«Альтшуллер Г.С. 1947 г. Время проведения первых занятий по ТРИЗ и написания письма Сталину И.В.»

Источник

ТРИЗ – теория решения изобретательных задач. Основателем и первым разработчиком является Генрих Саулович Альтшуллер. Главная идея его технологии состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам: эти законы можно познать и использовать для сознательного – без множества пустых проб – решения изобретательских задач. ТРИЗ превращает производство новых технических идей в точную науку, так как решение изобретательских задач строится на системе логических (иногда называют "мыслительных") операций.

Пока я не познакомился с ТРИЗ, считал творчеством исключительно деятельность художника, актёра, писателя, певца. Многие так привыкли слышать с экранов о творчестве от представителей этих профессий, казалось, что монополия на творчество принадлежит им. Как оказалось, трактовка понятия «творчество» гораздо шире.

Творчество - процесс создание качественно нового. Творец - человек, создающий нечто качественно новое. С этой позиции изобретательство, работа учёного являются творческим процессом, а 👷 изобретатель и учёный - творцами.

В 18 веке Томас Джефферсон предложил оценивать изобретения по критериям новизны и полезности. Новизна и полезность могут быть на уровне одного человека, на уровне семьи, города, страны, мира и т.д. В патентоведении оперируют новизной мирового уровня, 🌍 т.е. чтобы получить патент на изобретение, оно должно обладать новизной на мировом уровне. Мало тех, кто в работе художника, актёра, писателя, певца делают нечто новое на уровне мира, но и не каждое техническое решение обладает такой новизной.

Обычно творчество характеризуется такими явлениями, как озарение, вдохновение. В ТРИЗ же творческий процесс решения задачи является планомерным, последовательным актом и принято оценивать творческим не сам процесс, а результат работы.

О творчестве

«Творчество вполне совместимо с системой, с планомерностью. Творчество характеризуется не озарением и вдохновением, а результатом работы. Если создано нечто новое, значит, работа творческая. Дело вовсе не в количестве «проб и ошибок». Задачи могут и должны решаться умением, а не числом попыток.

Никто не сомневается, например, что получение нового химического вещества — творчество. Однако бесчисленные химические вещества построены из одних и тех же «типовых деталей» — из химических элементов. Можно пытаться создавать новые химические вещества, наугад подбирая разные «типовые детали». Так раньше и делали алхимики. А можно изучить не только «типовые детали» (химические элементы), но и законы их соединения. Этим занимается современная химия. Новые вещества, созданные и создаваемые современными химиками, намного сложнее серной кислоты, «творчески» открытой алхимиками. Но кто скажет, например, что синтетические полимеры — это не результат творчества?!

Творчество — понятие меняющееся: его содержание постоянно обновляется. Одни виды деятельности исключаются из категории творческих, другие (более сложные) включаются. Было время, когда даже простые арифметические задачи считались творческими. В XV веке один ученый взялся научить купеческого сына сложению, но написал (письмо сохранилось до нашего времени), что умножению римских цифр обучать не сможет. В письме содержится совет отправить ученика в Италию, где возможно, есть хорошие специалисты по умножению...

Весь смысл теории изобретательства, в сущности, состоит в том, что задачи, сегодня по праву числящиеся творческими, она позволяет решать на том уровне организации умственного труда, который будет завтра. »

Г.С. Альтшуллер, Алгоритм изобретения, «Московкий рабочий», 1973г., с. 68-69.

Шедевры... по формулам

«ТРИЗ учит решать изобретательские задачи "по формулам" и "по правилам". Возникает парадоксальная ситуация: человек делает изобретения высокого уровня (т.е. получает высококачественный продукт творчества ), не прилагая при этом творческих усилий (т.е. без процесса творчества ). Одна и та же задача (учебная или производственная) решается в разных городах разными людьми по одним и тем же правилам и получаются одинаковые результаты независимо от индивидуальных качеств этих людей. Этот результат (изобретение) формально является творческим, фактически же он - обычная инженерная продукция, как, например, расчет балки по формулам сопротивления материалов.

