🔔 Уважаемые родители, напоминаем, что 12 апреля в 16:00 ждём вас на семинаре в нашем Речевом центре.

Если у вас нет возможности приехать, вы можете присутствовать онлайн (мы подключаем через Zoom).

👉 Темы семинаров "Мамской школы" на апрель-июль здесь.

🪆Если вам нужна сейчас только практика, то предлагаем вам видео-курс по формированию когнитивных предпосылок речи. Для занятий дома вместе с ребёнком.

#нейродефектолог #логопед #зпр #зрр #зпрр #аутизм #рас

❓Как родителям включиться в коррекционный процесс?

Мы прекрасно понимаем тех родителей, которые при постановке ребёнку диагноза ЗРР, ЗПР, ЗПРР или РАС теряются и не знают с чего начать. Мы всем сердцем с вами, дорогие🙏❤️

Оказание специальной помощи детям раннего возраста с ЗРР, ЗПР, РАС идёт через активное включение родителей в коррекционный процесс. Это значит, что с ребёнком необходимо заниматься дома. Заниматься часто и проявлять максимум терпения🙏, кроме того:

— родителю необходимо проявлять и положительный эмоциональный настрой на взаимодействие с ребёнком, эмоционально реагировать на его успехи и неуспехи в деятельности, на основе которой происходит общение;

— уметь организовать коммуникативную деятельность с ребёнком так, чтобы она была эмоционально насыщенной, понятной и интересной для него;

— нацеливать взаимодействие не на конечный результат деятельности, а на процесс его совместного достижения с ребёнком;

— применять дозированные и адекватные развитию ребёнка и конкретной ситуации способы взаимодействия.

Как мы знаем, все психические процессы у ребёнка — память, внимание, воображение, мышление, целенаправленное поведение — развиваются при непосредственном участии речи. Поэтому необходимо ещё и педагогически правильно воздействовать на ребёнка.

Именно для таких деток Людмила Викторовна создала видео-курс сопровождения родителей в домашнем обучении ребёнка с нарушениями в развитии👇👇

🪆Видео-курс по формированию когнитивных предпосылок речи.

Стоимость за месяц обучения: 2500 руб.

📌 Для записи и оплаты обращаться к Людмиле Викторовне Танабурьян +79881554583

#нейродефектолог #логопед #зпр #зрр #зпрр #аутизм #рас

Домашнее задание по нейрофитнесу на неделю👇

✅ Нейропсихологическое занятие №19

🌼 Спереди — сзади
Встаньте вместе с ребёнком перед зеркалом и расскажите ему, что у нас есть части тела, которые находятся спереди и сзади. Ребёнок вместе с вами называет части и показывает их. Спереди — лицо, живот, колени, сзади — спина, поясница, затылок.
Затем уже без зеркала повторяете:
Это лицо. Оно спереди.
Это грудь. Она спереди.
Это живот. Он спереди.
Это спина. Она сзади.
Это поясница. Она сзади.

🎵 Ритм
Предложите ребёнку побегать по комнате и изобразить осу и бабочку. По команде "бабочка" ребёнок вытягивает руки в стороны и машет ими, как крыльями, делая большие размашистые движения.
По команде "оса" ребёнок сгибает руки в локтях, приживает к туловищу и быстро машет "маленькими крылышками".

🖐 Пальчиковая гимнастика
Ребёнок поднимает и опускает по очереди все пальцы сначала на правой руке, затем на левой руке. Повторить 3-5 раз.
Ребёнок поднимает и опускает все пальцы одновременно на двух руках, сначала от большого пальца к мизинцу, затем от мизинца к большому пальцу. Повторить 3-5 раз.

🫱 Пальчиковая гимнастика
Ребёнок кладёт руки на стол ладонями вниз, затем одновременно пальцами обеих рук перестукивает по столу от большого пальца к мизинцу. Повторить 3-5 раз.

