Домашнее задание по нейрофитнесу на неделю👇

✅ Нейропсихологическое занятие №14

1️⃣ Разминка
Взрослый читает текст и делает движения:
Вьются в воздухе подружки - белые пушинки (взрослый поднимает руки и кружится на носках)
Закружились, закружились в воздухе снежинки (кружимся на месте)
Вьюга стихла и снежинки (опускаем руки)
Плавно опустились (приседаем, руки к полу)
Города, леса и сёла снегом приукрылись (руками закрываем голову)
А когда придёт весна,
Весь снежок растает! (шагаем на месте).

2️⃣ Дыхательные упражнения
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги прямые. Вдох через нос (рот закрыт). Во время команды взрослого "вдох" ребёнок одновременно с вдохом поднимает прямую правую руку и прямую левую ногу. По команде "выдох" ребенок шумно выдыхает через открытый рот и опускает руку и ногу в исходное положение.
Повторить 3-5 раз.
Аналогично делаем с левой рукой и правой ногой, повторить 3-5 раз.

3️⃣ Двигаем глазами
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги выпрямлены. Взрослый берёт яркую ручку и плавно перемещает над глазами ребёнка:
〰️ вправо и обратно к середине
〰️ влево и обратно к середине
〰️ вверх и обратно к середине
〰️ вниз и обратно к середине
〰️ к переносице и от переносицы
Ребёнок следит глазами за ручкой, голова не двигается. Упражнение выполняется на 3 уровнях: на расстоянии вытянутой руки ребёнка, на расстоянии руки, согнутой в локте и около переносицы ребёнка. Повторить 2 раза.

4️⃣ Массаж
Ребёнок сидит напротив взрослого. Пальцами обеих рук взрослый выполняет лёгкие поглаживания вокруг глаз ребёнка, по лбу, щекам, носу, подбородку и голове, проговаривая потешку:
У совы - глаза-глазищи,
Ночью корм она свой ищет.
Чтобы мышек разглядеть,
Надо в оба ей смотреть.

Гребешок, гребешок,
Причеши меня дружок!
А то вернётся петушок,
Заберёт свой гребешок!

Мама сына умывала,
Мама песню напевала:
Это лобик, это щёчки
Будет чистенький сынок.
Глазки ясненькие вот.
Это носик, это рот.
Подбородок, шею мыли
Ничего мы не забыли.

5️⃣ Хождение на четвереньках
Ребёнок стоит на коленях и ладонях, пальцы прижаты друг к другу и направлены вперёд, голова поднята. Ребёнок делает шаг вперёд одновременно переставляя правую руку и левую ногу. Затем делает следующий шаг одновременно переставляя левую руку и правую ногу.
В обратную сторону комнаты ребёнок идёт спиной вперёд, т.е. пятится назад. Одновременно переставляя правую руку и левую ногу, затем левую руку и правую ногу.
Пройти по комнате 2 раза вперёд и 2 раза спиной назад.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #нейроупражнения #нейрофитнес

Подготовили для вас важный материал по вопросам ЭКО и вспомогательных репродуктивных технологий с точки зрения влияния на будущего ребёнка.

👉 Статья о влиянии ЭКО на состояние здоровья будущего ребёнка.

#зпр #зпрр #зрр #рас #нейродефектолог #дефектолог

Сегодня доделываем наш Арт-объект❤️ добавим ещё парочку предметов🤩

Цветовую гамму подобрали, краску навели, можно начинать 🥰

По традиции домашнее задание на неделю👇

✅ Нейропсихологическое занятие №15

1️⃣ Разминка
Взрослый читает текст и делает движения:
Раз - ребята потянулись,
Два - нагнулись, разогнулись
Три - потопали на месте,
А четыре - сели вместе.
Пять - поднимемся и встанем,
Шесть - руками пол достанем,
Семь - теперь мы выше всех,
Потянуться надо вверх.
Восемь - руки в стороны, и вот
Превратились в самолёт.
Девять - с вами ловко вместе
Полетаем мы на месте,
Десять - надо приземлиться,
А затем остановиться.

2️⃣ Дыхательные упражнения
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги прямые. Ребёнок делает вдох через нос на счёт "вдох, раз-два-три" (рот закрыт). Далее взрослый считает "не дышим, раз-два-три". Далее на счёт "выдох, раз-два-три" ребёнок постепенно выдыхает через широко открытый рот. Далее "не дышим, раз-два-три". Выполнить 2-3 цикла четырёхфазного дыхания.

