Вот тот самый пост.
Недавно, он показался мне очень наивным, а сейчас я поняла, что снова готова подписаться под каждым своим словом )🙏

Настало время заметок с форума «Пластичность мозга ребёнка» 🧠

По следам прекрасного выступления психофизиолога Морозовой Л.В. о нейрофизиологии в коррекционной работе:

🧠 Мышление возникло у человека как побочный эффект: человек стал меньше двигаться и освободилась энергия, чтобы думать. Первоначально функция нервной системы (НС) - это управление мышцами. Так что работа над разнообразием и усложнением движений - важная задача по сей день.

🧠 Мозг однозадачен. Он не умеет удерживать несколько задач одновременно, он фиксирует ОДНУ задачу на 5 сек, затем переключается на другую.

🧠 НС формируется продолжительное время:
🤰 Самый важный период закладки НС происходит с внутриутробно происходит с 27 по 42 день (!), так что беречь женщин необходимо в самом начале беременности.
👧🏻 Далее самое бурное развитие НС - с 2 до 11 лет, затем прогресс ~ до 25.
👵🏻 А ~ в 26 уже всё, регресс и первые признаки старости.
Есть хорошая новость - активно думающему мозгу «некогда стареть»!

🧠 Мы имеем врожденный рефлекс экономии ресурса. Если у нас есть возможность не делать - мы не будем делать ))
Поэтому для формирования новых навыков требуется большое усилие и длительное время. Например, для формирования мышечного стереотипа требуется 3 месяца.
Детям также трудно формировать навыки, если что)

🧠 Крайне важно доводить навык до автоматизма. Если навык не автоматизирован, то он не формируется, а появившиеся новые нейронные пути берут на себя другие функции.

🧠 Мозг любит стереотипы.
При этом детскому мозгу неважно откуда брать пример - поведение родителей, других детей или виртуальных персонажей. А изменять стереотипы и детский, и взрослый мозг способен только при трудных задачах.
При этом, чем больше задач мы даем мозгу - тем больше задействуем в нём активных зон.

В общем, наша нервная система молодая, долгоформиющаяся, трудноустроенная, ранимая, но пластичная и надёжная!
Прекратить работы нервной системы не способны даже 10% вышедших из строя нейронов.

Обожаю делать заметки об ошибках учеников. Стараюсь их фиксировать и через время напоминать ученикам, как они однажды сказали и вместе хихикать 😁

Этот сентябрь был особо богат на диагностики, занятия и на словообразовательные шедевры

Вот некоторые из них:
•сквореушка, любовня, Африкания;
•медвежовоя, птичавый, орлёная, дубной , дождлявый, ветерной, кишчачий;
•Яблоко от яблони далеко не слива ☝️
•На уроке я вешаю облака и витаю в них 🌥️