، هنوز بسیاری از دانش‌آموزان مجبورند در سوله، کانکس، کانتینر و در دمای منفی 15 تا مثبت 50 درجه سانتی‌گراد درس بخوانند.
#انتقادات #اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
🔹بعد از زلزله سال 96 در کرمانشاه، هنوز بسیاری از مدارس بازسازی نشده و در بسیاری از روستاها دانش‌آموزان در کانکس درس می‌خوانند. یعنی پس از گذشت 6 سال از زلزله، هنوز بسیاری از دانش‌آموزان مجبورند در سوله، کانکس، کانتینر و در دمای منفی 15 تا مثبت 50 درجه سانتی‌گراد درس بخوانند.
#انتقادات #اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
🚨 معضل کمبود نیروی انسانی در مدارس و خطر بازماندگی از تحصیل: کمبود حدود 300 هزار معلم در کشور وجود دارد/ هرچه بیشتر به سمت روستا می‌رویم، کمبود معلم مشهودتر است/ استانداردهای جمعیتی کلاس‌های درس رعایت نمی‌شود
روشنفکران
🔸ایلنا نوشت :
#کمبودمعلم_در_آموزش_و_پرورش بحران تازه‌ای نیست و امسال بیش از سال‌های گذشته نمود پیدا کرده است؛ آمارها می‌گوید هم اکنون حدود ۳۰۰ هزار کمبود معلم در کشور وجود دارد و آزمون استخدامی برگزار شده هم هنوز نتوانسته این کمبود را جبران کند.
🔸البته این آزمون حواشی زیادی داشت؛ از اعلام نتیجه نهایی آزمون آموزگاری در دقیقه ۹۰ یعنی در تاریخ ۳۰ شهریورماه تا بلاتکلیف نگه داشتن بخش قابل توجهی از داوطلبان آزمون استخدامی آموزگاری ابتدایی و استثنایی که حدنصاب علمی آورده‌اند، در واقع قبول شده‌اند، ولی از منظر گزینش اصلح نیستند و صلاحیت معلمی ندارند!
🔸این افراد باید مجددا گزینش شوند در حالی که با توجه به داشتن نمره قبولی و کسب حدنصاب علمی می‌توانستند در این شرایط کمبود معلم به یاری آموزش و پرورش بیایند.
🔸اینکه اخبار کمبود معلم را تنها از این نظر که موجب عقب ماندن دانش آموزان از بودجه‌بندی درسی می‌شود نگران کننده بدانیم، لایه سطحی ماجراست، در حالی که کمبود معلم یعنی مواجه دانش آموزان با کلاسی که آموزش دهنده‌ای ندارد، در نتیجه بی‌انگیزگی عده‌ای از دانش آموزان از ادامه تحصیل، جدایی مجدد بازماندگان از تحصیل از مدرسه و بازگشت به فضای کار و ترک تحصیل دوباره و... طبیعتا ثمره چنین روندی، تنها دور شدن دستگاه تعلیم و تربیت کشور از همین عدالت آموزشی نصفه و نیمه‌ای است که در تلاش برای تحقق آن هستیم./ ایلنا
#خبر #انتقادات #اجتماعی #دانش‌آموزان #معلمان
@Roshanfkrane
روشنفکران
🔸ایلنا نوشت :
#کمبودمعلم_در_آموزش_و_پرورش بحران تازه‌ای نیست و امسال بیش از سال‌های گذشته نمود پیدا کرده است؛ آمارها می‌گوید هم اکنون حدود ۳۰۰ هزار کمبود معلم در کشور وجود دارد و آزمون استخدامی برگزار شده هم هنوز نتوانسته این کمبود را جبران کند.
🔸البته این آزمون حواشی زیادی داشت؛ از اعلام نتیجه نهایی آزمون آموزگاری در دقیقه ۹۰ یعنی در تاریخ ۳۰ شهریورماه تا بلاتکلیف نگه داشتن بخش قابل توجهی از داوطلبان آزمون استخدامی آموزگاری ابتدایی و استثنایی که حدنصاب علمی آورده‌اند، در واقع قبول شده‌اند، ولی از منظر گزینش اصلح نیستند و صلاحیت معلمی ندارند!
🔸این افراد باید مجددا گزینش شوند در حالی که با توجه به داشتن نمره قبولی و کسب حدنصاب علمی می‌توانستند در این شرایط کمبود معلم به یاری آموزش و پرورش بیایند.
🔸اینکه اخبار کمبود معلم را تنها از این نظر که موجب عقب ماندن دانش آموزان از بودجه‌بندی درسی می‌شود نگران کننده بدانیم، لایه سطحی ماجراست، در حالی که کمبود معلم یعنی مواجه دانش آموزان با کلاسی که آموزش دهنده‌ای ندارد، در نتیجه بی‌انگیزگی عده‌ای از دانش آموزان از ادامه تحصیل، جدایی مجدد بازماندگان از تحصیل از مدرسه و بازگشت به فضای کار و ترک تحصیل دوباره و... طبیعتا ثمره چنین روندی، تنها دور شدن دستگاه تعلیم و تربیت کشور از همین عدالت آموزشی نصفه و نیمه‌ای است که در تلاش برای تحقق آن هستیم./ ایلنا
#خبر #انتقادات #اجتماعی #دانش‌آموزان #معلمان
@Roshanfkrane
Telegram
روشنفکران
به نام حضرت دوست
که
همه عالم از اوست
خوش امدین
مهربانی بلوغ انسانیست
مواردمفیدعلمی وفرهنگی وتاریخی و اقتصادی و هنری وخبری و معرفی کتاب و نجوم و روانشناسی و اموزشی و قصه و رمان و فیلم و ورزشی و ...مدنظر است
روابط عمومی و مدیریت و تبلیغات👇
@Kamranmehrban
که
همه عالم از اوست
خوش امدین
مهربانی بلوغ انسانیست
مواردمفیدعلمی وفرهنگی وتاریخی و اقتصادی و هنری وخبری و معرفی کتاب و نجوم و روانشناسی و اموزشی و قصه و رمان و فیلم و ورزشی و ...مدنظر است
روابط عمومی و مدیریت و تبلیغات👇
@Kamranmehrban
كمبود معلم در مدارس ايران
#كار_را_به_جايي'رسانده_كه_والدين_نقش_معلم_را_ايفا_مي‌كنند
روشنفکران
درخواست از زنان خانه‌دار برای تدریس به دانش‌آموزان!
روزنامه اعتماد نوشت:
🔹امسال کمبود معلم در مدارس ایران کار را به جایی رسانده که چندین هزار کلاس درس بدون معلم مانده و در برخی موارد بعضی از والدین و در چندین مورد زنان خانه‌دار به درخواست ریاست مدرسه، کار مدیریت کلاس و به اصطلاحی معلمی را برعهده گرفتند.
🔹این مساله حالا به سطح بالای تصمیم‌گیری و قانونگذاری کشور هم کشیده و از یک طرف مجلس و از طرفی دیگر هم سران سه قوه در هفته گذشته به این موضوع ورود کرده و تلاش کردند مشکل را به شیوه خود حل کنند هر چند که تازه‌ترین خبرهای رسمی همچنان از کمبود چندین هزار معلم حکایت دارد/ عصر ایران
#خبر #اجتماعی #دانش‌آموزان #بی_مدیریتی
@Roshanfkrane
#كار_را_به_جايي'رسانده_كه_والدين_نقش_معلم_را_ايفا_مي‌كنند
روشنفکران
درخواست از زنان خانه‌دار برای تدریس به دانش‌آموزان!
روزنامه اعتماد نوشت:
🔹امسال کمبود معلم در مدارس ایران کار را به جایی رسانده که چندین هزار کلاس درس بدون معلم مانده و در برخی موارد بعضی از والدین و در چندین مورد زنان خانه‌دار به درخواست ریاست مدرسه، کار مدیریت کلاس و به اصطلاحی معلمی را برعهده گرفتند.
