✅ Нейропсихологическое занятие №13

1️⃣ Разминка
Взрослый читает текст и делает движения:
Начинался дождик,
Кап-кап-кап (взрослый ходит в такт каплям)
И полил сильнее,
Кап-кап-кап,
Кап-кап-кап (постепенно ускоряем темп).
И раздался в небе
Гром, гром, гром! (хлопаем в ладоши)
Молния блеснула! (поднимаем руки вверх)
Побежали в дом (закрываем голову руками от дождя).

2️⃣ Дыхательные упражнения
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги прямые. Вдох через нос (рот закрыт). Во время команды взрослого "вдох" ребёнок одновременно с вдохом поднимает прямую правую руку и прямую правую ногу. По команде "выдох" ребенок шумно выдыхает через открытый рот и опускает руку и ногу в исходное положение.
Повторить 3-5 раз.
Аналогично делаем с левой рукой и ногой, повторить 3-5 раз.

3️⃣ Двигаем глазами
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги выпрямлены. Взрослый берёт яркую ручку и плавно перемещает над глазами ребёнка:
〰️ вправо и обратно к середине
〰️ влево и обратно к середине
〰️ вверх и обратно к середине
〰️ вниз и обратно к середине
〰️ к переносице и от переносицы
Ребёнок следит глазами за ручкой, голова не двигается. Упражнение выполняется на 3 уровнях: на расстоянии вытянутой руки ребёнка, на расстоянии руки, согнутой в локте и около переносицы ребёнка. Повторить 2 раза.

4️⃣ Массаж
Ребёнок лежит на животе. Взрослый массажирует спину ребёнка снизу вверх и обратно, проговаривая потешку:
По мосточку над рекой
Шли звери длинной чередой
Первым козлик проскакал. (идём кулаками)
Следом котик пробежал (идём тыльной стороной ладони)
Свинка, хрюкая идёт, (идём раскрытыми ладонями)
Корова медленно бредёт. (идём кулаками)
Вот резво лошадь проскакала (идём постукиваем пальцами)
За ней собачка пробежала. (идём мягко надавливаем пальцами)
И начинаем всё сначала!

5️⃣ Хождение на четвереньках
Ребёнок стоит на коленях и ладонях, пальцы прижаты друг к другу и направлены вперёд, голова поднята. Ребёнок делает шаг вперёд одновременно переставляя правую руку и правую ногу. Затем делает следующий шаг одновременно переставляя левую руку и левую ногу.
В обратную сторону комнаты ребёнок идёт спиной вперёд, т.е. пятится назад. Одновременно переставляя правую руку и ногу, затем левую руку и ногу.
Пройти по комнате 2 раза вперёд и 2 раза спиной назад.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #нейроупражнения #нейрофитнес

🧩 Когда нужно начинать заниматься с ребёнком, чтобы он гармонично развивался и у него вовремя появилась речь?

На первый взгляд, может показаться, что это возраст 1,5-2 года, но нет. Надо начинать гораздо раньше, с момента рождения ребёнка, буквально с 10 дней от роду. Кто-то осознанно, кто-то не осознанно, но уже с первых неделек родители потихоньку развивают у малыша ступенчатое слежение глазами за движущейся игрушкой, вызывают первую улыбку, ласково разговаривают с ребёнком и побуждают его прислушиваться к их голосу и пению. Вызывают у ребёнка "комплекс оживления" (улыбка, гуление, движение ручками и ножками). А всё это так или иначе влияет на развитие речи в будущем.

Именно русские учёные экспериментальной педагогики, такие как Иван Алексеевич Сикорский, психиатр, основатель института детской психопатологии в России, Владимир Михайлович Бехтерев, психиатр, физиолог, основоположник рефлексологии и патопсихологического направления в России и Александр Петрович Нечаев, психолог, один из основоположников экспериментальной педагогики в России, сформировали принципы воспитания ребёнка с момента рождения и заложили основы отечественной дошкольной педагогики путём создания концепции непрерывного воспитания.

Благодаря их научным трудам закрепилось понимание определяющего значения первых 7 лет жизни ("возраст первого детства") ребёнка.

Ведь именно в первые годы жизни у ребёнка происходит активное развитие процессов ощущения, восприятия, формирование познавательной деятельности, внимания и памяти.

