ДЛЯ ТЕХ, КТО ГОТОВИТСЯ И ГОТОВИТ К ЕГЭ

Как решать задания на чтение в формате ЕГЭ быстро, уверенно и спокойно

🔺Готовитесь к ЕГЭ или помогаете выпускнику?

В любом случае, Вы укладываетесь в жесткие рамки- 30 минут,отведенные на 3 довольно - таки непростые задания 10, 11, 12-18?

А ведь на экзамене одинаково важны и точность и скорость.Задания часто требуют сканирования и поиска связи, а не «медленного вдумчивого чтения». Важно уложиться во время.

Вот две стратегии, которые помогают :

Подчеркнуть ключевые слова в утверждении.
🔺 Например: Learning by imitation.

Найти к ним синонимы / перефраз в тексте.

Например: copy adults.

🔺Например: в утверждении говорится Linguistic interference
В тексте видим can be affected by…

⚠️ Эта привычка видеть ключ-синоним ускоряет выполнение заданий и снижает риск ошибки. Главное — работать по стратегиям, делать это регулярно.
Значит надо формировать привычку. работы по стратегиям. Опыт показывает,. что именно так сэкономите и время, и нервы.

🔠 «Привычка + стратегия = меньше сомнений и больше баллов. И да — я всё могу.» 🔠

ДЛЯ ТЕХ ,КТО ГОТОВИТСЯ И ГОТОВИТ К ЕГЭ

Когда я впервые услышала,
что у грамматических структур есть своё значение, я удивилась. Как это? How come?
Разве грамматика — не про части речи и набор конструкций?

А сегодня думаю:
а как вообще может быть иначе?

❓ Что такое грамматика?
📌 Таблица времен глагола?
📌 Список правил и исключений?
📌 Формы, которые надо выучить и подставлять автоматически?

Или всё-таки нечто живое —
то, как язык думает, чувствует и выстраивает смысл?
Иногда одна грамматическая форма говорит о человеке больше, чем целое предложение.

Простой пример:

I like to learn English.

Что это значит?
Режим. Решение. Привычка.
Это «я обычно так делаю, потому что надо, это правильно».

Теперь:
I like learning English.

Совсем другой вайб, правда?
Удовольствие от процесса.

Вот она — грамматика не как таблица,
а как настроение и смысл.

🔠 Именно так я хочу, чтобы дети относились к урокам английского —
не потому, что надо, а потому что язык выражает смыслы и эмоции. Изучение языка- это радость открытий и общения.🔠

Почему так происходит?

.🔠 Английский учат 11 лет в школе,
а по окончании школы
на нём мало кто говорит свободно. 🔠

Тексты читали, переводили, пересказывали,
словарные тематические диктанты писали,
пятёрки получали —

и… никакого результата.

🔠 В следующем посте разберёмся,
где именно теряется речь. 🔠

Знаете, как начинается путь к речи?
( из опыта работы )
Часть 1

🔺 Когда дети только начинают учить английский —
особенно малыши —
мы, конечно, не говорим ни о какой “свободной речи”.

На первом этапе всё очень просто.

Мы учим отдельные предложения
и маленькие тексты — короткие, понятные, живые.
Ребёнок привыкает к звучанию языка
и чувствует себя в нём безопасно.

🔺Потом появляется следующий шаг — простые вопросы.

Те самые *yes / no questions*.
Они так и называются, потому что
на них можно ответить односложно:
да или нет.

Это важно.
Ребёнок учится реагировать, а не молчать.
Он понимает: от него что-то ждут —
и он может справиться.

🔠 И только когда появляется уверенность,
мы идём дальше.

Об этом поговорим в следующий раз.🔠

Всех с 😀😀😀😀😀😀😀😀😀😀 зимними праздниками.

😀😀😀😀😀😀😀 в кругу родных и друзей.

🔺 Как мне нравится для малышей придумывать истории и диалоги, а к ним нежные иллюстрации.

Кстати, by the way, это уже вопрос к тем, кто готовится и готовит к экзаменам,

🔺 В чем разница между структурами What is the difference between the structures

like to do и like doing- do-глагол на подстановку?