[...]

Когда одну и ту же задачу решают два человека перебором вариантов и по ТРИЗ - это что-то вроде соревнования бегуна и автомобилиста. Один бежит, так сказать, своими ногами, другого мчит мощный мотор, а судьи оценивают только время... Сегодня ТРИЗ - как автомобиль в начале века: машина новая, еще далеко не совершенная, но заведомо более быстрая, чем человек, а главное, поддающаяся дальнейшему почти неограниченному совершенствованию. ТРИЗ пока не осиливает некоторые классы задач (получение новых веществ, выявление оптимальных режимов работы и т.д.). Со временем эти задачи окажутся под силу ТРИЗ, здесь нет принципиальных затруднений...

Читатель вправе спросить: следовательно, наступит момент, когда все изобретения будут делаться "по формулам" и изобретательство как вид творческой деятельности прекратится? Да, так и будет. Изобретательское творчество, все эти пробы и ошибки, "осенения", "счастливые случайности" - не самоцель, а средство развития технических систем. Средство настолько несовершенное, что еще 17 веков назад была высказана мысль о необходимости заменить "творчество" более эффективным методом - "наукой". К этой мысли возвращались неоднократно. Но до недавнего времени не было необходимости в науке изобретать - просто увеличивали число изобретающих. Ныне положение изменилось: стало намного труднее «брать числом», недопустимыми стали потеря времени, неизбежные при использовании метода проб и ошибок. Появление ТРИЗ, ее быстрое развитие - не случайность, а необходимость, продиктованная современной научно-технической революцией. »

Г.С. Альтшуллер, Творчество как точная наука. Теория решения изобретательских задач., «Советское радио», 1979г., с. 110-111.

⛵️ Истоки изобретательства

«Потребность в изобретательстве была у человечества всегда.

Истоки изобретательства уходят своими корнями в глубокую древность. Для добычи пищи и защиты наши далекие предки первоначально пользовались объектами, «изготовленными» природой: камни, палки и т. д. Поэтому первые «изобретения» были ориентированы на применение известных в природе «устройств», веществ и способов. Процесс изобретательства в те далекие времена заключался в наблюдении и удаче (случайности) нашего предка. Кто-то обратил внимание, что острым камнем или рогом можно обрабатывать землю или шкуру животных, можно использовать огонь после лесных пожаров и т. д.

Так, судоходство, скорее всего, началось с момента, когда человек заметил, что бревно, находящееся в воде, может поддерживать его на плаву, а судостроение берет начало с изобретения первого плота. Еще в древности человек использовал водные пути рек и морское пространство для передвижения. Особенно интенсивно морское дело развивалось в рабовладельческом обществе.

Изобретение колеса в корне изменило способы передвижения по суше.

Изобретения характерны для многих областей деятельности: строительство, архитектура, литература, искусство, сельское хозяйство, спорт и т. д. В каждом из этих видов имеются свои нововведения. Так история нововведений в изобразительном искусстве связана с изобретением перспективы, новых видов красок, новых направлений и т. д.

Безусловно, особую роль изобретательство играет в инженерной деятельности.

Инженер происходит от французского «ingenieur» и латинского слова «ingenium» - изобретательность, а также врожденная способность, дарование, ум.

Изобретательские способности необходимы инженеру не только при разработке принципиально новых решений, которые, как правило, оформляются в виде патентов, но и на этапах проектирования, создания опытных образцов, разработки серийных и массовых изделий, эксплуатации и утилизации оборудования. На всех этапах возникают задачи, которые для решения требуют изобретательства.

В связи с этим актуальным становится знание методов изобретательства и умение их использования в различных ситуациях.»

В. Петров, ТРИЗ: Учебник по дисциплине «алгоритмы решения нестандартных задач»., «СОЛОН-пресс», 2017г., с. 13-14.

