Сегодня пятница и по традиции домашнее задание на неделю👇

✅ Нейропсихологическое занятие №8

1️⃣ Разминка
Взрослый читает потешку и делает движения:
Есть у нас с тобой ладошки
Мы похлопаем немножко
Хлоп да хлоп! Хлоп да хлоп! Стоп!
Есть у нас с тобою ножки!
Мы потопаем немножко
То да топ! Топ да топ! Стоп!
Посмотри и повтори
Ручками похлопаем,
ножками потопаем.

2️⃣ Дыхательные упражнения
Ребёнок лежит на спине на коврике, одна ладонь ребёнка на груди, другая на животе, пальцы прижаты к друг к другу, ноги прямые. Во время команды взрослого "раз" ребёнок надувает живот, во время команды взрослого "два" втягивает живот. Грудь остаётся неподвижной. Повторить 3-5 раз.

3️⃣ Двигаем глазами
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги выпрямлены. Взрослый берёт яркую ручку и плавно перемещает над глазами ребёнка:
〰️ вправо и обратно к середине
〰️ влево и обратно к середине
〰️ вверх и обратно к середине
〰️ вниз и обратно к середине
〰️ к переносице и от переносицы
Ребёнок следит глазами за ручкой, голова не двигается. Упражнение выполняется на 3 уровнях: на расстоянии вытянутой руки ребёнка, на расстоянии руки, согнутой в локте и около переносицы ребёнка. Повторить 2 раза.

4️⃣ Массаж
Ребёнок лежит на спине на коврике. Массажируем живот по часовой стрелке и проговариваем потешку:
На лугу, на лугу
Стоит миска творогу
Прилетели две тетери
Поклевали, улетели.

5️⃣ Растяжка
Ребёнок лежит на животе на коврике.
На счёт взрослого "раз" ребёнок поднимает прямые руки, на счёт "2-3-4" держит руки, на счёт "пять" опускает в исходное положение.
На счёт "раз" ребёнок поднимает прямые ноги", на счёт "2-3-4" держит ноги, на счёт "пять" опускает в исходное положение.
На счёт "раз" ребёнок поднимает прямые руки и ноги, на счёт "2-3-4" держит, на счёт "пять" опускает в исходное положение. Повторить 3-5 раз.

#нейродефектологтуапсе #нейродефектолог #нейропсихолог #нейроупражнения #нейрофитнес

💬 Как правильно выбрать услугу логопедической диагностики

На что обращаем внимание при выборе логопеда (да и вообще любого специалиста, который будет работать с вашим ребёнком):

✔️ в первую очередь рассматривайте логопедов с высшим образование по данной профессии (Специальное (дефектологическое) образование по профилю “Логопедия” 44.03.03).

От уровня образования и стажа работы зависит как “глубоко может капнуть” логопед при логопедической диагностике с целью выявления причин речевых нарушений у ребёнка. Будет ли он рассматривать психическую сторону возникновения нарушений речи или возьмётся только за звукопроизношение, тем самым потеряв драгоценное время.

✔️ уточняйте информацию по повышению квалификации за последние 5-7 лет: какие курсы были пройдены, в каком формате (онлайн или оффлайн), сколько часов или дней длилось обучение. И также наличие подтверждающего сертификата.

✔️ от уровня профессионального опыта зависит и место поиска услуг логопеда.

Начинающие логопеды с опытом работы менее 5 лет обычно размещают объявления о логопедических услугах на различных площадках и в социальных сетях. Специалисты с опытом от 5 до 10 лет имеют небольшой личный сайт-визитку, в котором кратко рассказывают о себе и направлениях работы. Более “матёрые” логопеды с опытом работы более 15-20 лет встречаются в частных клиниках или занимаются частной практикой, имеют свой сайт с наработанными курсами, методическими пособиями и игровым материалом.

✔️ изучите объявление/ страницу/ личный сайт специалиста, понятно ли изложена информация, есть ли раздел о квалификации и обучении.

