❓Как не запутаться в "игре слов"?

С каждым годом мы всё более ощущаем на себе давление рекламы и различного вида контента. Копирайтеры, контент-менеджеры, SEO-специалисты, менеджеры проектов очень стараются завлечь нас именно в их магазин, сообщество или проект. И как мы заметили, при этом очень сильно искажаются понятия и начинается та самая "игра слов". А учитывая тот факт, что копирайтеры сейчас пробуют использовать ИИ для написания текстов, получается настоящая "каша".

Приведём примеры-выдержки из интернета:

❓«Логопедия — это область, которая традиционно полагается на людей-терапевтов, которые помогают людям с нарушениями речи… Как и терапевты, приложения и программы на основе ИИ могут подбирать целевые упражнения и действия, выполняя которые юзер сможет работать над своим произношением.»

Так ребёнок или "юзер"? А в будущем видимо лузер.

❓ «Мы с командой создаем ИИ-логопеда в смартфоне. Иными словами, нейросеть в режиме реального времени работает с естественным языком и корректирует дефекты речи.»

Как это возможно? Телефон ничего не может "корректировать" в руках маленького ребёнка, особенно дошкольного возраста.
А логопед вместе с ребёнком совместными стараниями и усилиями, может!

❓ «Виртуальные системы позволяют пациентам, особенно живущим в удалённых регионах, в сельской местности и небольших городах, получить доступ к специализированной, а также более широкой помощи с точки зрения как качества, так и частоты ее получения.»

А живой звонок и разговор с живым грамотным логопедом больше нет? Именно живой логопед и есть та самая "широкая помощь", потому что родитель может ему задать любое количество вопросов, посоветоваться, задать вопросы из другой области и .т.д. А вот виртуальная система скорее всего не будет терпеть слишком умного и дотошного родителя, который задаёт кучу вопросов.

❓ «Для медицинских организаций это возможность снять лёгкие случаи с врача и перенаправить пациентов на тренажёр. С помощью подобных приложений также повысится эффективность лечения за счёт комбинированного подхода, когда врач оценивает и корректирует состояние пациента, а тренажёр позволяет ему самостоятельно заниматься, — отметил специалист.»

Что это значит? Не то ли, что врачу хотят оставить только функцию тьютора и оценщика работы пациента с приложением? Только живой логопед будет работать на результат и применять действительно разные методики и упражнения. Мотивировать ребёнка, направлять и заставлять его там, где это необходимо. Родителям давать домашнее задание и постоянно напоминать о важности занятий дома с ребёнком!

Уважаемые родители, обращайте внимание на содержание текстов и цените живых специалистов, пока они есть❤️

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #овз #образованиедетей

Домашнее задание на неделю👇

✅ Нейропсихологическое занятие №9

1️⃣ Разминка
Взрослый читает текст и делает движения:
Сели мы на карусели (берёте ребёнка за руки, вращается по кругу)
Завертелись карусели
Нас катали и вертели,
С них мы встал еле-еле.
Сели дальше на качели. (останавливается, качаем руками вправо-влево)
Раскачали нас качели, (тянемся руками вверх вместе с ребёнком)
Так качали, так качали,
Что и с них мы еле встали,
Целый день мы так катались
Что совсем без сил остались. (приседаем на корточки вместе с ребёнком)

2️⃣ Дыхательные упражнения
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги прямые. Во время команды взрослого "вдох" ребёнок делает глубокий вдох через нос (рот закрыт). Во время команды взрослого "выдох" делает выдох через широко открытый рот (с шумом). Повторить 3-5раз.

3️⃣ Двигаем глазами
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги выпрямлены. Взрослый берёт яркую ручку и плавно перемещает над глазами ребёнка:
〰️ вправо и обратно к середине
〰️ влево и обратно к середине
〰️ вверх и обратно к середине
〰️ вниз и обратно к середине
〰️ к переносице и от переносицы
Ребёнок следит глазами за ручкой, голова не двигается. Упражнение выполняется на 3 уровнях: на расстоянии вытянутой руки ребёнка, на расстоянии руки, согнутой в локте и около переносицы ребёнка. Повторить 2 раза.

