Воспитание или управление?
В прошлом году много смотрел видео историй бизнеса России. В одном из видео-выпусков, кстати, которым почти 10 лет, за авторством человека с фамилией банка, один из гостей, не помню который, выделил одну из лучших книг — «Педагогическая поэма» Антона Семеновича Макаренко. Для сферы бизнеса, с его KPI, менеджментом и технологиями, фраза «педагогическая поэма» звучала не то чтобы необычно, а даже просто вызывающе. Стало интересно; здесь, кстати, есть уже у меня опыт: Михаил Куснирович посоветовал прочесть книгу «Что делать?», и очень ей я остался доволен. В общем, с 3-го подхода, книгу я решил осваивать в оригинале, с предисловием Светланы Невской; ушло около 3 месяцев. Взял день подумать и порефлексировать по итогу.
Произведение выдающееся, по-другому назвать нельзя; ощущение проживания 10 лет рядом с автором остается по итогу. Мне чем-то эмоции напомнили прочитанные книги Бориса Пастернака — «Судьба человека» и автобиографию Махатмы Ганди. Для меня повествование, как я представляю и задумывалось, четко разделялось с точки зрения художественной составляющей и практических инструментов. Художественный блок оценить не смогу — не силен я в этом, сам пишу очень криво. А вот инструментарий А. Макаренко мне вполне пришелся по душе. Я не педагог и оценивать вклад подходов автора в науку не могу. Но чисто по-человечески и с учетом небольшого опыта управления людьми в организации для себя я отметил: всё, что Макаренко применял в 1920-е, сегодня не то чтобы еще актуально, а является самым современным подходом к управлению.
В основе лежит институт лидерства, а кто есть лидер (как я его вижу) — это человек, личность. Ответственность, выдержка и спокойствие, формирование системы работы, вера в людей — это то, что проявляет лидер в своих поступках и действиях. Причем не в момент рутинных дел, а в период кризисной ситуации, когда решение будет иметь последствия больше, чем его отсутствие.
Запомнился фрагмент из книги: «Должен ли лидер (руководитель) выполнять свое обещание, такое, как, например, выстрел из оружия в случае нарушения порядка, если он обещал это сделать?» — А. Макаренко отвечал, что да, и даже если уж придется, то стрелять в себя, и это лучше, чем не выстрелить вообще. Ключевым моментом лидерства является недопущение такой ситуации, при которой обещание невозможно исполнить; уверен, каждый в своей управленческой деятельности сталкивался с подобным.
Но возвращусь к вопросу лидерства: ценность лидерства не в самом лидерстве, а в процессах, которые возникают в команде, и тех результатах, которые достигаются. А что это за процессы и результаты? — формирование системы в работе, появление людей, разделяющих ценности, инициативность и генерация идей, ну и много чего еще. Сегодня это называется корпоративной культурой. Макаренко в своей колонии им. М. А. Горького для детей-беспризорников и несовершеннолетних правонарушителей, на мой взгляд, в сложнейших условиях смог на основе лидерства сформировать сильную команду и достигать результатов. Сложная целевая группа в виде детей подчеркивает эффективность методологии, и мне кажется: там, где система менеджмента бессильна, воспитательные инструменты могут помочь сдвинуть ситуацию и обеспечить достижение результата. Хорошо, что я не педагог, и суждения мои могут быть неверны, но мне очень книга «зашла» как хорошее пособие в работе и в жизни. Очень кстати помогает в отношениях с собственными детьми, особенно в подростковом возрасте.
Текст этот написал для себя, чтобы зафиксировать мысли. Если вдруг у кого-то есть идеи на этот счет, всегда буду рад обсудить. Рекомендую к прочтению всем управленцам, коллегам и лидерам, ну а педагоги сами знают, что читать, а что не читать.
В прошлом году много смотрел видео историй бизнеса России. В одном из видео-выпусков, кстати, которым почти 10 лет, за авторством человека с фамилией банка, один из гостей, не помню который, выделил одну из лучших книг — «Педагогическая поэма» Антона Семеновича Макаренко. Для сферы бизнеса, с его KPI, менеджментом и технологиями, фраза «педагогическая поэма» звучала не то чтобы необычно, а даже просто вызывающе. Стало интересно; здесь, кстати, есть уже у меня опыт: Михаил Куснирович посоветовал прочесть книгу «Что делать?», и очень ей я остался доволен. В общем, с 3-го подхода, книгу я решил осваивать в оригинале, с предисловием Светланы Невской; ушло около 3 месяцев. Взял день подумать и порефлексировать по итогу.
Произведение выдающееся, по-другому назвать нельзя; ощущение проживания 10 лет рядом с автором остается по итогу. Мне чем-то эмоции напомнили прочитанные книги Бориса Пастернака — «Судьба человека» и автобиографию Махатмы Ганди. Для меня повествование, как я представляю и задумывалось, четко разделялось с точки зрения художественной составляющей и практических инструментов. Художественный блок оценить не смогу — не силен я в этом, сам пишу очень криво. А вот инструментарий А. Макаренко мне вполне пришелся по душе. Я не педагог и оценивать вклад подходов автора в науку не могу. Но чисто по-человечески и с учетом небольшого опыта управления людьми в организации для себя я отметил: всё, что Макаренко применял в 1920-е, сегодня не то чтобы еще актуально, а является самым современным подходом к управлению.
В основе лежит институт лидерства, а кто есть лидер (как я его вижу) — это человек, личность. Ответственность, выдержка и спокойствие, формирование системы работы, вера в людей — это то, что проявляет лидер в своих поступках и действиях. Причем не в момент рутинных дел, а в период кризисной ситуации, когда решение будет иметь последствия больше, чем его отсутствие.
Запомнился фрагмент из книги: «Должен ли лидер (руководитель) выполнять свое обещание, такое, как, например, выстрел из оружия в случае нарушения порядка, если он обещал это сделать?» — А. Макаренко отвечал, что да, и даже если уж придется, то стрелять в себя, и это лучше, чем не выстрелить вообще. Ключевым моментом лидерства является недопущение такой ситуации, при которой обещание невозможно исполнить; уверен, каждый в своей управленческой деятельности сталкивался с подобным.
Но возвращусь к вопросу лидерства: ценность лидерства не в самом лидерстве, а в процессах, которые возникают в команде, и тех результатах, которые достигаются. А что это за процессы и результаты? — формирование системы в работе, появление людей, разделяющих ценности, инициативность и генерация идей, ну и много чего еще. Сегодня это называется корпоративной культурой. Макаренко в своей колонии им. М. А. Горького для детей-беспризорников и несовершеннолетних правонарушителей, на мой взгляд, в сложнейших условиях смог на основе лидерства сформировать сильную команду и достигать результатов. Сложная целевая группа в виде детей подчеркивает эффективность методологии, и мне кажется: там, где система менеджмента бессильна, воспитательные инструменты могут помочь сдвинуть ситуацию и обеспечить достижение результата. Хорошо, что я не педагог, и суждения мои могут быть неверны, но мне очень книга «зашла» как хорошее пособие в работе и в жизни. Очень кстати помогает в отношениях с собственными детьми, особенно в подростковом возрасте.
Текст этот написал для себя, чтобы зафиксировать мысли. Если вдруг у кого-то есть идеи на этот счет, всегда буду рад обсудить. Рекомендую к прочтению всем управленцам, коллегам и лидерам, ну а педагоги сами знают, что читать, а что не читать.
👍3