Обращайте внимание на описание услуги логопедической диагностики: что конкретно будет обследовать логопед, приведена ли симптоматика с примерами для обращения к логопеду. Также обратите внимание на длительность диагностики: стандартное время от 30 о 45 минут, бывает 60 минут. Если указанное время превышает 2 часа и более, стоит задуматься о её целесообразности и задать уточняющие вопросы. Т.е. логопедической диагностики по 6-7 часов быть не может.

✔️ отзывы о специалисте, сюда же отнесём отзывы о клинике или частном центре.

👉 Записаться на логопедическую диагностику можно здесь.

👉 Почитать про диагностику здесь.

Ждём вас в нашем центре🌺❤️

#логопедтуапсе #нейродефектологтуапсе #дефектологтуапсе #нейропсихолог #нарушенияречи

Кстати, сегодня Людмила Викторовна торжественно получила диплом магистра! Сердечно поздравляем и желаем новых успехов👏🌹🥂

👇 Продолжим про доступность логопедической помощи

Доступность, это не только количество логопедов на 1 км2 в каждом городе, но ещё и ценовая политика.

Стоимость услуг логопедической диагностики в разных городах России варьируется от 1000 до 10000 руб. за 40 минут, безусловно и эта стоимость не предел. Отметим, что цена и качество не всегда взаимосвязаны друг с другом. Каждый логопед устанавливает стоимость своих услуг исходя из своих предпочтений, реального опыта и т.д.

Так вот, проанализировав эту ситуацию с ценами и доступностью, адепты цифровизации запустили приложение дабы перевести логопедическую помощь в цифровой формат и в будущем попытаться заменить живого логопеда на нейросеть. Имя этому приложению "Логопотам".

Как сообщили разработчики «Логопотам»:

«Виртуальный диагност на базе Искусственного интеллекта, обученный на 50000 образцов детской речи, был внедрён в приложении совсем недавно. Такой обширный объём накопленной информации гарантирует высокую точность распознавания и анализа детской речи. Кроме того, приложение в течение нескольких минут выдаёт отчёт о числе неправильно произнесённых звуков и степени тяжести речевых нарушений, какие именно звуки нужно поставить ребёнку, а какие автоматизировать. Кроме того, в приложении собрано более 1500 заданий и игр для развития речи у детей от двух лет.»

Так диагностика или игры? Каким образом родитель направляется в данное приложение?

В результате поиска в интернете и “случайно наткнувшись” на него или сами логопеды должны туда направлять родителей? Или придя на диагностику к логопеду, он усадит ребёнка около телефона и попросит что-то прочитать или сказать, затем получив отчёт от приложения “о нарушениях речи” дальше работать с ребёнком? Тогда возникает вопрос о компетенциях самого логопеда, если он “не в состоянии” провести диагностику самостоятельно.

Не исключаем и вариант существования родителей, которые хотят "проверить" речь своего ребенка посредством приложения (оплатив при этом подписку, стоимостью более 1000 руб). Тут же возникает вопрос, логопедическая помощь в первую очередь ориентирована на дошкольника, зачем в таком возрасте усаживать ребёнка за телефон? Тем более, если у него проблемы с речевым развитием (а как мы помним, речевое развитие "лежит на поверхности", а что стоит за его нарушениями скрыто в ЦНС).

Согласитесь, есть над чем подумать😉

👉 Продолжение статьи читайте на нашем сайте.

👉 Записаться на консультацию и диагностику можно здесь.

#нейродефектолог #дефектолог #логопед #нейропсихолог #овз

❓Как не запутаться в "игре слов"?

С каждым годом мы всё более ощущаем на себе давление рекламы и различного вида контента. Копирайтеры, контент-менеджеры, SEO-специалисты, менеджеры проектов очень стараются завлечь нас именно в их магазин, сообщество или проект. И как мы заметили, при этом очень сильно искажаются понятия и начинается та самая "игра слов". А учитывая тот факт, что копирайтеры сейчас пробуют использовать ИИ для написания текстов, получается настоящая "каша".

Приведём примеры-выдержки из интернета:

❓«Логопедия — это область, которая традиционно полагается на людей-терапевтов, которые помогают людям с нарушениями речи… Как и терапевты, приложения и программы на основе ИИ могут подбирать целевые упражнения и действия, выполняя которые юзер сможет работать над своим произношением.»

