Сегодня расстались с ребятами на лето. Вернутся совсем другие, взрослые...
Перед прощанием смотрели интервью с ними.
У нас есть традиция: каждый год снимаем с ними ответы на одни и те же вопросы. Хотим посмотреть целиком в конце начальной школы 😉
А сегодня меня сильнее всего зацепил ответ на вопрос о том, чему научились.
Во-первых, многие видят свой прогресс в предметных достижениях. И это само по себе очень здорово. Когда ты видишь, что твой труд принес плоды! Это важно для чувства успешности и дальнейшей учебной мотивации.
Но ещё несколько ребят, не сговариваясь, говорили о дружбе. "Я научилась дружить и радоваться жизни", "я узнала, что можно просто дружить со всеми, и тогда всё будет хорошо", "дружить с друзьями, решать конфликты и общаться", "я узнала, что нужно дружить со всеми, играть, если кому-то плохо – нужно его успокаивать". Вижу, что столько размышлений и разговоров, рефлексии взрослых, их работы с ребятами – всё это было не зря. Дало свои метапредметные и очень жизненные плоды. То ли ещё будет, ух!..
Перед прощанием смотрели интервью с ними.
У нас есть традиция: каждый год снимаем с ними ответы на одни и те же вопросы. Хотим посмотреть целиком в конце начальной школы 😉
А сегодня меня сильнее всего зацепил ответ на вопрос о том, чему научились.
Во-первых, многие видят свой прогресс в предметных достижениях. И это само по себе очень здорово. Когда ты видишь, что твой труд принес плоды! Это важно для чувства успешности и дальнейшей учебной мотивации.
Но ещё несколько ребят, не сговариваясь, говорили о дружбе. "Я научилась дружить и радоваться жизни", "я узнала, что можно просто дружить со всеми, и тогда всё будет хорошо", "дружить с друзьями, решать конфликты и общаться", "я узнала, что нужно дружить со всеми, играть, если кому-то плохо – нужно его успокаивать". Вижу, что столько размышлений и разговоров, рефлексии взрослых, их работы с ребятами – всё это было не зря. Дало свои метапредметные и очень жизненные плоды. То ли ещё будет, ух!..
Ну, что же, пора! Возвращаться к этой роли тоже )
Вернусь, по традиции, красиво: с видео нашего 1 сентября.
Самое сильное чувство, которое меня не покидает, когда смотрю его: как мало нужно времени, чтобы люди стали родными.
Пусть так и будет: пусть крепнут старые привязанности, дружбы и знакомства, и пусть всегда будет место для новых. Потому что столько радости в этом стремительно-плавном, скачкообразно-вдумчивом узнавании друг друга.
В общем, вот наш общий портрет – из наших учеников, наших родителей и нашей школьной команды.
Всем привет! 🌿
Вернусь, по традиции, красиво: с видео нашего 1 сентября.
Самое сильное чувство, которое меня не покидает, когда смотрю его: как мало нужно времени, чтобы люди стали родными.
Пусть так и будет: пусть крепнут старые привязанности, дружбы и знакомства, и пусть всегда будет место для новых. Потому что столько радости в этом стремительно-плавном, скачкообразно-вдумчивом узнавании друг друга.
В общем, вот наш общий портрет – из наших учеников, наших родителей и нашей школьной команды.
Всем привет! 🌿
У нас сегодня в школе День профессий 👩💻🧑🏫.
В гостях родители ребят, рассказывают про свои профессии.
Я очень люблю, когда в школу приходят наши родители, каждая встреча – огромная радость!
Но зачем мы делаем именно день профессий, напишу чуть позже.
А вам как кажется, что самое значимое/важное/ценное в таком формате?
В гостях родители ребят, рассказывают про свои профессии.
Я очень люблю, когда в школу приходят наши родители, каждая встреча – огромная радость!
Но зачем мы делаем именно день профессий, напишу чуть позже.