📜 История создания ТРИЗ ч.1

«Теория решения изобретательских задач возникла в конце 40-х – начале 50-х годов в СССР. Её основоположником стал специалист инспекции по изобретательству Каспийской военной флотилии Генрих Альтшуллер.

Советский Союз не случайно стал родиной ТРИЗ. После Второй мировой войны в стране огромное значение придавали быстрому развитию промышленности, техническому перевооружению, а особенно совершенствованию военной техники. Эти факторы в совокупности с нехваткой квалифицированных инженерных кадров создали потребность в методах, позволяющих быстро научить людей, как совершенствовать технику.

Важнейшим источником теории стали патенты. Их анализ помог выявить основные направления развития техники , а также создать ряд интеллектуальных инструментов изобретателя, например приёмы устранения технических противоречий.

Другим источником новой теории стала история техники. Г. Альтшуллер и его ученики изучили историю создания таких технических систем, как мельница (устройство для измельчения зерна), корабль (устройство для передвижения по поверхности воды), печатный станок (устройство для нанесения изображения на бумагу), и многих других. В результате оказалось, что все эти системы прошли одни и те же этапы развития. Возникло предположение, что и другие системы должны проходить те же этапы. А значит, в самых общих чертах можно предсказывать, как будет развиваться новая область техники. История техники до сих пор является не только подсказкой для формирования системы законов развития техники, но и информационной базой для их проверки.

[...]

Свою роль сыграло и бурное развитие естественных наук, открывавших всё новые физические, химические и иные эффекты, расширяющие возможности инженеров. Важнейшие для ТРИЗ понятия «развитие», «система» и «противоречие» веками разрабатывались в рамках философии. И наконец, большое значение имели собственный изобретательский опыт Г. Альтшуллера и его наблюдения за работой других изобретателей.»

А.А. Гин, А.В. Кудрявцев, В.Ю. Бубенцов, А. Серединский, ТРИЗ. Учебное пособие 1 уровня., «Народное образование», 2009г., с. 6-7.

📜 История создания ТРИЗ ч.2

В рамках ТРИЗ разработано условное деление творческих задач на уровни, всего выделено 5 "уровней изобретательских задач". Если упрощенно, то чем выше уровень задачи, тем сложнее её решить. Используя "Метод проб и ошибок" (МПиО), решение задачи 1го, 2го уровня может обойтись в 1-2 десятка проб, задачи 4го, 5го уровня потребуют сотни тысяч пересмотренных вариантов, что делает невозможным решение таких задач в рамках жизни одного человека, поэтому решения задач высокого уровня могли затягиваться на века. В будущих публикациях будет подробнее рассмотрено деление творческих задач на уровни.

«Для эффективного решения изобретательских задач высших уровней нужна эвристическая программа, позволяющая заменить перебор вариантов целенаправленным продвижением в район решения. Иначе говоря, нужен эвристический алгоритм, способный свести, скажем, задачу четвертого уровня «ценой» в 100 000 проб к задаче первого уровня «ценой» в 10 проб.

Такой алгоритм не может быть создан на основе опыта отдельного изобретателя или даже группы изобретателей. Чтобы получить работоспособный эвристический алгоритм, нужно: выявить объективные закономерности развития технических объектов; исследовать большие массивы патентной информации; создать программу решения, в которой каждый шаг органически вытекал бы из предыдущего; постоянно отрабатывать и совершенствовать эту программу на практике.

Я начал эту работу в 1946 году. Не хотелось бы сейчас, задним числом, утверждать, что уже тогда имелось в виду получение общей методики изобретательства. Первоначальная цель была намного проще: найти приемы, помогающие в моей личной изобретательской практике. Однако к 1948 году изобретения отошли на второй план. Стало очевидным, что «изобретение способа изобретать»— проблема намного более интересная. «Обычным» изобретениям оставалась роль подопытных кроликов, на которых испытывался алгоритм решения изобретательских задач.

