Поздравляю с международным женским днём!
Пусть ваши улыбки всегда будут счастливыми, смех звонким, эмоции радостными! Пусть семейные хлопоты доставляют удовольствие, а карьерные достижения вызывают гордость! Пусть всё в жизни происходит не случайно, а по доброй воле Вселенной, оберегающей вас и исполняющей ваши желания!
Пусть ваши улыбки всегда будут счастливыми, смех звонким, эмоции радостными! Пусть семейные хлопоты доставляют удовольствие, а карьерные достижения вызывают гордость! Пусть всё в жизни происходит не случайно, а по доброй воле Вселенной, оберегающей вас и исполняющей ваши желания!
Друзья, в этом посте я хочу рассказать о том, как аденоиды у ребенка влияют на его речь и кто помимо логопеда необходим ребенку при аденоидите.
Не забудьте про ❤️❤️❤️
Итак, аденоиды - это особая миндалина, которая располагается в носоглотке. Она является частью нашей иммунной системы и помогает защитить организм от вирусов и микробов. Иногда она воспаляется, что приводит к аденоидиту – увеличению глоточной миндалины.
При аденоидите у ребенка:
🔷 нарушается носовое дыхание, вследствие чего к мозгу поступает гораздо меньше кислорода. Мозг может нормально функционировать только в том случае, если он поглощает достаточное количество кислорода. И наша речь может развиваться своевременно и в полном объеме только при полноценном функционировании мозга.
🔷 снижается слух, вследствие чего нарушается восприятие речи. А речь ребенка формируется только в том случае, если у него достаточно хорошо развито понимание речи.
🔷 нарушается звукопроизношение. Произношение приобретает назальный оттенок, речь становится невнятной.
❗Самое важное, что необходимо делать, если у вашего ребенка аденоидит - обязательно держать под контролем ситуацию с отоларингологом. Одному логопеду будет практически невозможно исправить речевые недочеты без контроля над состоянием ребенка со стороны данного врача.
Не забудьте про ❤️❤️❤️
Итак, аденоиды - это особая миндалина, которая располагается в носоглотке. Она является частью нашей иммунной системы и помогает защитить организм от вирусов и микробов. Иногда она воспаляется, что приводит к аденоидиту – увеличению глоточной миндалины.
При аденоидите у ребенка:
🔷 нарушается носовое дыхание, вследствие чего к мозгу поступает гораздо меньше кислорода. Мозг может нормально функционировать только в том случае, если он поглощает достаточное количество кислорода. И наша речь может развиваться своевременно и в полном объеме только при полноценном функционировании мозга.
🔷 снижается слух, вследствие чего нарушается восприятие речи. А речь ребенка формируется только в том случае, если у него достаточно хорошо развито понимание речи.
🔷 нарушается звукопроизношение. Произношение приобретает назальный оттенок, речь становится невнятной.
❗Самое важное, что необходимо делать, если у вашего ребенка аденоидит - обязательно держать под контролем ситуацию с отоларингологом. Одному логопеду будет практически невозможно исправить речевые недочеты без контроля над состоянием ребенка со стороны данного врача.
Бывают случаи, когда ребенок прекрасно общается с родными дома, но напрочь отказывается от общения в детском саду или другом месте. В чем же причина такого поведения?
Один из вариантов - мутизм.
🔴 Мутизм – это психологическое и/или неврологическое, психическое расстройство, при котором человек отказывается вступать в контакт.
При этом человек понимает обращенную речь и может разговаривать.
В данном случае мы имеем дело с избирательным мутизмом, когда человек способен общаться с определенным кругом лиц.
Детский мутизм изначально подразделяют на ситуационный, постоянный и тотальный.
Обычно провоцирующим фактором возникновения этого нарушения в детском возрасте является травматическое психогенное воздействие и общий психологический климат в семье.
