Антиплагиат
крик души подписчика

"Коллеги, а у всех в этом году бардак с системой Антиплагиат? У нас и в паре соседних вузов раньше свой аккаунт был у каждого сотрудника, каждый сам проверял своих подопечных. Потом личные аккаунты заблокировали, якобы обнаружили какие-то злоупотребления. Теперь за антиплагиат отвечает один человек за всю кафедру/факультет. И это ад!

Один человек проверяет все ВКР — а мы выпускаем под сотню человек в этом году! Не у всех студентов с первого раза выявляется нужный процент оригинальности (в том числе из-за совпадений на титульном листе, списке литературы, вводной части), они дорабатывают текст и отправляют на повторную проверку... а проверяющий всё проверяет и проверяет! Причем это, само собой, просто его почетная обязанность без оплаты, в виде дополнительной нагрузки к голосовым часам.

О проверке курсовых работ (это ещё 200+ штук) даже речи не идёт, а бесплатный антиплагиат заблокирован на июнь. Как вы справляетесь?"

Наступает пора конференций и отпусков, когда мой канал традиционно снижает активность. Тем не менее, я остаюсь на связи в комментариях и через @RResearcherBot, а посты продолжат иногда выходить — просто не слишком регулярно.

Тем временем мир научно-образовательного телеграма продолжает расцветать, и я хочу познакомить подписчиков с небольшими (пока) каналами, которые порекомендовали неравнодушные читатели и авторы в комментариях под недавним постом. Я убрал из подборки агрегаторы, официальные каналы организаций и просто крупные каналы, отдав предпочтение неформальному авторскому жизнеописанию и лёгкому научпопу. Привожу в произвольном порядке, иногда вместе с личным впечатлением по последним постам.

Авторское о жизни в науке и образовании:

https://t.me/seryogaBombit - задорно-ироничный блог новоиспечённого кандидата технических наук
https://t.me/consordino - блог почвоведа, личные мысли автора, рассказы о работе и немного научпопа
https://t.me/VetusDepartment - замолкавшая и восставшая недавно Старая кафедра
https://t.me/kavunnaya - блог квантово-механического теоретика
https://t.me/sciencylife - живой канал биолога, немного в стиле Твиттера
https://t.me/mikhail_ignatov31 - канал преподавателя философии из Белгорода
https://t.me/tisnu_channel - о книгах и науке
https://t.me/ragootootoo - блог преподавателя, с честными историями из жизни родной кафедры
https://t.me/kantius - канал Анны Кулешовой об этике публикаций и многом другом
https://t.me/Halls_of_Pilipenko - канал сурового проректора (наиболее живой из виденных мной аналогичных каналов)
https://t.me/TiberiusRu - канал химика-материаловеда из Швейцарии

С уклоном в научпоп:

https://t.me/newbioethics – блог о биотехнологиях
https://t.me/sciscent - научный канал о духах (которые во флаконе, а не на спиритическом сеансе)
https://t.me/ananikovlab - канал научной школы академика Ананикова
https://t.me/memory_studies - про исследования памяти и истории, с юмором
https://t.me/tozhe_nauka - прекрасный микроскопический канал о математических методах в литературоведении
https://t.me/courageous_geologist - фоточки и мемы от геологов
https://t.me/macevagram - исследования еврейских кладбищ
https://t.me/georg_chronicles - что-то на инженерном
https://t.me/radio_73 - ламповейший канал радиолюбителя, если не сказать радиофила

Люблю такие моменты, когда у элитных экспертов ненадолго спадает маска вежливости и они выдают всё, что думают про простых учёных и преподавателей. Искусственность значительной части форумной повестки настолько очевидна, что заставляет кормящихся в этой системе оправдываться без особых поводов. Вы посмотрите, какая красота:

...критики чаще оказываются либо типичными "диванными экспертами" из глухой провинции, обиженными на Москву из принципа, либо скромными в жизни учёными/преподавателями, кайфующими от эффекта коммуникации в сети. Как правило, и первые и вторые форумы не посещают...