[...]

Чтобы создать практически работоспособную методику решения изобретательских задач, каждый вывод, каждая рекомендация обязательно испытывались на практике. »

Г.С. Альтшуллер, Алгоритм изобретения, «Московкий рабочий», 1973г., с. 58-59.

Рассмотрение эффективности ТРИЗ в сравнении с методом проб и ошибок (МПиО), на примере реальной задачи. В данном отрывке упоминается инструмент 'оператор РВС' - это серия мыслительных экспериментов для снятия инерции мышления или для преодоления привычных представлений о рассматриваемом объекте. Р - размер, В - время, С - стоимость. Воображаемое изменение указанных параметров объекта помогает преодолеть стереотипы и в целом развивает творческое воображение. Инструмент особенно полезен маркетологам, дизайнерам, писателям, художникам. В будущих публикациях он будет рассмотрен подробнее.

ТРИЗ рассматривает технику как систему взаимосвязанных элементов. Такой подход позволяет узнать больше о технической системе, найти 'скрытые' ресурсы и противоречия, которые можно использовать для совершенствования техники.

Рассматривая то, как развивалась система в целом и её отдельные элементы в частности, можно с высокой вероятность прогнозировать дальнейшее развитие системы. Для этого в ТРИЗ разработан специальный инструмент 'Системный оператор', который будет рассмотрен в следующих публикациях.

Такой подход применим не только к технике, но и к другим сферам деятельности человека, например, можно проследить за развитием социальных сетей и их элементами, чтобы выявить закономерности развития. Сразу же вспоминаются тетради одноклассниц, в которых мы отвечали на вопросы анкеты. Первое подобие цифровой социальной сети представляло собой поиск по списку обучающихся в определенном учебном заведении. Очевидно, что социальная сеть удовлетворяет потребность подглядеть за тем, кто тебя интересует и/или получить больше внимание к себе. Со временем потребности меняются. Говорят, что сейчас наступает эра мессенджеров с элементами социальной сети, интересно какую потребность удовлетворяют они?

Немного об инструменте "системный оператор". Г.С. Альтшуллер утверждал, что именно так выглядит талантливое мышление - умение видеть под- и над-системы рассматриваемого объекта, при решении задач, + "держать в голове" прошлое, настоящее и будущее системы в целом и отдельных элементов в частности.

Решение задачи начинается с анализа исходной ситуации, будь это изобретательская, бизнес, pr или любая другая задача. Один из вариантов того, как это происходит в ТРИЗ, описан в заметке.

Парочка лайфхаков из литературы по ТРИЗ

У активного человека не бывает недостатка в задачах, которые нужно решить. Обычно, решением новых задач занимаются по мере их поступления, как "клюнет петух", выжидая пока проблема не станет слишком острой. Автор ТРИЗ Г.С. Альтшуллер считал, что нужно работать на опережение, не просто вовремя решать задачи, а намеренно искать новые задачи, которые возникнут в будущем и решать их уже сейчас.

Если кто-то предлагает Вам решить его задачу и при этом дает свою формулировку проблемной ситуации, то не стоит воспринимать данную информацию на веру. Если задача была бы верно сформулирована, то её, скорее всего, уже решил бы кто-то другой. Начните с возврата в исходную точку, откуда была поставлена задача, и сформулируйте её сами, заново.

#советы

Решил подробнее остановиться на инерции мышления. В публикации говорится о том, что это такое, как влияет на процесс решения задач и как с ней бороться.

В процессе развития ТРИЗ оказалось, что помимо освоения технология решения задач, важно развивать воображение и фантазию. Публикация посвящена основным методам развития творческого воображения.

Однажды, Г.С. Альтшуллера (автор ТРИЗ, писатель-фантаст) пригласили в клуб любителей фантастики при доме детской книги. Ребята приглашали к себе мэтров фантастики и подстебывали их. Альтшуллеру удалось найти контакт с ребятами и направить их энергию в новое русло. Дальнейшие события подтолкнули его определить цену плохой книги...

