Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🟢 Риторика это и основные способы воздействия речью на убеждения людей, учитывая три составляющие ситуации убеждения:
речь, призванная внушить определённые идеи; говорящий, или оратор: аудитория, к которой обращена речь.
Основное внимание уделяется подтверждению в опыте, примерам и иллюстрациям, теоретическим доводам, ссылкам на традицию, здравый смысл и вкус, ловушкам языка, искусству полемики и дискуссии.
Но а самое главное по мимо теории способов убеждения обязательна практика применения.
Зачем вообще нужна Риторика?
🟢 Риторика исследует множество вариантов убеждения аудитории с помощью воздействия речью.
Риторика анализирует и разбирает скрытые механизмы «незаметного искусства» вербального воздействия в рамках самых разных коммуникативных систем – от научных доказательств до политической пропаганды, от торговой рекламы до художественной литературы.
речь, призванная внушить определённые идеи; говорящий, или оратор: аудитория, к которой обращена речь.
Основное внимание уделяется подтверждению в опыте, примерам и иллюстрациям, теоретическим доводам, ссылкам на традицию, здравый смысл и вкус, ловушкам языка, искусству полемики и дискуссии.
Но а самое главное по мимо теории способов убеждения обязательна практика применения.
Зачем вообще нужна Риторика?
🟢 Риторика исследует множество вариантов убеждения аудитории с помощью воздействия речью.
Риторика анализирует и разбирает скрытые механизмы «незаметного искусства» вербального воздействия в рамках самых разных коммуникативных систем – от научных доказательств до политической пропаганды, от торговой рекламы до художественной литературы.
Когда всё начиналось?
Риторика начала складываться еще в древности в период VII – II вв. до н.э. В этот продолжительный период в Китае, Индии и на Западе почти одновременно начался распад мифологического миросозерцания, переход от мифа к логосу. «Новое, возникшее в эту эпох в трех упомянутых культурах, сводится к тому, говорит Яспрес (немецкий философ), - что человек осознаёт бытие в целом, самого себя и свои границы. Перед ним открывается ужас мира и собственная беспомощность. Стоя над пропастью, он ставит радикальные вопросы, требует освобождения и спасения. Осознавая свои границы, он ставит перед собой высшие цели, познаёт абсолютность в глубинах самосознания и в ясности трансцендентного мира.
Риторика начала складываться еще в древности в период VII – II вв. до н.э. В этот продолжительный период в Китае, Индии и на Западе почти одновременно начался распад мифологического миросозерцания, переход от мифа к логосу. «Новое, возникшее в эту эпох в трех упомянутых культурах, сводится к тому, говорит Яспрес (немецкий философ), - что человек осознаёт бытие в целом, самого себя и свои границы. Перед ним открывается ужас мира и собственная беспомощность. Стоя над пропастью, он ставит радикальные вопросы, требует освобождения и спасения. Осознавая свои границы, он ставит перед собой высшие цели, познаёт абсолютность в глубинах самосознания и в ясности трансцендентного мира.
Первопроходцы
🟢 Первыми учителями красноречия в Древней Греции были Тисий и Корак. Они ввели в обиход понятие плана ораторской речи, подвергли схематизации содержание речи. Повышенное внимание уделялось использованию специальных жалоб, призванных вызывать сострадание аудитории. Постепенно выработался целый комплекс приемов убеждения. Сократ сравнивал эти приемы с теми, которым обучают в школах борьбы. Риторика как обучение способам победить противника в состязании за доверие слушателей рассматривалась как искусство интеллектуальной борьбы.
🟢 Особых успехов в исследовании искусства убеждения и в обучении ему добились философы-софисты. Они первыми стали брать плату за обучение, что шокировало всех тех, кто обучал философии и риторике бесплатно. Софист Протагор (ок.480 – 410 гг. до н.э.) в конце концов по уровню богатства превзошёл знаменитого скульптора Фидия.
🟢 Софисты осмыслили речь как искусство, подчиняющееся определённым приёмам и правилам, и подчеркнули, что она далеко не всегда копирует реальность, но допускает ложь и обман. Протагор настаивал на том, что «человек есть мера всех вещей» и что как кому кажется, так оно и есть на самом деле. Он уверял, что способен заставить слушателей в корне изменить свои убеждения по любому вопросу. Горгий (ок. 483 – ок 375 гг. до н.э.) выдвинул идею условности человеческого знания, или мнения. Из того, что убеждения людей неустойчивы, вытекало, что с помощью слов можно менять представления слушателя или читателя в соответствии с намерениями оратора (автора).