В общем, не стоит нам с вами, глухим провинциалам, комментировать дела элит и башен АП (с), ключевые акторы очень нервничают. Особенно те, кто чувствует всю зыбкость своей связи с правильными людьми через совместные селфи. Впрочем, как ни маскируй глубинные страхи, по таким текстам лучше всего понятно, кто здесь на самом деле боится выглядеть как диванный эксперт и оказаться никому не нужным.

https://t.me/scienpolicy/25789

Подписчик поделился интересным документом — сметой Олимпиады по финансовой безопасности, которую проводит РУДН на базе центра "Сириус", см. файл ниже. Расходы составляют 150 миллионов рублей на 500 участников или 300 тыс. рублей на человека. При этом продолжительность очного тура олимпиады составит всего 5 дней, судя по данным официального сайта. Из указанной суммы 114 миллионов пойдут непосредственно Сириусу, 15 миллионов — на зарплату административно-управленческому персоналу РУДН, ещё два с лишним миллиона — на командировочные расходы, и 10 миллионов — на закупку техники и материалов.

Привожу познавательный комментарий подписчика:

"Для сравнения затрат: большинство всероссийских олимпиад школьников укладываются в бюджет от 1 до 1,5 млн. руб. (на одно направление олимпиады) из которых обычно 75-95% расходуются на разработку авторских заданий и их проверку, которые и вовсе не отражены в смете, так как это вне компетенций АУП и услуг Сириуса.

Отсюда получаем, что мероприятия, организованные вузами, а не представителями Правительства и Росфинмониторинга [sic!], вполне обходятся бюджетами в 30-40 раз меньше. При этом и на отборочном, и на заключительном этапе количество участников в 5-10 раз превышает количество участников заключительного этапа "Международной Олимпиады по финансовой безопасности", что позволяет выявить и поощрить значительно больше количество талантливой молодежи (призеры и победители имеют существенные льготы при поступлении в вузы).

Отдельно следует отметить, что сам порядок проведения олимпиады "Международной Олимпиады по финансовой безопасности" нарушает несколько главных требований, изложенных в приказе Минобрнауки РФ №267 от 04.04.2014, который и определяет порядок проведения олимпиад: сроки проведения и отчетности, обеспечение свободного доступа к участию. Ведь для отбора в финал организаторы устанавливают квоту для каждого региона РФ, создавая дискриминацию по месту проживанию, что неприемлемо для иных олимпиад школьников. Даже само включение этой олимпиады Перечень 2021/22 уч. года имеет тайную магическую историю: уже после завершения всех экспертиз и формирования Перечня эта олимпиада неожиданно материализуется под последним номером 86 в опубликованном приказе Минобрнауки, который по случайному совпадению был опубликован на 1,5 месяца позже обычного. Это всё ярко демонстрирует готовность Минобрнауки прогибаться под давлением других органов власти, закрывая глаза на грубые нарушения их собственных правил".

P.S. Да, талантливые школьники и студенты заслуживают того, чтобы на них тратили деньги; также понятно, что мероприятие в Сириусе подразумевает обширную образовательную и культурную программу. Но такая роскошь как минимум вызывает вопросы на контрасте с обеспечением менее трендовых олимпиад (по скучным физике, математике, русскому языку, ну вы поняли), которые наполовину держатся на труде волонтёров и энтузиастов.

Смета олимпиады по финансовой безопасности в Сириусе. Проведение стоит 300 тысяч рублей на одного участника. Почти как на ПМЭФ!

Подписчики сообщают: Минобрнауки планирует эксперимент с зарплатами учёных в шести регионах. Суть в том, что гарантированная часть оплаты труда (или попросту оклад) должна будет составлять не менее 70% от фактической зарплаты. Сейчас доля оклада часто не дотягивает и до 25%. Казалось бы, затея здравая — спасение от грантовой нестабильности, возможность планирования и т.п., но есть один нюанс. Как вы уже догадались, дополнительного финансирования на проведение эксперимента выделено не будет.