Избирательный (элективный) детский мутизм возникает в возрасте от трех лет, часто диагноз впервые ставится в начале школьного обучения. Встречаются случаи, когда он самостоятельно проходит к десяти годам, но если его не корректировать, у ребенка сформируются вторичные речевые и психоэмоциональные нарушения: логофобия, логоневроз, социофобия, заниженная самооценка, тревожные и иные невротические расстройства.
Существуют следующие виды мутизма:
🔷Психогенный – возникает вследствие психотравмирующей ситуации либо в конкретных социальных условиях, которые вызывают у ребенка чувство страха или сильной тревоги. Такое состояние возникает вследствие неготовности психики трансформировать полученный жизненный опыт
🔷Кататонический – характерен для кататонического синдрома, представляет собой немотивированный отказ от общения (при расстройствах шизофренического спектра).
🔷Истерический – подсознательное желание личности привлечь к себе внимание окружающих, используя утрату речи (при диссоциациях).
🔷Акинетический – возникает вследствие нарушений целостности мозговых структур, органических, травматических или инфекционных поражениях мозга, опухолях и т.д.
P.s. В моей практике было 3 ребенка с избирательным мутизмом
Один из вариантов - мутизм.
🔴 Мутизм – это психологическое и/или неврологическое, психическое расстройство, при котором человек отказывается вступать в контакт.
При этом человек понимает обращенную речь и может разговаривать.
В данном случае мы имеем дело с избирательным мутизмом, когда человек способен общаться с определенным кругом лиц.
Детский мутизм изначально подразделяют на ситуационный, постоянный и тотальный.
Обычно провоцирующим фактором возникновения этого нарушения в детском возрасте является травматическое психогенное воздействие и общий психологический климат в семье.
Избирательный (элективный) детский мутизм возникает в возрасте от трех лет, часто диагноз впервые ставится в начале школьного обучения. Встречаются случаи, когда он самостоятельно проходит к десяти годам, но если его не корректировать, у ребенка сформируются вторичные речевые и психоэмоциональные нарушения: логофобия, логоневроз, социофобия, заниженная самооценка, тревожные и иные невротические расстройства.
Существуют следующие виды мутизма:
🔷Психогенный – возникает вследствие психотравмирующей ситуации либо в конкретных социальных условиях, которые вызывают у ребенка чувство страха или сильной тревоги. Такое состояние возникает вследствие неготовности психики трансформировать полученный жизненный опыт
🔷Кататонический – характерен для кататонического синдрома, представляет собой немотивированный отказ от общения (при расстройствах шизофренического спектра).
🔷Истерический – подсознательное желание личности привлечь к себе внимание окружающих, используя утрату речи (при диссоциациях).
🔷Акинетический – возникает вследствие нарушений целостности мозговых структур, органических, травматических или инфекционных поражениях мозга, опухолях и т.д.
P.s. В моей практике было 3 ребенка с избирательным мутизмом
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Корректурная проба» — это своеобразный тест, результаты которого помогут оценить уровень концентрации ребенка, его внимательность, усидчивость, способность быстро выполнять письменные задания, готовность к школе детей 5-7 лет. Этот метод исследования в 1895 году, изобрел французский психолог Бенджамин Бурдон.
На видео сыну 5,5 лет.
Данную методику использую также с детьми с РАС. Покажу в последующих постах.
#занятиясдетьми
На видео сыну 5,5 лет.
Данную методику использую также с детьми с РАС. Покажу в последующих постах.
#занятиясдетьми
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Работаем над чтением гласных.
Ребенок 6 лет, РАС.
Для него это очень большой прогресс (еще в октябре 2024 г ребенок был невербальным). На данный момент произносит слова, глаголы, может построить простую фразу.
Так как в этом году ему будет 7 лет, решила подключить чтение.
P.s. на видео говорю громко, потому у мальчика ооочень тихий голос, и мы добиваемся от него громкости произношения.
#занятиясдетьми
Ребенок 6 лет, РАС.