А вам как кажется, что самое значимое/важное/ценное в таком формате?
Когда я была более юной, а основной соцсетью был ЖЖ, я наткнулась на журнал испанского педагога, которая в своём маленьком испанском городке придумала и реализовала такой проект: она водила детей к разным профессионалам (к булочнику, к фотографу, к продавцу, к дизайнеру, итд). Меня тогда это очень зацепило: показать детям то, как в реальности устроены разные профессии. Какая замечательная идея. Мы прекрасно это знаем сами: в голове мы представляем себе всё всегда чуть иначе, чем есть на самом деле. Что уж говорить о детях, которые мечтают быть учителями, врачами, блогерами, бизнесменами, актерами... Откуда им черпать информацию про "как это на самом деле?" Как почувствовать, что это значит?
Поэтому почти сразу же, как школа была создана, мы запустили такой формат – знакомство с профессией.
Но всё-таки мы знакомим их не только с профессиями, но мы ещё знакомим их с их родителями.
Поэтому почти сразу же, как школа была создана, мы запустили такой формат – знакомство с профессией.
Но всё-таки мы знакомим их не только с профессиями, но мы ещё знакомим их с их родителями.
🐣 Почему я сказала "знакомим с родителями"?
На секунду представьте себе, как важно для ребёнка, что его родитель пришёл в школу. Что друзьям было интересно послушать родителя, увидеть между вами сходство. Как важно было услышать, что говорят про твоего родителя, увидеть его со стороны, не изнутри ваших отношений.
Это же совсем другой опыт, внутри семьи он невозможен.
Это событие в ваших отношениях, которое запомнится надолго.
А ещё это про обогащение картины мира ребёнка.
Это про возникшую мысль: "А ведь, действительно, кто-то же придумывает дизайн коробки для пиццы!"
Я убеждена, что после того, как сегодня каждый сделал свою коробку, в момент заказа очередной пиццы они обратят внимание на то, как это сделано.
А ещё, возможно, зададутся вопросом, а как сделано что-то другое, про что никогда не думали.
Здорово, правда?
А, казалось бы, просто мама в школу пришла.
На секунду представьте себе, как важно для ребёнка, что его родитель пришёл в школу. Что друзьям было интересно послушать родителя, увидеть между вами сходство. Как важно было услышать, что говорят про твоего родителя, увидеть его со стороны, не изнутри ваших отношений.
Это же совсем другой опыт, внутри семьи он невозможен.
Это событие в ваших отношениях, которое запомнится надолго.
А ещё это про обогащение картины мира ребёнка.
Это про возникшую мысль: "А ведь, действительно, кто-то же придумывает дизайн коробки для пиццы!"
Я убеждена, что после того, как сегодня каждый сделал свою коробку, в момент заказа очередной пиццы они обратят внимание на то, как это сделано.
А ещё, возможно, зададутся вопросом, а как сделано что-то другое, про что никогда не думали.
Здорово, правда?
А, казалось бы, просто мама в школу пришла.
А ещё, это, конечно же, про отношения родителей и школы.
А нам, для наших общих целей, это очень важно – по-настоящему выстраивать отношения.
Подготовка к этому дню совместная: все участники созваниваются с командой метапредметных дней заранее, продумывают, как можно рассказать про профессию, как дать её "пощупать". Так мы напрямую, без лишних слов, показываем родителям, как мы работаем друг с другом, как мы думаем про образовательный процесс, какие методы используем. Это всё происходит на практике.
Конечно же, это событие и про другой опыт для взрослого. Про смену ролей, про возможность побыть на месте учителя, с которым потом встречусь обсуждать, как дела у моего ребёнка. Про острое, неподдельное желание сделать хорошо, качественно, про чувство ответственности – и перед ребятами, и перед профессией 🙂
Это всё для того, чтобы в треугольнике школа-ребёнок-родители всем было друг с другом интереснее и ценнее.