Генрих Саулович Альтшуллер, автор ТРИЗ, ввел пятиуровневую классификацию изобретательских задач по их новизне.

«1️⃣Первый уровень: применены средства, которые прямо предназначены именно для данной цели; использовано готовое решение для готовой задачи.
2️⃣Второй уровень: выбран один из немногих альтернативных вариантов решения задачи, которая также выбрана из нескольких возможных.
3️⃣Третий уровень: изменена исходная задача, изменено привычное решение.
4️⃣Четвертый уровень: найдены новая задача и новое решение.
5️⃣Пятый уровень: найдена новая проблема, открыт новый принцип, пригодный для решения не только этой, но и других задач, проблем.

Творческая деятельность первого типа включает решения 1-го и 2-го уровней; второго типа — 3-го и 4-го уровней. Третий тип творчества — 5-й уровень и даже не отмеченный в классификации 6-й, представляющий систему открытий 5-го уровня.»

Г.С. Альтшуллер, И. Верткин, Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности., Минск, «Беларусь», 1994г., с. 36.

Стоит заметить, что данную классификацию можно переносить по аналогии на другие области деятельности человека.

Альтшуллер считал изобретательством решение задач начиная от 3-го уровня.

К предыдущему посту https://t.me/trizsolve/93, соотношение изобретений по уровням, вдумайтесь в цифры.

«Я проанализировал изобретения по 14 классам за 1965 и 1969 годы. Анализ дал следующее соотношение (%):

1-й уровень................... 32
2-й уровень................... 45
3-ий уровень................. 19
4-ый уровень................ менее 4
5-ый уровень ............... менее 0,3

Следовательно, 77% зарегистрированных (признанных) изобретений фактически представляют лишь новые конструкции. В принципе каждый инженер должен уметь делать изобретения на двух первых уровнях. В этом диапазоне не приходится иметь дело с выработкой новых задач, новых технических идей и т. д, для успешной работы достаточны те знания и навыки, которыми обязан обладать каждый современный инженер. С другой стороны, высшие подуровни пятого уровня связаны с использованием новых открытий. Для современного изобретательского творчества типичен, таким образом, диапазон третьего уровня до середины пятого уровня. Количественно это менее 1/4 регистрируемых изобретений, но именно эти изобретения обеспечивают качественное изменение техники».

Г.С. Альтшуллер, Алгоритм изобретения, «Московкий рабочий», 1973г., с. 36.

Один из моих любимых методов, зачастую именно он помогает мне выходить на нестандартные решения, благодаря выбору непривычной формулировки задачи.

«Дерево целей – аналитический инструмент выявления полного перечня целей, которых необходимо достичь для получения исходно заданной цели

Такой подход к формированию задач возник в 60-х годах XX века, когда в США были построены всеобъемлющие деревья целей для проектирования сложной военной техники. Всемирную известность этот инструмент получил после успешного планирования исследований космического пространства.

Начавшись с определения главной цели, пройдя через выявление нескольких фундаментальных подцелей, задающих необходимость изучения Луны, планет, ближнего и дальнего космоса, это дерево детализировалось, превратившись постепенно в перечень из нескольких тысяч узкотехнических целей, по сути – заданий на разработку конкретных технических устройств и материалов, обладающих заданными характеристиками.

Такая фундаментальная предварительная работа позволяет уже на начальном этапе видеть весь перечень технических задач, а значит, эффективно планировать необходимые ресурсы для их решения. Этот инструмент эффективен также при работе по выбору изобретательской задачи. Он позволяет увидеть полный спектр целей, в первом приближении оценить трудозатраты, необходимые для достижения главной цели».

А.А. Гин, А.В. Кудрявцев, В.Ю. Бубенцов, А. Серединский, ТРИЗ. Учебное пособие 1 уровня., «Народное образование», 2009 г., с. 27.