ТРОМБОНиУМ
18 subscribers
10 photos
34 links
Личное сообщение: @sergenos
https://bio.site/serosmedia
Download Telegram
Плюс моей работы - это возможность проспать то время, когда люди пытаются сесть в переполненный лифт, вереницей движутся к метро и создают давки в вагонах и на переходах метрополитена. Конечно, это создаёт противовес моему нахождению на работе в «вечерний час пик», когда люди после работы отправляются по своим домам. Но я не в обиде. Я учитель музыки в дополнительном образовании. И это мой телеграм-канал.
ТРОМБОНиУМ pinned «Плюс моей работы - это возможность проспать то время, когда люди пытаются сесть в переполненный лифт, вереницей движутся к метро и создают давки в вагонах и на переходах метрополитена. Конечно, это создаёт противовес моему нахождению на работе в «вечерний…»
6 декабря 2017:

Услышал на работе, как разговаривали два отца: «... ну потому что нашлось что-то более интересное. Да и свободы тут нет...» Сынишка дошкольного возраста в этот момент обтирал собой стену здания.

Вырванную из контекста фразу я логически продолжил в уме: преподаём мы скучно и строго. То есть дошкольное образование, за которое родители платят деньги, у нас даётся не интересно. А интересней там, где больше свободы.

Всегда считал, что у ребёнка должно быть детство, а не свобода. Что ребёнок должен понимать и делать какие-то вещи согласно своему возрасту. Дайте ребёнку свободу и в итоге вы получите маленького непослушного монстрика, обтирающего собой стены зданий. Про какую свободу говорил родитель? И так ли много свободы получает его ребёнок дома?

Мои домыслы от случайно услышанной фразы остаются за кадром. Надо начинать урок. Да так, чтоб интересно. А тему свободы, как мне кажется, я подниму ещё не раз.
20 января 2018:

Обязанность.

Что может быть самое лучшее для дирижёра? Встать, дать ауфтакт и чтобы оркестр заиграл так, будто это оркестр Берлинской Филармонии.

А знаете, сколько нужно самосовершенствоваться музыкантам? Сколько отыграть репетиций? Сколько раз повторить заученные мотивы, реагируя на замечания дирижёра? И речь о взрослых состоявшихся музыкантах.

Что говорить о детях, которые ещё только учатся? Они не знают, что такое ауфтакт. Они путаются в технике дирижирования двух разных наставников. Они стесняются играть громко, потому что боятся сыграть не то. А ведь научить детей правильному звукоизвлечению, различным исполнительским штрихам, рассказать про ауфтакт, познакомить с техникой дирижирования и, наконец, научить музицировать коллективно - это наша святая педагогическая обязанность!

Как научиться играть по руке дирижёра, если играть по руке никто не учит? Зачем ходить на репетиции, если на концерт пригласят более опытного музыканта играть твою партию?

А не кажется ли вам, уважаемые коллеги, что вы самолично «подрываете музыку изнутри», а потом жалуетесь на то, что никто из тех, кого вы обучаете, не играет по вашей руке? Не кажется ли вам, что вы забыли, каким должен быть настоящий педагог?

Когда наставник считает себя очень крутым и правильным - он не хочет ударять лицом в грязь. Но, когда тебя, такого именитого, приглашают работать с детским коллективом, ты обязан начать думать о детях больше, чем о своём реноме. Они не солдаты. Не твои подчинённые. Они твои воспитанники. И твоя главная задача - учить их музицировать правильно, а не плеваться во все стороны, ругая педагогов, что те не учат детей владеть инструментом.

Задача дирижёра - показать, научить, подсказать, отрепетировать 100500 раз один такт так, чтобы всё получалось правильно. Но никто не хочет работать. Проще поорать, обвиняя других, и, упиваясь своей значимостью, не думать о главном - о воспитании молодых оркестрантов.

Я не умею молчать, когда вижу такую «работу». И часто диалоги переходят рабочую субординацию, переходя в самодурство и давление авторитетом. И до тех пор, пока это происходит, мы будем выпускать из стен нашего учреждения недомузыкантов - молодых людей, не получивших базовый пласт знаний. Мы будем плодить калек.