Очень я люблю День профессий ❤️
А нам, для наших общих целей, это очень важно – по-настоящему выстраивать отношения.
Подготовка к этому дню совместная: все участники созваниваются с командой метапредметных дней заранее, продумывают, как можно рассказать про профессию, как дать её "пощупать". Так мы напрямую, без лишних слов, показываем родителям, как мы работаем друг с другом, как мы думаем про образовательный процесс, какие методы используем. Это всё происходит на практике.
Конечно же, это событие и про другой опыт для взрослого. Про смену ролей, про возможность побыть на месте учителя, с которым потом встречусь обсуждать, как дела у моего ребёнка. Про острое, неподдельное желание сделать хорошо, качественно, про чувство ответственности – и перед ребятами, и перед профессией 🙂
Это всё для того, чтобы в треугольнике школа-ребёнок-родители всем было друг с другом интереснее и ценнее.
Очень я люблю День профессий ❤️
После того, как я три раза рассказала новости про нашу школу своим коллегам на больших встречах, и получила большой отклик в виде "ну, почему у меня не было такой школы?!" – я решила, что нужно рассказать о школе не только коллегам 😅
Смотрите ниже, что мы придумали, буду всем рада!
Смотрите ниже, что мы придумали, буду всем рада!
Forwarded from LGEG • Образовательный центр
Какая у школы главная задача? Хотя федеральные стандарты обязательны для всех, школы бывают очень разные: где-то академические успехи детей гораздо важнее их самочувствия, а где-то в приоритете — только свобода и самовыражение.
В нашей билингвальной начальной школе LGEG мы стремимся соблюсти баланс: не только дать ребенку предметные знания и научить говорить по-английски, но и развить в нем самостоятельность, любознательность и универсальные компетенции, например критическое мышление и умение учиться самостоятельно. И сделать это без дискомфорта для ученика.
15 ноября Варя Леонова, директор билингвальной начальной школы LGEG (Primary), проведет онлайн-встречу «Школа мечты. Как выбрать лучшую?» с родителями будущих первоклассников. Варя каждый день проводит с нашими учениками много времени, поэтому очень хорошо знает, что нужно детям.
Она поделится тем, на что обратить внимание при выборе школы, и расскажет про принципы работы начальной школы LGEG: доказательный подход в образовании, командную работу с ребенком и метапредметность.
Присоединяйтесь к встрече — она бесплатная и пройдет онлайн 15 ноября в 19:00. Продолжительность — 1,5 часа + ответы на вопросы.
Зарегистрироваться на встречу можно по ссылке в комментариях.
В нашей билингвальной начальной школе LGEG мы стремимся соблюсти баланс: не только дать ребенку предметные знания и научить говорить по-английски, но и развить в нем самостоятельность, любознательность и универсальные компетенции, например критическое мышление и умение учиться самостоятельно. И сделать это без дискомфорта для ученика.
15 ноября Варя Леонова, директор билингвальной начальной школы LGEG (Primary), проведет онлайн-встречу «Школа мечты. Как выбрать лучшую?» с родителями будущих первоклассников. Варя каждый день проводит с нашими учениками много времени, поэтому очень хорошо знает, что нужно детям.
Она поделится тем, на что обратить внимание при выборе школы, и расскажет про принципы работы начальной школы LGEG: доказательный подход в образовании, командную работу с ребенком и метапредметность.
Присоединяйтесь к встрече — она бесплатная и пройдет онлайн 15 ноября в 19:00. Продолжительность — 1,5 часа + ответы на вопросы.
Зарегистрироваться на встречу можно по ссылке в комментариях.
Channel name was changed to «Варя Леонова • Дневник директора школы»
Меня недавно моя дочь спросила: "Как как ты думаешь, что сложнее – учиться или работать?"
Я, как всегда, начала отвечать про "всё относительно, смотря как учиться и как работать".
