Полезная игра, создание которой не займёт у вас больше 5 минут

Вокруг нас витает множество стереотипов. Один из них гласит: «Чтобы создать игру, нужно провести два дня в идейных муках, а одну ночь совсем без сна». Пришла пора разобраться, так ли это на деле 😏

Конечно, есть игры, создание которых занимает огромное количество времени. Некоторые авторы занимаются созданием материалов на протяжении нескольких месяцев: обрабатывают идеи, анализируют контент, занимаются оформлением. Но простую игру можно создать за несколько минут. Такого рода игры не истощают педагога, их цель - порадовать птенчиков, при этом «закрыть» то, что необходимо. Это может быть необычная разминка, направленная на повторение изученного материала, или задание для финальных уроков по теме/ блоку тем.

Идея проста, придумали её задолго до моего появления на свет 😅 Я же познакомилась с ней благодаря невероятной Айсылу 🙏🏻

Собираем на игровом поле слова, отличающиеся друг от друга морфологическими признаками, после этого «загадываем» слово. Например, говорим: «Загаданное слово - действительное причастие настоящего времени. Оно образовано от глагола первого спряжения, стоит в м.р., ед.ч., Им.п.».

Задача учащихся - назвать загаданное слово. Похожая механика лежит в основе игры «Язык-Мурзык», о которой я рассказывала дважды: тут и тут 🤓

Видео - небольшая пошаговка по созданию игры этого типа на онлайн-доске Miro. Готовое поле для игры на различение причастий и деепричастий можно скачать по ссылке. Подходит для использования в 7-11 классах.

🔗 ССЫЛКА

#проуроки_urokinaizi

Продолжаю серию публикаций о своём опыте работы с дисграфами и дислексиками

🗣️ Ответ на вопрос из предыдущего поста по теме: коллеги, которые написали в комментариях о том, что фото было сделано спустя несколько месяцев/ полгода, оказались ближе всех к истине. Фото было сделано через 7 семь месяцев после начала работы. Даже не работы - борьбы.

Немного умных слов 🔽

Думаю, если вы сталкивались с дисграфией, то знаете о довольно большом количестве её видов: артикуляционная, акустическая, оптическая и др. Я в этом не специалист, всех тонкостей определения не знаю, но слышала, что есть специальные тесты, по результатам которых нейропсихологи и/ или логопеды делают выводы. В процессе работы я несколько раз сталкивалась с акустической и аграмматической дисграфией.

Как же я веду работу с птенчиками-дисграфами? 🤓

Начинаю всегда с самого сложного - с укрепления веры в свои силы. Уровень замкнутости ребят обычно зашкаливает, рядом с ним из стороны в сторону бегает неуверенность в себе. О желании получить хороший результат на экзамене говорить не приходится, поэтому ситуации успеха необходимы.

Много хвалю, начинаю с самых простых тем и заданий. Пишем на первых занятиях мало, чтобы не погружать ребёнка в стрессовую ситуацию без необходимости. Много работаем над развитием фонематического слуха, используем орфографическое чтение. Многое разбираем по методу «Я - МЫ - ТЫ». Если вы о нём не слышали, дайте знать 🙏🏻, обязательно поделюсь информацией в следующей публикации по теме.

Параллельно с нашими занятиями ведёт работу нейропедагог. У них своя программа, я сильно не погружаюсь, но прислушиваюсь к рекомендациям специалиста. Обычно есть рекомендации, касающиеся разминок и типов заданий, с которыми ученик справляется хуже или лучше.

В следующей публикации расскажу о том, когда происходит знакомство с заданиями тестовой части 😏

#проуроки_urokinaizi

Фразеологические дебри

Если ребята-старшеклассники худо-бедно могут найти выход из дебрей фразеологии, для моих пятиклассников эта тема стала настоящим камнищем преткновения.