4️⃣ Массаж
Ребёнок лежит на спине. Взрослый мягко массажирует ребёнка, проговаривая потешку:
Тушки-татушки, испекли ватрушки,
На окно поставили, (опускаем руки на животик)
Остывать оставили. (машем руками над животом)
А пшеничный пирожок - мягкий сладенький бочок (нежно пощипываем живот и бока)
Так высоконько высок! (поднимаем ручки ребёнка к макушке).

5️⃣ Растяжка
Ребёнок лежит на животе на коврике, руки вытянуты вперёд, ноги прямые. По команде взрослого ребёнок приподнимает прямые руки и ноги, прогибается и качается на животе вперёд-назад. Если у ребёнка не получатся самостоятельно выполнить упражнение, помогите ему. Повторить 3-5 раз.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #нейроупражнения #нейрофитнес

😉 Сегодня пятница, впереди выходные, появляется больше времени на просмотр телефона.. в том числе и у детей. Только будет ли от такого "телефонного отдыха" польза?

👉 Подготовили для вас статью о влиянии цифровой среды на ребёнка. Читаем здесь!

#логопедтуапсе #нейродефектологтуапсе #дефектологтуапсе #задержкаречи #овз

💬 Логопедическая диагностика и нормы развития ребёнка

Логопедическая диагностика определяет степень и характер речевых нарушений, а также оценивает развитие ребёнка согласно возрасту.

Какие параметры оцениваются?
🔸зрительное восприятие
🔸слуховое восприятие
🔸крупная моторика
🔸мелкая моторика рук
🔸кинестетический праксис
🔸оральный праксис
🔸лицевой гнозис
🔸зрительно-пространственное восприятие
🔸цветовой гнозис
🔸сомато-пространственный гнозис
🔸внимание
🔸мышление
🔸память
🔸развитие речи
Да и это ещё далеко не полный список.

Как мы уже ни раз писали, работа с логопедом всегда начинается с логопедической диагностики. В процессе проведения логопедической диагностики логопед собирает анамнез о ребёнке через беседу с родителями и через анкету (её также называют чек-листом или перечнем вопросов). Так вот, в диагностической анкете как раз приведены нормы развития ребёнка для определённого возраста, родитель заполняет анкету и ставит плюсы и минусы напротив каждого пункта. Как правило, данная анкета идёт на 3-4 листа формата А4, которые родитель заполняет самостоятельно.

Анализируя анкету, логопед обращает внимание на показатели, которые "запаздывают", например, ребёнок самостоятельно пошёл в 1 год и 3,5 месяца (а надо в 1 год); до 2,5 лет сосал соску (а надо до 1 года 4 мес.); ходил в памперсах до 3 лет (а надо до 1 года 6-8 мес.) и .т.д.

❗️Таким образом, логопед в своей работе опирается на НОРМЫ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА и это не просто слова. В первую очередь, это необходимо для составления коррекционной программы развития ребёнка.

Именно поэтому существует проблема завышения норм развития некоторыми специалистами, когда "нормой" становятся "запаздывающие показатели". Согласитесь, есть значительная разница во сколько ребёнок самостоятельно начал ходить в 1 год или в 1 год и 3 месяца? Также и с лепетом, и с первыми словами.

👉 Записаться на логопедическую диагностику можно здесь.

#логопед #логопедтуапсе #нарушенияречи #задержкаречи #артикуляционнаягимнастика

Вот тут собрали несколько постов в продолжение темы о влиянии гаджетов на маленьких деток👇

1. Когда малышу в год дают телефон..
2. TikTok в помощь?
3. "Простоквашино" уже не то.

Мы чуть позже выдадим свои мысли по этому вопросу.

‼️ Сократите экранное время ребёнка

Как говорят некоторые родители, аргументируя наличие телефона в руках у ребёнка:

Ну он же ПРОСИТ у меня телефон поиграть, посмотреть ленту новостей или мультики, как мне отказать? Если я не дам телефон, он потом будет плакать, а я этого не люблю...

Я даю посмотреть мультик на телефоне на 15-20 минут, но потом ребёнок НЕ ОТДАЁТ мне телефон и сидит смотрит дальше. Мы начинаем спорить и начинается скандал. И так каждый день. Я НИЧЕГО не могу сделать.