Такая постановка вопроса приводит к неразрешимому противоречию. Действительно, сегодня зарплата учёного может быть и в два, и в три раза больше средней по региону, но складывается она чаще всего из нескольких источников: гранты, договорные работы, оклад, премии за публикации, преподавание и т.п. Никто (включая, конечно, и руководителя организации) не может гарантировать наличие этих источников даже на один год вперёд, не говоря уже о трёх- или пятилетних контрактах. Более того, руководитель организации зачастую и не распоряжается данными средствами даже с формальной точки зрения. Забавно то, что чем лучше и активнее зарабатывает научная организация, выигрывая конкурсы и выполняя прикладные исследования, тем выше доля этих нестабильных средств.

Таким образом, директору, подписывающему трудовой договор, предлагается гарантировать сотруднику зарплату, не обеспеченную никакими финансовым планам помимо честного слова учёных активно подаваться на гранты и искать заказчиков НИОКР. Прогнозируем трудовые договоры на 1-3 месяца или наём своих же сотрудников по левым схемам? Другого выхода пока не видно.

Есть впечатление, что авторы таких инициатив не видели ничего кроме федеральных бюджетных денег, причём с индексацией и заложенной квартальной премией.

Зря вы, товарищи, смеётесь над изучением творчества Клавы Коки, Моргенштерна и прочих. Это только выглядит забавно.

Было бы неплохо понимать, что и почему занимает умы десятков миллионов наших с вами соотечественников. Например, окологосударственные технологи постоянно пытаются создать что-то привлекательное и модненькое для влияния на молодёжь, но кроме раздутых охватов в трансляциях ВК мало что получается. А Клава Кока тем временем собирает стадионы отнюдь не потому, что на них сгоняют студентов по разнарядке.

Так что стоит продвинуть нашу гуманитарную мысль несколько дальше, чем "современная эстрада = плохо, эстрада сорокалетней давности = хорошо". Уверен, там есть, над чем подумать.

Рекомендую официальный паблик Министерства Просвещения https://vk.com/minprosvet.

Комментарии в нём если и модерируются, то мягко, поэтому под постами можно прочитать много интересного. Учителям уже ничего не страшно, пишут от души.

247

Именно в таком количестве нормативных документов только Минобрнауки (их различных разделов) зарегистрированы требования к наличию публикаций в международных базах данных

На данный момент реализация этих требований приостановлена до конца 2022 года, как и полноценный доступ к этим библиографическим базам данных для учёных, работающих на территории нашей страны

Тем временем Октагон произвёл небольшой фурор среди образовательных экспертов, установив, что бюджетные места в вузах по инженерным и техническим специальностям будут заведомо невостребованными, поскольку их количество уже превосходит число выпускников, которые сдали профильную математику хотя бы на тройку. Похожая ситуация, кстати, складывается с наращиванием мест в магистратурах, большинство из которых давно набирается без конкурса, а то и вовсе наполовину фиктивно.

На мой взгляд, всё это очень хорошо иллюстрирует избыточное влияние элитного сектора на политику в области высшего образования. Действительно, проблемы условного ВШЭ или МФТИ заключаются в том, чтобы не выгонять с порога абитуриентов, набравших 301 балл из 300 (а не 310). И они, конечно же, заинтересованы в увеличении набора. Но такие вузы можно пересчитать по пальцам, и в них обучается от силы 5-10% студентов, однако именно их голос слышен лучше всего в силу успешности и близости к Москве.

Проблема типичного инженерного факультета в региональном вузе совсем другая — набрать хотя бы не самых последних троечников. Естественно, увеличение количества бюджетных мест станет для администрации головной болью, поскольку понизит планку поступающих ещё сильнее (куда уж, казалось бы). Недобор, естественно, запрещён, так как это мощный сигнал неэффективности и, затем, уменьшение финансирования.

Безусловно, чиновникам приятнее слушать самых успешных, а остальных призывать "догонять", игнорируя фундаментальную разницу в условиях существования и ограниченность ресурсов, за которые идёт конкуренция — как финансовых, так и человеческих. Поэтому топ-5% определяют правила игры для остальных 95%.