Что поделаешь, устойчивые выражения употребляются в устной речи всё реже, на смену им приходят слова из сферы киберспорта (привет, муж!), этот микс дополняется всякими бэтси и ЛПшками 😁

Недавно ребята не могли сообразить, что означает «сломя голову», хотя, на мой взгляд, это выражение является одним из наиболее употребительных, но увы и ах!.. Гадали на протяжении пары минут, после чего я остановила этот поток не связанных с реальностью суждений 🤣

Что важно, дабы дело с фразеологией всё-таки пошло в гору? 🔽

1⃣ чёткие теоретические знания (несколько лет назад я давала птенчикам представления о видах ФЕ: делила на сращения, единства и сочетания 🙈; сейчас не усложняю им жизнь, главное - научиться видеть ФЕ);

2⃣ регулярная практика определения значений ФЕ, а также регулярное пополнение «Словарика фразеологизмов» (раньше словарик был оптиционален 😅, сейчас это необходимость; я всегда «за» добавление иллюстраций, примеров употребления ФЕ);

3⃣ дополнительные материалы, лаконичные и содержательные.

Такими сегодня делюсь с вами. Нажимайте на синие буквы и забирайте в свою сокровищницу 🏴‍☠️

👉 Комплект авторских рабочих листов «Привет, я фразеологизм!»

👉 Игра «Фразеологические дебри»

#бесплатныйматериал_urokinaizi
#проуроки_urokinaizi

Когда происходит знакомство птенчиков-дисграфов с заданиями тестовой части?

Это третья публикация о моём опыте работы с особенными птенчиками.
➡️ первая публикация
➡️ вторая публикация

Время знакомства с тестовой частью у всех разное. Зависит это от многих факторов 🔽

▪️от степени сложности ситуации с дисграфией;

▪️от времени, которое у нас осталось до экзаменов;

▪️от желаний и старательности птенчика, его уровня ответственности.

Обычно я сразу знакомлю ребят с КИМом в нетрадиционной форме, чтобы просто понять, что они знают. Писать ответы на задания №1 и №13 не заставляю. Изложение и сочинение прошу в прислать в печатном варианте или в голосовом сообщении обозначить структуру, план написания.

Как правило, ребята справляются с заданиями тестовой части неплохо. Бывают верные суждения, касающиеся структуры письменных работ. За это обязательно хвалю.

Честно говоря, мне не кажется, что я обладаю какой-то суперэкспертностью в вопросе дисграфии и дислексии (самозванец, привет! 👋🏻), поэтому не хочу превращать публикации в руководства к действию. Прошу, воспринимайте их просто как мой опыт подготовки таких ребят к экзамену. Возможно, кому-то он поможет не бросить ученика, невольно оказавшегося в сложнейшей ситуации 💘

Если у вас есть вопросы о подготовке дисграфов/ дислексиков к экзаменам, вы можете оставить их в комментариях к этой публикации или написать мне в личные сообщения @urokinaizi

#проуроки_urokinaizi

Тематические разминки как ключик к сердцу учеников 🔑

Я обожаю разные праздники. Мне кажется, что знание о них, пусть и поверхностное, фоновое, обогащает нас, делает более эрудированными.
А ещё праздники позволяют добавить изюма в привычные занятия 😌

Мои ученики и их родители ценят это. Они знают, что любая информация, встретившаяся на моём уроке, будет полезной. Если это пасхальные рабочие листы, они будут обязательно связаны с правилами орфографии или пунктуации, а, может, будут направлены на развитие речи.

Делюсь пасхальными рабочими листами и мягко напоминаю о том, как важен изюм 🍇

🐣 ПАСХАЛЬНЫЕ ЛИСТЫ 🐣

#бесплатныйматериал_urokinaizi
#проуроки_urokinaizi

Жертва маркетплейсов, или Всё ради любви к чтению

Мама, совершенно не стесняясь моего присутствия, при любом удобном случае бросает безобидное: «Жертва маркетплейсов». Я и не думаю обижаться, потому что знаю - без любименького Озона моя жизнь превратилась бы в вечную погоню за кормом для Изьки, книгами, канцелярией, подарочками для родных, друзей, учеников. А так закинул в корзину всё, что душе любо, пришёл в день Х и обогатился несколькими нужностями сразу, - прелесть! 💘 Моя мама, кстати, может потратить пару дней на прогулки по магазинам в поисках «той самой» пары джинсов.