Считала в ответ невербальные сигналы: "О, нет, опять лекция", вовремя остановилась и спросила её, а что она думает.
– Учиться сложнее, потому что на работе один раз выучил, что делать, и делаешь это постоянно, а в школе всё время приходится осваивать что-то новое – ответила она.
Когда я это рассказывала своим коллегам, со всех сторон раздался нервный смех.
Потому что людям вокруг меня, конечно, постоянно приходится делать и то, и другое: и ожидаемое-привычное, и учиться новому.
Я сама в предыдущие месяцы прошла ощутимо новый для себя путь. Ощутимо – потому что я училась делать то, что никогда раньше не делала, в короткий срок и с видимым результатом.
Мы записали 10 выпусков подкаста, про который я вам скоро расскажу 😱
А пока хочу зафиксировать, как этот путь выглядел изнутри, потому что это было очень полезно осознать.
🌾 Я постоянно переживала смесь ужаса и радости
🌾 Мне понадобился план освоения нового, необходимые этапы этого движения вперёд. Так, например, помимо встреч с командой, у меня появились занятия по речи, работа с дыханием и голосом (что оказалось критически важным в самый панический для меня момент старта)
🌾 Опора на чужой опыт и экспертизу. Я бы точно не сделала этого сама. Я абсолютно точно была и готова была к тому, что я ведомая в этом процессе
🌾 Мне потребовалась колоссальная внешняя и внутренняя поддержка, чтобы пройти по этому пути
🌾 Меня двигала вперёд личная внутренняя мотивация
🌾 Когда мы записали первые выпуски, я очень чётко почувствовала момент обретения нового умения, и испытала восторг. Хорошо или плохо я это умею, это не важно. Важно то, что я не умела совсем, а теперь могу.
Вот так событийно проходит иногда обучение новому.
Про это очень важно помнить, когда помогаешь кому-то идти вперёд, помнить про моменты радости, страха, мотивации, перехода на новый уровень.
А ещё чень важно, кто находится рядом с тобой на этом пути.
И, как взрослые, мы можем выбирать, как и с кем мы идём вперёд.
Но наша ответственность перед детьми – дать им надёжных спутников, поддерживающих, направляющих, помогающих распланировать шаги. Так, чтобы взобравшись на новую ступеньку, ребёнок мог обернуться назад и сказать с гордостью: "Теперь я это могу!"
Я, как всегда, начала отвечать про "всё относительно, смотря как учиться и как работать".
Считала в ответ невербальные сигналы: "О, нет, опять лекция", вовремя остановилась и спросила её, а что она думает.
– Учиться сложнее, потому что на работе один раз выучил, что делать, и делаешь это постоянно, а в школе всё время приходится осваивать что-то новое – ответила она.
Когда я это рассказывала своим коллегам, со всех сторон раздался нервный смех.
Потому что людям вокруг меня, конечно, постоянно приходится делать и то, и другое: и ожидаемое-привычное, и учиться новому.
Я сама в предыдущие месяцы прошла ощутимо новый для себя путь. Ощутимо – потому что я училась делать то, что никогда раньше не делала, в короткий срок и с видимым результатом.
Мы записали 10 выпусков подкаста, про который я вам скоро расскажу 😱
А пока хочу зафиксировать, как этот путь выглядел изнутри, потому что это было очень полезно осознать.
🌾 Я постоянно переживала смесь ужаса и радости
🌾 Мне понадобился план освоения нового, необходимые этапы этого движения вперёд. Так, например, помимо встреч с командой, у меня появились занятия по речи, работа с дыханием и голосом (что оказалось критически важным в самый панический для меня момент старта)
🌾 Опора на чужой опыт и экспертизу. Я бы точно не сделала этого сама. Я абсолютно точно была и готова была к тому, что я ведомая в этом процессе
🌾 Мне потребовалась колоссальная внешняя и внутренняя поддержка, чтобы пройти по этому пути
🌾 Меня двигала вперёд личная внутренняя мотивация
🌾 Когда мы записали первые выпуски, я очень чётко почувствовала момент обретения нового умения, и испытала восторг. Хорошо или плохо я это умею, это не важно. Важно то, что я не умела совсем, а теперь могу.