🔹این مساله حالا به سطح بالای تصمیم‌گیری و قانونگذاری کشور هم کشیده و از یک طرف مجلس و از طرفی دیگر هم سران سه قوه در هفته گذشته به این موضوع ورود کرده و تلاش کردند مشکل را به شیوه خود حل کنند هر چند که تازه‌ترین خبرهای رسمی همچنان از کمبود چندین هزار معلم حکایت دارد/ عصر ایران
#خبر #اجتماعی #دانش‌آموزان #بی_مدیریتی
@Roshanfkrane
دانش‌آموز کلاس پنجمی شهرستان فریدن که تو انتخابات شورای دانش‌آموزی وعده ترمیم نقاط حادثه‌خیز مدرسه رو داده بود، بعد از انتخابات و اول شدنش
#توی_همون_روز_به_قولش_عمل_کرد
پ ن :
با اینکار خیلی از مسولانی را که با رای و وعده های دروغین سرکار آمدند را ... یکسان کرد 👍
#ارسالی #جالب #تربیتی #اجتماعی #مسولان
#دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
#توی_همون_روز_به_قولش_عمل_کرد
پ ن :
با اینکار خیلی از مسولانی را که با رای و وعده های دروغین سرکار آمدند را ... یکسان کرد 👍
#ارسالی #جالب #تربیتی #اجتماعی #مسولان
#دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
بازهم سخن از اجرای طرحی جدید در دوره متوسطه آموزش و پرورش و باز هم موجی از نگرانی برای دانش‌آموزان؛ آن هم در آستانه آغاز در مسیر تازه. روز گذشته، معاون متوسطه وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با یک رسانه از ادغام رشته‌های «تجربی»، «ریاضی» و «انسانی» خبر داد؛ خبری که هنوز قطعی نشده است و اجرای آن اما و اگرهای زیادی دارد؛ خبری که پیش از این در سال 1389 نیز مطرح شد اما فرجامی نداشت. حال مجدداً این موضوع طرح شده است و احتمال محقق شدن یا نشدن آن نیز برابر است. متاسفانه تنها جزئیات اعلامی از این موضوع حساس این است که مطالعه درباره آن یک‌سال است در آموزش و پرورش شروع شده اما هنوز خروجی‌ای نداشته است. فارغ از خوب یا بد بودن این طرح، سوال اصلی این است که چرا این مسئله مهم درحالی‌که تصمیم نهایی درباره آن اتخاذ نشده است، عنوان شده است؟
در هر دوره و با روی کارآمدن دولت یا وزیری جدید به آموزش و پرورش، خواب‌های جدیدی برای دانش‌آموزان دیده می‌شود؛ خواب‌هایی که اتفاقاً دانش‌آموزان به‌ویژه در مقطع متوسطه را بیش از همه تحت تاثیر قرار می‌دهد. دانش‌آموزانی که باید در آرامش به فکر ورود به دانشگاه یا فراگرفتن مهارتی خاص برای ورود به دنیای پرمسئولیت بزرگسالی باشند با قرار گرفتن در آزمایشگاه آموزش و پرورش، دچار بهت و سرگردانی می‌شوند. خلاصه آنکه دانش‌آموزان در ایران همواره در معرض شوک جدید از سوی نهاد متولی آموزش خودشان قرار دارند. نظام‌های آموزشی که مرتب قدیم و جدید می‌شوند و مدام علاوه بر تغییر در محتوای آموزشی، در نحوه برگزاری کنکور و میزان تاثیرگذاری نمرات دروس دوره متوسطه بر نمره کنکور حرف و حدیث‌های زیادی مطرح می‌شود که موجب سردرگمی دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها می‌شود. تغییر نظام آموزشی از 5-3-4 به 6-3-3، در سال‌های اخیر تا برقراری دوره پیش‌دانشگاهی در دوره‌های گذشته، برگزاری آزمون ورودی برای ورود به این مقطع تا برداشتن آزمون ورودی مربوطه همگی مواردی هستند که دانش‌آموزان متولد اواخر دهه 50 و متولدین دهه 60 را تحت تاثیر خود قرار دادند و سرآخر هم نوبت به دانش‌آموزان نسل جدید و دهه 80 و 90 رسیده است. امروز هم گویا مسئولان وزارت آموزش و پرورش خوابی جدید برای دانش‌آموزان مقطع متوسطه دیده‌اند؛ خوابی که البته هنوز جزئیات آن در ابهام است و حتی بیان آن با این سرعت هم محل تعجب است. آنطور که معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفته است، موضوع بازطراحی شاخه‌ها و رشته‌های متوسطه دوم از سال گذشته در دستور کار این نهاد قرار داشته است. به گفته محمدمهدی کاظمی درصورت نهایی شدن تصمیمات، ممکن است از دو سال بعد، ادغام یا کاهش رشته‌های نظری اجرایی شود. این مقام مسئول با بیان اینکه این بازطراحی کار مشترکی بین سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش است، عنوان کرد:«هنوز تصمیم نهایی گرفته نشده ولی بررسی کارشناسی آن انجام شده است.» جالب است بدانید، موضوع ادغام رشته‌های نظری البته موضوعی جدید نیست و در سال 1389 نیز مطرح بوده است. علی عباسپورتهرانی‌فرد، رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات در مجلس 13 سال پیش تاکید کرده بود، ادغام رشته‌های نظری در دوره متوسطه مورد بحث و بررسی در کمیسیون آموزش و تحقیقات است و همزمان با سند تحول بنیادین اجرا می‌شود. همان سال نیز معاون پژوهشی وقت وزیر آموزش و پرورش از بررسی ادغام رشته‌های نظری در برنامه دروس ملی خبر داده بود. با این حال مشخص نیست به چه علت این برنامه مسکوت گذاشته شد و به چه علت دوباره بعد از گذشت سال‌ها، مجدداً درباره آن اخباری به گوش می‌رسد.
✍ #شادی_مکی
#خبر #ارسالی #انتقادات #اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
در هر دوره و با روی کارآمدن دولت یا وزیری جدید به آموزش و پرورش، خواب‌های جدیدی برای دانش‌آموزان دیده می‌شود؛ خواب‌هایی که اتفاقاً دانش‌آموزان به‌ویژه در مقطع متوسطه را بیش از همه تحت تاثیر قرار می‌دهد. دانش‌آموزانی که باید در آرامش به فکر ورود به دانشگاه یا فراگرفتن مهارتی خاص برای ورود به دنیای پرمسئولیت بزرگسالی باشند با قرار گرفتن در آزمایشگاه آموزش و پرورش، دچار بهت و سرگردانی می‌شوند. خلاصه آنکه دانش‌آموزان در ایران همواره در معرض شوک جدید از سوی نهاد متولی آموزش خودشان قرار دارند. نظام‌های آموزشی که مرتب قدیم و جدید می‌شوند و مدام علاوه بر تغییر در محتوای آموزشی، در نحوه برگزاری کنکور و میزان تاثیرگذاری نمرات دروس دوره متوسطه بر نمره کنکور حرف و حدیث‌های زیادی مطرح می‌شود که موجب سردرگمی دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها می‌شود. تغییر نظام آموزشی از 5-3-4 به 6-3-3، در سال‌های اخیر تا برقراری دوره پیش‌دانشگاهی در دوره‌های گذشته، برگزاری آزمون ورودی برای ورود به این مقطع تا برداشتن آزمون ورودی مربوطه همگی مواردی هستند که دانش‌آموزان متولد اواخر دهه 50 و متولدین دهه 60 را تحت تاثیر خود قرار دادند و سرآخر هم نوبت به دانش‌آموزان نسل جدید و دهه 80 و 90 رسیده است. امروز هم گویا مسئولان وزارت آموزش و پرورش خوابی جدید برای دانش‌آموزان مقطع متوسطه دیده‌اند؛ خوابی که البته هنوز جزئیات آن در ابهام است و حتی بیان آن با این سرعت هم محل تعجب است. آنطور که معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفته است، موضوع بازطراحی شاخه‌ها و رشته‌های متوسطه دوم از سال گذشته در دستور کار این نهاد قرار داشته است. به گفته محمدمهدی کاظمی درصورت نهایی شدن تصمیمات، ممکن است از دو سال بعد، ادغام یا کاهش رشته‌های نظری اجرایی شود. این مقام مسئول با بیان اینکه این بازطراحی کار مشترکی بین سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش است، عنوان کرد:«هنوز تصمیم نهایی گرفته نشده ولی بررسی کارشناسی آن انجام شده است.» جالب است بدانید، موضوع ادغام رشته‌های نظری البته موضوعی جدید نیست و در سال 1389 نیز مطرح بوده است. علی عباسپورتهرانی‌فرد، رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات در مجلس 13 سال پیش تاکید کرده بود، ادغام رشته‌های نظری در دوره متوسطه مورد بحث و بررسی در کمیسیون آموزش و تحقیقات است و همزمان با سند تحول بنیادین اجرا می‌شود. همان سال نیز معاون پژوهشی وقت وزیر آموزش و پرورش از بررسی ادغام رشته‌های نظری در برنامه دروس ملی خبر داده بود. با این حال مشخص نیست به چه علت این برنامه مسکوت گذاشته شد و به چه علت دوباره بعد از گذشت سال‌ها، مجدداً درباره آن اخباری به گوش می‌رسد.