🟢 Первыми учителями красноречия в Древней Греции были Тисий и Корак. Они ввели в обиход понятие плана ораторской речи, подвергли схематизации содержание речи. Повышенное внимание уделялось использованию специальных жалоб, призванных вызывать сострадание аудитории. Постепенно выработался целый комплекс приемов убеждения. Сократ сравнивал эти приемы с теми, которым обучают в школах борьбы. Риторика как обучение способам победить противника в состязании за доверие слушателей рассматривалась как искусство интеллектуальной борьбы.
🟢 Особых успехов в исследовании искусства убеждения и в обучении ему добились философы-софисты. Они первыми стали брать плату за обучение, что шокировало всех тех, кто обучал философии и риторике бесплатно. Софист Протагор (ок.480 – 410 гг. до н.э.) в конце концов по уровню богатства превзошёл знаменитого скульптора Фидия.
🟢 Софисты осмыслили речь как искусство, подчиняющееся определённым приёмам и правилам, и подчеркнули, что она далеко не всегда копирует реальность, но допускает ложь и обман. Протагор настаивал на том, что «человек есть мера всех вещей» и что как кому кажется, так оно и есть на самом деле. Он уверял, что способен заставить слушателей в корне изменить свои убеждения по любому вопросу. Горгий (ок. 483 – ок 375 гг. до н.э.) выдвинул идею условности человеческого знания, или мнения. Из того, что убеждения людей неустойчивы, вытекало, что с помощью слов можно менять представления слушателя или читателя в соответствии с намерениями оратора (автора).
Используя дуальность!
🟢Истина и добро могут быть промежуточными целями аргументации, но конечная её задача – убедить слушателя в справедливости предлагаемого его вниманию положения, склонить его к принятию этого положения и, возможно, к действию, предполагаемому им. Это означает, что оппозиции истина – ложь и добро – зло, важные для других наук, не являются ключевыми ни в аргументации, ни соответственно в теории. Аргументы могут приводится не только в поддержку тезисов, представляющихся истинными, но и в поддержку заведомо ложных или неопределённых тезисов.
🟢 Аргументированно отстаиваться могут не только добро и справедливость, но и то, что кажется или в следствии окажется злом. Основания принятия высказываний могут быть очень разными. Одни высказывания принимаются, поскольку кажутся верными описаниями реального положения дел, другие принимаются в качестве полезных советов, третьи – в качестве эффективных оценок или норм и т.д. Всех оснований не возможно перечислить.
🟢 Вместе с тем существуют определённые приёмы, позволяющие с той или иной вероятностью побудить человека принять одни утверждения и отвергнуть другие. В числе таких хорошо известных приёмов – ссылка на эмпирические данные, на существующие логические доказательства, на определённые методологические соображения, на оправдавшую себя временем традицию, на особо проницаемую интуицию или искреннюю веру, на здравый смысл или на вкус, на причинную связь или связь цели и средства и т.д.
🟢Истина и добро могут быть промежуточными целями аргументации, но конечная её задача – убедить слушателя в справедливости предлагаемого его вниманию положения, склонить его к принятию этого положения и, возможно, к действию, предполагаемому им. Это означает, что оппозиции истина – ложь и добро – зло, важные для других наук, не являются ключевыми ни в аргументации, ни соответственно в теории. Аргументы могут приводится не только в поддержку тезисов, представляющихся истинными, но и в поддержку заведомо ложных или неопределённых тезисов.
🟢 Аргументированно отстаиваться могут не только добро и справедливость, но и то, что кажется или в следствии окажется злом. Основания принятия высказываний могут быть очень разными. Одни высказывания принимаются, поскольку кажутся верными описаниями реального положения дел, другие принимаются в качестве полезных советов, третьи – в качестве эффективных оценок или норм и т.д. Всех оснований не возможно перечислить.
🟢 Вместе с тем существуют определённые приёмы, позволяющие с той или иной вероятностью побудить человека принять одни утверждения и отвергнуть другие. В числе таких хорошо известных приёмов – ссылка на эмпирические данные, на существующие логические доказательства, на определённые методологические соображения, на оправдавшую себя временем традицию, на особо проницаемую интуицию или искреннюю веру, на здравый смысл или на вкус, на причинную связь или связь цели и средства и т.д.
