зато шестиклассники показывают мне тиктоки про убийц фурри

https://mems.fandom.com/ru/wiki/Pozzi_Prime

(а пятиклассники спрашивают на уроках "хотите чипсиков?")

мне очень нравится сочинять легкие задачи

потому что никакие другие задачи 50% моих учеников и не решат

но мне также нравится сочинять задачи уровня "че, самый умный, да?"

(тут надо покрасить все синие клетки)

https://chessnawk.vercel.app/xxx

в прошлом году я увидел много разных знамений о том, что мне нужно вернуться в школу

одно из них - случайно попавшийся мне в белградском баре автофикшн «дислексия» о том, как учительница литературы уезжает в деревню в Калужской области по программе «учитель для россии» и очно страдает там два учебных года уже после локдауна

книжка в рф издана как 18+

сегодня мы с Дашей провели урок по этой книге в девятом классе. многие из них прочитали, и почти все включились в разговор. им понравился язык книги и актуальность

сегодня в основном обсуждали буллинг

также сегодня я провёл очень экспериментальный урок для самых любимых шести моих девятиклассников — тех, кто ходит на кружок по лингвистике

я дал им задачу с командного тура межнара, про которую я сам узнал где-то в 2008 году

и все эти восемнадцать лет у меня не был социальной ситуации, в которой я мог бы расчехлить эту задачу и дать кому-то ей насладиться

а тут, наконец-то, получилось

условие тут. отдельные аудиофайлы лежат тут. склееное аудио — ниже

я обожаю сидеть в своей черепашке

в ней всего три команды: вперед, направо, повторить N раз. переменных, счётчиков, функций и параметров нет

мне нравится творческий поиск того, что ещё можно сделать коротким кодом из всего трёх этих команд

это чем-то похоже на лайвкодинг в гидре. с каждым разом я комбинирую всё больше трюков. и иногда нахожу вещи, которые меня самого удивляют

возможно, мне нужно записать вебинар для родителей по тому, как помогать своим студентам решать задачи на своей платформе

психологический возраст, когда самое крутое стихотворение для тебя — "не выходи из комнаты"

можно мы вместе сядем? ну пожалуйста? ну до первого замечания?

мне так нравится наш новояз. например, "два в четверти карандашом" у нас называется "угроза неаттестации критерия в триместре по итогам суммирующей работы, будет проставлена в академический отчёт родителям"

в прошлом году моими словами-паразитами были "культура" и "капитализм". в этом (учебном) году я так ругаюсь словом "академический"

какой академический смысл водить шестиклассников в кфц на обеденной перемене? возможно, что частые совместные обеды с общением позволяют им больше вовлекаться в урок и в домашку, и как следствие достигать бóльших академических успехов

хотя с виду это просто картошка с сырным соусом

основной эгоистический капиталистический смысл моего пребывания в школе — это непрерывное UX-тестирование моего задачника по программированию. на хорошем уроке я подмечаю и записываю в телегу три-пять багрепортов про кривые тесты, неработающие кнопки, неоправданно сложные задачи без подготовки к ним и прочие шероховатости, которые отдаляют детей от решения задачи

а каждый вечер я сижу в кофейне и фикшу всё это. и параллельно напоминаю детям решать задачи дома

даже бюрократия выставления оценок в журнале мне помогает

делая это, я понимаю, какие именно срезы данных захочет посмотреть учитель в своём интерфейсе. и сразу вайбкожу их

всё для того, чтобы когда я буду онбордить учителей (то ли в феврале, то ли в сентябре), продукт был настолько мягенький, что учителям не терпелось о нём рассказать коллегам. это моя go-to-market стратегия, я её уже катал в 2016..17

ведь, я, конечно, делаю тут и great work, и things that don't scale, и всё что Пол Грэм нам завещал

***

недоумеваю, как вообще мы живём в цифровом мире, который в основном соткан из продуктов, которыми не пользуются продакты, которые их делают

как можно работать продактом-натуралом в гей-дейтинг-аппе?

как можно делать банковское приложение в стране, в которой не живёшь?

мир если бы

в учительской спросили, есть ли у меня своя квартира в собственности

хорошее собеседование на учителя информатики

как я понял из ютуба, основная цель начальной школы: научить школьников в принципе садиться за парту, отвечать по руке, не выкрикивать, не колоть ножницами преподавателя изо, не плакать, не материться

чтобы в пятом классе с ними уже можно было бы что-то изучать

отлезь, гнида. пивная. ещё парочку

напоминание родителям

если вы не платите за школу, то вашего ребёнка с семи лет похищает государство

это значит, что у вас было денег только на первые восемь лет возни с ребёнком. дальше кончились инвестиции, и он ушёл за долги более сильным игрокам

им никто не занимается

что я поменял во втором триместре:



1. я перестал ставить числовые оценки в журнал, вообще

вместо этого я пишу: "тема пока освоена частично", "решено 5 задач (норма — 10 задач)", "всё решено", "есть работа дома, это отлично", "советую заниматься 30-60 минут в неделю дома, чтобы глубже понимать предмет"

числовая оценка будет только одна: за триместровую контрольную. промежуточные работы не оцениваются

в тестирующей системе и так видно, решена ли задача. у меня нет ручной проверки: я не вижу смысла в средней школе обсуждать красоту кода студента



2. я перешёл на единую домашку во всех классах на каждый день: порешать следующие несколько задач в задачнике с автопроверкой в текущей для вас теме. если тема закончилась, найдите там новую. там всегда есть что решать. хочу сформировать тадаима-рефлекс



3. я перешёл на чеклисты к контрольной. чеклист не закрыт? это означает временный недопуск к контрольной до момента, пока чеклист не будет закрыт. нет смысла писать контрольную, если половина тем не пройдена

tw: у меня нет педагогического образования. я просто люблю детей и преподавать

как говорила одна мама в одном чате, "если я вызвала скорую, мне нужно, чтобы у фельдшера было образование медицинского колледжа, а не просто сильная любовь к лечению людей"

как говорил Юрий Мельничек, фаундер стартапа Gero (который уже продлил жизнь всем людям до 120 лет), "вопросы здоровья точно нельзя доверять живым людям-докторам без нейросетей"

меня вчера удивленно спросили, зачем я читаю хпмор на русском

есть по крайней мере одна достойная причина

я хочу читать этот текст с девятиклассниками

очевидно, это придется делать на русском языке

тогда зачем мне двойная работа