✍ #شادی_مکی
#خبر #ارسالی #انتقادات #اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
🔴دانش‌آموزان هدفند نه وسیله
✍️#عباس_عبدی
🔘یکی از نکات جالبی که در تجربه شخصی خود با آن مواجه شده‌ام، استقبال نسبی به نسبت بیشتر از یادداشت‌هایی است که در باره آموزش و پروش نوشته‌ام. در حالی که انتظار می‌رود یادداشت‌های سیاسی مخاطبان بیش‌تری داشته باشد. تقریباً اغلب خانوارهای ایرانی به نحوی درگیر مسأله آموزش اعم از عالی بویژه عمومی هستند. ۱۶ میلیون دانش‌آموز داریم که حداقل نیمی از خانوارهای کشور را درگیر مسأله آموزش عمومی میکند.
🔘واقعیت دیگر این است که آموزش عمومی در ایران هر روز در حال ضعیف‌تر شدن است. کافی است که بدانیم سرانه بودجه (به قیمت ثابت) آموزش و پرورش از سال ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲، حداقل ۳۰ درصد کمتر شده و سهم هزینه دولت در آموزش عمومی نیز از کل تولید ناخالص داخلی شاید به حدود ۲ درصد و کمتر رسیده باشد که این رقم یک سوم هزینه‌های آموزشی کشورهای دیگر است. بازماندگان از تحصیل و ترک‌کنندگان آن نیز در سال گذشته به بیش از ۱/۲ میلیون دانش‌آموز رسید.
🔘این وضعیت موجب شده است که بخش آموزش عمومی یکی از پرتوجه‌ترین بخش‌های اجتماعی کشور نزد افکار عمومی و مردم باشد. به همین دلیل نیز مجموعه‌ای از کارشناسان و مدیران معتبر آموزشی گزارش مفصلی را به درخواست آقای خاتمی در باره وضعیت و مشکلات این حوزه تهیه و با مقدمه ایشان منتشر کردند که متن خلاصه‌تری از آن نیز تهیه و در اختیار قرار گرفته است.
🔘این متن به درستی نظام آموزش عمومی کشور را در فقدان سه عنوان کیفیت، عدالت و مشروعیت بررسی میکند. شاید بتوان فقدان این سه عنوان مهم را ناشی از عامل مهم‌تری دانست، این که مدیریت رسمی، آموزش عمومی را وسیله‌ای برای تربیت کودکان و جوانان، مطابق ترازهای سیاسی و فرهنگی مورد نظر خود می‌داند. نتیجه چنین رویکرد نادرستی در سخنان مسئولین کنونی دیده می‌شود. می‌توان مدعی شد که نه تنها در اجرای این هدف کاملا شکست خورده‌اند، بلکه عوارض سه‌گانه مزبور را نیز به وجود آورده‌اند.
🔘این شکست سخن امروز و دیروز نیست. اشتباه مهلک سیاست‌گذاران آموزشی ایران این است که گمان می‌کنند نظام آموزشی در گذشته توانسته است جوانان تراز ارزش‌های رسمی تربیت کند و اکنون هم می‌تواند. در حالی که آن تربیت ناشی از عملکرد خانواده بود و اکنون که نهاد خانواده با ارزش‌های رسمی همدلی ندارد، نهاد آموزش عمومی نیز قادر نیست کوچک‌ترین تأثیری بر دانش‌آموزان بگذارد. آنان به راحتی محتوای کتاب‌ها و ارزش‌های رسمی را پس می‌زنند. امروز بر خلاف گذشته دسترسی دانش‌آموزان منحصر به کتاب درسی نیست. آنان دسترسی نامحدود دارند. کافی است چند نفر در کلاس متوجه حقایق شوند که می‌شوند، در نتیجه تمام آموزش‌های رسمی خلاف حقیقت را به چالش می‌کشند.
🔘اگر ادعاهای مرا در این یادداشت نمی‌پذیرید، کافی است، گزارشی مستقل از برداشت‌ها، رفتارها و تصورات دانش‌آموزان کشور از درس‌های گوناگون چون دینی، تاریخ، اجتماعی، ادبیات، عربی ارایه شود تا بدانیم، اصولاً آنان تا چه اندازه با محتوای آموزشی این کتاب‌ها همدلی دارند؟ و از آن مهم‌تر تا چه اندازه با رفتارها و برنامه های پرورشی و تربیتی مدارس موافقت دارند؟ کافی است در چند مدرسه نمونه رفتارهای دانش‌آموزان در مواجهه با این برنامه‌ها بررسی شود.
🔘یکی از ویژگی‌های مهم آموزش عمومی نقش آن در توسعه و عدالت اجتماعی است. ممکن است ما فقیر باشیم ولی می‌توانیم بر اثر کار و کوشش یا اقدام دیگر در میانسالی وضع بهتری پیدا کنیم. ولی اگر کسی به عللی از آموزش عمومی عقب افتاد، دیگر نمی‌تواند آن را جبران کند. نه فرصت آن را دارد و نه استعدادش را. و این سرآغاز افتادن در گرداب فقر و توسعه‌نیافتگی جامعه است.
🔘جامعه‌ای که تعداد قابل توجه آن همچنان بی‌سواد یا کم‌سواد باشند، یا از کیفیت خوب آموزشی بی‌بهره باشند، قادر به قرار گرفتن در مسیر توسعه پایدار نخواهد بود. از این نظر آموزش عمومی یکی از عوامل مهم در ارتقای اجتماعی وکاهش نابرابری و فقر است و اگر از آموزش عمومی بی‌بهره شویم یا کیفیت آن نازل و ضد توسعه باشد، اثرات آن را با فاصله کوتاه در توقف و رکود فرآیند توسعه خواهیم دید.
🔘متأسفانه نظام آموزش عمومی ایران در مسیر سرازیری بود که کرونا ضربه سختی به آن زد و رویکردهای دولت جدید نیز پس از کرونا آموزش عمومی را ناکارآمدتر و نحیف‌تر از گذشته کرده است، اخبار گوناگون در باره کمبود کادر آموزشی و نیز اولویت‌های غیر آموزشی این مدیریت‌ها و ترک‌تحصیل‌ها جملگی از این وضعیت حکایت می‌کنند. گر چه امید چندانی برای تغییر در آینده نزدیک وجود ندارد، ولی باید مسایل آموزش عمومی را بیش از پیش تشریح کرد، بلکه راهی برای بهبود گشوده شود.