Кто из нас ещё жертва? 😂

Сегодня моя корзина пополнилась не совсем обычными товарами: перьевой ручкой с картриджем, сургучной печатью с гравировкой «Хогвартс» и, конечно, сургучом для печати. Доселе таких товаров в моей корзине не было. Вероятно, в вашей голове звучит немой вопрос: «Зачем мне эти богатства?» 🤣 Ответ прост: хочу привить ученице любовь к чтению; показать, что от чтения можно и нужно получать удовольствие.

За первые два дня лета я прочитала книгу Риммы Раппопорт «Читай не хочу». Очень интересными показались данные исследований, на которые ссылается автор, но самой любопытной была глава о приёмах. С большинством приёмов я была знакома, потому что вопрос, поднятый Риммой, для меня животрепещущий. Трепещет он во мне уже третий год.

Говоря о приёмах, способных возбудить в маленьком человеке качественный интерес к чтению, Римма Раппопорт выделяет письмо от литературного героя. Специально сфотографировала вам страничку об этом приёме. Если не знакомы и не пробовали, знакомьтесь и пробуйте! Вдруг сработает! 🤞🏻

Буду «собирать» письмо, ждите фотографий! Если вам, конечно, интересно. Вам, кстати, как? Интересно? 🤔

#проуроки_urokinaizi

Ностальгирую по «Счастливому фермеру» и добавляю интерактив в летние занятия

2010 год был довольно жестоким: он заставлял школьников несколько раз за день собирать урожай. Не подумайте - я не о грядках. Вернее, не о реальных грядках 😁

Речь об одной из популярных flash-игр во ВКонтакте. Не могу объяснить, чем именно меня привлекала игра с названием «Счастливый фермер». Может, будучи истинным урбаном, с её помощью я компенсировала недостаток свежего воздуха. Может, повлияло «стадное» чувство. А, может, дело в подсознательном стремлении уехать в глушь и возделывать землю, которое (спасибо новостям) появляется на внутреннем дисплее всё чаще 🤪

Немногие из моих учеников имеют какие-то представления о традиционном в нашем понимании огороде… Поэтому подобная разминка даёт возможность в необычной форме отработать задания тестовой части и почувствовать себя настоящим садоводом, который соревнуется в сборе урожая с солнцем русской поэзии 🤓

P.s. У меня появилась идея провести образовательный полдник, посвящённый работе с онлайн-доской Miro. Оставляйте любой стикер в комментариях, если хотели бы его посетить 😏 Лучшие условия вам будут обеспечены 🤫

#проуроки_urokinaizi

Мягкое обучение

Иногда нам кажется, что вокруг не так уж и много предметов. Но если мы остановимся на секунду и присмотримся, обязательно увидим десятки предметов, отличающихся друг от друга характеристиками. Вокруг меня сейчас есть металлическое, пушистое, хрупкое, переливающееся на солнце и вкусно пахнущее. А сижу я в чём-то невероятно удобном 😌

Мир многогранен. Замечать эту многогранность, на мой взгляд, важно. Это даёт возможность описывать предметы, сравнивать их, находить отличительные черты. Вместе с пониманием свойств и особенностей приходит и богатство речи. Согласитесь, когда ты не замечаешь ничего, кроме компьютера и кровати, в собственной комнате, сочинение-описание на 1,5-2 страницы становится задачкой со звёздочкой.

Мягко показать многообразие мира птенчикам мне помогает «Мягкий знак» от издательства Простые Правила.

С какими задачами точно справится эта игра? 🔽

👌🏻 из штучек, полезных для жизни:

✅ активирует повышенную внимательность к окружающему миру;

✅ поможет развитию речи и креативного мышления;

😏 из штучек, связанных с русским языком:

✅ вместе с девятиклассниками в игровой форме отработает 9 задание ОГЭ-2024;

💭 Составляем словосочетание с написанным на карточке прилагательным, пробуем изменить тип словосочетания, озвучиваем то, что у нас получилось.