——

«Люблю, когда все е**ш*т, а я получаю благодарности.» (с) Это всё, что нужно знать о людях на руководящих должностях.
31 марта 2020:

Сегодня провёл первое занятие в Zoom на своём импровизированном рабочем месте, находясь в самоизоляции. Одно дело - проводить #онлайн занятия по школьным предметам и совсем другое дело - преподавать игру на тромбоне. Что ж, если на качество видео можно особо внимания не обращать, то работа со звуком, конечно же, имеет огромное значение. Всем, кто в данной эпидемической ситуации собирается дудеть #online, я рекомендую приобрести хоть какие-нибудь микрофоны. Благо сейчас их для мобильных устройств много и стóят они подъёмных денег.
7 апреля 2020:

Вопрос: есть ли разница между онлайн обучением и дистанционным обучением?.

Сегодня с 14 до 20 состоится первый блок #онлайн занятий с моими учениками. Надеюсь, они подготовились к этому событию хорошо. Отсутствие технической возможности заниматься #online это самая большая проблема: у кого-то только один компьютер на всю семью и все члены семьи сейчас работают из дома; у кого-то имеется только смартфон, который придётся поставить на расстоянии от себя, чтобы Я мог видеть картинку, но меня при этом видно не будет, а чтобы меня слышать, придётся подключить к девайсу колонки; у кого-то проблемный интернет, потому что wi-fi роутера нет в принципе, а мобильный интернет не всегда ловит через толстые стены домов... Наверное, после сегодняшних занятий, я смогу описать ещё много разных проблем.
10 апреля 2020:

Много читаю/слышу о том, что далеко не у всех педагогов есть желание преподавать #онлайн. Многие учителя привыкли к своей работе (да-да, именно к работе, а не к долгу учителя) оффлайн и теперь с ужасом пытаются приспособиться к неожиданной тенденции вести уроки дистанционно.

У педагогов-музыкантов вообще всё плохо: и звук по видеосвязи как из унитаза, и руки начинающему скрипачу нужно ставить, и амбушюр начинающему духовику тоже нужно ставить; и, вообще, главная проблема онлайн занятий - это невозможность передать ребёнку тепло, участие, дружеское отношение и внимание. На этом месте как раз и можно включить разговоры про долг учителя, который (согласно исполнению государственной программы) обязан дать определенные знания ребёнку. В любой ситуации. И так случилось, что онлайн на данном этапе времени это те условия, к которым мы должны приспособиться, чтобы и дальше делать своё профессиональное дело. К тому же (к моему огромному сожалению!) этот вынужденный онлайн - не навсегда. Однажды он прочно войдёт в нашу жизнь. Но не прямо сейчас. Скоро каждая лягушка вернётся в своё болото.

Хватит ужасаться. #online прекрасен.
11 апреля 2020:

Люди, которые привыкли работать лицом к классу, неожиданно получили указание работать СОВЕРШЕННО иначе: им сказали работать дистанционно; им выдали список платформ, которые они имеют право использовать в своей работе; им дали указания, каким образом они должны отчитываться за проведённую работу; им сказали работать из дома (привет всей семье в самоизоляции), им сказали использовать свои домашние компьютеры (привет, амортизация домашней техники и электроэнергии; привет, дети-школьники, которым этот компьютер нужен для того, чтобы посещать ресурсы и отправлять домашние работы своим учителям; привет мужьям/отцам, которые тоже вынуждены работать удалённо)...

Педагоги - такие же люди, как и все. Они тоже родители. И им тоже сложно исполнять свои профессиональные обязанности в сложившейся ситуации. И никто из нас не был готов к этой ситуации. Но.

Это начало. Как и всё новое, по-первости вызывает трудности. Главное сейчас - поставить процесс на рельсы. Со временем проработается список интернет-ресурсов для обучения; утрясётся наличие технической составляющей; пройдёт страх перед новыми возможностями. Это будущее! Не сразу, не резко, но постепенно это войдёт в нашу жизнь. Мы заказываем еду онлайн. Вызываем такси, нажав на кнопку. Мы оплачиваем товары по отпечатку пальца. И учиться тоже будем онлайн. Но главное, чтобы в первую очередь была проработана законодательная база. А ещё, так называемых учителей нужно обучить пользоваться образовательными интернет-ресурсами, потому что эти знания изначально важны и нужны для работы оффлайн, за который они сейчас так переживают.
12 апреля 2020:

На плечи школьников неожиданно навалилась тонна ответственности и самостоятельности. Теперь, чтобы понять заданную тему, ты должен перейти по ссылке, посмотреть видео урока, а потом сделать домашнее задание. Чего-то не понял? Пересмотри видео. Опять не понял? Пересмотри снова. Найди информацию в Гугле. САМ. Всё равно не понял? Нет, не надо обращаться к родителям - звони/пиши учителю, который тебе всё это задал - именно он должен разъяснить тебе то, что ты не понял. Это его работа.