🔘بیانیه مذکور اجمالاً سند بسیار خوبی است که در فهم نظام آموزشی کنونی و نیز انتظارات از یک نظام آموزشی عمومی کارآمد، در دسترس است و می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد.
#اجتماعی #سیاسی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
✍️#عباس_عبدی
🔘یکی از نکات جالبی که در تجربه شخصی خود با آن مواجه شده‌ام، استقبال نسبی به نسبت بیشتر از یادداشت‌هایی است که در باره آموزش و پروش نوشته‌ام. در حالی که انتظار می‌رود یادداشت‌های سیاسی مخاطبان بیش‌تری داشته باشد. تقریباً اغلب خانوارهای ایرانی به نحوی درگیر مسأله آموزش اعم از عالی بویژه عمومی هستند. ۱۶ میلیون دانش‌آموز داریم که حداقل نیمی از خانوارهای کشور را درگیر مسأله آموزش عمومی میکند.
🔘واقعیت دیگر این است که آموزش عمومی در ایران هر روز در حال ضعیف‌تر شدن است. کافی است که بدانیم سرانه بودجه (به قیمت ثابت) آموزش و پرورش از سال ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲، حداقل ۳۰ درصد کمتر شده و سهم هزینه دولت در آموزش عمومی نیز از کل تولید ناخالص داخلی شاید به حدود ۲ درصد و کمتر رسیده باشد که این رقم یک سوم هزینه‌های آموزشی کشورهای دیگر است. بازماندگان از تحصیل و ترک‌کنندگان آن نیز در سال گذشته به بیش از ۱/۲ میلیون دانش‌آموز رسید.
🔘این وضعیت موجب شده است که بخش آموزش عمومی یکی از پرتوجه‌ترین بخش‌های اجتماعی کشور نزد افکار عمومی و مردم باشد. به همین دلیل نیز مجموعه‌ای از کارشناسان و مدیران معتبر آموزشی گزارش مفصلی را به درخواست آقای خاتمی در باره وضعیت و مشکلات این حوزه تهیه و با مقدمه ایشان منتشر کردند که متن خلاصه‌تری از آن نیز تهیه و در اختیار قرار گرفته است.
🔘این متن به درستی نظام آموزش عمومی کشور را در فقدان سه عنوان کیفیت، عدالت و مشروعیت بررسی میکند. شاید بتوان فقدان این سه عنوان مهم را ناشی از عامل مهم‌تری دانست، این که مدیریت رسمی، آموزش عمومی را وسیله‌ای برای تربیت کودکان و جوانان، مطابق ترازهای سیاسی و فرهنگی مورد نظر خود می‌داند. نتیجه چنین رویکرد نادرستی در سخنان مسئولین کنونی دیده می‌شود. می‌توان مدعی شد که نه تنها در اجرای این هدف کاملا شکست خورده‌اند، بلکه عوارض سه‌گانه مزبور را نیز به وجود آورده‌اند.
🔘این شکست سخن امروز و دیروز نیست. اشتباه مهلک سیاست‌گذاران آموزشی ایران این است که گمان می‌کنند نظام آموزشی در گذشته توانسته است جوانان تراز ارزش‌های رسمی تربیت کند و اکنون هم می‌تواند. در حالی که آن تربیت ناشی از عملکرد خانواده بود و اکنون که نهاد خانواده با ارزش‌های رسمی همدلی ندارد، نهاد آموزش عمومی نیز قادر نیست کوچک‌ترین تأثیری بر دانش‌آموزان بگذارد. آنان به راحتی محتوای کتاب‌ها و ارزش‌های رسمی را پس می‌زنند. امروز بر خلاف گذشته دسترسی دانش‌آموزان منحصر به کتاب درسی نیست. آنان دسترسی نامحدود دارند. کافی است چند نفر در کلاس متوجه حقایق شوند که می‌شوند، در نتیجه تمام آموزش‌های رسمی خلاف حقیقت را به چالش می‌کشند.
🔘اگر ادعاهای مرا در این یادداشت نمی‌پذیرید، کافی است، گزارشی مستقل از برداشت‌ها، رفتارها و تصورات دانش‌آموزان کشور از درس‌های گوناگون چون دینی، تاریخ، اجتماعی، ادبیات، عربی ارایه شود تا بدانیم، اصولاً آنان تا چه اندازه با محتوای آموزشی این کتاب‌ها همدلی دارند؟ و از آن مهم‌تر تا چه اندازه با رفتارها و برنامه های پرورشی و تربیتی مدارس موافقت دارند؟ کافی است در چند مدرسه نمونه رفتارهای دانش‌آموزان در مواجهه با این برنامه‌ها بررسی شود.
🔘یکی از ویژگی‌های مهم آموزش عمومی نقش آن در توسعه و عدالت اجتماعی است. ممکن است ما فقیر باشیم ولی می‌توانیم بر اثر کار و کوشش یا اقدام دیگر در میانسالی وضع بهتری پیدا کنیم. ولی اگر کسی به عللی از آموزش عمومی عقب افتاد، دیگر نمی‌تواند آن را جبران کند. نه فرصت آن را دارد و نه استعدادش را. و این سرآغاز افتادن در گرداب فقر و توسعه‌نیافتگی جامعه است.
🔘جامعه‌ای که تعداد قابل توجه آن همچنان بی‌سواد یا کم‌سواد باشند، یا از کیفیت خوب آموزشی بی‌بهره باشند، قادر به قرار گرفتن در مسیر توسعه پایدار نخواهد بود. از این نظر آموزش عمومی یکی از عوامل مهم در ارتقای اجتماعی وکاهش نابرابری و فقر است و اگر از آموزش عمومی بی‌بهره شویم یا کیفیت آن نازل و ضد توسعه باشد، اثرات آن را با فاصله کوتاه در توقف و رکود فرآیند توسعه خواهیم دید.
🔘متأسفانه نظام آموزش عمومی ایران در مسیر سرازیری بود که کرونا ضربه سختی به آن زد و رویکردهای دولت جدید نیز پس از کرونا آموزش عمومی را ناکارآمدتر و نحیف‌تر از گذشته کرده است، اخبار گوناگون در باره کمبود کادر آموزشی و نیز اولویت‌های غیر آموزشی این مدیریت‌ها و ترک‌تحصیل‌ها جملگی از این وضعیت حکایت می‌کنند. گر چه امید چندانی برای تغییر در آینده نزدیک وجود ندارد، ولی باید مسایل آموزش عمومی را بیش از پیش تشریح کرد، بلکه راهی برای بهبود گشوده شود.
🔘بیانیه مذکور اجمالاً سند بسیار خوبی است که در فهم نظام آموزشی کنونی و نیز انتظارات از یک نظام آموزشی عمومی کارآمد، در دسترس است و می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد.
#اجتماعی #سیاسی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
روشنفکران
🔴دانش‌آموزان هدفند نه وسیله ✍️#عباس_عبدی 🔘یکی از نکات جالبی که در تجربه شخصی خود با آن مواجه شده‌ام، استقبال نسبی به نسبت بیشتر از یادداشت‌هایی است که در باره آموزش و پروش نوشته‌ام. در حالی که انتظار می‌رود یادداشت‌های سیاسی مخاطبان بیش‌تری داشته باشد. تقریباً…
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
باوزارت نوری و صحرایی آموزش وپرورش ویران گشت. ایران به درازای تاریخ 1424 سال به عقب برگشت.
بغض در گلو داریم برای غُربتت ایران من
#اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
بغض در گلو داریم برای غُربتت ایران من
#اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
تدریس به دانش‌آموزان سخت‌تر شده/ بچه‌ها به درس‌هایی مانند دینی علاقه ندارند/ تمرکز آموزش‌وپروش بر آموزه‌های ایدئولوژیک خودش است
یک معلم می‌گوید:
🔹این روزها که سرکلاس می‌روم تدریس به دانش‌آموزان سخت‌تر از گذشته شده است، وقتی ما کتابی برای دانش‌آموزان تدریس می‌کنیم دوست داریم مطالب آن مورد علاقه و توجه آنها باشد، اما اینطور نیست.