В целом же понятно, что корень проблемы вообще в другом. Сколько ни готовь инженеров, работать по специальности пойдёт в лучшем случае каждый десятый, что очевидно связано с малым количеством конкурентоспособных рабочих мест в промышленности, а то и с их полным отсутствием в ряде регионов. Уйти в тот же сектор ИТ куда проще и выгоднее, чем пытаться дослужиться до инженера с нормальной зарплатой.

Поэтому, если переворачивать обсуждение с головы на ноги, нужно заниматься созданием нормальных рабочих мест для инженеров, что само собой приведёт и к росту спроса на технические специальности, и к повышению уровня абитуриентов, и к увеличению КПД системы подготовки кадров. Собственно, увеличение набора на технические специальности в текущей ситуации только маскирует проблему и создаёт видимость деятельности.

Я уже обращал внимание на эту Олимпиаду по финансовой безопасности пару недель назад и выкладывал её смету. Действительно, затраты на "рядовые" олимпиады школьников и студентов обычно в десятки раз ниже, многие из них проводятся либо на чистом энтузиазме организаторов, либо с финансированием, не покрывающим реальных затрат труда. Отсюда и вопросы.

По версии ВЧК-ОГПУ, транш размером 114 миллионов в пользу Сириуса является скорее поддержкой фонда "Талант и успех" (то есть, отношения к самой олимпиаде по большей части не имеет). Было бы логично, поскольку иначе затраты на уровне 50 тысяч рублей на одного участника в день (!) оправдать довольно сложно.

Так или иначе, по совокупности последних новостей мне кажется, что Сириус становится далеко не карманом эффективности, а дорогим в обслуживании премиальным санаторием для поощрения лучших и активных, причём не самым востребованным в настоящий момент. Функция нужная, однако не вполне соответствует вывеске.

Кстати, отдельно доставляет тот факт, что соорганизатором Олимпиады за 150 миллионов рублей является Росфинмониторинг. Комментарий о других странностях олимпиады по финансовой безопасности был приведён в исходном посте.

Методы министерства не спрячешь за эмодзи. Казалось бы, миленький неофициальный канал Минобра... Но вот он уже объявляет добровольно-принудительное участие вузов в конкурсе материалов, которые нужно скинуть завтра до 14:00. Видимо, иначе можно упасть в рейтинге SMM-активности ❤️❤️

https://t.me/privet_podved/626

Год назад я помог активным подписчикам завести новый канал о насущных научно-образовательных делах, и вот он уже набрал двухтысячную аудиторию.

Должен заметить, что моя помощь была чисто организационной (и поначалу немного редакторской), в остальном коллектив полностью самостоятелен. Что не может не радовать, поскольку все происходящие изменения и принимаемые решения должны обсуждаться сообществом с разных сторон, а не просто внезапно спускаться сверху.

Одним словом, поздравляю! Даёшь больше аналитики, загадочной и не очень!

https://t.me/folkresearch/218

Дорогие пиарщики Минобрнауки, позвольте объяснить вам пару вещей. Понятно, что вы являетесь неофициальным каналом и вообще мимо пролетали, но всё же постарайтесь услышать.

Во-первых, раздражение исполнителей и аудитории от конкурсов контента и прочих флешмобов очень велико. В данном же случае отдельно радует, обратите внимание, публикация запроса после 18:00 с просьбой предоставить завтра к 14:00. Сколько ни ставь сердечек, сразу ясно, кто тут кому должен и чьё удобство важнее. Это, к сожалению, не единичный эксцесс исполнителя, а добрая традиция менеджмента, который, казалось бы, должен быть образцовым. Отсюда и все горько-ироничные комментарии, которые вам не нравятся.

Помните, что, несмотря на добровольность участия, после каждого такого письма как минимум в нескольких университетах (а то и в нескольких десятках) сотрудники получат звонки от ректоров и проректоров, побегут срочно строчить посты по требуемой теме, искать фотографии и т.п. И всё это в нерабочее время или вместо исполнения регулярных обязанностей.

Во-вторых, сам метод проведения конкурса — сбор контента от подведомственных учреждений — снова перекладывает основную нагрузку угадайте на кого. В принципе, ничего плохого в этом бы не было, если бы не частота таких запросов контента и упомянутый стиль менеджмента.