⚠️ Если раньше существовало понятие "экранное время взрослого", то с недавнего времени к нему добавилось понятие "экранное время ребёнка".

Учитывая этот факт, ещё несколько лет назад Людмила Викторовна пополнила свой перечень вопросов логопедической диагностики вопросами об экранном времени ребёнка.

Приведём некоторые из них:
✔️ экранное время ребёнка за день;
✔️ экранное время родителя за день;
✔️ читает ли родитель ребёнку/ вместе с ребёнком книги?
✔️ любимая сказка, книга ребёнка;
✔️ какие книги вы читаете: бумажные или электронные?
✔️ смотрит ли ребёнок мультфильмы во время еды?
✔️ какие мультфильмы смотрит ребёнок?
И конечно же задаётся вопрос об организации совместного времени вместе с ребёнком.

Как выяснилось, экранное время современных маленьких детей от 20 минут до 100 минут (говорим о возрасте до 3 лет). У самих же родителей экранное время гораздо больше, в среднем от 2-3 часов в день.

⚠️ К чему приведёт замещение реального окружающего мира цифровой средой?

Подмена телефоном чтения книг и общения с родителями способствует развитию речевых и когнитивных нарушений у ребёнка, а именно:
— несформированность зрительного и слухового восприятия;
— отсутствие фразовой речи к 3 годам;
— нарушения эмоционально-волевой сферы;
— снижение двигательной активности ребёнка и другие.

👉 Записаться на логопедическую диагностику можно здесь.

👉 Начать заниматься с логопедом индивидуально или в микрогруппе.

#нейрологопед #логопедтуапсе #логопед #онр #зрр

Как отмечает Татьяна Владимировна Черниговская, психолингвист, учёный в области нейронауки:

«Сейчас растёт поколение Google. Это люди, которые не переучивались на цифровую жизнь, а они уже родились в цифровую жизнь. Они даже не знают, что есть другая. Это несёт с собой плюсы и минусы. Но плюсы всем понятны: огромная скорость коммуникации, возможность выйти на любую информацию, попасть в любой музей мира не вставая с дивана, попасть в любую библиотеку мира, смотреть любые фильмы, смотреть онлайн-курсы, учиться виртуально в лучших университетах.

Но есть и крупные минусы. Компьютерная зависимость уже относится к числу заболеваний. Мозг людей, которые без остановки сидят в виртуальной среде, если его сканировать серьёзными приборами, МРТ, КТ, то в тяжёлых ситуациях мы можем увидеть нарушения, которые есть у нарко- и алкозависимых людей.

Вы только подумайте! Т.е. у них мы наблюдаем ухудшение серого и белого вещества, ухудшение работы мозга по сценарию зависимости!»

Обратите внимание, что все эти "явные плюсы" от цифровой среды и интернета обычно приводятся для взрослых людей начиная с 18-20 лет, т.е. когда человек учится в университете.

Но вот вопрос, если ребёнка "окунуть" в цифровую среда с 2-3 лет, появится ли у него мотивация к 18 годам на учебу? Захочется ли ему посещать Эрмитаж, Русский музей, Кунсткамеру лёжа на диване или до этого уже не дойдёт дело?

#нейропсихолог #нейродефектолог #образование

Каким человеком вы хотите быть?

Татьяна Владимировна Черниговская.

Домашнее задание на неделю👇

✅ Нейропсихологическое занятие №10

1️⃣ Разминка
Взрослый читает текст и делает движения:
Трам-тарабам, тара-тарабам (взрослый стучит по бокам),
Слышен звонкий барабан.
Туки-тук, туки-тук (руки перед собой, стучим боковыми сторонами кулачков)
Слышен в двери стук!
Чоки-чок, чоки-чок (стучим кулаком о кулак)
По дороге каблучок!
Туки-ток, туки-ток (топаем ногами)
Так стучит молоток.

2️⃣ Дыхательные упражнения
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги прямые. Во время команды взрослого "вдох" ребёнок делает глубокий вдох через нос (рот закрыт). Во время команды взрослого "выдох" делает выдох через широко открытый рот (с шумом). Повторить 3-5раз.