🔹مثلاً در درس مطالعات اجتماعی مخصوصاً وقتی بخش مدنی آن را تدریس می‌کنم و درباره حقوق اساسی صحبت می‌کنیم، با دانش‌آموزان چالش داریم، وقتی به آنها درباره قانون اساسی می‌گوییم بلافاصله سراغ آن را در واقعیت بیرونی کتاب می‌گیرند، می‌پرسند مگر در کتاب نگفته من باید آزادی بیان داشته باشم پس چرا در جامعه آن را نمی‌بینم.
🔹دین و زندگی و هدیه‌های آسمانی جز درس‌هایی هستند که در پایین این لیست قرار دارد، حتی معلم‌های این درس‌ها در ته لیست محبوبیت دانش‌آموزان قرار دارند، اگر این کتاب‌ها را ورق بزنیم در رفتاری که دانش‌آموزان با تصاویر این کتاب‌ها دارند، واکنش آنها را به این درس‌ها متوجه می‌شویم.
#اجتماعی #دانش‌آموزان #انتقادات #معلمان
@Roshanfkrane
یک معلم می‌گوید:
🔹این روزها که سرکلاس می‌روم تدریس به دانش‌آموزان سخت‌تر از گذشته شده است، وقتی ما کتابی برای دانش‌آموزان تدریس می‌کنیم دوست داریم مطالب آن مورد علاقه و توجه آنها باشد، اما اینطور نیست.
🔹مثلاً در درس مطالعات اجتماعی مخصوصاً وقتی بخش مدنی آن را تدریس می‌کنم و درباره حقوق اساسی صحبت می‌کنیم، با دانش‌آموزان چالش داریم، وقتی به آنها درباره قانون اساسی می‌گوییم بلافاصله سراغ آن را در واقعیت بیرونی کتاب می‌گیرند، می‌پرسند مگر در کتاب نگفته من باید آزادی بیان داشته باشم پس چرا در جامعه آن را نمی‌بینم.
🔹دین و زندگی و هدیه‌های آسمانی جز درس‌هایی هستند که در پایین این لیست قرار دارد، حتی معلم‌های این درس‌ها در ته لیست محبوبیت دانش‌آموزان قرار دارند، اگر این کتاب‌ها را ورق بزنیم در رفتاری که دانش‌آموزان با تصاویر این کتاب‌ها دارند، واکنش آنها را به این درس‌ها متوجه می‌شویم.
#اجتماعی #دانش‌آموزان #انتقادات #معلمان
@Roshanfkrane
🔻 ترک تحصیل چندصدهزار نفری دانش آموزان در یک سال
🔹 روزنامه اطلاعات نوشت: طبق گزارش مرکز آمار، پارسال در مقطع ابتدایی بیش از ۱۷۵ هزار دانش‌آموز، در مقطع متوسطه‌ی اول حدود ۱۹۸ هزار دانش‌آموز و در مقطع متوسطه‌ی دوم نیز حدود ۵۵۷ هزار دانش‌آموز ترک تحصیل کرده‌اند.
#خبر #اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
🔹 روزنامه اطلاعات نوشت: طبق گزارش مرکز آمار، پارسال در مقطع ابتدایی بیش از ۱۷۵ هزار دانش‌آموز، در مقطع متوسطه‌ی اول حدود ۱۹۸ هزار دانش‌آموز و در مقطع متوسطه‌ی دوم نیز حدود ۵۵۷ هزار دانش‌آموز ترک تحصیل کرده‌اند.
#خبر #اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
🔺️قتل یک دانش آموز در یاسوج
فرمانده انتظامی شهرستان بویراحمد:
🔹 دو دانش آموز ۱۴ساله و ۱۶ ساله به دلیل درگیری لفظی در مدرسه راهنمایی واقع در منطقه ترمینال یاسوج درگیر می‌شوند.
🔹در پی این درگیری یکی از دانش آموزان به وسیله چاقو مورد ضرب و جرح قرار گرفت که پس از انتقال به بیمارستان فوت کرد.
🔹قاتل بازداشت شده است.
#خبر #حوادث #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
فرمانده انتظامی شهرستان بویراحمد:
🔹 دو دانش آموز ۱۴ساله و ۱۶ ساله به دلیل درگیری لفظی در مدرسه راهنمایی واقع در منطقه ترمینال یاسوج درگیر می‌شوند.
🔹در پی این درگیری یکی از دانش آموزان به وسیله چاقو مورد ضرب و جرح قرار گرفت که پس از انتقال به بیمارستان فوت کرد.
🔹قاتل بازداشت شده است.
#خبر #حوادث #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
✿ خبر | معلم کلاس ششم ابتدایی یکی از مدارس مهاباد اردستان با طناب دانش آموز ۱۲ ساله را مورد تنبیه قرار داد.
🔻مادر دانش آموز می‌گوید: دوره تنبیه بدنی و فلک کردن بچه‌ها خیلی وقته تموم شده. این معلم چجوری دلش آمده دنبال فرزند من بدود و با #طناب بدنش را اینگونه کبود کند؟؟
0916***4163
✍بر اساس ماده ۸۱ آیین نامه اجرایی جدید مدارس مصوب سال ۱۴۰۰، تنبیه بدنی دانش‌آموز و سوءرفتار با او به هر دلیل و تحت هر شرایطی #ممنوع است و با متخلفان برابر قوانین و مقررات رفتار می‌شود. / اسونیا
#ارسالی #اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
🔻مادر دانش آموز می‌گوید: دوره تنبیه بدنی و فلک کردن بچه‌ها خیلی وقته تموم شده. این معلم چجوری دلش آمده دنبال فرزند من بدود و با #طناب بدنش را اینگونه کبود کند؟؟
0916***4163
✍بر اساس ماده ۸۱ آیین نامه اجرایی جدید مدارس مصوب سال ۱۴۰۰، تنبیه بدنی دانش‌آموز و سوءرفتار با او به هر دلیل و تحت هر شرایطی #ممنوع است و با متخلفان برابر قوانین و مقررات رفتار می‌شود. / اسونیا
#ارسالی #اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
🔹 تغییر روش‌های تنبیه دانش آموزان در مدارس ایران از دهه شصت تاکنون!
@solati_mehran
✍#مهران_صولتی
☘ در روزهای گذشته انتشار سکانسی از سریال افعی تهران که در آن برخورد زننده پیمان معادی با معلم دوران مدرسه‌اش را به تصویر کشیده بود با موجی از واکنش‌های متفاوت در جامعه فرهنگیان روبرو شده است. برخی این سریال را توهین به معلمان تلقی کرده و به تندی از آن انتقاد کردند و بعضی دیگر بر آثار زیان‌بار تنبیه بدنی در مدارس تاکید و فرهنگیان را به انتقاد پذیری فراخواندند. در این میان اما واقعیت‌ها نشان می‌دهد که می‌توانیم شاهد نوعی تغییر در روش‌های تنبیه دانش آموزان در چهل سال گذشته باشیم:
✅ دهه شصت: برای همه ما این دهه پیوندی استوار با پدیده تنبیه داشت. معلمان به عنوان سوژه‌های قدرت‌مند تغییر که توانسته بودند با بسیج دانش آموزان انقلاب ۵۷ را رقم بزنند اکنون از مرجعیت و احترام فراوانی در جامعه برخوردار بودند. فرهنگ پدرسالاری موجود هم هنوز به‌واسطه فردیت های دانش آموزان با چالش جدی روبرو نشده بود، لذا معلمان می کوشیدند تا در نقش یک هدایت‌گر دلسوز مسیر آینده را به دانش آموزان نشان دهند. کلاس‌ها اگرچه پرجمعیت بود ولی انگیزه‌های درسی هم فراوان بود. تنبیه جزء ضروریات مدارس تلقی می‌شد آن‌چنان که حجم و شدت آن کمتر با اعتراض دانش آموزان مواجه می‌شد. معلمان دانش آموزان را همچون فرزندان خود می‌دیدند و چه بسا از سر دلسوزی شلاق را بر دست های آنها می‌نواختند.