Для него это очень большой прогресс (еще в октябре 2024 г ребенок был невербальным). На данный момент произносит слова, глаголы, может построить простую фразу.
Так как в этом году ему будет 7 лет, решила подключить чтение.
P.s. на видео говорю громко, потому у мальчика ооочень тихий голос, и мы добиваемся от него громкости произношения.
#занятиясдетьми
Бесплатный онлайн-курс для родителей дошкольников с двигательными нарушениями. Помогаем организовать безопасную и развивающую домашнюю среду
Фонд «Игра» работает над тем, чтобы доказательная терапия в домашней среде, направленная на обретение ребёнком движения через игру, была доступной в каждом городе страны.
Группа для родителей детей от 1 года до 7 лет, имеющих двигательные нарушения, вызванные повреждениями головного и\или спинного мозга вследствие травм.
Старт курса: 1 апреля 2025 года
Заявки принимаются до 28 марта 2025 года.
Общая длительность курса — 1,5 месяца
Формат
10 встреч в Zoom с эрготерапевтом и физическим терапевтом
2 тематические встречи: с юристом и педиатром
2 тематические встречи с ортопедом и неврологом
Чат для обсуждения вопросов и обмена опытом
Участники курса сами выбирают комфортный уровень вовлеченности...
Подать заявку!
Фонд «Игра» работает над тем, чтобы доказательная терапия в домашней среде, направленная на обретение ребёнком движения через игру, была доступной в каждом городе страны.
Группа для родителей детей от 1 года до 7 лет, имеющих двигательные нарушения, вызванные повреждениями головного и\или спинного мозга вследствие травм.
Старт курса: 1 апреля 2025 года
Заявки принимаются до 28 марта 2025 года.
Общая длительность курса — 1,5 месяца
Формат
10 встреч в Zoom с эрготерапевтом и физическим терапевтом
2 тематические встречи: с юристом и педиатром
2 тематические встречи с ортопедом и неврологом
Чат для обсуждения вопросов и обмена опытом
Участники курса сами выбирают комфортный уровень вовлеченности...
Подать заявку!
Фонд «Игра»
Физические терапевты и эрготерапевты Фонда «Игра»
помогаем детям с двигательными нарушениями ежедневно достигать своих маленьких целей
Важным условием для появления речи является достаточно большой пассивный словарь. Накапливая пассивный словарный запас у ребенка, вы закладываете фундамент для речи.
⭐ Игра «Поручения» (С помощью игры у ребенка выработается понимание речи (без показа) – названий нескольких предметов, действий, имен окружающих, выполнение отдельных поручений.)
Возьмите 5–8 игрушек, с которыми малыш постоянно играет. Попросите ребенка дать вам игрушки (предметы), названия которых малыш хорошо знает, или положить игрушки (предметы) на свое место; открыть или закрыть дверь в комнату и т. п. Называя имена близких, попросите ребенка отнести им игрушку или привести взрослого сюда.
⭐ Игра «Знакомые вещи» (Игра способствует расширению запаса понимаемых ребенком слов, обозначающих предметы быта, игрушки.)
Используйте игрушки, с которыми малыш постоянно играет; предметы обихода. Во время игр, кормления и гигиенического ухода за ребенком называйте предметы и игрушки, которыми пользуется малыш (машинка, мячик, полотенце, мыло, часы и т. п.). Расставьте перед ребенком четыре предмета (игрушки) и попросите показать каждый из них. При этом задавайте ребенку вопросы: «Где …?»Расставьте эти же предметы перед малышом в другом порядке и вновь дайте задание показать каждый из называемых предметов.
⭐ Игра «Моя одежда» (Игра вырабатывает у ребенка понимание слова «нельзя», умение подчиняться запрету взрослого.)
Во время сборов на прогулку, одевания после сна называйте предметы одежды малыша (рубашка, трусы, колготки, майка и т. п.). Разложите перед ребенком 4 предмета одежды и попросите показать каждый из них. При этом задавайте малышу вопросы: «Где …?» Разложите эти предметы перед малышом в другом порядке и вновь дайте задание показать каждый из названных предметов.