✅ превратит учеников 5-6 классов в настоящих профессионалов, к которым можно будет обращаться за советом по теме «Разряды имён прилагательных»;

💭 Вытаскиваем из колоды карточку, читаем прилагательное, определяем его разряд, составляем с ним словосочетание или предложение.

✅ добавит «перчинки» в процесс выбора пятиклассниками предмета, который они будут описывать;

Ребята берут несколько карточек, пробуют обнаружить вокруг себя или в глубинах подсознания предмет, который обладает всеми свойствами, обозначенными на взятых карточках; именно этот предмет становится центральным в их сочинении.

#проуроки_urokinaizi
#рекомендация_urokinaizi

Лето книжных развлечений

Недалеко от ноутбука, на стеклянном столике с наиприятнейшими разводами цвета морской волны, нешироким веером лежат прочитанные мной книги. Каждая из них – кусочек желейного пирога, в жаркий день вытащенного мамой из холодильника. Надеюсь, с вашим воображением всё гладко и вам удалось его представить! 🤞🏻 Вооот. Поэтому его так хочется разделить со всеми присутствующими (это я о вас, наши читатели!). Этим и займусь сегодня.

Две из прочитанных мной книг принадлежат одному автору, который наверняка вам известен. Это Сергей Волков. Я не знаю человека, который мог бы с таким задором рассказывать о сложностях, подстерегающих наших учеников на экзамене.

В моих руках оказались эти книги: «Русский язык с Сергеем Волковым» и «Как приготовить ЕГЭ по русскому языку: кукбук для старшеклассников» (предлога перед аббревиатурой нет, я не ошиблась). Они вдохновили меня на создание памяток, прицепленных к этой публикации.

Если забавные карточки пришлись вам по вкусу – смело кладите в свою котомку, у нас это тотально приветствуется 🫂

Если кто-то не сможет быстро считать заложенных в памятках метафор, в комментариях я размещу несколько страниц из книг Сергея Волкова. Уверена, что так все всё поймут 🫶

Что интересного за 28 дней лета удалось прочесть вам? Если захотите, поделюсь своим списком 📕

#проуроки_urokinaizi
#рекомендация_urokinaizi

Ох, что я сотворила! 🥹

Смотрю на всё это и думаю, как же всё-таки классно работать с другими детьми, совсем не похожими на нас. Это заставляет узнавать и развиваться.

Попробуете разгадать, в какую игру мы будем играть с Лизой? И зачем нам ухо?

Свои предположения оставляйте в комментариях и не забывайте о реакциях, если хотите узнать правильные ответы ❤️

P.S. Благодарю дорогую Айсылу за наводку на несколько курсов Фоксфорда ❤️

#проуроки_urokinaizi

Я всё делала и делаю правильно

Несколько лет назад, во времена активного ведения мной Инстаграм, я получала негативные комментарии коллег. Комментарии эти касались игр на уроках. Одни говорили о том, что одиннадцатиклассникам нельзя тратить время на игры, им нужно только решать-решать-решать, другие кричали о том, что педагог не аниматор. Мне было обидно, потому что мой труд, мои знания с приходом таких комментариев обесценивались. 

Как же я была счастлива, когда на курсе услышала о том, что обучение детей поколения Z без игр не представляется возможным. За спиной сразу выросли крылья 🪽🪽

Теперь самое интересное 🐱
Отвечаю на вопросы, заданные в этой публикации 🔽

1️⃣ В какую игру мы будем играть с Лизой? Лиза, дорогуша моя, ты это, пожалуйста, не читай. Узнаешь на занятии! 🤓

Это игра «100 рублей» 💰

Правила до банального просты: у учащегося есть 100 рублей, а у учителя - 10 заготовленных мини-заданий. Ученик делает свою ставку в 5 или 10 рублей до озвучивания вопроса. Если ребёнок справился с заданием, он прибавляет к сумме 5 или 10 рублей (в зависимости от ставки), решил задание неверно - теряет денежки. 