Техника обольщения
главными пользователями которой
сегодня становятся реклама и пропаганда
🟢 Вначале называлась
риторикой, изобрели ее греки. И громче всего она звучала на
афинских и римских форумах, позже в британской палате
общин, во французском национальном собрании и в берлинском
Дворце спорта. При этом тот факт, что искусство говорить есть
искусство уговаривать, не только не оспаривался, но и
преподносился как нечто само собой разумеющееся во все времена
🟢 От Аристотеля и Цицерона до Готтшеда, Геллерта и Вальтера
Йенса; единственное, что требовалось от оратора, служить
справедливости...
главными пользователями которой
сегодня становятся реклама и пропаганда
🟢 Вначале называлась
риторикой, изобрели ее греки. И громче всего она звучала на
афинских и римских форумах, позже в британской палате
общин, во французском национальном собрании и в берлинском
Дворце спорта. При этом тот факт, что искусство говорить есть
искусство уговаривать, не только не оспаривался, но и
преподносился как нечто само собой разумеющееся во все времена
🟢 От Аристотеля и Цицерона до Готтшеда, Геллерта и Вальтера
Йенса; единственное, что требовалось от оратора, служить
справедливости...
Результат победы любой ценой
🟢 Подчеркивая изменчивость человеческих убеждений и их зависимость от множества противоречивых факторов, софисты все более отказывались от идеи, что главное, к чему должен стремиться оратор, - это выяснение истины. Они ставили своей целью научить выдавать слабое за сильное, а сильное – за слабое, совершенно не заботясь о том, как всё обстоит на самом деле. По этому поводу с софистами остро полемизировал Сократ (469 – 399) гг. до н.э.). «По их мнению, - говорил он, - тому, кто собирается стать хорошим оратором, излишне иметь истинное представление о справедливых или хороших делах или людях, справедливых или хороших по природе или по воспитанию».
🟢 Результат такой позиции прискорбен: «В судах решительно никому нет дела до истины, важна только убедительность. А она состоит в правдоподобии, на чем и должен сосредоточить своё внимание тот, кто хочет произнести искусную речь. Иной раз в защитительной или обвинительной речи даже следует умолчать о том, что было в действительности, если это неправдоподобно, и говорить только о правдоподобном: оратор изо всех сил должен гнаться за правдоподобием, зачастую распрощавшись с истиной». Подлинного искусства речи, заключал Сократ, «нельзя достичь без познания истины, да и никогда это не станет возможным».
🟢 Подчеркивая изменчивость человеческих убеждений и их зависимость от множества противоречивых факторов, софисты все более отказывались от идеи, что главное, к чему должен стремиться оратор, - это выяснение истины. Они ставили своей целью научить выдавать слабое за сильное, а сильное – за слабое, совершенно не заботясь о том, как всё обстоит на самом деле. По этому поводу с софистами остро полемизировал Сократ (469 – 399) гг. до н.э.). «По их мнению, - говорил он, - тому, кто собирается стать хорошим оратором, излишне иметь истинное представление о справедливых или хороших делах или людях, справедливых или хороших по природе или по воспитанию».
🟢 Результат такой позиции прискорбен: «В судах решительно никому нет дела до истины, важна только убедительность. А она состоит в правдоподобии, на чем и должен сосредоточить своё внимание тот, кто хочет произнести искусную речь. Иной раз в защитительной или обвинительной речи даже следует умолчать о том, что было в действительности, если это неправдоподобно, и говорить только о правдоподобном: оратор изо всех сил должен гнаться за правдоподобием, зачастую распрощавшись с истиной». Подлинного искусства речи, заключал Сократ, «нельзя достичь без познания истины, да и никогда это не станет возможным».
СРОЧНО увеличиваем свой словарный запас!
У меня есть ещё одно упражнение для вас, мои юные ораторы👌🏻
Суть его в следующем — за короткое время необходимо назвать, как можно большее количество прилагательных на ту или иную букву.
Я обычно беру для себя временное ограничение 30 секунд.
Это достаточно мало, чтобы задача вызывала сложности и достаточно много, чтобы при первых же попытках добиться неплохо результата😉
Задание «сверху» этого задания — попробовать составить небольшой связанный по смыслу текст из этих прилагательных.
Тоже очень круто развивает словарный запас!