Так ребёнок или "юзер"? А в будущем видимо лузер.

❓ «Мы с командой создаем ИИ-логопеда в смартфоне. Иными словами, нейросеть в режиме реального времени работает с естественным языком и корректирует дефекты речи.»

Как это возможно? Телефон ничего не может "корректировать" в руках маленького ребёнка, особенно дошкольного возраста.
А логопед вместе с ребёнком совместными стараниями и усилиями, может!

❓ «Виртуальные системы позволяют пациентам, особенно живущим в удалённых регионах, в сельской местности и небольших городах, получить доступ к специализированной, а также более широкой помощи с точки зрения как качества, так и частоты ее получения.»

А живой звонок и разговор с живым грамотным логопедом больше нет? Именно живой логопед и есть та самая "широкая помощь", потому что родитель может ему задать любое количество вопросов, посоветоваться, задать вопросы из другой области и .т.д. А вот виртуальная система скорее всего не будет терпеть слишком умного и дотошного родителя, который задаёт кучу вопросов.

❓ «Для медицинских организаций это возможность снять лёгкие случаи с врача и перенаправить пациентов на тренажёр. С помощью подобных приложений также повысится эффективность лечения за счёт комбинированного подхода, когда врач оценивает и корректирует состояние пациента, а тренажёр позволяет ему самостоятельно заниматься, — отметил специалист.»

Что это значит? Не то ли, что врачу хотят оставить только функцию тьютора и оценщика работы пациента с приложением? Только живой логопед будет работать на результат и применять действительно разные методики и упражнения. Мотивировать ребёнка, направлять и заставлять его там, где это необходимо. Родителям давать домашнее задание и постоянно напоминать о важности занятий дома с ребёнком!

Уважаемые родители, обращайте внимание на содержание текстов и цените живых специалистов, пока они есть❤️

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #овз #образованиедетей

Домашнее задание на неделю👇

✅ Нейропсихологическое занятие №9

1️⃣ Разминка
Взрослый читает текст и делает движения:
Сели мы на карусели (берёте ребёнка за руки, вращается по кругу)
Завертелись карусели
Нас катали и вертели,
С них мы встал еле-еле.
Сели дальше на качели. (останавливается, качаем руками вправо-влево)
Раскачали нас качели, (тянемся руками вверх вместе с ребёнком)
Так качали, так качали,
Что и с них мы еле встали,
Целый день мы так катались
Что совсем без сил остались. (приседаем на корточки вместе с ребёнком)

2️⃣ Дыхательные упражнения
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги прямые. Во время команды взрослого "вдох" ребёнок делает глубокий вдох через нос (рот закрыт). Во время команды взрослого "выдох" делает выдох через широко открытый рот (с шумом). Повторить 3-5раз.

3️⃣ Двигаем глазами
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги выпрямлены. Взрослый берёт яркую ручку и плавно перемещает над глазами ребёнка:
〰️ вправо и обратно к середине
〰️ влево и обратно к середине
〰️ вверх и обратно к середине
〰️ вниз и обратно к середине
〰️ к переносице и от переносицы
Ребёнок следит глазами за ручкой, голова не двигается. Упражнение выполняется на 3 уровнях: на расстоянии вытянутой руки ребёнка, на расстоянии руки, согнутой в локте и около переносицы ребёнка. Повторить 2 раза.

4️⃣ Массаж
Ребёнок лежит на спине. Взрослый мягко массажирует ребёнка, проговаривая потешку:
Тушки-татушки, испекли ватрушки,
На окно поставили, (опускаем руки на животик)
Остывать оставили. (машем руками над животом)
А пшеничный пирожок - мягкий сладенький бочок (нежно пощипываем живот и бока)
Так высоконько высок! (поднимаем ручки ребёнка к макушке).