🐌 Пальчиковая гимнастика
Ребёнок кладёт руки на стол ладонями вниз, затем поднимает указательный и средний палец, делая "усики улитки". Выполняет упражнение сначала правой рукой, затем левой рукой, затем двумя руками вместе. При необходимости помогите ребёнку, придавая его пальчикам нужное положение. Повторить 3-5 раз.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #нейроупражнения #нейрофитнес

📌❗️Технологии ЭКО. Часть 2.

Не ожидали, что статья про ЭКО вызовет такой большой отклик среди родителей.

Первая часть статьи про ЭКО.

Как оказалось, многие родители сейчас "под влиянием" рекламы задумывается о самой процедуре и были вопросы: " Это правда? Будут такие осложнения? И у ребёнка тоже?"

Да, это правда. И осложнения предполагаются не только для ребёнка но и для матери. Поэтому мы решили продолжить данную тему и раскрыть этот вопрос более широко. Итак, поехали.

❗️Технология ЭКО прежде всего используется при лечении бесплодия, а именно:

— при абсолютном женском бесплодии (отсутствие или полная непроходимость маточных труб);

— у женщин с гипофункцией яичников, обусловленной возрастным фактором, при истощении яичников, вызванном различными причинами;

— при тяжелых формах мужского бесплодия.

В России этот метод впервые был внедрен в 1985 году под руководством Бориса Васильевича Леонова, эмбриолога, доктора медицинских наук, профессора и заслуженного деятеля науки России и Владимира Ивановича Кулакова, акушера-гинеколога, доктора медицинских наук, профессора и академика РАМН, рождение первого ребёнка "из пробирки" произошло в 1986 году. Позже был достигнут значительный прогресс в лечении мужского бесплодия, связанный главным образом с разработкой метода интрацитоплазматической инъекции сперматозойда (ИКСИ).

Первые роды после переноса криоконсервированных эмбрионов осуществили в 2001 году.

Несмотря на существенные достижения в области замораживания эмбрионов эффективность программы ЭКО при переносе криоконсервированных эмбрионов ниже, чем в циклах стимуляции суперовуляции и переноса нативных эмбрионов.

❗️В результате проведённых исследований и оценки эффективности ЭКО при переносе криоконсервированных эмбрионов российские учёные установили, что частота наступления беременности составляет 25%. Таким образом, если дополнительно к ЭКО используется криоконсервация, идёт снижение вероятности забеременеть с 35 до 25%.

Почему так важно изучить этот вопрос заранее? Потому что уже сейчас появляется "чудная" реклама на Авито о суррогатном материнстве стоимостью 1 млн.руб. и кто-то из молодых девушек может решиться на такой "заработок" и "заработать" себе кучу проблем со здоровьем. А совершившие "покупку" родители, приобрести ребёнка с нарушениями в здоровье.

👉 Про осложнения от процедуры ЭКО для женщины читать здесь.

#нейродефектолог #нейрологопед #образованиедетей #воспитаниедетей #логопедтуапсе #нейродефектологтуапсе #эко #беременность

Домашнее задание по нейрофитнесу на неделю👇

✅ Нейропсихологическое занятие №20

🐈 Впереди — сзади
Вы показываете, а ребёнок повторяет за вами, при этом проговариваем все действия вслух:
〰️ вытягиваем руки вперёд;
〰️ отводим руки назад;
〰️ ставим ногу вперёд на пятку (правую, затем левую);
〰️ ставим ногу назад на носок (правую, затем левую).
Далее ребёнок выполняет указания:
〰️ встань так, чтобы стул/стол/диван был впереди тебя;
〰️ встань так, чтобы стул/стол/диван был сзади тебя.

🎵 Ритм
Предложите ребёнку побегать по комнате и изобразить дождик и солнышко. По команде "солнышко" ребёнок бегает по комнате и резвиться, по команде "дождь" садиться на корточки и закрывает голову руками. Повторить 3 раза.

👍 Пальчиковая гимнастика
Вы читаете потешку, а ребёнок выполняет движения:
В гости к пальчику большому (ребёнок сжимает пальцы обеих рук в кулаки, поднимает большой палец вверх)
Приходили прямо к дому (складывает "крышу")
Указательный и средний,
Безымянный шёл последний,
А мизинчик-малышок (выставляет мизинцы вверх, остальные пальцы сжимает в кулак).
Сам забрался на порог.
Вместе пальчики-друзья (сжимает все пальцы в кулак),
Будут вместе навсегда! (соединяет руки в "замок").
Повторить 3-5 раз.