У меня есть ещё одно упражнение для вас, мои юные ораторы👌🏻
Суть его в следующем — за короткое время необходимо назвать, как можно большее количество прилагательных на ту или иную букву.
Я обычно беру для себя временное ограничение 30 секунд.
Это достаточно мало, чтобы задача вызывала сложности и достаточно много, чтобы при первых же попытках добиться неплохо результата😉
Задание «сверху» этого задания — попробовать составить небольшой связанный по смыслу текст из этих прилагательных.
Тоже очень круто развивает словарный запас!
Простое, но очень изобретательное упражнение для дикции
Да, решил я дать вам «ударную» дозу практики😉
На этот раз — упражнение на КАЖДЫЙ ДЕНЬ для развития речевой артикуляции.
Берём книгу, выбираем любой участок текста и делаем следующее:
👉🏻читаем его, но при этом ПРОПУСКАЕМ гласные, произнося только согласные!
После этого делаем наоборот — проговариваем только согласные, при этом несколько протягивая их звук, чтобы они как-будто бы объединились в один звук.
Например, из слова «контаминация» получится — «ооо-ааа-иии-ааа-иии-яяя».
Да, решил я дать вам «ударную» дозу практики😉
На этот раз — упражнение на КАЖДЫЙ ДЕНЬ для развития речевой артикуляции.
Берём книгу, выбираем любой участок текста и делаем следующее:
👉🏻читаем его, но при этом ПРОПУСКАЕМ гласные, произнося только согласные!
После этого делаем наоборот — проговариваем только согласные, при этом несколько протягивая их звук, чтобы они как-будто бы объединились в один звук.
Например, из слова «контаминация» получится — «ооо-ааа-иии-ааа-иии-яяя».
Карандаш — волшебный предмет
Художники благодаря ему совершенствует свои навыки в живописи, а ораторы — навыки дикторства😉
Как нам этот карандаш может помочь?
Сейчас не пугайтесь — нам нужно будет взять его в рот)
Кладём карандаш между зубами и пытаемся произнести следующие сочетания звуков:
- Птка;
- Птки;
- Птко;
- Птку.
Скорее всего, достаточно скоро вам удастся их произносить с высокой скоростью. Итоговая цель — дойти до уровня скорости скороговорки и при этом почти не терять в чёткости произношения.
Конечно, можно не ограничиваться только этими звуками, но я начинал свою «дружбу» с карандашом именно с них☝🏻
А уже потом экспериментировал с другими сочетаниями звуков — обязательно позже с вами поделюсь;)
Художники благодаря ему совершенствует свои навыки в живописи, а ораторы — навыки дикторства😉
Как нам этот карандаш может помочь?
Сейчас не пугайтесь — нам нужно будет взять его в рот)
Кладём карандаш между зубами и пытаемся произнести следующие сочетания звуков:
- Птка;
- Птки;
- Птко;
- Птку.
Скорее всего, достаточно скоро вам удастся их произносить с высокой скоростью. Итоговая цель — дойти до уровня скорости скороговорки и при этом почти не терять в чёткости произношения.
Конечно, можно не ограничиваться только этими звуками, но я начинал свою «дружбу» с карандашом именно с них☝🏻
А уже потом экспериментировал с другими сочетаниями звуков — обязательно позже с вами поделюсь;)
Тот кто владеет искусством интонаций — владеет аудиторией!
Именно так, я ни сколько не преувеличиваю.
На мой взгляд, во многом, в виртуозном использовании интонационных нюансов.
Как этому научиться?
Ну, например👇🏻
Выписываем на листочек разные интонации: "приказание", "просьба", "брюзжание" и т.д. Пользуясь заданиями , указанными ниже, применяем эту интонацию.
Одна строчка — одна интонация. Делаем паузу и читаем следующую строчку с другой интонацией по списку ниже👇🏻
— хёлэ вюйу дичэ йыты кево
— руру рюте гюйю гарю тумё
— ряфо шюви падю зефо жюха хацё бяну
— пяхо рязё вэчу йыхэ
Сначала будет ОЧЕНЬ непросто.
Но, уверяю вас, результат будет стоить ваших усилий.
Именно так, я ни сколько не преувеличиваю.
На мой взгляд, во многом, в виртуозном использовании интонационных нюансов.
Как этому научиться?
Ну, например👇🏻
Выписываем на листочек разные интонации: "приказание", "просьба", "брюзжание" и т.д. Пользуясь заданиями , указанными ниже, применяем эту интонацию.