✅ دهه نود: این دهه اما متفاوت از گذشته است. مرجعیت معلمان به دلیل تنگناهای معیشتی و تکثر منابع معرفتی دچار چالش‌های جدی شده است. امید به آینده رنگ باخته و مدیریت کلاس های پرازدحام و سرشار از دانش آموزان کم انگیزه به بحرانی جدی انجامیده است. همین امر موجب شده که زمام کلاس در برخی اوقات از دستان معلمان خارج و بازگرداندن آن به نظم اولیه مستلزم تنبیه برخی خاطیان باشد. دانش آموزانی که اکنون با بحران‌های متعدد جنسی، هویتی، و اعتماد در زندگی خود مواجه‌اند و در عوض می‌کوشند تا محیط مدرسه را به فرصتی برای کشتن زمان و خوش‌باشی تبدیل کنند. ورود به عصر فرزند سالاری هم موجب ظهور فردیت‌ها و به چالش کشیده شدن اقتدار معلمان در کلاس‌ها شده است. دانش آموزانی که اکنون برای معلمان غوطه‌ور در انبوه مشکلات روزمره، دیگر نه به عنوان فرزند بلکه به مثابه مزاحمی سمج تلقی می‌شوند.
🔹 نکته پایانی: برخی جامعه شناسان از دانش آموزان امروز با عنوان نسل آبی یاد کرده اند که می تواند ترجمان اندوه و سرگشتگی این نوجوانان در کشاکش تحولات امروز ایران باشد. نسلی بی پناه، دیجیتالی شده، بدون فرصت کودکی کردن، درگیر با بحران اعتماد به مراجع ارزشی، بدون آینده ای روشن و کلافه از امر ونهی های روزمره! روشن است که معلمی کردن برای این نسل بیش از همه مستلزم شناخت عمیق از زمانه ای است که در آن به سر می‌بریم. آموزش و پرورش اما با گرفتار آمدن در تامین نیازهای اولیه ای مانند کمبود کلاس و معلم، مدارس را به محیطی فرسایشی برای معلمان و دانش آموزان تبدیل کرده است.
#آموزش_و_پرورش
#افعی_تهران #دانش‌آموزان #معلمان #انتقادات #اجتماعی
@Roshanfkrane
@solati_mehran
✍#مهران_صولتی
☘ در روزهای گذشته انتشار سکانسی از سریال افعی تهران که در آن برخورد زننده پیمان معادی با معلم دوران مدرسه‌اش را به تصویر کشیده بود با موجی از واکنش‌های متفاوت در جامعه فرهنگیان روبرو شده است. برخی این سریال را توهین به معلمان تلقی کرده و به تندی از آن انتقاد کردند و بعضی دیگر بر آثار زیان‌بار تنبیه بدنی در مدارس تاکید و فرهنگیان را به انتقاد پذیری فراخواندند. در این میان اما واقعیت‌ها نشان می‌دهد که می‌توانیم شاهد نوعی تغییر در روش‌های تنبیه دانش آموزان در چهل سال گذشته باشیم:
✅ دهه شصت: برای همه ما این دهه پیوندی استوار با پدیده تنبیه داشت. معلمان به عنوان سوژه‌های قدرت‌مند تغییر که توانسته بودند با بسیج دانش آموزان انقلاب ۵۷ را رقم بزنند اکنون از مرجعیت و احترام فراوانی در جامعه برخوردار بودند. فرهنگ پدرسالاری موجود هم هنوز به‌واسطه فردیت های دانش آموزان با چالش جدی روبرو نشده بود، لذا معلمان می کوشیدند تا در نقش یک هدایت‌گر دلسوز مسیر آینده را به دانش آموزان نشان دهند. کلاس‌ها اگرچه پرجمعیت بود ولی انگیزه‌های درسی هم فراوان بود. تنبیه جزء ضروریات مدارس تلقی می‌شد آن‌چنان که حجم و شدت آن کمتر با اعتراض دانش آموزان مواجه می‌شد. معلمان دانش آموزان را همچون فرزندان خود می‌دیدند و چه بسا از سر دلسوزی شلاق را بر دست های آنها می‌نواختند.
✅ دهه نود: این دهه اما متفاوت از گذشته است. مرجعیت معلمان به دلیل تنگناهای معیشتی و تکثر منابع معرفتی دچار چالش‌های جدی شده است. امید به آینده رنگ باخته و مدیریت کلاس های پرازدحام و سرشار از دانش آموزان کم انگیزه به بحرانی جدی انجامیده است. همین امر موجب شده که زمام کلاس در برخی اوقات از دستان معلمان خارج و بازگرداندن آن به نظم اولیه مستلزم تنبیه برخی خاطیان باشد. دانش آموزانی که اکنون با بحران‌های متعدد جنسی، هویتی، و اعتماد در زندگی خود مواجه‌اند و در عوض می‌کوشند تا محیط مدرسه را به فرصتی برای کشتن زمان و خوش‌باشی تبدیل کنند. ورود به عصر فرزند سالاری هم موجب ظهور فردیت‌ها و به چالش کشیده شدن اقتدار معلمان در کلاس‌ها شده است. دانش آموزانی که اکنون برای معلمان غوطه‌ور در انبوه مشکلات روزمره، دیگر نه به عنوان فرزند بلکه به مثابه مزاحمی سمج تلقی می‌شوند.
🔹 نکته پایانی: برخی جامعه شناسان از دانش آموزان امروز با عنوان نسل آبی یاد کرده اند که می تواند ترجمان اندوه و سرگشتگی این نوجوانان در کشاکش تحولات امروز ایران باشد. نسلی بی پناه، دیجیتالی شده، بدون فرصت کودکی کردن، درگیر با بحران اعتماد به مراجع ارزشی، بدون آینده ای روشن و کلافه از امر ونهی های روزمره! روشن است که معلمی کردن برای این نسل بیش از همه مستلزم شناخت عمیق از زمانه ای است که در آن به سر می‌بریم. آموزش و پرورش اما با گرفتار آمدن در تامین نیازهای اولیه ای مانند کمبود کلاس و معلم، مدارس را به محیطی فرسایشی برای معلمان و دانش آموزان تبدیل کرده است.
#آموزش_و_پرورش
#افعی_تهران #دانش‌آموزان #معلمان #انتقادات #اجتماعی
@Roshanfkrane
👈مرکز آمار ایران:
-سال گذشته ۹۳۰هزار نفر دانش‌آموز ترک تحصیل کرده‌اند!
-۵۵۶هزار نوجوان قبل از ورود به مقطع دبیرستان به دلایلی که اصلی‌ترین آن «فقر و محرومیت» است ترک تحصیل می‌کنند.
-کل جمعیت ۱۵تا ۱۷ ساله در ایران ۳میلیون و ۵۵۲هزار نفر است که ۵۵۶هزار نفرشان از تحصیل
بازمانده‌اند.
#آمار #اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
-سال گذشته ۹۳۰هزار نفر دانش‌آموز ترک تحصیل کرده‌اند!
-۵۵۶هزار نوجوان قبل از ورود به مقطع دبیرستان به دلایلی که اصلی‌ترین آن «فقر و محرومیت» است ترک تحصیل می‌کنند.
-کل جمعیت ۱۵تا ۱۷ ساله در ایران ۳میلیون و ۵۵۲هزار نفر است که ۵۵۶هزار نفرشان از تحصیل
بازمانده‌اند.