Вот так событийно проходит иногда обучение новому.
Про это очень важно помнить, когда помогаешь кому-то идти вперёд, помнить про моменты радости, страха, мотивации, перехода на новый уровень.
А ещё чень важно, кто находится рядом с тобой на этом пути.
И, как взрослые, мы можем выбирать, как и с кем мы идём вперёд.
Но наша ответственность перед детьми – дать им надёжных спутников, поддерживающих, направляющих, помогающих распланировать шаги. Так, чтобы взобравшись на новую ступеньку, ребёнок мог обернуться назад и сказать с гордостью: "Теперь я это могу!"
Помню, когда много лет назад читала "Воспитание свободой" Александра Нилла, меня очень сильно задел (в хорошем смысле) процесс перехода детей в его школу – Саммерхилл.
Там было так: ребята попадали в очень демократичный Саммерхилл из гораздо более жёстких школ. И дальше процесс был такой: от них никто ничего не требовал. В школе было всё, на любой вкус. И было правило: если ты пришёл на урок – занимайся сам и никому не мешай. Но если не хочешь, не приходи.
И естественно, у всех, кто вливался в такие условия из жёсткой системы, где тебе постоянно говорят, что делать, а чего не делать, наступал момент "можно всё". Полная радость и свобода. Наконец-то! Можно ничего не делать!
Знаете, чем кончалось?
Через какое-то время все выбирали себе занятия, уроки, увлечения. Ну, потому что представьте себе, как долго вы можете ничего не делать. Ну, прямо вообще ничего. А все вокруг тем временем чем-то заняты.
Насколько я помню, только один мальчик из всех так и не влился никуда.
Меня это тогда задело своей естественностью. И уровнем доверия. Смелостью даже.
Как естественно: убрать лишние рамки и ограничения (оставив основные, самые базовые – про безопасность и про уважение чужих границ и прав).
Каким уровнем смелости и доверия надо обладать, чтобы не прерывать течение этого естественного процесса. Меня это тогда восхитило.
Думаю, это было лет десять назад.
А сейчас к нам в школу пришли несколько новых ребят, которые раньше учились иначе.
И мы сейчас на том отрезке, где надо смело довериться.
Но теперь ещё изнутри ситуации я вижу, что отключить давление – это не значит проигнорировать, это значит ждать, наблюдать, пробовать, а ещё – активно транслировать свои правила игры. Дать ребятам возможность пройти по сокращённой программе тот путь, которым шли их одноклассники с 1 класса.
Очень интересно, как у нас это получится.
Шлю себе привет вперёд и верю, что всё удалось.
🌿
Там было так: ребята попадали в очень демократичный Саммерхилл из гораздо более жёстких школ. И дальше процесс был такой: от них никто ничего не требовал. В школе было всё, на любой вкус. И было правило: если ты пришёл на урок – занимайся сам и никому не мешай. Но если не хочешь, не приходи.
И естественно, у всех, кто вливался в такие условия из жёсткой системы, где тебе постоянно говорят, что делать, а чего не делать, наступал момент "можно всё". Полная радость и свобода. Наконец-то! Можно ничего не делать!
Знаете, чем кончалось?
Через какое-то время все выбирали себе занятия, уроки, увлечения. Ну, потому что представьте себе, как долго вы можете ничего не делать. Ну, прямо вообще ничего. А все вокруг тем временем чем-то заняты.
Насколько я помню, только один мальчик из всех так и не влился никуда.
Меня это тогда задело своей естественностью. И уровнем доверия. Смелостью даже.
Как естественно: убрать лишние рамки и ограничения (оставив основные, самые базовые – про безопасность и про уважение чужих границ и прав).