Одна строчка — одна интонация. Делаем паузу и читаем следующую строчку с другой интонацией по списку ниже👇🏻
— хёлэ вюйу дичэ йыты кево
— руру рюте гюйю гарю тумё
— ряфо шюви падю зефо жюха хацё бяну
— пяхо рязё вэчу йыхэ
Сначала будет ОЧЕНЬ непросто.
Но, уверяю вас, результат будет стоить ваших усилий.
Мелкая моторика и почему это важно
Ну вы же знаете?
Для развития памяти и речи у маленьких детей, всякий продвинутый родитель, покупает ребенку игрушки для развития мелкой моторики.
Скажу вам больше, связь мелкой моторики с речью, никуда не девается и у взрослых мальчиков и девочек.
Когда мне необходимо освоить большой объем текста для выступления, пользуюсь таким нехитрым способом👇🏻
Складываем большой и указательный пальцы кончиками вместе, с усилием прижимаем их друг к другу, сгибая их в наружную сторону.
То же упражнение делаю также для большого и среднего, большого и безымянного пальцев для каждой руки 20 раз .
Затем кончиком большого пальца сильно надавливаю на основание каждого следующего пальца, для каждой руки 20 раз .
Начнем? Да-да, прямо сейчас😉
Ну вы же знаете?
Для развития памяти и речи у маленьких детей, всякий продвинутый родитель, покупает ребенку игрушки для развития мелкой моторики.
Скажу вам больше, связь мелкой моторики с речью, никуда не девается и у взрослых мальчиков и девочек.
Когда мне необходимо освоить большой объем текста для выступления, пользуюсь таким нехитрым способом👇🏻
Складываем большой и указательный пальцы кончиками вместе, с усилием прижимаем их друг к другу, сгибая их в наружную сторону.
То же упражнение делаю также для большого и среднего, большого и безымянного пальцев для каждой руки 20 раз .
Затем кончиком большого пальца сильно надавливаю на основание каждого следующего пальца, для каждой руки 20 раз .
Начнем? Да-да, прямо сейчас😉
Как у вас с дикцией?
Ну раз вы заглянули на мой канал — значит вы заинтересованы в её развитии👌🏻
Займемся этим прямо сейчас!
В качестве снаряда предлагаю использовать стихотворение Валерия Брюсова "Буря с берега".
Перекидываемые, опрокидываемые,
Разозлились, разбесились белоусые угри.
Вниз отбрасываемые, кверху вскидываемые,
Расплетались и сплетались от зари и до зари.
Змеи вздрагивающие, змеи взвизгивающие,
Что за пляску, что за сказку вы затеяли во мгле?
Мглами взвихриваемыми путь забрызгивающие,
Вы закрыли, заслонили все фарватеры к земле.
Тьмами всасывающими опоясываемые,
Заметались, затерялись в океане корабли,
С неудерживаемостью перебрасываемые,
Водозмеи, огнезмеи их в пучину завлекли.
Чем обманываете вы? Не стремительностями ли
Изгибаний, извиваний длинновытянутых тел?
И заласкиваете вы не медлительностями ли
Ласк пьянящих, уводящих в неизведанный предел?
Прочитали?
А теперь идем к зеркалу и читаем с выражением😅
Ну раз вы заглянули на мой канал — значит вы заинтересованы в её развитии👌🏻
Займемся этим прямо сейчас!
В качестве снаряда предлагаю использовать стихотворение Валерия Брюсова "Буря с берега".
Перекидываемые, опрокидываемые,
Разозлились, разбесились белоусые угри.
Вниз отбрасываемые, кверху вскидываемые,
Расплетались и сплетались от зари и до зари.
Змеи вздрагивающие, змеи взвизгивающие,
Что за пляску, что за сказку вы затеяли во мгле?
Мглами взвихриваемыми путь забрызгивающие,
Вы закрыли, заслонили все фарватеры к земле.
Тьмами всасывающими опоясываемые,
Заметались, затерялись в океане корабли,
С неудерживаемостью перебрасываемые,
Водозмеи, огнезмеи их в пучину завлекли.
Чем обманываете вы? Не стремительностями ли
Изгибаний, извиваний длинновытянутых тел?
И заласкиваете вы не медлительностями ли
Ласк пьянящих, уводящих в неизведанный предел?
Прочитали?
