Переделывалка голоса

Я, как вы помните, любитель снижать косты на продакшн образовательного контента, чтобы я и другие авторы могли позволить себе авторские курсы.

Один из вариантов - заменять свой голос на синтетического диктора.
👩‍⚕️Нет, это не чтобы вычеркнуть автора или эксперта. Это когда вы, как и я, творите наратив внутри курса и там есть анимированные персонажи, которых сейчас можно сделать бесплатно и на минималках, но людям нравится.❤️
И вот реально записать мини-анимацию со своим голосом и переделать его на несколько синтетических - в разы дешевле и менее геморно.

Вот попробовала TheMetaVoice в бесплатном варианте. Ему можно наговорить прям в веб-приложении, можно подгрузить аудио-файл.

Один из голосов (над постом) - мой, который я подгрузила, а остальные - его синтез.

Очень неплохо. С одного аккаунта 5 минут в месяц бесплатно и выбор из 8 голосов. За $10 выбор из 42 голосов и 30 минут.

Для ролевых и прочих озвучек - очень даже неплох.

После статьи СберУнивера пошла мода рекомендовать сервис Copilot для автоматизации учительской рутины. Зашла и глянула. Вдруг посаны продвинулись с тех пор, как я этот сервис нашла на старте.

Ничего существенно нового они не сделали и, имхо, проигрывают сервису Cohesive (писала о нем тут, так он еще и продвинулся).

Copilot c русским совсем плохо справляется. Но и это не главное.

Заинтересовалась услугой генерации презентаций. Но это вот просто мутный текст в ptt. Есть намного более классные сервисы для создания автопрезентаций - писала о них.
🔸Вот тут про Gamma
🔸Вот тут про SlidesAi

Есть у них фича Context Builder. По любой теме создает список основных терминов, определения понятий и где используется. Проанализировала на примере "Введение в микроэлектронику для 9 класса с углубленным изучением естественных наук". Вот Chat GPT то же самое делает, даже лучше, т.к. ему можно задать дополнительные параметры для генерации текста.

В общем, можете потестить. Может, это я чего не понимаю. Но я правда не понимаю, почему СберУнивер рекомендует это на большую аудиторию.🤷‍♀️

ЛАЙФХАКИ С МОИХ КОНСУЛЬТАЦИЙ

По этой истории их было две и небольшой фоллоу-ап в течение трех месяцев.

Новый продукт-менеджер небольшой онлайн-школы обратилась с запросом разобраться: почему низкая доходимость на нескольких курсах. У нее была гипотеза, что дело в сложности контента и проблемах с подачей - переформатировать проблемные разделы, собственно, был запрос.

🔻На одном курсе мы видим довольно резкое падение вовлеченности после первого раздела. Люди, как говорится, отваливаются. Начинают следующий раздел и бросают. И действительно, контент второго раздела делал другой специалист в другом стиле.

Однако я предложила все же проверить гипотезу о главной ценности курса. Этот курс не давал квалификации (документа, значимого сертификата), люди его проходили "для себя". Довольно часто люди платят за такие продукты, когда им нужен всего один кусок, если они считают стоимость этого куска соотносимой с ценой курса целиком. Плюс прошедшие этот курс давали вовсе не нулевые показатели по допродажам других продуктов школы и вообще удержание этих выпускников было лучшим по школе.

Собственно, на консультации мы приняли решение не выкидывать деньги на доработку курса, а спроектировать и провести исследование причин "отвала". Разумеется, без лобовых и включающих "социально приемлемые ответы" вопросов.

🔻На втором курсе мы видели картину пассивности обучаемых. Они просматривали видео и презентации, но не выполняли задания вообще. В отзывах было много сожалений из серии "лучше б запарился, нашел на ютубе аналоги". Опять же, это был курс "для себя" и тоже по психологии. Тут взяли в фокус ожидания и продающий лендинг, который был невероятно хорош. Он обещал достижение образовательного результата: развитие некоторых навыков, применимых в реальной жизни. Очень хорошо лендинг бил в боль отлично выделенной и описанной целевой аудитории. И таргетолог был бох, просто бох. А удержание - очень низкое.

Вот тут вопрос был реально в контенте. Лендинг приводил к неоправданным ожиданиям 😊 Деньги терять не хотелось, набор все равно шел, поэтому внедрили опрос об ожиданиях и пожеланиях новых учеников. Который показал, что люди реально хотят улучшить коммуникацию в своей личной жизни в тех самых точках, на которые давили в кампании при продвижении.

🔅Фоллоу ап
▪️Первый курс превратился в короткий продукт без снижения его стоимости для покупателя и показывает нормальный перформанс и нормальные допродажи других продуктов. А аудитория во многом состояла не из людей, желающих саморазвития, а специалистов, желающих взять сет техник по конкретной проблеме.
▪️Второй курс коллеги на ходу оснастили быстрыми коммуникативными активностями с клиентом, а теперь будут его полностью перерабатывать. При их ресурсе удержание и лояльность - вопрос выживания.