Каким уровнем смелости и доверия надо обладать, чтобы не прерывать течение этого естественного процесса. Меня это тогда восхитило.
Думаю, это было лет десять назад.
А сейчас к нам в школу пришли несколько новых ребят, которые раньше учились иначе.
И мы сейчас на том отрезке, где надо смело довериться.
Но теперь ещё изнутри ситуации я вижу, что отключить давление – это не значит проигнорировать, это значит ждать, наблюдать, пробовать, а ещё – активно транслировать свои правила игры. Дать ребятам возможность пройти по сокращённой программе тот путь, которым шли их одноклассники с 1 класса.
Очень интересно, как у нас это получится.
Шлю себе привет вперёд и верю, что всё удалось.
🌿
Дисциплина + Свобода
Очень меня увлекает поиск правильной пропорции одного и другого.
А точнее, увлекает поиск механизмов и способов работы взрослых, которые помогают создать продуктивный баланс дисциплины и свободы.
Крайности – это не интересно и не полезно. Потому что и в одной, и в другой крайности ребёнок проигрывает.
Там, где есть только дисциплина и нет свободы, не срабатывают механизмы осознания себя и внутренней мотивации. Работает мотивация "подчиняйся, чтобы выжить".
Там, где нет дисциплины, а только свобода – то есть уже вседозволенность – человек больше похож на щепку, которую несёт бурный поток событий, эмоций, и, опять, чужой воли.
Тема поиска баланса меня увлекает на практическом уровне, потому что грань, действительно, очень тонкая:
где-то выстраивание границ и чёткие требования становятся агрессией, а где-то мягкость, принятие и понимание заканчиваются стабильным нарушением границ и отсутствием результата.
Внутри нашей школы мы ожидаем от взрослых действительно взрослой, неагрессивной позиции, которая является позицией ответственной за отношения и поддерживающей в рамках заданных правил.
Взрослый регулярно посылает сигнал: У нас есть вот такие правила игры. И я тебе помогаю их соблюдать. Я могу тебе очень сочувствовать, если сложно, поддерживать, но я точно знаю, что правила не могут быть нарушены, просто нет такого варианта у нас с тобой.
Вообще, конечно, поиск баланса – это сложно.
Ещё и потому что, исповедуя такой подход, мы действительно часто сталкиваемся с сомнением: я сейчас пере/недодавила? А как правильно было?
Но мне очень нравится, когда возникают вопросы, потому что вообще-то задавать себе вопросы и размышлять о своих действиях очень важно. И важно никогда этого не прекращать делать.
Очень меня увлекает поиск правильной пропорции одного и другого.
А точнее, увлекает поиск механизмов и способов работы взрослых, которые помогают создать продуктивный баланс дисциплины и свободы.
Крайности – это не интересно и не полезно. Потому что и в одной, и в другой крайности ребёнок проигрывает.
Там, где есть только дисциплина и нет свободы, не срабатывают механизмы осознания себя и внутренней мотивации. Работает мотивация "подчиняйся, чтобы выжить".
Там, где нет дисциплины, а только свобода – то есть уже вседозволенность – человек больше похож на щепку, которую несёт бурный поток событий, эмоций, и, опять, чужой воли.
Тема поиска баланса меня увлекает на практическом уровне, потому что грань, действительно, очень тонкая:
где-то выстраивание границ и чёткие требования становятся агрессией, а где-то мягкость, принятие и понимание заканчиваются стабильным нарушением границ и отсутствием результата.
Внутри нашей школы мы ожидаем от взрослых действительно взрослой, неагрессивной позиции, которая является позицией ответственной за отношения и поддерживающей в рамках заданных правил.
Взрослый регулярно посылает сигнал: У нас есть вот такие правила игры. И я тебе помогаю их соблюдать. Я могу тебе очень сочувствовать, если сложно, поддерживать, но я точно знаю, что правила не могут быть нарушены, просто нет такого варианта у нас с тобой.