А теперь идем к зеркалу и читаем с выражением😅
Как правильно дышать и говорить
Этот про тот самый неловкий момент, когда и оратор хорош, и речь отличная, но есть НО. Говорящий задыхается на каждом слове.
А все почему?
Скажу вам откровенно — он попросту не умеет использовать выдыхаемый воздух.
Как этому научиться?
Непростая задача, но ПРОСТОЕ упражнение👇🏻
Сделайте вдох на счет 1, 2, 3, 4, на 5, 6 — задержите дыхание, на счет 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 — выдох.
Удалась первая часть упражнения?
Усложняем задачу
Повторите задание упражнения 1, но при выдохе считайте вслух: 7, 8...15.
Главное в этом вопросе что?
МЕТОДИЧНОСТЬ — не забывайте об этом!
Этот про тот самый неловкий момент, когда и оратор хорош, и речь отличная, но есть НО. Говорящий задыхается на каждом слове.
А все почему?
Скажу вам откровенно — он попросту не умеет использовать выдыхаемый воздух.
Как этому научиться?
Непростая задача, но ПРОСТОЕ упражнение👇🏻
Сделайте вдох на счет 1, 2, 3, 4, на 5, 6 — задержите дыхание, на счет 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 — выдох.
Удалась первая часть упражнения?
Усложняем задачу
Повторите задание упражнения 1, но при выдохе считайте вслух: 7, 8...15.
Главное в этом вопросе что?
МЕТОДИЧНОСТЬ — не забывайте об этом!
Приемы психологического воздействия оратора на аудиторию
На самом деле их великое множество и на моем канале мы обязательно уделим этому особое внимание.
Начнем пожалуй с одного из древнейших приемов — софизмы.
Этот термин происходит от греческого sophisma «мастерство, умение, уловка» и представляет собой некое логичное по структуре умозаключение, доказывающее абсурдное или парадоксальное утверждение, которое ПРОТИВОРЕЧИТ общепринятой объективной истине.
Иначе говоря, это виртуозное умение убедить собеседника в чем-то весьма абсурдном.
Возьмем, к примеру, известный математический софизм👇🏻
Утверждение, что 2 х 2 = 5, доказывается следующим образом: по очереди 4 делится на 4, а 5 на 5. Получается результат (1:1) = (1:1). Следовательно, четыре равно пяти. Таким образом, 2 х 2 = 5.
Надо сказать, многие современные политики применяют эту тактику весьма изобретательно.
Уверен, вы замечали😎
На самом деле их великое множество и на моем канале мы обязательно уделим этому особое внимание.
Начнем пожалуй с одного из древнейших приемов — софизмы.
Этот термин происходит от греческого sophisma «мастерство, умение, уловка» и представляет собой некое логичное по структуре умозаключение, доказывающее абсурдное или парадоксальное утверждение, которое ПРОТИВОРЕЧИТ общепринятой объективной истине.
Иначе говоря, это виртуозное умение убедить собеседника в чем-то весьма абсурдном.
Возьмем, к примеру, известный математический софизм👇🏻
Утверждение, что 2 х 2 = 5, доказывается следующим образом: по очереди 4 делится на 4, а 5 на 5. Получается результат (1:1) = (1:1). Следовательно, четыре равно пяти. Таким образом, 2 х 2 = 5.
Надо сказать, многие современные политики применяют эту тактику весьма изобретательно.
Уверен, вы замечали😎
Мнемонические стихи или как легко запомнить ВСЕ
Может быть кто-то из вас вспомнит что-нибудь эдакое из школьной программы. Однако, век живи — век учись! Уверяю вас, это отличная методика запомнить незапоминаемое😉
Итак, приступим!
✔️ Одеть брюки или надеть?
Одеваю я Надежду, надеваю ей одежду.
Неправильно: одеть брюки
✔️ Займи мне или одолжи мне?
Я занял у родителей денег,
И не вернул, потому что бездельник
Весной друг байк мне одолжил,
И я до лета не дожил.
Неправильно: займи мне, я одолжил (в значении «взял взаймы»)
✔️Пожарник или пожарный?
Я тушил вагон товарный,
Потому что я пожарный.
Неправильно: пожарник
✔️Согласно чего или согласно чему?
Согласно царскому указу
Боярам выбили по глазу.
Неправильно: согласно указа.