3️⃣ Двигаем глазами
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги выпрямлены. Взрослый берёт яркую ручку и плавно перемещает над глазами ребёнка:
〰️ вправо и обратно к середине
〰️ влево и обратно к середине
〰️ вверх и обратно к середине
〰️ вниз и обратно к середине
〰️ к переносице и от переносицы
Ребёнок следит глазами за ручкой, голова не двигается. Упражнение выполняется на 3 уровнях: на расстоянии вытянутой руки ребёнка, на расстоянии руки, согнутой в локте и около переносицы ребёнка. Повторить 2 раза.

4️⃣ Массаж спины
Ребёнок лежит на животе. Взрослый мягко массажирует спину ребёнка, проговаривая потешку:
Маляр заборы красит, не любит отдыхать
Мы тоже взяли кисти и будем помогать!
Метлой наш дворник машет, не любит отдыхать.
Метлу берём с тобою и будем помогать!
Портной всё шьёт иголкой, не любит отдыхать.
Берём с тобой иголку и будем помогать!
Вот повар суп мешает, не любит отдыхать.
Берём с тобою ложку и будем суп мешать!

5️⃣ Растяжка
Ребёнок лежит на спине, одна рука лежит на животе, другая на диафрагме, ноги прямые.
По команде взрослого "раз" ребёнок сгибает правую ногу в коленке и ставит ступню на пол. По команде "два" ребёнок кладёт согнутую ногу на пол вбок, ступня правой ноги прижимается к левой ноге сбоку. По команде "три" возвращается в исходное положение.
Повторить 3-5 раз.
Выполняем упражнения для левой ноги, повторить 3-5 раз.
Выполняем упражнения для двух ног одновременно, прижимая ступни друг к другу, повторить 3-5 раз.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #нейроупражнения #нейрофитнес

🔥Открываем семинары для родителей МАМСКАЯ ШКОЛА

🗓 Дата проведения 15 марта в 16:00 в нашем Речевом центре Милатан

Это живые встречи для родителей в формате мини-группы  с разбором вопросов коррекционного обучения и организации воспитания деток от 1,5 лет нарушениями в развитии с сохранным интеллектом и с нарушенным интеллектом в домашних условиях.

❗️Работаем с диагнозами: ЗПР, ЗПРР, ЗРР, СДВГ, РАС и другие.

Семинары будут полезны тем родителям, у которых ребёнок испытывает следующие трудности:
—  отсутствие речи в возрасте от 3 лет (безречевой ребёнок)
—  низкая речевая активность, не характерная для возраста
— отсутствие эмоциональной реакции на голоса родителей
— не отзывается на имя, либо отзывается не сразу, не называет своё имя
— не умеет самостоятельно выражать просьбу
— не просится в туалет, носит памперсы, сосёт соску после 2,5 лет
— имеет бедный репертуар игровой деятельности
— бросает игрушки и предметы, "не умеет играть" и другие

Дети раннего возраста с нарушениями в развитии нуждаются в особых условиях воспитания, которые будут обеспечивать благоприятный прогноз их развития на это и последующих этапах онтогенеза.

Семинар состоит из 3 частей.

1️⃣ Базисные основы, которые включают в себя лекцию по нормам развития ребёнка до 3 лет, строению мозга и этапам развития мышления у ребёнка.

2️⃣ Разбираем "по полочкам" тему семинара, касающуюся одной из областей коррекционного обучения ребёнка. Сюда также входит практическая часть с наглядными примерами упражнений.

3️⃣ Ответы на вопросы родителей.

В ходе семинара Людмила Викторовна раскрывает важные аспекты из магистерской диссертации по работе с детьми с нарушениями интеллекта, учит родителей правильно взаимодействовать со своим ребёнком. Рассказывает про комплексный подход и зону ближайшего развития, от куда взялась "эта тема".

❗️ Дополнительно к семинару родители получают:
— доступ к видео-версии проведённого семинара на 1 месяц
— план комплексных занятий, направленных на формирование одной об областей компетенций ребёнка
— авторское методическое пособие для занятий дома с ребёнком по теме семинара

⏳Продолжительность семинара: 120 минут
📍Место проведения: г. Туапсе, ул. Победы 10 (ТОЦ Победа 5 этаж)

👉 Подробное описание семинара приведено здесь.

👉 Занять место на семинаре можно здесь.