В нынешней ситуации, родители, пытающиеся заменить своему ребёнку учителей, оказывают ему медвежью услугу - лишают его возможности действовать САМОСТОЯТЕЛЬНО. И параллельно освобождают учителей от их прямых обязанностей.

Как правило, школьные задания сейчас задаются на неделю. Так не проще ли составить режим дня? Разве нельзя заниматься уроками по школьному расписанию - со всеми переменами и перерывом на обед. Понимаю, тяжело. Но возможно. Да и своё рабочее расписание на удаленную работу тоже подогнать будет легче.

Я осознанно сейчас беру идеальную картинку и не залезаю в вопросы родителей-одиночек, многодетных семей, одного компьютера на всю семью и прочих трудностей. Но мне кажется, при определённом подходе, можно преодолеть многие трудности и в этих вопросах тоже.
13 апреля 2020:

Истерия последних дней по поводу дистанционного обучения а школах продолжается. В прошлой публикации я затронул тему распорядка дня учащегося. А как быть, если педагог назначает онлайн-занятие с 19:00 до 22:00? Опускаю вопрос правомерности проводить занятия в такое позднее время. Но обязан озвучить: если учитель, от которого зависят ученики, не может выстроить СВОЙ распорядок дня на удалённой работе согласно своему официальному расписанию в учреждении - это плохой учитель.
.
Совет всем ноющим преподавателям, которым приходится пить тоннами кофе и не спать ночами из-за проверки домашних работ на фотографиях: составьте вы уже себе нормальный распорядок дня и перейдите с *.jpeg на *.pdf. Именно от вашего умения выстраивать свой рабочий день зависит качество продуктивности - и вашей, и тех, с кем вы работаете.
14 апреля 2020:

Как Apple помогает мне в работе. Часть I.

1. Apple iPad.
2. Apple Pencil.
3. Piascore - приложение, в котором можно записать ноты и преобразовывать их в *.pdf, c последующим сохранением в облачное хранилище или пересылкой ученику.

Я всё ещё жду стабильную программу для iPadOS, которая смогла бы переводить рукописные ноты в печатные. Если я вдруг её уже пропустил, а вы нет - подскажите мне, пожалуйста, её название.

А вам приходится пользоваться чем-то подобным по своей работе?
В конце каждой образовательной программы, по которой работают педагоги, есть список литературы: для педагога и для обучаещегося. С определённого времени заставили писать ещё и список ссылок на электронные образовательные ресурсы (ЭОР). И на данный момент эти ссылки во всех образовательных программах педагогов-духовиков прописаны одинаковые. Скажу честно, я не знаю, кто прописал блок ссылок ЭОР (полагаю, что кто-то из методистов), но он существует уже более пяти лет и у меня ни разу не возникало желания проверить эти ссылки.

В этом году программы нужно перелицензировать. А значит, переписать/переделать/перепроверить, внести корректировки. И отдельным пунктом во всём этом «безобразии» стоит проверка списка литературы.

Мои руки дошли до проверки этих ссылок. И вот что получилось… Сколько лет уже не существует народ.ру? :)
Список литературы. Образовательная программа по тромбону. Продолжение.

Список литературы для детей в новой редакции программы теперь называется «Литература для обучающихся и родителей».

Оговорюсь сразу: красным помечена та литература, которая, полагаю, существует в природе, но которую я не смог найти на портале Российской Государственной Библиотеки. Возможно, плохо искал. В любом случае, у меня не поднимается рука использовать в списке литературу, наличие которой я не могу проверить. Ну а интересности со стрелочками можно увидеть на фото.

Повторяю: всё это я выкладываю без претензий к кому-либо, а просто в качестве забавных историй в процессе работы над образовательной программой.
В данный момент на Ali можно заказать только два вида смазки для кулисы. Оба продавца из РФ. Полагаю, это распродажа товаров, закупленных до кризиса с логистикой. Больше на Ali НИКАКИХ смазок для кулисы нет. А eBay в РФ товары не доставляет. Так что если кому-то актуально, можете купить.

Bach:
https://a.aliexpress.com/_9Gt0fZ

Trombotine:
https://a.aliexpress.com/_AdyUpd