Мне лично, здорово помогает этот способ☝🏻
Может быть кто-то из вас вспомнит что-нибудь эдакое из школьной программы. Однако, век живи — век учись! Уверяю вас, это отличная методика запомнить незапоминаемое😉
Итак, приступим!
✔️ Одеть брюки или надеть?
Одеваю я Надежду, надеваю ей одежду.
Неправильно: одеть брюки
✔️ Займи мне или одолжи мне?
Я занял у родителей денег,
И не вернул, потому что бездельник
Весной друг байк мне одолжил,
И я до лета не дожил.
Неправильно: займи мне, я одолжил (в значении «взял взаймы»)
✔️Пожарник или пожарный?
Я тушил вагон товарный,
Потому что я пожарный.
Неправильно: пожарник
✔️Согласно чего или согласно чему?
Согласно царскому указу
Боярам выбили по глазу.
Неправильно: согласно указа.
Мне лично, здорово помогает этот способ☝🏻
Как стать чемпионом по красноречию?
Между прочим, еще в Древней Индии были такие соревнования, где каждый желающий мог продемонстрировать свои умения в красноречии.
А вы бы смогли?
Есть у меня отличное упражнение для будущих чемпионов👇🏻
Берем какой-нибудь домашний предмет, например, горшок с цветком и в течение 5 минут говорим о нем на красивом литературном языке . Поначалу будет получаться забавно и неловко, но с каждым разом вы сможете заметить прогресс.
Такие тренировки помогут вам в вскоре научиться подбирать правильные слова и у вас получится в продолжительного времени рассказывать об этом горшке (или о чем угодно), даже ни разу не повторившись📌
Между прочим, еще в Древней Индии были такие соревнования, где каждый желающий мог продемонстрировать свои умения в красноречии.
А вы бы смогли?
Есть у меня отличное упражнение для будущих чемпионов👇🏻
Берем какой-нибудь домашний предмет, например, горшок с цветком и в течение 5 минут говорим о нем на красивом литературном языке . Поначалу будет получаться забавно и неловко, но с каждым разом вы сможете заметить прогресс.
Такие тренировки помогут вам в вскоре научиться подбирать правильные слова и у вас получится в продолжительного времени рассказывать об этом горшке (или о чем угодно), даже ни разу не повторившись📌
Звучать убедительно
Всегда и везде!
И чтобы ни один проблемный звук не мешал нашей речи звучать красиво, отработаем шипящие.
Упражнения-чистоговорки👇🏻
У пчелы, у пчёлки,
Почему нет чёлки?
Отвечаем, почему:
Чёлка пчёлке ни к чему
Мы чаёк горячий
Будем пить на даче,
Пить с печеньем, с калачом
Пирог с черникой испечём
Уж пожаловал ежам
Новых дюжину пижам.
Прежние пижамы
Исколоты ежами
Получилось?
Теперь все звуки ТОЧНО стали чище😉
Всегда и везде!
И чтобы ни один проблемный звук не мешал нашей речи звучать красиво, отработаем шипящие.
Упражнения-чистоговорки👇🏻
У пчелы, у пчёлки,
Почему нет чёлки?
Отвечаем, почему:
Чёлка пчёлке ни к чему
Мы чаёк горячий
Будем пить на даче,
Пить с печеньем, с калачом
Пирог с черникой испечём
Уж пожаловал ежам
Новых дюжину пижам.
Прежние пижамы
Исколоты ежами
Получилось?
Теперь все звуки ТОЧНО стали чище😉
Язык жестов — помощник, но не враг
Согласитесь, не стоит недооценивать этот древний язык.
Но увы, это часто случается с молодыми спикерами.
Они вроде бы где-то слышали о том, что жестикуляция и сопровождение слов движениями неплохой прием для привлечения внимания аудитории.
Но как же некоторые увлекаются😅
Вот вам всего три правила как НЕ нужно себя вести на сцене:
— Избегайте повторений одного и того же жеста снова и снова;
— Не нужно слишком быстрых движений, это не разминка в спорт зале;
— Перестаньте переходить из одного края сцены в другой.
Уверяю вас, это стоит запомнить и применить.
Согласитесь, не стоит недооценивать этот древний язык.
Но увы, это часто случается с молодыми спикерами.
Они вроде бы где-то слышали о том, что жестикуляция и сопровождение слов движениями неплохой прием для привлечения внимания аудитории.