Ещё более ранний "определяющий" возраст указал в соей книге Масару Ибука "После трёх уже поздно". Но на самом деле после трёх лет не стоит останавливаться в развитии ребёнка. Надо уверенно продолжать.

Но вернёмся всё-таки к первому году жизни ребёнка и назовём его "Здоровый старт жизни".

🧩 "Здоровый старт жизни" до 1 года включает развитие:

— восприятия (зрительного, слухового, осязательной чувствительности);

— различных движений (координация движений головы, туловища, рук, ног, зрительное слежение за предметами, вестибулярная устойчивость, равновесие);

— действий с предметами (умение захватывать и удерживать игрушку, брать игрушку из руки родителя);

— речи (голосовые реакции: первое гуление в 4-5 месяцев, первые слоги ма, па, ба в 5-6 месяцев, умение подражать звукосочетаниям родителя);

— формирование привязанности ребёнка к родителям.

Отметим, что Людмила Викторовна берёт на диагностику деток от 6 -12 месяцев, т.е. совсем маленьких, а при необходимости и на коррекционные занятия. Чтобы помочь пазлу развития вашего ребёнка сложиться наилучшим образом.

👉 Записаться на консультацию нейродефектолога можно здесь.

#нейродефектолог #нейродефектологтуапсе #нейропсихолог #дефектологтуапсе #дефектолог

Кстати, хотим поделиться с вами мнением Никиты Сергеевича Михалкова, кинорежиссёра, сценариста о влиянии мультфильмов на мышление ребёнка👇

Вы наверняка помните, какая удивительная сила заключалась в нашей анимации, в наших мультиках, какая там была воспитательная составляющая. И, думаю, именно поэтому она считалась одной из лучших в мире.

Наша мультипликация получала огромное количество международных наград, а создатели этих фильмов осознавали всю ответственность относительно влияния на ребёнка от года до семи, которому интересно рассматривать движущиеся фигурки. Именно в это время в ещё расплывчатое сознание закладываются очень важные вещи, связанные с человеческой добротой, нравственными, эстетическими принципами.

То есть это та ненавязчивая мягкая сила, от которой во многом зависит, каким этот человечек пойдёт в школу и каким человеком он вырастет. Она оказывает мощнейшее влияние даже не на подрастающее поколение, а на общество вообще.

Это очень хорошо чувствовал мой отец, детский писатель Сергей Михалков: «Сегодня – дети, завтра – народ».

Посмотрите фрагмент из выпуска 🔗 «Крокодил Г., или Страшные сны Чебурашки» от 14.08.2020.

В продолжение вчерашней темы "здорового старта жизни" ребёнка, вспомним разговор о нормах развития ребёнка.

На самом деле эти темы тесно связаны между собой. И нам хочется подчеркнуть важность знаний для родителей по обучению ребёнка в период с рождения до 1 года. Ведь эти знания позволят вам "держать фокус" на основных направлениях развития и стремиться своевременно сформировать у ребёнка необходимые умения и навыки, т.е. достичь нормы развития этого возраста.

👉 С этой целью подготовили для вас конкретные рекомендации по воспитанию ребёнка от рождения до 1 года.

#нормыразвития #развитиеребенка #дефектологтуапсе #дефектолог #воспитание

Задержку развития речи, я как нейродефектолог наблюдаю по нескольким направлениям.

#зпр #зпрр #зрр #рас #нейродефектолог #дефектолог

❔Социально-профессиональная мобильность

Это достаточно актуальная тема в наши дни, когда человек меняет профессию. В том числе под влиянием рекламы ДПО, обещающей выпустить готового специалиста за пару месяцев (а может быть и меньше). Мы же рассматриваем этот вопрос в рамках дефектологии и логопедии.

Социально-профессиональная мобильность — это способность и готовность человека к оперативной переквалификации и смене профессии, быстрой ориентации на новые задания, к смене формата рабочего места. А также способности осваивать и выполнять деятельность из разных видов и групп профессий.

Но одно дело перейти в смежную профессию, и совсем другое начать работать с детьми. И не просто по программам общего дошкольного развития, а с детьми с нарушениями речи или нарушениями в развитии.

Читать о важности образования для логопеда, дефектолога

И мы уже почти пришли к этому, когда бухгалтер становится нейродефектологом, юрист — нейропсихологом. Взрослый психолог и детский нейропсихолог, звучит вроде похоже, но уровень совершенно разный и как же онтогенез развития высших психических функций? А онтогенез развития речи? А работа с маленькими детьми дошкольного возраста? Как и когда этому можно научиться на курсах переподготовки?