🔸Главный лайфхак этой истории. В большом массовом эдтехе одни технологии, ценность продукта, ресурсы, распределение дохода и затрат, объем данных по пользователям. А в малом - другие. И ожидания клиента в нишевом B2C - тоже.

#консультации

БИХЕВИОРИЗМ

Бихевиоризм называют "подходом" (approach). Это такой угол зрения на поведение человека и животных, который очень близок к дрессуре.

🎯Суть:
Да, у каждой зверушки (включая человека) есть некий врожденный биологический организм. Это индивидуальность, которая, конечно, по-разному реагирует на пинки и поглаживания окружающей среды. НО есть и общие правила. Если окружающая среда делает зверушке незамедлительно хорошо после действия А и незамедлительно плохо после действия Б, зверушка будет совершать действия А и избегать совершения действий Б.

🧑‍🎓Значимые челы:

🐭Джон Уотсон (1878-1958). Хотел стать философом, не затащил, стал изучать психологию и физиологию одновременно. Защитил диссертацию по обучению животных (крысы).
Считал, что сознание нельзя исследовать научным методом. А значит, надо исследовать поведение, чтобы понимать, как его предсказывать и формировать.

⬛️Беррес Скиннер (1904-1990). Создал "Ящик Скиннера" - это машина по созданию условий "кнут и пряник" для исследования и формирования поведения лабораторных животных.
Главная тема - "оперантно обусловленное поведение".
▪️Чтобы угасить нежелательное поведение надо применять наказание. Наказание - это либо неприятное воздействие, либо лишение чего-то приятного.
▪️Чтобы усилить желательное поведение, надо применять подкрепление. Подкрепление - это приятное воздействие или устранение неприятного воздействия.

🤦‍♀️ В общем, если вы у ребенка отбираете телефон в наказание за плохое поведение и отдаете, когда он исправился, вы не плохой родитель, а бихевиорист.

🥷 Философские координаты бихевиоризма в ключевых дихотомиях:

♦️Детерминизм - по сути бихевиоризм отрицает свободную волю человека.
♦️Материализм - бихевиоризм отрицает первичность идеи в поведении.
♦️Упрощение - бихевиоризм намеренно упрощает взгляд на поведение человека.
♦️Прагматизм - данное знание о человеке нужно для реального земного результата.
♦️Механистичность - взгляд на человека как на поддающийся алгоритмизации объект.

❓В каких культурах бихевиористский подход заходит?
❗️Детерминизм, упрощение, механистичность - обеспечивают "зеленый свет" бихевиористам в культурах авторитарных. И вызывают негатив в партнерской и органической культуре, если не облечь бихевиористскую практику в формат игры и не разъяснить, ради чего "надо".

🔤Какую объясняющую логику используют бихевиористы?
❗️Строго дедукцию. Вот правило - вот что вы должны. Упс. Вот было правило, вот ты наказан.

❤️Что дает образованию понимание оперантно обусловленного поведения?

🔷Обучение - это не про абстрактное познание в вакууме. Это еще и учебная деятельность. Бихевиоризм в этой части очень кстати.
🔷Образование - это, конечно, про компетенции и метакомпетенции, но в их состав входят навыки, которые нужно автоматизировать.
🔷Образовательный процесс - это коммуникация. В нее входит поведенческий аспект. Добиваться желательного поведения в коммуникации надо устойчивым сигналом. Об этом стоит помнить, а не метаться между наказанием и поощрением за одно и то же действие.

🪓Проблемы с бихевиоризмом в образовании

🔹Когда жизнь бьет - это метод проб и ошибок. Когда компьютерная игра наказывает - это правила игры такие. Когда наказание и поощрение применяет учитель, родитель, другой авторитет - это уже очень много сложной психологии, связанной с отношениями со всеми вытекающими травмами.
🔹Для обучения решению сложных креативных задач бихевиоризм не подходит. Тут поведенческой автоматизации не хватает.
🔹❤️Оперантно обусловленное поведение, с одной стороны, соблазняет добиться прекрасных образовательных метрик на курсе (эффект лаборатории). С другой стороны, объясняет, почему обучение, построенное по-бихевиористски, дает плохой практический результат, если проводится не в условиях, максимально приближенных к реальности: в реальной жизни нет лабораторной четкости наказания и поощрения - поведение меняется. В т.ч. угасает то прекрасное, что мы замерили метриками 😊

🤦‍♀️А метрики у нас в образовании, если по-честному, в основном поведеческие: доходимость и выполнение заданий. Вы ведь всегда это понимали, не так ли❓


#ликбез

❤️Где бихевиоризм используется в образовательной практике?