#آمار #اجتماعی #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#روح‌الله_ایزدخواه، نماینده مجلس:
هزار نفر رتبه اول کنکور از مدارس غیرانتفاعی‌اند، عدالت آموزشی به قهقرا رفته است.
#اجتماعی #انتقادات #دانش‌آموزان
#آموزش_و_پرورش
@Roshanfkrane
هزار نفر رتبه اول کنکور از مدارس غیرانتفاعی‌اند، عدالت آموزشی به قهقرا رفته است.
#اجتماعی #انتقادات #دانش‌آموزان
#آموزش_و_پرورش
@Roshanfkrane
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔻 لفاظی های پسر حداد عادل درمورد مدرسه غیر دولتی: مدرسه غیردولتی اصلا مخالف عدالت نیست
عدالت اموزشی به معنای تساوی اموزشی نیست
🔹اقای حدادعادل آیا این به این معناست که شما معتقدید فرزندان این مرز و بوم نباید در اموزش و پرورش مساوی باشند؟
🔹ایا نظام اموزشی که از ان حمایت میکنید اقتضا میکند عده ای از اموزش بهتر و بیشتر برخوردار باشند؟
🔹نتیجه حرف های شما تشدید نابرابری های فعلی است که شاهد ان هستیم درصد بالایی از قبولی های کنکور از مدارس خاص و مناطق برخوردار تر است.
/کانال خبری آموزگاران
#اجتماعی #انتقادات #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
عدالت اموزشی به معنای تساوی اموزشی نیست
🔹اقای حدادعادل آیا این به این معناست که شما معتقدید فرزندان این مرز و بوم نباید در اموزش و پرورش مساوی باشند؟
🔹ایا نظام اموزشی که از ان حمایت میکنید اقتضا میکند عده ای از اموزش بهتر و بیشتر برخوردار باشند؟
🔹نتیجه حرف های شما تشدید نابرابری های فعلی است که شاهد ان هستیم درصد بالایی از قبولی های کنکور از مدارس خاص و مناطق برخوردار تر است.
/کانال خبری آموزگاران
#اجتماعی #انتقادات #دانش‌آموزان
@Roshanfkrane
🔴 افتضاح #آموزش_و_پرورش در آستانه امتحانات نهایی!
🔴 دانش‌آموزان با شناسنامه در امتحان‌نهایی حاضر شوند
🔺درحالی که فردا امتحانات نهایی دانش آموزان شروع می‌شود، سامانه های آموزش و پرورش هنوز کارتی تحویل شرکت کنندگان نداده اند!
🔺سامانه اصلی با نشانی my.medu.ir به سرورها وصل نشد و از صبح امروز هم سامانه دانا با نشانی dana.medu.ir معرفی شده که پس از لاگین پیام می‌دهد هنوز کارتی صادر نشده است!
وزارت آموزش و پرورش:
دانش‌آموزانی که کارت ورود به جلسه امتحانات نهایی را دریافت نکرده‌اند صرفا با ارائه شناسنامه در جلسه آزمون حضور یابند.
#خبر #دانش‌آموزان #اجتماعی
#بی_مدیریتی
@Roshanfkrane
🔴 دانش‌آموزان با شناسنامه در امتحان‌نهایی حاضر شوند
🔺درحالی که فردا امتحانات نهایی دانش آموزان شروع می‌شود، سامانه های آموزش و پرورش هنوز کارتی تحویل شرکت کنندگان نداده اند!
🔺سامانه اصلی با نشانی my.medu.ir به سرورها وصل نشد و از صبح امروز هم سامانه دانا با نشانی dana.medu.ir معرفی شده که پس از لاگین پیام می‌دهد هنوز کارتی صادر نشده است!
وزارت آموزش و پرورش:
دانش‌آموزانی که کارت ورود به جلسه امتحانات نهایی را دریافت نکرده‌اند صرفا با ارائه شناسنامه در جلسه آزمون حضور یابند.
#خبر #دانش‌آموزان #اجتماعی
#بی_مدیریتی
@Roshanfkrane
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
‼️در مدارس دخترانه حداد عادل بی حجابی اجباری است...!
بخشی از صحبتهای شوکه کننده #معصومه_ابتکار راجع به مدارس #حداد_عادل
#اجتماعی #دانش‌آموزان #حجاب_اجباری
@Roshanfkrane
بخشی از صحبتهای شوکه کننده #معصومه_ابتکار راجع به مدارس #حداد_عادل
#اجتماعی #دانش‌آموزان #حجاب_اجباری
@Roshanfkrane
نامه یک مدیر مدرسه در آلمان به والدین در آستانه امتحانات که به نظرم نیازه هر سال والدین ایرانی مطالعش کنن و اونو الگوی خودشون قرار بدهند.
والدین عزیز
امتحانات فرزندان شما نزدیک است. می دانم که همه شما امیدوارید که بچه شما از عهده آنها به خوبی برآید
اما لطفا به این فکر کنید که از بین
#دانش‌آموزان در امتحان هنرمندی وجود دارد که نباید لزوما چیزی از ریاضی بداند
یا یک کارآفرینی وجود دارد که تاریخ ادبیات انگلیسی برای او اهمیتی ندارد. یا یک موسیقی دان که نمره شیمی برای او اهمیتی ندارد
اگر فرزند شما نمره خوبی کسب کند، که چه عالیست! اگر نه، لطفا اعتماد به نفس و کرامت را از او نگیرید. به فرزندتان بگوئید که مشکلی نیست. این تنها یک امتحان است
فرزند شما برای چیزهای بزرگتری ساخته شده است. به او بگوئید که به او عشق می ورزید و او را بخاطر نمراتش سرزنش نمی کنید
خواهید دید که فرزند شما دنیا را فتح می کند. تنها یک امتحان یا یک نمره بد استعداد او را از او نمی گیرد. لطفا اینطور تصور نکنید که تنها پزشکان و مهندسان خوشبخت ترین انسان های روی زمین هستند
با درود مدیر مدرسه
#تربیتی #اندیشه #ارسالی #کودک
@Roshanfkrane
والدین عزیز
امتحانات فرزندان شما نزدیک است. می دانم که همه شما امیدوارید که بچه شما از عهده آنها به خوبی برآید
اما لطفا به این فکر کنید که از بین
#دانش‌آموزان در امتحان هنرمندی وجود دارد که نباید لزوما چیزی از ریاضی بداند
یا یک کارآفرینی وجود دارد که تاریخ ادبیات انگلیسی برای او اهمیتی ندارد. یا یک موسیقی دان که نمره شیمی برای او اهمیتی ندارد
اگر فرزند شما نمره خوبی کسب کند، که چه عالیست! اگر نه، لطفا اعتماد به نفس و کرامت را از او نگیرید. به فرزندتان بگوئید که مشکلی نیست. این تنها یک امتحان است
فرزند شما برای چیزهای بزرگتری ساخته شده است. به او بگوئید که به او عشق می ورزید و او را بخاطر نمراتش سرزنش نمی کنید
خواهید دید که فرزند شما دنیا را فتح می کند. تنها یک امتحان یا یک نمره بد استعداد او را از او نمی گیرد. لطفا اینطور تصور نکنید که تنها پزشکان و مهندسان خوشبخت ترین انسان های روی زمین هستند
با درود مدیر مدرسه
#تربیتی #اندیشه #ارسالی #کودک
@Roshanfkrane
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
- چرا در نقطه‌ای از جهان دانش‌آموزی می‌تواند به بیل گیتس بدل شود و در نقطه‌ای دیگر، دانش‌آموزی در معرض تبدیل شدن به بن‌لادن، بغدادی یا اعوان و انصار اینگونه افراد قرار دارد؟ شاید بشود بخشی از پاسخ را در فیلم بالا یافت.