3️⃣ Двигаем глазами
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги выпрямлены. Взрослый берёт яркую ручку и плавно перемещает над глазами ребёнка:
〰️ вправо и обратно к середине
〰️ влево и обратно к середине
〰️ вверх и обратно к середине
〰️ вниз и обратно к середине
〰️ к переносице и от переносицы
Ребёнок следит глазами за ручкой, голова не двигается. Упражнение выполняется на 3 уровнях: на расстоянии вытянутой руки ребёнка, на расстоянии руки, согнутой в локте и около переносицы ребёнка. Повторить 2 раза.

4️⃣ Массаж
Взрослый прокатывает массажный мячик с "шипами", проговаривая потешку:
Ёжик, ёжик - ты в колючках,
Твои иглы не страшны,
Для массажа нам нужны.
Прокатись по ножкам,
Прокатись по ручкам,
И по спинке прокатись,
Ты беги, не торопись.

5️⃣ Хождение на четвереньках
Ребёнок стоит на коленях и ладонях, пальцы прижаты друг к другу и направлены вперёд, голова поднята. Ребёнок делает шаг вперёд одновременно переставляя правую руку и левую ногу. Затем делает следующий шаг одновременно переставляя левую руку и правую ногу.
В обратную сторону комнаты ребёнок идёт спиной вперёд, т.е. пятится назад. Одновременно переставляя правую руку и левую ногу, затем левую руку и правую ногу.
Пройти по комнате 2 раза вперёд и 2 раза спиной назад.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #нейроупражнения #нейрофитнес

🗒 Уважаемые родители, напоминаем, что уже через неделю 15 марта мы проводим открытый семинар "Мамской школы".

Тема семинара: "Когнитивные предпосылки речевой деятельности: развитие тактильно-двигательного восприятия у детей с нарушениями в развитии (ЗРР, ЗПРР, РАС, аутизм и т.д.).

Семинар довольно объёмный, на практической части будем разбирать более 15 игр, плюс все игры будут доступны в записи для всех участников семинара.

Обученный родитель сможет помочь ребёнку и научить его:
— воспринимать обращённую речь родителя;
— останавливать своё внимание на предмете;
— при выполнении действий с предметами развивать понимание слов, обозначающих движения, состояния, признаки предметов;
— следовать устной инструкции родителя;
— обогатить невербальные средства коммуникации ребёнка путём комментирования действий, тем самым развить фонематическое восприятие;
— выработать языковые навыки и сенсомоторные эталоны, необходимые для формирования коммуникативной деятельности.

👉 Подробнее про порядок проведения семинаров читать здесь.

👉 Занять место на семинаре (в том числе подключаем онлайн через Zoom) можно здесь.

Кроме того, мы ждём всех родителей и деток в нашем украшенном (сегодня окончательно покрыли нашу стену с Арт-объектом глянцевым лаком😇) и уютном Речевом центре на диагностику, логопедические и дефектологические занятия❤️

#нейродефектолог #нарушенияречи #зрр #зпрр #зпр #рас #аутизм

🔎 ЭКО и здоровье будущего ребёнка

Тема сложная, но нужная. Тем более с учётом того, как её начинают продвигать в нашей стране. Не успеем оглянуться, как будут рекламировать суррогатное материнство (уже встречали на Авито🙈) и "детей из пробирки" как более умных, способных и "здоровых", чем при естественном зачатии.

Кто-то подумает, почему именно нейродефектолог освещает данный вопрос? Почему не врач?

По статистике РАМН 75% детей "из пробирки" рождаются с нарушениями и осложнениями в здоровье. Это подтверждает и практика Людмилы Викторовны. Был случай, когда за консультацией обратились родители двойняшек из группы ЭКО. Оба ребёнка были с тяжелейшими врождёнными заболеваниями (сердечная недостаточность, перинатальные поражения центральной нервной системы).

По статистике у 31% детей из группы ЭКО выявляются структурные патологии мозга, а это значит, что ребёнок на 31% будущий "клиент" нейродефектолога и нейропсихолога и не на один год.