2️⃣ Зачем нам ухо?

Ухо - символ нейропсихологического упражнения, направленного на активизацию слухового канала восприятия информации.

Задача учащегося - закрыть глаза и в течение одной минуты ловить звуки, которые его окружают. По истечении минуты зафиксировать звуки, которые были услышаны. 

Вот такие у моих птенчиков разминки ❤️

#проуроки_urokinaizi

Игра, которая даёт фантазии разгуляться

Чтобы прояснить заголовок, обращусь к детству.

Помните свои школьные годы? Особенных игрушек у меня не было; кнопочный телефон появился, кажется, классе в четвёртом, но для организации собственного досуга мне и сверстникам всегда хватало одного только воображения. Фантазия заставляла нас с утра до позднего вечера строить шалаши, в основе которых был спортивный снаряд «Паучок» 🕸️; играть в футбол с воображаемыми воротами-палочками и работать кассирами в магазине со всякой всячиной, валютой в котором были листья ярко-зелёного цвета 🤣

Дежавю отправило меня в детство, когда в коробочке с игрой «Пробуквы» я увидела только 7 кубиков с согласными буквами. А дальше… Воображение сделало всё за меня.

Как можно использовать игру «Пробуквы» на уроках русского языка? ⬇️

1️⃣ Как задание на внимательность и концентрацию

Найти выпавшие буквы в тексте и выделить их. Задача осложнится, если способы выделения разных букв будут отличаться друг от друга. Одну букву обвести, вторую - подчеркнуть.

2️⃣ Как задание на скорость реакции

Обнаружить среди выпавших и схватить кубик с буквой, названной учителем.

3️⃣ Как задание на развитие речи

Составить слово, содержащее выпавшие согласные буквы. Необязательно использовать все 7 кубиков. Слона всё-таки нужно есть по кусочкам.

Составить предложение, в котором каждое слово начиналось бы на выпавшую согласную. Благодаря выпавшей комбинации, на свет появилось следующее предложение.

Мама неловко тронула липкую йогуртовую смесь. «Шедеврально!»

Составить текст, в котором каждая строка будет содержать слова, начинающиеся на одну из выпавших согласных. Если чётко следовать придуманному правилу, получится что-то классное. Например…

Маленький мальчик милейше манипулировал мамой: «Можно мне мороженое?». «Мороооженое? - мычала мама. - Моожно». Нисколько не напрягаясь, новоиспечённый непоседа нашёл начинённое насыщенным наполнителем, наивкуснейшее «Наше». Толя тянул тощие трубочки-руки, только толстенная тара тащилась трудно. «Любимое, лучшее лакомство…»

Текст, кстати, может быть и стихотворным.

4️⃣ Как аналог рандомайзера на уроке

Представьте, вы попросили учеников составить несколько словосочетаний с разными видами связи или с прилагательными разных разрядов.

С точки 0, без творческого толчка в голову лезут сплошные банальности вроде: «солнечный день» и «мамина сумка». Здесь в игру вступают кубики.

Именно они смогут оживить процесс придумывания, у птенчиков появятся буквенные ориентиры, маяки, благодаря которым шансов скатиться во что-то банальное становится в разы меньше.

💬 Ко всем этим заданиям при желании можно добавить определённую орфограмму, часть речи, которую только начали изучать или уже прошли. Даже тему сочинения можно придумать, используя кубики. Выпали буквы КТД, а в голове завертелось…

Кому требуется добро?
Кошка, торчащая дома
Кадры того дня

Полетела. Фантазия любимая ❤️
Пусть летит и ваша, и детская.

💡 Делитесь способами применения «Пробукв» на уроках, которые возникли в вашей голове.

#проуроки_urokinaizi
#рекомендация_urokinaizi

«Виселица» на уроках русского языка 🔥

Как играем? 🔽

Рисуем виселичный каркас с петлёй, подготавливаем 6 вопросов по теории/ мини-заданий/ слов, содержащих определённую орфограмму и т.д.