- #اندیشه #جالب #دانش‌آموزان
- @Roshanfkrane
- #اندیشه #جالب #دانش‌آموزان
- @Roshanfkrane
💢ارتقا جایگاه تربیت بدنی در مدارس، گامی مهم در افزایش سواد تحرک جامعه
🔸دومین نشست از مجموعه نشست های مجازی توسعه در آموزش و پرورش ایران با محوریت تربیت بدنی برگزار شد.
در این نشست معاون اسبق حوزه تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش در گفتگو با سعید خادمی، رئیس سابق اداره برنامه ریزی فعالیت‌های فرهنگی هنری وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه غرق شدن کودکان و بزرگسالان در فضای مجازی، شبکه های تلوزیونی و بازی های کامپیوتری باعث افت تحرک و مشارکت در فعالیت های حرکتی شده است افزود: این موضوع که سبک زندگی مردم را تحت شعاع قرار داده است بسیار مسئله ای بحرانی و نگران کننده است و ما باید با چالش های این نسل که باعث ضعف در آمادگی جسمانی، چاقی و کم تحرکی آن‌هاست مقابله کنیم.
مهرزاد حمیدی ادامه داد: بیش از دو دهه است که کشور های آسیایی نظیر چین، تایلند ، هند و دیگر کشور ها به این دیدگاه رسیده اند که باید پیامد های این سبک زندگی را از مردم دور کنند.
امروز ما نیز اگر به دنبال جهش هستیم باید نقطه عزیمت را روشن و شفاف کنیم تا بتوانیم نسلی با سبک زندگی اصلاح شده تربیت کنیم.
حمیدی تصریح کرد: فراهم کردن یک جنبش ملی برای اصلاح این مشکلات نیازمند حضور پر‌رنگ والدین می‌باشد و ما باید سرمایه گذاری اساسی را بر توجیه والدین بگذاریم تا همانطور که پیگیر نمرات دروس کتبی فرزندانشان هستند به وضعیت ورزشی آنها نیز توجه کنند.
وی افزود: ورزش و قهرمان‌‌های ورزشی از مدرسه شروع می‌شود و پدید می‌آیند. ما باید زنگ هشدار را برای عملکرد هوشمندانه و افزایش سواد حرکتی جامعه به صدا در بیاوریم.
معاون سابق تربیت بدنی وزارت آموزش و پروش گفت: در چله دوم انقلاب اسلامی باید بحث تمدن سازی را در خصوص ورزش تقویت کنیم و کودکان را در بدو ورود به مدارس از نظر سواد حرکتی شناسایی کنیم.
او با اشاره به اینکه در حال حاضر در کلاس های مدرسه تعداد دانش‌آموزان چاق به نزدیک به ۷۰ درصد رسیده است ادامه داد: الگو هایی همچون پدر و مادر و کادر مدرسه می‌توانند به‌جای استفاده از وسایل نقلیه برای رسیدن به مدرسه از روش هایی همچون دوچرخه سواری یا پیاده روی استفاده کنند تا باعث ایجاد انگیزه برای کودکان شوند.
حمیدی بیان کرد: اگر این شرایط ادامه پیدا کند در آینده با مشکل امنیت ملی نیز مواجه هستیم زیرا افرادی که آمادگی جسمی و حرکتی ضعیفی دارد توانایی مبارزه و دفاع از مرز های کشور را نیز نمی‌توانند داشته باشد.
وی معتقد است که با ارتقا جایگاه تربیت در مدارس، معلمان نیز به عنوان یک شخصیت سلامت بخش در کنار مربیان بهداشت شناخته خواهند شد.
پیش از این اولین جلسه از فصل اول نشست های مجازی توسعه آموزش و پروش ایران با حضور دکتر علی اصغر فانی ، وزیر اسبق آموزش و پرورش برگزار شده بود و تا دوازده جلسه ادامه خواهد داشت. دکتر رضوان حکیم زاده، عضو هیئت علمی دانشگاه تهران و معاون اسبق آموزش ابتدایی، با موضوع آموزش و پرورش و مسئله عدالت آموزشی ، میهمان نشست سوم خواهد بود.
#دانش‌آموزان #اجتماعی
@Roshanfkrane
🔸دومین نشست از مجموعه نشست های مجازی توسعه در آموزش و پرورش ایران با محوریت تربیت بدنی برگزار شد.
در این نشست معاون اسبق حوزه تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش در گفتگو با سعید خادمی، رئیس سابق اداره برنامه ریزی فعالیت‌های فرهنگی هنری وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه غرق شدن کودکان و بزرگسالان در فضای مجازی، شبکه های تلوزیونی و بازی های کامپیوتری باعث افت تحرک و مشارکت در فعالیت های حرکتی شده است افزود: این موضوع که سبک زندگی مردم را تحت شعاع قرار داده است بسیار مسئله ای بحرانی و نگران کننده است و ما باید با چالش های این نسل که باعث ضعف در آمادگی جسمانی، چاقی و کم تحرکی آن‌هاست مقابله کنیم.
مهرزاد حمیدی ادامه داد: بیش از دو دهه است که کشور های آسیایی نظیر چین، تایلند ، هند و دیگر کشور ها به این دیدگاه رسیده اند که باید پیامد های این سبک زندگی را از مردم دور کنند.
امروز ما نیز اگر به دنبال جهش هستیم باید نقطه عزیمت را روشن و شفاف کنیم تا بتوانیم نسلی با سبک زندگی اصلاح شده تربیت کنیم.
حمیدی تصریح کرد: فراهم کردن یک جنبش ملی برای اصلاح این مشکلات نیازمند حضور پر‌رنگ والدین می‌باشد و ما باید سرمایه گذاری اساسی را بر توجیه والدین بگذاریم تا همانطور که پیگیر نمرات دروس کتبی فرزندانشان هستند به وضعیت ورزشی آنها نیز توجه کنند.
وی افزود: ورزش و قهرمان‌‌های ورزشی از مدرسه شروع می‌شود و پدید می‌آیند. ما باید زنگ هشدار را برای عملکرد هوشمندانه و افزایش سواد حرکتی جامعه به صدا در بیاوریم.
معاون سابق تربیت بدنی وزارت آموزش و پروش گفت: در چله دوم انقلاب اسلامی باید بحث تمدن سازی را در خصوص ورزش تقویت کنیم و کودکان را در بدو ورود به مدارس از نظر سواد حرکتی شناسایی کنیم.
او با اشاره به اینکه در حال حاضر در کلاس های مدرسه تعداد دانش‌آموزان چاق به نزدیک به ۷۰ درصد رسیده است ادامه داد: الگو هایی همچون پدر و مادر و کادر مدرسه می‌توانند به‌جای استفاده از وسایل نقلیه برای رسیدن به مدرسه از روش هایی همچون دوچرخه سواری یا پیاده روی استفاده کنند تا باعث ایجاد انگیزه برای کودکان شوند.
حمیدی بیان کرد: اگر این شرایط ادامه پیدا کند در آینده با مشکل امنیت ملی نیز مواجه هستیم زیرا افرادی که آمادگی جسمی و حرکتی ضعیفی دارد توانایی مبارزه و دفاع از مرز های کشور را نیز نمی‌توانند داشته باشد.
وی معتقد است که با ارتقا جایگاه تربیت در مدارس، معلمان نیز به عنوان یک شخصیت سلامت بخش در کنار مربیان بهداشت شناخته خواهند شد.
پیش از این اولین جلسه از فصل اول نشست های مجازی توسعه آموزش و پروش ایران با حضور دکتر علی اصغر فانی ، وزیر اسبق آموزش و پرورش برگزار شده بود و تا دوازده جلسه ادامه خواهد داشت. دکتر رضوان حکیم زاده، عضو هیئت علمی دانشگاه تهران و معاون اسبق آموزش ابتدایی، با موضوع آموزش و پرورش و مسئله عدالت آموزشی ، میهمان نشست سوم خواهد بود.
#دانش‌آموزان #اجتماعی
@Roshanfkrane