Итоги 2024 написаны на лице Лучи 🤣

В связи с этим, кстати, недавно взялась перечитывать Амонашвили 🤍

Если вкратце, по Википедии Шалва Амонашвили — это создатель гуманной педагогики. По мне — человек, который учит любить детей, учит любить быть родителем и учителем, который знает, что такое любить детей (да, тавтология здесь умышленная).

Делюсь цитатами, которые сохранила несколько лет назад.

• Если доверили тебе ребенка на воспитание, то верни его крылатым.

• Сердце все знает... когда ищешь ответ на сложный вопрос, когда что-то бывает непонятно, положи перед сном мысль на Сердце, а наутро откроются тебе ответы... Только делай это с верою...

• Путь к Сердцу ученика есть чистое Сердце учителя.

• Разум без Сердца перерождается в тупость и безрассудство.

• Любовь воспитывается любовью.

Нахожу эти слова полезными для себя снова и снова. Во всех ролях: педагога, методолога, мамы 🤍

Да и просто человека, если честно. Кажется, моими лучшими «учителями» были и есть не учителя по профессии. А просто хорошие «гуманные» люди с большим сердцем!

У меня начался 2 курс в магистратуре (программа SOLA, НИУ ВШЭ)

Я бы уже закончила, если бы 2 года назад не взяла академ — из-за него и изменений в программе мне пришлось пройти 1 курс дважды (повторение – мать учения, как говорится, и не случайно!) 🤓

До сих пор смеемся, что я вышла из академа и забеременела (обычно люди делают наоборот 😁)

Поскольку «если бы» – история условная, я неплохо закончила прошлый год, а в этом планирую все сдать на отлично! Красный диплом мне уже не положен, так что дело не в нем.

Просто дисциплины в этом году какие-то очень интересные (половина из них были по выбору, еще часть – предметы двойного трека):

1. Углубленные методы нейровизуализации в науке о развитии человека

2. Наука о развитии человека (в этом году здесь проходим поведенческую генетику)

3. Оценивание и обратная связь

4. Оценка эффектов в образовании (Casual Analysis in Education)

5. Практикум по когнитивному развитию

6. Создание персонализированной образовательной среды

*Прошлый год, в основном, был посвящен когнитивному развитию детей и их мозга до года, статистике, психометрическим теориям.

И вот я задумалась, как мне эффективно все запоминать.

Ответ, очевидно, лежал на поверхности. Когда я готовилась к ЕГЭ, за мытьем посуды с воодушевлением рассказывала маме о том, что узнала; когда начинала в методологии и обучении – обучала преподавателей в онлайн-школе, а потом вела свои небольшие группы.

Это в общем-то, широко используемая практика Learning by Teaching: хочешь в чем-то разобраться – объясни другому!

Работает по нескольким причинам:

1️⃣ Объяснение требует перевода информации из кратковременной памяти в долговременную через повторение и осмысленную переработку, при этом эмоцианальный фактор усиливает связи!

Так что если хотите что-то запомнить, дайте этому эмоциональный окрас (например, привяжите к истории/ шутке или важной ассоциации)

2️⃣ При объяснении мы вписываем новую информацию в уже существующие когнитивные схемы и упрощаем её так, чтобы она была согласована с нашим прошлым опытом. Это облегчает закрепление.

Мне кажется, все слышали и использовали фразу «объясни как пятикласснику». Зачастую, сильным экспертам это очень сложно сделать. Но когда получается – они сами преисполняются:)))

Не зря в таксономии Блума-Андерсона «запоминание» – это лишь первый примитивный уровень владения информацией. Просто зная факты далеко не уедешь.

А вот «применение», «анализ» и «создание» находятся выше, что говорит о более сложном и глубоком уровне усвоения материала.

Так что когда вы планируете задания для своих студентов – обязательно связывайте цели с заданиями!