#запускречи
⭐ Игра «Поручения» (С помощью игры у ребенка выработается понимание речи (без показа) – названий нескольких предметов, действий, имен окружающих, выполнение отдельных поручений.)
Возьмите 5–8 игрушек, с которыми малыш постоянно играет. Попросите ребенка дать вам игрушки (предметы), названия которых малыш хорошо знает, или положить игрушки (предметы) на свое место; открыть или закрыть дверь в комнату и т. п. Называя имена близких, попросите ребенка отнести им игрушку или привести взрослого сюда.
⭐ Игра «Знакомые вещи» (Игра способствует расширению запаса понимаемых ребенком слов, обозначающих предметы быта, игрушки.)
Используйте игрушки, с которыми малыш постоянно играет; предметы обихода. Во время игр, кормления и гигиенического ухода за ребенком называйте предметы и игрушки, которыми пользуется малыш (машинка, мячик, полотенце, мыло, часы и т. п.). Расставьте перед ребенком четыре предмета (игрушки) и попросите показать каждый из них. При этом задавайте ребенку вопросы: «Где …?»Расставьте эти же предметы перед малышом в другом порядке и вновь дайте задание показать каждый из называемых предметов.
⭐ Игра «Моя одежда» (Игра вырабатывает у ребенка понимание слова «нельзя», умение подчиняться запрету взрослого.)
Во время сборов на прогулку, одевания после сна называйте предметы одежды малыша (рубашка, трусы, колготки, майка и т. п.). Разложите перед ребенком 4 предмета одежды и попросите показать каждый из них. При этом задавайте малышу вопросы: «Где …?» Разложите эти предметы перед малышом в другом порядке и вновь дайте задание показать каждый из названных предметов.
#запускречи
Очень часто меня спрашивают: «Почему у моего ребенка такой дефект речи?». Ответить на данный вопрос бывает очень непросто. При сборе анамнеза я не просто так задаю вопросы, которые на первый взгляд, никак не относятся к логопедии и часто вызывают у мам удивление.
✔️ Внутриутробная патология, которая приводит к нарушению развития плода (например: токсикоз, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др.).
✔️ Родовая травма и асфиксия во время родов.
✔️ Различные заболевания в первые годы жизни ребенка.
✔️ Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга.
✔️ Наследственные факторы.
✔️ Неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к педагогической запущенности, вегетативной дисфункции, нарушениям эмоционально-волевой сферы и дефициту в развитии речи.
✔️ Неправильное речевое окружение и воспитание так же может являться причиной возникновения у детей дефектов речи (по типу искажения).
Буду рада ответить на ваши вопросы по данной теме ⬇️⬇️⬇️
✔️ Внутриутробная патология, которая приводит к нарушению развития плода (например: токсикоз, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др.).
✔️ Родовая травма и асфиксия во время родов.
✔️ Различные заболевания в первые годы жизни ребенка.
✔️ Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга.
✔️ Наследственные факторы.
✔️ Неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к педагогической запущенности, вегетативной дисфункции, нарушениям эмоционально-волевой сферы и дефициту в развитии речи.
✔️ Неправильное речевое окружение и воспитание так же может являться причиной возникновения у детей дефектов речи (по типу искажения).
Буду рада ответить на ваши вопросы по данной теме ⬇️⬇️⬇️
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Нейроскакалка - отличный кардиотренажёр, который одновременно тренирует мозжечок, межполушарное взаимодействие, концентрацию, внимательность. Кроме того, такая скакалка доставит удовольствие не только детям, но и взрослым.
Ваш логопед Лилия
Нейроскакалка - отличный кардиотренажёр, который одновременно тренирует мозжечок, межполушарное взаимодействие, концентрацию, внимательность. Кроме того, такая скакалка доставит удовольствие не только детям, но и взрослым.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Дети учатся довольно быстро 👍