🔠 Оставляйте свои ответы в комментариях. 🔠

Этот материал изучается в 10-11 классах.

Как выучить грамматику, чтобы она была понятна — и не забылась?

- Повторение! Практика!
- Все правильно. Но вспомните, кто учился в школах с углубленным изучением английского, занудные упражнения из сб. Голицына. Это практика убивала любовь к английскому.

И было скучно. Понятно, that life is not always summer or Life is not all beer and skittles, но, когда скучно, мозг отключается

А когда увлекательно — он включает режим «запоминать всё!» ✨.

И чтобы включить этот режим у детей, я придумываю игру, когда есть свобода выбора и выбор нужно сделать правильно.

🔠 С ИИ такие игры на сортировку или совмещение сегодня сделать не проблема и они работают без интернета.🔠

Было бы желание сделать процесс обучения современным и увлекательным.

Возвращаясь, мне кажется, для многих к актуальной теме- Почему по окончании школы редко кто говорит на английском уверенно, бегло и без ошибок, хочется остановиться на аспекте темы
Почему подростки боятся говорить даже, когда неплохо владеют английским?
Хочу поделиться своими мыслями. может они совпадут с Вашими.

1. Подростки боятся ошибиться вслух
С возрастом начинаешь остро чувствовать оценку.
Если раньше можно было сказать «как получится»,
то теперь появляется страх выглядеть глупо.

Молчание кажется безопаснее ошибки.

2. Мысли есть — слов не хватает
Подросток хочет сказать сложнее,
но лексика пока не поспевает за мыслью.
И это снова ведёт к паузам и страху.

3. Уходит опора на готовый текст
Подростков перестают просить пересказывать,
но ещё не научили говорить самостоятельно.
Они оказываются в пустоте:
без шаблона и без уверенности.

5. Речь становится личной
Вопросы «почему», «что ты думаешь»,
«согласен ли ты» —
это уже не про язык, а про позицию.
А высказывать позицию сложно даже на родном языке, а иногда просто не хочется по разным причинам.

И какой выход из ситуации. What is the way out of the situation?
🔠 Один- говорить.🔠

⚠️ В чём отличие грамматической игры от обычного упражнения?

У меня мамы обычно пугаются, когда я говорю: «Придумала игру на отработку Present Simple». Или любого другого аспекта грамматики. Для них это звучит как что-то несерьёзное. Как будто вместо учёбы — веселье= безделье.

Но игра на уроке английского — это не прыжки по классу с выкриками слов на английском.
(Хотя, почему бы и нет — я ещё не пробовала так вести уроки 😄)

Это сюжет.
В который вплетены задания.
И обучение идёт ненавязчиво: практика через смысл, через эмоции, через вовлечение.

А мой любимый момент — когда ребёнок замирает над выбором: play или plays?
Делает выбор.
Нажимает.
И на экране — 💥 конфетти! ✨
И в глазах — не просто «я выиграл».
А: «Я сам это понял. Я сам это сделал».

А у вас бывало так: говоришь «игра на грамматику» — и видишь в глазах родителя лёгкую панику? 😅 А если, Вы не учитель, как Вы сами реагируете и почему, когда Вам говорят, что сделали для Вашего ребенка игру для отработки какого- то грамматического аспекта?

Как объясняете, что игра — это не «вместо», а «как» учиться? И как Вы сами понимаете, что такое эффективное обучение иностранному языку и не только?

🔠 Делитесь — мне правда интересно 🔠

После пройденных курсов о работе с искусственным интеллектом мне нравится создавать такие комиксы-истории с продолжением для своих начинашек, чтобы им было интересно изучать английский.

К тому же и мне и детям всегда интересно работать не только по учебнику. Здесь есть элемент неожиданности, а это всегда интригует и делает процесс изучения языка более увлекательным.

🔠 А вам как нравится или нравилось учить или учиться, только по учебнику? Поделитесь впечатлениями. 🔠

💥 Прохожу курс по работе с pinterest,
придумала для 2-5 классов задание на отработку Present Continuous и к ней вдобавок интерактивную игру на выбор правильной формы.

Самой очень нравится. А ВАМ? Жду положительных реакций.
Хотите, чтобы Ваших детей также учили?

Обращайтесь.