Что касается традиционных, опять же, предложений встретиться на Тверской и так называемого конструктива. У моего канала был небольшой опыт информационного сотрудничества с Минобром, во время запуска ПСАЛ (Приоритета-2030) — но дело шло довольно туго. Не будем вспоминать, какое было время обработки запроса, правда?

Хотите конструктива и актуальности — присылайте на обсуждение подробности про эксперимент с зарплатами научных сотрудников, который планируется в нескольких регионах. Люди давно и довольно сильно напряглись. Вот это будет пиар здорового человека.

А вообще, весь канал посвящён анализу того, что не так и что можно было бы изменить. Если про деньги говорить некрасиво, то пожалуйста: давайте регламентом ограничим количество запросов (официальных и неофициальных), которое Министерство может направлять в конкретный вуз или научный институт в течение года, а также зафиксируем минимальное время ответа на уровне пяти рабочих дней . Уверяю вас, столько сил высвободится у ректората и пресс-службы для работы по продвижению науки!

А поводу моего руководства, с которым вы, как вам кажется, контактируете... Очень, очень некрасиво пользоваться служебным положением для ответа на критику, коллеги.

Честно говоря, не хотел об этом даже писать. Но действительно, Российская академия наук подписал рамочный договор о сотрудничестве с Синергией.

Если заниматься конспирологией, то больше всего это похоже на хитрую диверсию перед выборами президента РАН. Что бы ни писали в купленных постах и новостях, научно-образовательное сообщество (а уж тем более возрастные академики) ассоциируют Синергию с низкокачественным коммерческим образованием и сомнительными пиар-акциями типа выступления Тони Роббинса. Может и можно было бы выжать из этого сотрудничества что-то полезное, но в преддверии выборов такие новости скорее отнимут сотню-другую голосов у нынешнего руководства РАН.

Интересно, лоббировал ли кто-то это решение, а если да, то кто.

https://t.me/scientificrussia/4229

Появилась актуальная статистика по научным публикациям российских вузов и институтов РАН за 2021 год, подготовленная коллегами из канала Народный research на основе данных РИНЦ. Методика подсчёта учитывает не просто валовое количество научных статей, но также рейтинг журналов и авторский вклад каждой организации.

Краткие выводы по публикационной активности:

- университеты и институты РАН дают примерно равный суммарный вклад в развитие физико-математических и естественных наук;

- в общественных и гуманитарных науках полностью доминируют университеты;

- если не брать в рассмотрение МГУ и СПбГУ (не подчиняются Минобру и проходят отдельными строками в бюджете), то институты РАН оказываются впереди в химии, биологии и науках и Земле;

- вузы лидируют в медицине, технических и компьютерных науках; по физике и математике наблюдается примерный паритет.

Правда, при анализе этой статистики нужно принимать во внимание довольно массовое явление двойных-тройных аффилиаций, когда автор из института РАН указывает в качестве места работы также и университет (в котором только преподает) для получения премии за публикационную активность. В последнее время, по ощущениям, такая практика становится менее популярной в силу ряда причин, однако полностью не исчезла. Важно, что в подавляющем большинстве случаев двойные аффилиации работают именно в пользу вузовской статистики.

Больше подробностей (включая лидирующие организации по разным отраслям науки) — в файле по ссылке.

#крамольные_мысли

Цифровые помехи

C разных тусовок из уст некоторых VIPов часто прилетают очень похожие мысли:

-если вуз или институт (далее для простоты организация) не могут быстро привлечь огромный внебюджет, то они неэффективны,

-организация должна быть готова быстро помочь бизнесу выпустить готовый продукт, если нет, то она делает что-то не так,

-нужно готовить студентов/аспирантов "в продуктовой логике" - чтобы они сразу могли делать готовый продукт,

-все студенты должны уметь делать стартапы и/или свой бизнес, потому что из стартапов вырастают новые хайтек-компании,

-ну и так далее в этом духе.

От этих заявлений у многих физиков-химиков-биологов рвется шаблон, потому что с их реальностью это не стыкуется никак. Но против VIPов не попрешь, поэтому вопрос "они там что курят?" задается в узком кругу и среди своих.