По вопросам записи и предоплаты обращаться к Людмиле Викторовне +79881554583

#нейродефектологтуапсе #нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #рас #зпр #сдвг

Сегодня рассказываем подробнее о семинарах для родителей "Мамская школа"👇

Основная линия семинаров Мамской школы — научить родителей правильно взаимодействовать со своим ребёнком, у которого присутствуют нарушения в развитии.

Это касается целого комплекса областей развития ребёнка: это и познавательное развитие, физическое развитие, формирование элементарных математических представлений и навыков самообслуживания, а также культурно-гигиеническое воспитание👌

Но и это ещё не всё👇

Вот здесь мы уже писали про нормы развития ребёнка и их завышение некоторыми специалистами.

Но не обозначили ещё одну проблему — нормы завышают не только на личной консультации или в процессе посещения занятий. Эти же самые нормы завышают на страницах сайтов частных логопедических школ, медцентров и т.д. Кто же это делает? Копирайтеры.

В Европе и Америке точно также существуют логопеды и медклиники, которые имеют свои сайты и освещают на них популярные темы. А этапы развития ребёнка довольно популярная тема для поднятия статистики.

Однако, немногие знают, что нормы развития ребёнка в России и в Европе различаются. Мы можем судить об этом исходя из зарубежной литературы, например, книг немецкого автора Эрнста Й. Кипхарда "Как развивается ваш ребёнок".

В этой книге приводятся очень расплывчатые понятия:

«Если ребенок справляется с заданием, можно говорить о соответствующем возрасту уровне развития. Или, точнее, можно говорить о развитии, на данный момент соответствующем возрасту, так как в Таблице приводится нижняя граница «нормы», а не средний показатель. Так, даже дети с поздним развитием смогут выполнить минимальные требования.»

И далее путаница:

«Таблица дает наглядный обзор этапов развития ребенка в пяти основных сферах сенсомоторного развития, что для родителей и педагогов намного важнее, чем вычисление точной степени развития ребенка. Последнее невозможно, так как Таблица ориентирована на детей с поздним развитием. Так, например, в колонке В перед ребенком 15 месяцев поставлена следующая задача: «Самостоятельно стоит; самостоятельно ходит». Это означает, что 90 % детей в данном возрасте в состоянии самостоятельно стоять и ходить.»

Вот здесь так и хочется сказать: так мы же собственно за этим и обратились к вашей книге, за точным уровнем развития ребёнка! А нам "нормы отклонений" какие-то в книге приводят.

Делаем вывод, что прочитав что-то подобное в интернете, родители могут принять за норму то, что является отклонением. И успокоиться при этом.

👉 Записаться на логопедическую диагностику можно здесь.

👉 Начать заниматься с логопедом индивидуально или в микрогруппе.

#нейродефектологтуапсе #нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #зрр #онр

Кстати, 15 марта 2025 г. на живом семинаре для родителей "Мамская школа" будем разбирать нормы развития ребёнка до 3 лет включительно😉

Подробнее о семинарах читайте здесь.

Будем благодарны за рекомендации другим родителям🌟

💬 Должен ли логопед давать домашнее задание?

Как показало общение с родителями, пришедшими от смежных специалистов (других логопедов, дефектологов, нейропсихологов, АВА-терапевтов и т.д.), большинству родителей и детей не давали домашнего задания.

А как мы знаем, ДЗ существует не только для ребёнка, но и идёт как обучение для родителя.

Почему так? Вспомните русскую пословицу "Повторение — мать учения". Она означает, что для успешного освоения и запоминания материала, необходимо многократное повторение и практические занятия.

Домашнее задание способствует:
— переходу знаний из кратковременной памяти в долговременную память
— являет собой комплексный подход в обучении ребёнка: сегодня позанимался на логопедических занятиях, дома закрепил, а завтра повторил
— развитию самостоятельности и ответственности, а у более старших детей усидчивости и терпения
— получение обратной связи от ученика, ведь педагогу нужно понять усвоен материал или нет.

👉 Интереснейшее мнение доктора биологических наук и перечень домашних заданий от логопеда читайте в продолжении статьи на нашем сайте.

#логопед #логопедтуапсе #нейрологопед #логомассаж #артикуляционнаягимнастика