Вообще, конечно, поиск баланса – это сложно.
Ещё и потому что, исповедуя такой подход, мы действительно часто сталкиваемся с сомнением: я сейчас пере/недодавила? А как правильно было?
Но мне очень нравится, когда возникают вопросы, потому что вообще-то задавать себе вопросы и размышлять о своих действиях очень важно. И важно никогда этого не прекращать делать.
Подкаст!
Ссылка: https://primary.lgeg.ru/podcast/
Вот и начал выходить наш с Надей Папудогло подкаст, ура!
Доступно уже 3 серии.
🌟 Мы придумали подкаст "Родителей к директору" для того, чтобы рассказать родителям, как вообще думать про образование, про школу, про своего ребёнка, про цели.
Мир образования меняется постоянно, но только-только поворачивается лицом к родителю. Только-только начинает погружать родителей в то, как понять, что происходит, какие цели перед собой и ребёнком ставить, как оценить достижения и так далее. И пока у родителей нет этих понятных схем, они пользуются чем-то, что они точно могут отследить. Ну, например, математику). И часто это заканчивается тем, что все дети сравниваются только по успешности в математике.
Мы про многое с Надей успели поговорить в разных выпусках: и про отметки, и про гаджеты, и про буллинг.
А в итоге – про то, как и о чём ДУМАТЬ в связи с жизнью своего ребёнка в школе и что с этим можно ДЕЛАТЬ.
Смотрите и слушайте на разных площадках, буду рада обратной связи. Ещё раз ссылка, чтобы не потерялась )
https://primary.lgeg.ru/podcast/
🌿
Ссылка: https://primary.lgeg.ru/podcast/
Вот и начал выходить наш с Надей Папудогло подкаст, ура!
Доступно уже 3 серии.
🌟 Мы придумали подкаст "Родителей к директору" для того, чтобы рассказать родителям, как вообще думать про образование, про школу, про своего ребёнка, про цели.
Мир образования меняется постоянно, но только-только поворачивается лицом к родителю. Только-только начинает погружать родителей в то, как понять, что происходит, какие цели перед собой и ребёнком ставить, как оценить достижения и так далее. И пока у родителей нет этих понятных схем, они пользуются чем-то, что они точно могут отследить. Ну, например, математику). И часто это заканчивается тем, что все дети сравниваются только по успешности в математике.
Мы про многое с Надей успели поговорить в разных выпусках: и про отметки, и про гаджеты, и про буллинг.
А в итоге – про то, как и о чём ДУМАТЬ в связи с жизнью своего ребёнка в школе и что с этим можно ДЕЛАТЬ.
Смотрите и слушайте на разных площадках, буду рада обратной связи. Ещё раз ссылка, чтобы не потерялась )
https://primary.lgeg.ru/podcast/
🌿
primary.lgeg.ru
Подкаст «Родителей к директору!»
Издатель «Мела» Надя Папудогло и директор билингвальной школы LGEG Варя Леонова вместе помогают детям и родителям найти универсальные способы справляться с любыми школьными сюжетами.
Заметка на полях дневника:
Значимая цель – учить детей так, чтобы они могли просто учиться. Не для кого-то, не из страха перед кем-то, не потому что они с кем-то соревнуются. А просто хотят учиться – и учатся.
Значимая цель – учить детей так, чтобы они могли просто учиться. Не для кого-то, не из страха перед кем-то, не потому что они с кем-то соревнуются. А просто хотят учиться – и учатся.
Вчера первоклассники сделали вот такой плакат для второклассников, написано: "Второклашки, вы сияете, как радуга" (и мноооого сердечек, и радуга).