Но как же некоторые увлекаются😅
Вот вам всего три правила как НЕ нужно себя вести на сцене:
— Избегайте повторений одного и того же жеста снова и снова;
— Не нужно слишком быстрых движений, это не разминка в спорт зале;
— Перестаньте переходить из одного края сцены в другой.
Уверяю вас, это стоит запомнить и применить.
Память — основной инструмент хорошего оратора
Согласитесь со мной, спикер, который читает текст с бумажки, выглядит, мягко говоря, неубедительно.
А значит, память — один из основных инструментов. То есть вариантов немного — развиваем память!
Упражнение, о котором я вам сегодня расскажу, называется — интервальное повторение.
Советую взять большой материал, перечитывать его и пересказывать, и вновь перечитывать и пересказывать, так несколько раз.
▫️ На следующий день: повторить весь текст.
▫️ Через пару дней: повторить основные моменты — тезисно и поабзацно.
▫️ Через 5 дней: повторить весь материал, но в ином порядке. Например, с нижних абзацев.
▫️ Через пару недель повторяем текст от начала и до конца.
Проверьте! Это отлично работает.
Согласитесь со мной, спикер, который читает текст с бумажки, выглядит, мягко говоря, неубедительно.
А значит, память — один из основных инструментов. То есть вариантов немного — развиваем память!
Упражнение, о котором я вам сегодня расскажу, называется — интервальное повторение.
Советую взять большой материал, перечитывать его и пересказывать, и вновь перечитывать и пересказывать, так несколько раз.
▫️ На следующий день: повторить весь текст.
▫️ Через пару дней: повторить основные моменты — тезисно и поабзацно.
▫️ Через 5 дней: повторить весь материал, но в ином порядке. Например, с нижних абзацев.
▫️ Через пару недель повторяем текст от начала и до конца.
Проверьте! Это отлично работает.
А руки как птицы...
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Главное, чтобы они не летали во время выступления отдельно от вашего тела😁
Бывало с вами такое?
Есть решение этого вопроса.
Базовое, беспроигрышное положения рук, в которые всегда можно вернуться после прочей жестикуляции.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Одна ладонь лежит на другой, на уровне живота - классическое положение рук.
Только не наращивайте напряжение, не сжимайте пальцы.
Есть положения рук, которые стоит избегать.
✔️Руки за спиной в замке
✔️Руки в карманах
✔️Руки висят внизу
✔️Руки с переплетёнными пальцами на уровне живота
✔️Скрещенные руки
В любом случае стоит выбрать подходящее именно вам положение рук, попробуйте это сделать перед зеркалом , именно в той одежде, в которой планируете выступать.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Главное, чтобы они не летали во время выступления отдельно от вашего тела😁
Бывало с вами такое?
Есть решение этого вопроса.
Базовое, беспроигрышное положения рук, в которые всегда можно вернуться после прочей жестикуляции.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Одна ладонь лежит на другой, на уровне живота - классическое положение рук.
Только не наращивайте напряжение, не сжимайте пальцы.
Есть положения рук, которые стоит избегать.
✔️Руки за спиной в замке
✔️Руки в карманах
✔️Руки висят внизу
✔️Руки с переплетёнными пальцами на уровне живота
✔️Скрещенные руки
В любом случае стоит выбрать подходящее именно вам положение рук, попробуйте это сделать перед зеркалом , именно в той одежде, в которой планируете выступать.
ИДИОМА — еще один прием мастера риторики
Должен отметить, в русском языке их очень много и мы пользуемся ими постоянно.
Не знали?
Например, чтобы в двух слова описать высокий уровень профессионализма знакомого мастера, мы говорим: он в этом «собаку съел!»
Хотя, при чем тут бедная собака❓
Идиома добавляет в речь любого спикера особенный вкус, акцент. Именно такие акценты останутся в память ваших слушателей.
Если вы хотите, чтобы вашу речь разбирали на цитаты — используйте идиомы, плесните красок в свое повествование.
Должен отметить, в русском языке их очень много и мы пользуемся ими постоянно.
Не знали?
Например, чтобы в двух слова описать высокий уровень профессионализма знакомого мастера, мы говорим: он в этом «собаку съел!»
Хотя, при чем тут бедная собака❓
Идиома добавляет в речь любого спикера особенный вкус, акцент. Именно такие акценты останутся в память ваших слушателей.
Если вы хотите, чтобы вашу речь разбирали на цитаты — используйте идиомы, плесните красок в свое повествование.