Хочется отметить, что после смены профессии нужно суметь в ней вырасти. Во всех смыслах. Читать и изучать много литературы, дабы иметь представление и теоретические знания о диагнозах логопедии и дефектологии. А как мы знаем каждый дефектолог логопед, но не каждый логопед дефектолог (опять таки из за охвата изучаемых дисциплин и области знаний). Потому что без прочитанной и изученной литературы в данных профессиях никак не обойтись, да и ответственность тут идёт не за цифры, а за развитие конкретного ребёнка.

👉 Продолжение статьи читать здесь.

#нейродефектолог #нейродефектологтуапсе #нейропсихолог #дефектологтуапсе #дефектолог

Домашнее задание по нейрофитнесу на неделю👇

✅ Нейропсихологическое занятие №14

1️⃣ Разминка
Взрослый читает текст и делает движения:
Вьются в воздухе подружки - белые пушинки (взрослый поднимает руки и кружится на носках)
Закружились, закружились в воздухе снежинки (кружимся на месте)
Вьюга стихла и снежинки (опускаем руки)
Плавно опустились (приседаем, руки к полу)
Города, леса и сёла снегом приукрылись (руками закрываем голову)
А когда придёт весна,
Весь снежок растает! (шагаем на месте).

2️⃣ Дыхательные упражнения
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги прямые. Вдох через нос (рот закрыт). Во время команды взрослого "вдох" ребёнок одновременно с вдохом поднимает прямую правую руку и прямую левую ногу. По команде "выдох" ребенок шумно выдыхает через открытый рот и опускает руку и ногу в исходное положение.
Повторить 3-5 раз.
Аналогично делаем с левой рукой и правой ногой, повторить 3-5 раз.

3️⃣ Двигаем глазами
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги выпрямлены. Взрослый берёт яркую ручку и плавно перемещает над глазами ребёнка:
〰️ вправо и обратно к середине
〰️ влево и обратно к середине
〰️ вверх и обратно к середине
〰️ вниз и обратно к середине
〰️ к переносице и от переносицы
Ребёнок следит глазами за ручкой, голова не двигается. Упражнение выполняется на 3 уровнях: на расстоянии вытянутой руки ребёнка, на расстоянии руки, согнутой в локте и около переносицы ребёнка. Повторить 2 раза.

4️⃣ Массаж
Ребёнок сидит напротив взрослого. Пальцами обеих рук взрослый выполняет лёгкие поглаживания вокруг глаз ребёнка, по лбу, щекам, носу, подбородку и голове, проговаривая потешку:
У совы - глаза-глазищи,
Ночью корм она свой ищет.
Чтобы мышек разглядеть,
Надо в оба ей смотреть.

Гребешок, гребешок,
Причеши меня дружок!
А то вернётся петушок,
Заберёт свой гребешок!

Мама сына умывала,
Мама песню напевала:
Это лобик, это щёчки
Будет чистенький сынок.
Глазки ясненькие вот.
Это носик, это рот.
Подбородок, шею мыли
Ничего мы не забыли.

5️⃣ Хождение на четвереньках
Ребёнок стоит на коленях и ладонях, пальцы прижаты друг к другу и направлены вперёд, голова поднята. Ребёнок делает шаг вперёд одновременно переставляя правую руку и левую ногу. Затем делает следующий шаг одновременно переставляя левую руку и правую ногу.
В обратную сторону комнаты ребёнок идёт спиной вперёд, т.е. пятится назад. Одновременно переставляя правую руку и левую ногу, затем левую руку и правую ногу.
Пройти по комнате 2 раза вперёд и 2 раза спиной назад.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #нейроупражнения #нейрофитнес

Подготовили для вас важный материал по вопросам ЭКО и вспомогательных репродуктивных технологий с точки зрения влияния на будущего ребёнка.

👉 Статья о влиянии ЭКО на состояние здоровья будущего ребёнка.

#зпр #зпрр #зрр #рас #нейродефектолог #дефектолог

Сегодня доделываем наш Арт-объект❤️ добавим ещё парочку предметов🤩

Цветовую гамму подобрали, краску навели, можно начинать 🥰

По традиции домашнее задание на неделю👇