🌿 Что меня здесь радует ОЧЕНЬ:
1) это сигнал о сближении классов, над которым мы всегда прицельно работаем
2) это эмоция, которая не осталась брошенной, перешла в сделанное дело, принесла радость ребятам (и авторам, и адресатам), и в итоге эта радость усилила несколько важных мыслей в голове у ребят (например, "как приятно сделать другому приятное")
3) ребятам из 1 класса было важно сделать хорошо: написать грамотно и красиво. У них включилась невероятная мотивация, которая вела их вперёд, заставила узнать, как всё правильно написать, как нарисовать радугу, итд.
Очень люблю моменты, когда на образовательном пути ребёнка возникают движущие его вперёд силы: смысл, жгучий интерес и личная цель. И очень часто такие сильные моменты связаны с наличием сильной положительной эмоции ❤️
Здорово, правда? Казалось бы, ребята просто плакат нарисовали, а это стало важным событием и опытом для них. Образовательным событием и опытом.
🌿 Что меня здесь радует ОЧЕНЬ:
1) это сигнал о сближении классов, над которым мы всегда прицельно работаем
2) это эмоция, которая не осталась брошенной, перешла в сделанное дело, принесла радость ребятам (и авторам, и адресатам), и в итоге эта радость усилила несколько важных мыслей в голове у ребят (например, "как приятно сделать другому приятное")
3) ребятам из 1 класса было важно сделать хорошо: написать грамотно и красиво. У них включилась невероятная мотивация, которая вела их вперёд, заставила узнать, как всё правильно написать, как нарисовать радугу, итд.
Очень люблю моменты, когда на образовательном пути ребёнка возникают движущие его вперёд силы: смысл, жгучий интерес и личная цель. И очень часто такие сильные моменты связаны с наличием сильной положительной эмоции ❤️
Здорово, правда? Казалось бы, ребята просто плакат нарисовали, а это стало важным событием и опытом для них. Образовательным событием и опытом.
Как выбрать школу, которая подходит моему ребенку?
Выбор школы...
С большим сочувствием всегда отношусь к родителям на этом этапе их родительской жизни.
В качестве реальной поддержки родителям мы с коллегами придумали отличный алгоритм, который удобно применить для поиска и выбора подходящей школы.
Вешаю для вас кусочек карты, которую мы составили, для красоты ) Мне кажется, вышло что-то действительно крутое и полезное.
Нашей целью было помочь родителям сменить привычную оптику и определить свои потребности.
Про этот алгоритм расскажу на вебинаре 4 апреля, все материалы пришлём. Буду рада всем желающим, надо только зарегистрироваться.
Ещё про вебинар можно почитать у нас в канале и у Нади Папудогло, со-ведущей нашего подкаста "Родителей к директору".
Приходите! Давайте вместе подготовимся к обдуманному и спокойному выбору школы.
Что: вебинар «Как выбрать школу, которая подходит моему ребенку?»
Когда: 4 апреля в 19:00
Для кого: для родителей будущих первоклассников
Где: Zoom (ссылка для регистрации)
🌿
Выбор школы...
С большим сочувствием всегда отношусь к родителям на этом этапе их родительской жизни.
В качестве реальной поддержки родителям мы с коллегами придумали отличный алгоритм, который удобно применить для поиска и выбора подходящей школы.
Вешаю для вас кусочек карты, которую мы составили, для красоты ) Мне кажется, вышло что-то действительно крутое и полезное.
Нашей целью было помочь родителям сменить привычную оптику и определить свои потребности.
Про этот алгоритм расскажу на вебинаре 4 апреля, все материалы пришлём. Буду рада всем желающим, надо только зарегистрироваться.
Ещё про вебинар можно почитать у нас в канале и у Нади Папудогло, со-ведущей нашего подкаста "Родителей к директору".
Приходите! Давайте вместе подготовимся к обдуманному и спокойному выбору школы.
Что: вебинар «Как выбрать школу, которая подходит моему ребенку?»
Когда: 4 апреля в 19:00
Для кого: для родителей будущих первоклассников
Где: Zoom (ссылка для регистрации)
🌿