⛵️ Пальчиковая гимнастика
Ребёнок прижимает ладони друг к другу , слегка приоткрыв их и получает лодочку. Повторить 3-5 раз.

🦆 Пальчиковая гимнастика
Ребёнок ставит руки на стол, прижимает ладони друг к другу тыльной стороной и совершает движения вверх-вниз пальцами обеих рук "утки летят и машут крыльями". Помогите ребёнку, придавая его пальчикам нужное положение. Повторить 3-5 раз.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #нейроупражнения #нейрофитнес

Особенности развития ребёнка при ЗПР

Задержка психического развития является тем типом психического дизонтогенеза, для которого характерно замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной фиксацией на более ранних возрастных этапах. В следствии этого, биологический и психологический возраст у ребёнка не совпадают.

Наряду с дефицитарностью различных психических функций у детей с ЗПР отмечаются речевые нарушения, ниже выделим основные аспекты👇

🔸 Расстройства речи носят комплексный характер и затрагивают все стороны речи: фонетико-фонематическую, лексическую, грамматическую. Также присутствует несформированность устной и письменной речи, импрессивной и экспрессивной форм.

🔸 Наиболее распространенными при ЗПР являются полиморфные нарушения звукопроизношения.

🔸 По характеру нарушений звукопроизношения преобладают смешения, замены и искажения звуков. Дефекты звукопроизношения часто сочетаются с недостаточностью слухоречевой дифференциации и фонематических функций.

🔸 Также наблюдается несформированность речеслухового восприятия и дифференциации звуков.

🔸 Недостаточная сформированность речевой моторики различной качественной характеристики и степени выраженности. Выявленные нарушения речевой моторики позволяют судить о недостаточности кинестетических ощущений артикуляторных поз и движений, свидетельствуют о нарушении кинетической организации двигательного акта органов артикуляции.

🔸 Затруднена мелкая моторика пальцев рук. Это находит отражение в дискоординации движений, их замедленности, в трудностях усвоения последовательности и переключаемости.

🔸 Также характерна несформированность процессов интонационной выразительности речи. При ЗПР ребёнок существенно затрудняется в восприятии и дифференциации различных видов интонационных структур, ему сложно не только самостоятельно воспроизвести необходимую интонацию, но и имитировать её.

🔸 При ЗПР стоит отметить и недоразвитие эмоциональной выразительности, что оказывает определенное влияние на способность ребёнка выразить свои эмоции через интонационное оформление собственной речи.

👉 Записаться на консультацию нейродефектолога можно здесь.

#логопед #дефектолог #нейродефектолог #зрр #зпр #зпрр #рас

🔎 Как проявляется ЗПР у ребёнка?

Дети с задержкой психического развития имеют существенные особенности развития ориентировочно-исследовательских действий:
— они не умеют обследовать предмет;
— используют неадекватный предмету и его свойствам методы обследования;
— не проявляют выраженной ориентировочной активности;
— длительное время прибегают к практическим способам ориентировки в свойствах предметов.

Особенности ориентировочно-исследовательских действий могут служить диагностическим показателем при определении уровня развития познавательной сферы у детей с нормой и задержкой развития.

❗️Как правило, обследуя на нейродефектологической диагностике ориентировочно-исследовательские действия ребёнка с задержкой психического развития,
отмечаются следующие особенности:

— несформированность ориентировочно-исследовательских действий при восприятии цвета, формы, величины.

Если ребёнка попросить принести зелёный шарик из корзины с шариками, он может принести жёлтый вместо зелёного. Или на просьбу "положи красный шарик в жёлтый контейнер", достать жёлтый шарик вместо красного.

— недостаточная практическая ориентировка на форму и величину.

Ребёнок может путать кубик с шариком. На вопрос "где кубик?" показывать на шарик и наоборот.