Ничего они не курят. Это просто профессиональное искажение реальности айтишников. Из этой среды выросла некоторая часть технократов-чиновников, но что еще важнее - именно там находится подавляющее большинство реально успешных бизнесменов поколений "после 90х" - от Дурова до Касперского, от Яндекса до Сбера. Достаточно тупо посмотреть на всякие списки типа Форбс и убрать оттуда наследие приватизации 90х, как окажется, что почти все, что осталось - это IT. А дальше все просто.

Допустим, идет какой-нибудь бизнес-форум или там совещание, где хотят послушать лучших представителей хайтек-бизнеса - приходят эти самые айтишники. Они у нас молодцы? Молодцы. Во, пусть они нам всем расскажут, как надо.

Они и рассказывают, как надо - ясен пень, сквозь призму своего опыта. В котором нет многомиллиардных вложений в инфраструктуру (мы не про оптоволокно и роутеры, а про здания заводов, реакторы на много кубов, прокатные станы, мартеновские печи и специально строящиеся электростанции). Нет логистики. Нет производственных цепочек из сотен продуктов и тысяч операций. Нет ситуации, когда для определения оптимальной стратегии тебе надо учесть ВСЕ - от генерации электроэнергии в регионе размещения производства до рисков, связанных с тем, что один, но критически важный компонент тебе могут перестать поставлять, и тогда придется переделывать очень, очень многое.

Ну и так далее. Сюда же все эти истории со стартапами - очень трудно объяснить людям, для которых стартап физически представляет собой десяток кодеров с ноутами и коворкинг, что в условном биохиме все и выглядит иначе, и стоит иначе. И что ни вуз, ни институт в 99,99% случаев не могут сделать продукт в принципе, но могут решать частные задачи на каком-то этапе (объяснить, что наука не равно инжиниринг, часто нереально в принципе). И что на Западе это так тоже не работает - какие-нибудь Siemens или BASF не получают от условного TU Munchen решение под ключ, а максимум нанимают на маленькие кусочки работы.

Айти - хорошая и полезная область. Но рассматривать ее опыт как универсальный - это все равно что отправлять всех пациентов лечиться к проктологу. Это, без сомнения, важная медицинская специальность, но лечить все болезни через жопу все-таки не получится.

Редкая в наши дни хорошая новость! (Спасибо каналу Олега Бабича за наводку).

Конституционный суд РФ признал ст. 332 ТК РФ не соответствующей конституции. Это та самая статья, благодаря которой российские вузы заключают трудовые договоры с прошедшими конкурс преподавателями на "сколько хочется".

В сухом остатке:
1. КС считает, что договоры нужно (вообще говоря) заключать не менее чем на 3 года или бессрочно. Исключение -- когда договор заключается впервые.
2. Органы власти должны переработать ТК РФ.

Студенческий лидер (если вы понимаете, о чём я)
#субъективное

Канал НОП с несвойственной для себя прямотой сообщает, во-первых, что ряд федеральных чиновников по молодёжной линии — огромные молодцы. А во-вторых, что работа с молодёжью на местах является профанацией и частенько имеет целью лишь демонстрацию высоких охватов для отчёта. Мероприятия проходят для галочки, студенты на них согнаны с пар и так далее. Как говорится, на третий день Орлиный Глаз заметил, что у сарая нет одной стены.

Блестяще примиряя первую и вторую посылку, авторы сваливают всю вину на ректоров и проректоров университетов, игнорируя тот факт, что те самые отчёты и охваты они не придумали себе сами, а получили сверху в виде требований. Ну да речь не об этом.

Меня в обсуждении зацепило только одно скользкое слово — студлидер. Студенческий лидер, стало быть, или лидер студентов. С таковыми лидерами ректорам и чиновникам рекомендуется поддерживать связь, чтобы лучше разбираться в чаяниях молодёжи. Звучит вроде бы логично.

Но тут происходит ловкая подмена понятий. Термин "лидер", применяемый к той или иной группе, обычно обозначает человека, который в какой-то степени направляет эту группу, имеет доверие большинства и неформальный мандат на представление его основных интересов. Положим, лидер сообщества фермеров борется за доступ к прилавкам и налоговые льготы от лица фермеров, а лидер движения велосипедистов — за велодорожки и изменения в ПДД, полезные для велосипедистов.