В настоящее время в соответствии с Приказом Минздрава РФ №803н от 31.07.2020г. (ранее приказом МЗ РФ № 107н от 30.08.2012) официальными показаниями к ЭКО являются:

а) неэффективность лечения бесплодия в течение 12 месяцев при возрасте женщины до 35 лет или в течение 6 месяцев при возрасте женщины 35 лет и старше;

б) состояния, при которых эффективность лечения бесплодия при применении программы ЭКО выше, чем при применении других методов;

в) наследственные заболевания, для предупреждения которых необходимо преимплантационное генетическое тестирование, независимо от статуса фертильности;

г) сексуальная дисфункция, препятствующая выполнению полового акта (при неэффективности ИИ);

д) ВИЧ-инфекция у дискордантных партнеров, независимо от статуса фертильности.

Поэтому хочется обратить внимание на первоначальный смысл ЭКО — помочь бесплодным супружеским парам.

В рекламе же нам преподносят ЭКО и криоконсервацию эмбрионов, как возможность выбора "идеального времени" для зачатия и рождения ребёнка (а как мы знаем идеального времени не существует!). Хранение половых клеток в случае "отложенного материнства". К тому же, не освещают вопросы осложнений для мамы и для будущего ребёнка.

👉 Записаться на консультацию нейродефектолога можно здесь.

👉 Записаться на консультацию в онлайн-формате здесь (проходит в 2 этапа).

#нейродефектолог #нейродефектологтуапсе #нейропсихолог #дефектологтуапсе #дефектолог

Нет моторно-двигательного планирования, значит задерживается активизация речевой деятельности у ребёнка.

#зрр #зпр #зпрр #рас #сдвг #аутизм

Кстати, нашли интересный материал про вспомогательные репродуктивные технологии:
— про взятки за анонимность и конфиденциальность ВРТ;
— про увеличение количества детей "из пробирки" и искусственный интеллект, который в этом поможет;
— о сокрытии клиниками осложнений от ЭКО.

#нейродефектолог #нейропсихолог #логопед #нарушенияречи #овз

❓Почему у ребёнка нет речи в 3 года?

Для того, чтобы ответить на данный вопрос, необходимо обратиться к нормам развития ребёнка до 3 лет включительно.
Читать о нормах развития ребёнка здесь и здесь.

Итак, к 3 годам у ребёнка в речевой деятельности должны быть сформированы следующие основные умения:
— рассказать о себе, назвать имя, пол, количество лет;
— назвать предметы на картинке, например, "это кошка";
— уметь обобщить предметы в одну группу и дать ей название, "это посуда", "это игрушки", "это домашние животные";
— разговаривать с игрушками;
— строить правильные короткие предложения из 4-5 слов;
— спрашивать "что/кто это?", "почему?", "где?", "куда?";
— выражать просьбу "дай мяч";
— использовать глаголы, прилагательные и наречия в своей речи и другие.

Если родители смотрят и видят, что практически ничего из этого списка нет и речь даётся ребёнку с большим трудом, значит необходимо "отмотать время назад" и проанализировать как развивался ребенок начиная с самого рождения.

Т.е. вспоминаем, а был ли у ребёнка переход к общению со взрослым на основе совместных действий с игрушками? А было ли эмоциональное общение ребёнка с родителями? Отделял ли он родителей от чужих людей, тянулся ли к вам на ручки, сесть рядышком? Показывал ли пальчиком на предметы (указательный жест)? Про гуление и лепет тоже незабываем, когда они появились и какой характер носили.

В этом родителям помогут нейропсихолог и нейродефектолог, которые соотнесут возраст и нормы развития ребёнка, чтобы выявить на каком этапе началась задержка в развитии, например, с одного года или ранее с 5-6 месяцев.

И далее каждый из них начнёт формировать нужные умения и навыки у ребёнка, которые отсутствуют и заполнять все существующие пробелы.

👉 Записаться на консультацию нейродефектолога можно здесь.

#нейродефектолог #нейродефектологтуапсе #нейропсихолог #дефектологтуапсе #дефектолог

❗️Напоминаем, что 15 марта в 16:00 ждём вас на семинаре "Мамской школы" в нашем Речевом центре Милатан.

Тема семинара: "Когнитивные предпосылки речевой деятельности: развитие тактильно-двигательного восприятия у детей с нарушениями в развитии (ЗРР, ЗПРР, РАС, аутизм и т.д.). Всё, что мы будем обсуждать напрямую связано с развитием речевой деятельности у ребёнка.

👉 Подробное описание семинара приведено здесь.

👉 Занять место на семинаре можно здесь.

По вопросам записи и предоплаты обращаться к Людмиле Викторовне +79881554583

#нейродефектологтуапсе #нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #рас #зпр #сдвг