5️⃣ Растяжка
Ребёнок лежит на животе на коврике, руки вытянуты вперёд, ноги прямые. По команде взрослого ребёнок приподнимает прямые руки и ноги, прогибается и качается на животе вперёд-назад. Если у ребёнка не получатся самостоятельно выполнить упражнение, помогите ему. Повторить 3-5 раз.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #нейроупражнения #нейрофитнес

😉 Сегодня пятница, впереди выходные, появляется больше времени на просмотр телефона.. в том числе и у детей. Только будет ли от такого "телефонного отдыха" польза?

👉 Подготовили для вас статью о влиянии цифровой среды на ребёнка. Читаем здесь!

#логопедтуапсе #нейродефектологтуапсе #дефектологтуапсе #задержкаречи #овз

💬 Логопедическая диагностика и нормы развития ребёнка

Логопедическая диагностика определяет степень и характер речевых нарушений, а также оценивает развитие ребёнка согласно возрасту.

Какие параметры оцениваются?
🔸зрительное восприятие
🔸слуховое восприятие
🔸крупная моторика
🔸мелкая моторика рук
🔸кинестетический праксис
🔸оральный праксис
🔸лицевой гнозис
🔸зрительно-пространственное восприятие
🔸цветовой гнозис
🔸сомато-пространственный гнозис
🔸внимание
🔸мышление
🔸память
🔸развитие речи
Да и это ещё далеко не полный список.

Как мы уже ни раз писали, работа с логопедом всегда начинается с логопедической диагностики. В процессе проведения логопедической диагностики логопед собирает анамнез о ребёнке через беседу с родителями и через анкету (её также называют чек-листом или перечнем вопросов). Так вот, в диагностической анкете как раз приведены нормы развития ребёнка для определённого возраста, родитель заполняет анкету и ставит плюсы и минусы напротив каждого пункта. Как правило, данная анкета идёт на 3-4 листа формата А4, которые родитель заполняет самостоятельно.

Анализируя анкету, логопед обращает внимание на показатели, которые "запаздывают", например, ребёнок самостоятельно пошёл в 1 год и 3,5 месяца (а надо в 1 год); до 2,5 лет сосал соску (а надо до 1 года 4 мес.); ходил в памперсах до 3 лет (а надо до 1 года 6-8 мес.) и .т.д.

❗️Таким образом, логопед в своей работе опирается на НОРМЫ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА и это не просто слова. В первую очередь, это необходимо для составления коррекционной программы развития ребёнка.

Именно поэтому существует проблема завышения норм развития некоторыми специалистами, когда "нормой" становятся "запаздывающие показатели". Согласитесь, есть значительная разница во сколько ребёнок самостоятельно начал ходить в 1 год или в 1 год и 3 месяца? Также и с лепетом, и с первыми словами.

👉 Записаться на логопедическую диагностику можно здесь.

#логопед #логопедтуапсе #нарушенияречи #задержкаречи #артикуляционнаягимнастика

Вот тут собрали несколько постов в продолжение темы о влиянии гаджетов на маленьких деток👇

1. Когда малышу в год дают телефон..
2. TikTok в помощь?
3. "Простоквашино" уже не то.

Мы чуть позже выдадим свои мысли по этому вопросу.

‼️ Сократите экранное время ребёнка

Как говорят некоторые родители, аргументируя наличие телефона в руках у ребёнка:

Ну он же ПРОСИТ у меня телефон поиграть, посмотреть ленту новостей или мультики, как мне отказать? Если я не дам телефон, он потом будет плакать, а я этого не люблю...

Я даю посмотреть мультик на телефоне на 15-20 минут, но потом ребёнок НЕ ОТДАЁТ мне телефон и сидит смотрит дальше. Мы начинаем спорить и начинается скандал. И так каждый день. Я НИЧЕГО не могу сделать.

⚠️ Если раньше существовало понятие "экранное время взрослого", то с недавнего времени к нему добавилось понятие "экранное время ребёнка".

Учитывая этот факт, ещё несколько лет назад Людмила Викторовна пополнила свой перечень вопросов логопедической диагностики вопросами об экранном времени ребёнка.