Типичный студлидер же, как правило*, является артистом КВН, активистом общего профиля или, на худой конец, профессиональным спортсменом, в силу чего обучается по остаточному принципу. Закономерным результатом такого выбора нередко становится карьера во вспомогательных университетских структурах, в то время как тихое большинство завершает получение каких-никаких профессиональных навыков и молча выходит на рынок труда (удачно или нет — в данном случае неважно).

Естественно, такой лидер никаким реальным лидером студентов не является, так как выбирает, по сути, параллельную ветвь карьеры и не представляет интересов большинства студентов. Тем не менее, руководству любого уровня или журналистам куда приятнее общаться с говорливым активистом, представляющим очередной псевдопроект, чем слушать нытьё отличников про устаревшие курсы или пропадающие пары.

Конечно, роль КВН-карьер в развитии университетов заслуживает отдельного поста. Но для начала я бы предложил быть осторожнее с терминологией: ведь чем в большей степени ты студлидер, тем в меньшей степени ты, собственно, студент и будущий специалист. А с профанацией лидерства и самого обучения тесно связаны и профанация обратной связи, и симулирование вовлечённости, и накрутка охватов, и много чего ещё.


*Как и всегда, из правил бывают яркие исключения; речь идёт о типичных случаях.

Продолжая тему жизни студента в университете, задам такой вопрос. А почему мы как-то молча согласились, что воспитательная работа в вузе — это обязательно волонтёрство или массовые мероприятия вроде митингов, акций, КВН и прочего — иными словами, всё то, что входит в зону ответственности проректора по воспитательной работе? Действительно ли это и есть основное воспитание в стенах университета? Мне кажется, тут снова происходит мощная подмена понятий.

Да, условный КВН даёт свой вклад в формирование личности. Но вообще-то в университете студенты большую часть времени учатся, погружаются в определённую профессиональную область и, при некотором везении, занимаются наукой.

Поэтому совершенно естественно, что определяющее воспитательное влияние на студента оказывают, собственно, преподаватели и сам процесс обучения. Если начинать с банального, трудолюбие, взаимовыручка и базовое умение соблюдать дедлайны как нельзя лучше тренируются добротным матанализом и лабораторными работами уже на первом курсе. Если чуть глубже, главными воспитателями студентов я бы назвал настоящих преподавателей-профессионалов, которые умеют заинтересовать, объяснить и заставляют включить голову в самом прямом смысле. Надеюсь, каждый встречал таких на своём пути и сейчас может оценить, насколько важной была их роль в личном и профессиональном развитии.

Конечно, всё это несколько идеализированные представления об университете. Но, с другой стороны, если брать случай вуза (факультета), где лекции читают по столетним методичкам, а диплом можно получить по посещениям и рефератам, то и нет смысла рассматривать какие-либо его функции помимо хранения молодых людей от вступления во взрослую жизнь на протяжении 4-6 лет. Здесь мы всё же говорим о местах, где действительно получают образование.

Итак, лично я не стал бы связывать воспитательную работу в традиционно-бюрократическом понимании с тем, насколько мотивированные и развитые выпускники выходят из стен университета или с тем, в какой степени они готовы трудиться на благо страны, используя полученные знания и умения. Даже вклад в прокачку пресловутых софт-скиллз кажется мне переоценённым. Реальным воспитанием ежедневно занимаются именно доценты и профессора, причём главным образом на собственном примере, положительном или, увы, отрицательном. Всё остальное глубоко вторично. Только вот задача построения (выращивания?) профессионального и морально здорового преподавательского коллектива решается чуть сложнее и дольше, чем задача организации самой улётной на свете студвесны.

Но тут главное, как известно, начать. А для этого нужно честно ответить на вопрос, в какой именно момент мы влияем на студентов и, так сказать, в каком направлении. В качестве примера предлагаю проанализировать воспитательный посыл ситуации, когда студентов снимают с занятий ради срочного наполнения актового зала.