— также может присутствовать общая пассивность ориентировочно-исследовательских действий.

Когда ребёнок не проявляет интерес к игре, не хочет доставать шарики или кубики из контейнера.

❗️Приведём ещё один "маркер", который сразу должен бросаться в глаза родителям. На примере простой разрезной картинки из 3-4 частей. Как правило, ребёнок с ЗПР не может выделить основные элементы предметов, изображённые на картинке, затрудняется в пространственном соотношении деталей картинок и не справляется с заданиями на достраивание целостного образа по какой-либо его части.

Исходя из опыта, отметим, что при отставании в развитии у ребёнка, довольно часто родители не понимают его истинного состояния, предъявляют к нему незначительные или чрезмерные требования, бывают некритичны к характеру деятельности и поведения.

Именно поэтому на семинарах и видео-курсах "Мамской школы" Людмила Викторовна обучает в первую очередь родителей, как заниматься воспитанием и коррекционным обучением ребёнка с нарушениями в развитии, в том числе развивать познавательную сферу, ориентировочно-исследовательские действия👌

👉 Записаться на консультацию нейродефектолога можно здесь.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #обучениедетей #нарушенияречи

🧩 Про что семинары "Мамской школы"?

С позиции "неискушенного" наблюдения, ребёнок с ЗПР/ЗПРР не так уж отличаются от нормотипичного. И как правило, родители нередко не придают значения тому, что их ребёнок чуть позднее начал самостоятельно ходить (например, в 1 год и 5 месяцев), действовать с предметами, что задерживается его речевое развитие.

Повышенная возбудимость, неустойчивость внимания, быстрая утомляемость сначала проявляются на поведенческом уровне и лишь впоследствии — при выполнении заданий обучающего типа (построить башенку из кубиков, собрать пирамидку, отсортировать предметы по цвету и т.д.)

Когда ребёнку исполняется 6-7 лет становятся очевидными трудности в обучении: ребёнок мало активен на занятиях, плохо запоминает материал, легко отвлекается, не усидчив. А уровень развития его познавательной деятельности и речи оказывается значительно более низким по сравнению со сверстниками. С началом обучения в школе добавляются трудностей в усвоении школьной программы + психологические проблемы.

💬 Какова цель "Мамской школы" для родителей?

Целью обучающих семинаров "Мамской школы" является формирование у родителей умений и навыков по воспитанию и обучения ребёнка с нарушениями в развитии, в том числе чтобы у него появилась речь и он заговорил.

Людмила Викторовна объясняет родителям как сформировать «предпосылки» мышления: память, внимание, различные виды восприятия, развить зрительные, слуховые, моторные функции и межсенсорные связи, пробудить познавательную и творческую активность ребёнка.

❕А также рассказывает как создавать условия для становления ведущих видов деятельности для определённого возраста.

💬 Почему важно обучить "этим приёмам" родителей?

Нормотипичный ребёнок очень многое усваивает в процессе повседневного общения с родителями, в своей самостоятельной деятельности.

❕В свою очередь, ребёнку с ЗПР необходимо постоянное сотрудничество, когда родитель шаг за шагом ведёт его по «ступенькам развития», раскрывая его потенциальные возможности!

Именно поэтому мы занимаемся не только с детьми, но и обучаем родителей. И кстати, с каждым месяцем видим всё больше заинтересованных родителей, которые обращаются к нам и готовы заниматься вместе с ребёнком дома❤️

👉 Темы семинаров на июнь-июль смотрите на сайте.

По вопросам записи и предоплаты обращаться к Людмиле Викторовне +79881554583

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #образованиедетей #воспитаниедетей

🔔 Напоминаем, что завтра 26 апреля в 16:00 состоится открытый семинар "Мамской школы" на тему: "Языковые предпосылки развития речи. Формирование зрительного, слухового восприятия и памяти у детей с нарушениями в развитии".

Если у вас нет возможности приехать, вы можете присутствовать онлайн (мы подключаем через Zoom).

👉 Подробнее про семинары "Мамской школы" читать тут.

#рас #аутизм #зпр #зпрр #зрр