Приведём некоторые из них:
✔️ экранное время ребёнка за день;
✔️ экранное время родителя за день;
✔️ читает ли родитель ребёнку/ вместе с ребёнком книги?
✔️ любимая сказка, книга ребёнка;
✔️ какие книги вы читаете: бумажные или электронные?
✔️ смотрит ли ребёнок мультфильмы во время еды?
✔️ какие мультфильмы смотрит ребёнок?
И конечно же задаётся вопрос об организации совместного времени вместе с ребёнком.

Как выяснилось, экранное время современных маленьких детей от 20 минут до 100 минут (говорим о возрасте до 3 лет). У самих же родителей экранное время гораздо больше, в среднем от 2-3 часов в день.

⚠️ К чему приведёт замещение реального окружающего мира цифровой средой?

Подмена телефоном чтения книг и общения с родителями способствует развитию речевых и когнитивных нарушений у ребёнка, а именно:
— несформированность зрительного и слухового восприятия;
— отсутствие фразовой речи к 3 годам;
— нарушения эмоционально-волевой сферы;
— снижение двигательной активности ребёнка и другие.

👉 Записаться на логопедическую диагностику можно здесь.

👉 Начать заниматься с логопедом индивидуально или в микрогруппе.

#нейрологопед #логопедтуапсе #логопед #онр #зрр

Как отмечает Татьяна Владимировна Черниговская, психолингвист, учёный в области нейронауки:

«Сейчас растёт поколение Google. Это люди, которые не переучивались на цифровую жизнь, а они уже родились в цифровую жизнь. Они даже не знают, что есть другая. Это несёт с собой плюсы и минусы. Но плюсы всем понятны: огромная скорость коммуникации, возможность выйти на любую информацию, попасть в любой музей мира не вставая с дивана, попасть в любую библиотеку мира, смотреть любые фильмы, смотреть онлайн-курсы, учиться виртуально в лучших университетах.

Но есть и крупные минусы. Компьютерная зависимость уже относится к числу заболеваний. Мозг людей, которые без остановки сидят в виртуальной среде, если его сканировать серьёзными приборами, МРТ, КТ, то в тяжёлых ситуациях мы можем увидеть нарушения, которые есть у нарко- и алкозависимых людей.

Вы только подумайте! Т.е. у них мы наблюдаем ухудшение серого и белого вещества, ухудшение работы мозга по сценарию зависимости!»

Обратите внимание, что все эти "явные плюсы" от цифровой среды и интернета обычно приводятся для взрослых людей начиная с 18-20 лет, т.е. когда человек учится в университете.

Но вот вопрос, если ребёнка "окунуть" в цифровую среда с 2-3 лет, появится ли у него мотивация к 18 годам на учебу? Захочется ли ему посещать Эрмитаж, Русский музей, Кунсткамеру лёжа на диване или до этого уже не дойдёт дело?

#нейропсихолог #нейродефектолог #образование

Каким человеком вы хотите быть?

Татьяна Владимировна Черниговская.

Домашнее задание на неделю👇

✅ Нейропсихологическое занятие №10

1️⃣ Разминка
Взрослый читает текст и делает движения:
Трам-тарабам, тара-тарабам (взрослый стучит по бокам),
Слышен звонкий барабан.
Туки-тук, туки-тук (руки перед собой, стучим боковыми сторонами кулачков)
Слышен в двери стук!
Чоки-чок, чоки-чок (стучим кулаком о кулак)
По дороге каблучок!
Туки-ток, туки-ток (топаем ногами)
Так стучит молоток.

2️⃣ Дыхательные упражнения
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги прямые. Во время команды взрослого "вдох" ребёнок делает глубокий вдох через нос (рот закрыт). Во время команды взрослого "выдох" делает выдох через широко открытый рот (с шумом). Повторить 3-5раз.

3️⃣ Двигаем глазами
Ребёнок лежит на спине на коврике, руки вдоль туловища, ноги выпрямлены. Взрослый берёт яркую ручку и плавно перемещает над глазами ребёнка:
〰️ вправо и обратно к середине
〰️ влево и обратно к середине
〰️ вверх и обратно к середине
〰️ вниз и обратно к середине
〰️ к переносице и от переносицы
Ребёнок следит глазами за ручкой, голова не двигается. Упражнение выполняется на 3 уровнях: на расстоянии вытянутой руки ребёнка, на расстоянии руки, согнутой в локте и около переносицы ребёнка. Повторить 2 раза.