6 вопросов = 6 частей тела (голова, туловище, 2 руки, 2 ноги).

Затем предоставляем ученику возможность продемонстрировать свои знания по изученной теме. Если учащийся верно ответил на вопрос/ справился с мини-заданием/ объяснил написание слова, петля остаётся пустой; ошибся – начинаем рисовать человечка 👩🏼‍🎨

Понятные правила игры.
Азарт и динамичный игровой процесс.
Быстрая проверка.

Можно использовать офлайн и онлайн. Для офлайн-занятия советую подготовить небольшие шаблоны с виселичным каркасом и петлёй (их можно заламинировать, а ребятам выдавать фломастеры для работы). Свой вариант разместила в комментариях ⬇️

Заряд положительных эмоций и повышенный уровень ответственности при обдумывании ответов гарантирован 👌🏻🤓

❤️, если забрали себе идею или шаблон.

#проуроки_urokinaizi
#бесплатныйматериал_urokinaizi

Вечериночка у причастия! 🥳
Урок, обречённый остаться в памяти учителя и ученика, состоит из 6 этапов.

Цель – повторить изученное по теме «Причастие», определить объём и качество знаний, которые имеет ученик. В процессе достижения цели развиваем речь, оттачиваем умение строить качественные с точки зрения формы и содержания предложения.

1️⃣«Исследуем угощения и активно наполняем животики!»

Теоретический блиц из 7 вопросов по пройденному материалу. Задача ученика – попробовать все вкусняшки, чем-то любимым можно угоститься несколько раз 😅

2️⃣«Играем в настольные игры!»

Упражнение на сортировку по теме «Правописание суффиксов причастий настоящего времени». Перед выполнением задания можно вспомнить об известной башенной настолке – о «Дженге», конечно. При этом заметить, что мы будем созидать, а не разрушать, стараясь подставить друга.

3️⃣«Смотрим атмосферное кино!»

Мультразминка от Айсылу не нуждается в представлениях!
Комплексно, эффектно и эффективно!

4️⃣«Составляем карту желаний!»

Краткое представление инструмента, который помогает визуализировать свои мечты. Задача ученика – заполнить карту эмодзи, картинками, стикерами, олицетворяющими его желания, а потом рассказать о каждой сфере в 1-2 предложениях.

Я заранее подобрала картинки (они размещены справа, за границей фрейма), основываясь на интересах ученицы. Внимание было захвачено мгновенно.

Связь с темой «Причастие» выражалась в необходимости использовать слова с -Н-/-НН- (прилагательные и причастия) в ходе представления некоторых сфер.

5️⃣«Оставляем отзыв о вечеринке!»

Задача ученика – описать вечеринку, используя не менее трёх предложений с обособленным ПО.

6️⃣Рефлексия
Ответ на вопрос: «Сколько энергии сейчас в твоей внутренней кружечке? Увеличилось её количество или уменьшилось к финалу нашего урока?»

С радостью отвечу на ваши вопросы. Задавайте их и делитесь впечатлениями! 🫂

#проуроки_urokinaizi
#идеи_urokinaizi

У вас группа десятиклассников или выпускники-слабышата? С чего начать подготовку к сочинению ЕГЭ?

Мой ответ: с анализа мини-текстов!
Они дают возможность хорошенько отработать структуру типового сочинения, довести навык сборки «скелетика» до автоматизма (мини-формат текста = довольно быстрый анализ).

Об этом приёме летом я узнала от Марины Охлопковой 🤓 С тех самых пор выискивала и перерабатывала тексты, которые теперь даю своим птенчикам.

Темы всегда разные, они соответствуют тематическим блокам ЕГЭ. Задача перед учениками стоит традиционная: собрать «скелетик» сочинения.

🎿 Мини-текст о языке (для онлайн-доски и для печати) будет в комментариях. Забрали? С вас реакция!😊

#проуроки_urokinaizi
#идеи_urokinaizi