4️⃣ Массаж спины
Ребёнок лежит на животе. Взрослый мягко массажирует спину ребёнка, проговаривая потешку:
Маляр заборы красит, не любит отдыхать
Мы тоже взяли кисти и будем помогать!
Метлой наш дворник машет, не любит отдыхать.
Метлу берём с тобою и будем помогать!
Портной всё шьёт иголкой, не любит отдыхать.
Берём с тобой иголку и будем помогать!
Вот повар суп мешает, не любит отдыхать.
Берём с тобою ложку и будем суп мешать!

5️⃣ Растяжка
Ребёнок лежит на спине, одна рука лежит на животе, другая на диафрагме, ноги прямые.
По команде взрослого "раз" ребёнок сгибает правую ногу в коленке и ставит ступню на пол. По команде "два" ребёнок кладёт согнутую ногу на пол вбок, ступня правой ноги прижимается к левой ноге сбоку. По команде "три" возвращается в исходное положение.
Повторить 3-5 раз.
Выполняем упражнения для левой ноги, повторить 3-5 раз.
Выполняем упражнения для двух ног одновременно, прижимая ступни друг к другу, повторить 3-5 раз.

#нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #нейроупражнения #нейрофитнес

🔥Открываем семинары для родителей МАМСКАЯ ШКОЛА

🗓 Дата проведения 15 марта в 16:00 в нашем Речевом центре Милатан

Это живые встречи для родителей в формате мини-группы  с разбором вопросов коррекционного обучения и организации воспитания деток от 1,5 лет нарушениями в развитии с сохранным интеллектом и с нарушенным интеллектом в домашних условиях.

❗️Работаем с диагнозами: ЗПР, ЗПРР, ЗРР, СДВГ, РАС и другие.

Семинары будут полезны тем родителям, у которых ребёнок испытывает следующие трудности:
—  отсутствие речи в возрасте от 3 лет (безречевой ребёнок)
—  низкая речевая активность, не характерная для возраста
— отсутствие эмоциональной реакции на голоса родителей
— не отзывается на имя, либо отзывается не сразу, не называет своё имя
— не умеет самостоятельно выражать просьбу
— не просится в туалет, носит памперсы, сосёт соску после 2,5 лет
— имеет бедный репертуар игровой деятельности
— бросает игрушки и предметы, "не умеет играть" и другие

Дети раннего возраста с нарушениями в развитии нуждаются в особых условиях воспитания, которые будут обеспечивать благоприятный прогноз их развития на это и последующих этапах онтогенеза.

Семинар состоит из 3 частей.

1️⃣ Базисные основы, которые включают в себя лекцию по нормам развития ребёнка до 3 лет, строению мозга и этапам развития мышления у ребёнка.

2️⃣ Разбираем "по полочкам" тему семинара, касающуюся одной из областей коррекционного обучения ребёнка. Сюда также входит практическая часть с наглядными примерами упражнений.

3️⃣ Ответы на вопросы родителей.

В ходе семинара Людмила Викторовна раскрывает важные аспекты из магистерской диссертации по работе с детьми с нарушениями интеллекта, учит родителей правильно взаимодействовать со своим ребёнком. Рассказывает про комплексный подход и зону ближайшего развития, от куда взялась "эта тема".

❗️ Дополнительно к семинару родители получают:
— доступ к видео-версии проведённого семинара на 1 месяц
— план комплексных занятий, направленных на формирование одной об областей компетенций ребёнка
— авторское методическое пособие для занятий дома с ребёнком по теме семинара

⏳Продолжительность семинара: 120 минут
📍Место проведения: г. Туапсе, ул. Победы 10 (ТОЦ Победа 5 этаж)

👉 Подробное описание семинара приведено здесь.

👉 Занять место на семинаре можно здесь.

По вопросам записи и предоплаты обращаться к Людмиле Викторовне +79881554583

#нейродефектологтуапсе #нейродефектолог #нейропсихолог #нейрологопед #рас #зпр #сдвг