🔸Оценочная система. Сама по себе это абстракция, но на эти баллы и цифры навешивается наказание и поощрение от окружающей среды как минимум.
🔸Обучение людей в ситуации, когда необходим автоматизированный навык в стрессовой ситуации. Это, прежде всего, техника безопасности, эвакуационные мероприятия, военные действия и т.п.
🔸Тренинги, защищающие от выгорания всех работников помогающих профессий. Да, врачам лучше алгоритмизировать и автоматизировать умение сообщить семье о смерти близкого.
🔸Обучение в ситуациях дефицита волевого ресурса человека. Все вот эти марафоны.
🔸Внедрение ритуалов желаемой поведенческой культуры в корпорациях и других крупных структурах.
🔸Геймификация и игрофикация для поддержания вовлеченности в обучение. В основе этих механик - заложенное Скиннером.
🔸Обучение навыкам людей с интеллектуальным дефицитом.
🔸Обучение при помощи переноса с сильной ролевой модели.

🟢Как делать обучение по-бихевиористски
Пример: Тренинг пожарной эвакуации в летнем лагере. Локация - огороженное здание.
▪️Поручить это практику, который смоделирует правильный путь, несколько реалистичных ситуаций в данной локации и возможные ошибки.
▪️До заезда детей провести тренинг персонала и педсостава. Не теоретический, а нормальный. Три раза. Внезапно в течение двух дней буткемпа. Да, это обязательно.
▪️При заезде детей группами провести лайт ориентацию в пространстве и инструктаж по эвакуации из жилых и нежилых помещений.
▪️Провести внезапную пожарную тревогу после заезда всех детей.
▪️Геймификационно и ярко сообщить поименно, кто из детей и персонала умер и почему. И визуализировать это прям с именными персонажами на карте.
🔻Наказать:
- Педагогов и персонал, которые "А, это учебная тревога, клал я на то, чему меня учили при подготовке лагеря".
- Педагогов и персонал, которые провоцировали детей на пренебрежительное отношение к эвакуации.
- Любого руководителя, который вел себя не по правилам. Если это видели другие - особо жестко наказать.
- Любого руководителя, который допустил к работе непрошедшего буткемп, а тот нагадил.
🔺Поощрить:
- Детей, которые "спаслись".
- Идеально отработавших взрослых.
- Тех, кто "спас" других, но не нарушил правила.
▪️Повторить внезапно ночью.
▪️Трансформировать нашу карту с погибшими и спасенными и провести наказание и поощрение.
▪️Повторить еще раз днем. Поощрить и наказать. Уволить взрослых, которые на третий раз слажали.
❗️Вообще, это отличный квест, который работает как тимбилдинг и сильно лучше дискотеки. А еще и полезный.
‼️И вот также тренинги по пожарной безопасности в офисе. С нежными айтишниками. Дай бог им здоровья и отсутствия ситуации, когда надо просто на автомате совершить правильные действия.

❇️ А теперь вспомните нашего гениального Ивана Павлова, который исследовал условный рефлекс у собаки.
▪️Если давать еду и включать музыку, то потом желудочный сок будет выделяться в ответ на музыку и без еды (например).
Павлов и Скиннер оба ставили эксперименты на животных, оба перенесли выводы на людей. Но Скиннера очень хочется оспорить, а Павлова - нет. Почему?

1) О том, что доказал Скиннер, писал еще Платон в своем "Государстве" (примерно 370 г до н.э,), например. Возникает вопрос: нахрена?! В чем величие - доказать "метод кнута и пряника"?
2) Скиннер сделал первый серьезный заход в Научный метод с концепцией из сферы психологии человека. За применение Научного метода Скиннера, собственно, и боготворят. Но за это же его и критикуют, а Павлова - нет. Павлов применил НМ к физиологии, где лабораторные опыты дают результаты, которые в значительной мере соответствуют результатам "в жизни".
А Скиннер и его последователи зашли на территорию психологии, где влияние многочисленных факторов вне лаборатории в реальной жизни так велико, что ценность лабораторных результатов для повседневной практики сильно ниже.

🔆 Что такое Научный метод я на следующей неделе напишу отдельный постик. А потом мы пойдем к Когнитивистам.


🙏Традиционная просьба лайками отметить, если все еще интересно.

#ликбез

Из текста в голос

Продолжаю развлечения по снижению костов на продакшн. На этот раз под разные задачки использовала Bark, где есть поддержка русского языка, а текст с простыми подсказками для сети типа laughs, clears throat дает интересный результат.

Спеть "Шумел камыш" у него так и не получилось. Это вам не Jingle Bells. Плюс раскладку на мужской и женский делает непредсказуемо. Но прикольно.

Если серьезно, диалог у него по-дурацки получается. А вот монологи - вполне себе эмоциональные. Без "Камыша" переживу, да.

🎈Какова красота! 👆 Всячески топлю за визуализации того, что фиг увидишь или вообразишь. Но именно такие, которые улучшают понимание, а не то, как Блума или Маслоу визуализируют пирамидками, искажая суть.

❤️Спасибо Андрею за подборку. Насмотренность методиста на датавиз и качественные визуализации - это must.

Генератор фонов и текстур

Весьма идиотские запросы эта нейронка превращает в фон, который можно скачать бесплатно и использовать в своих визуалах.

Вот это он выдал, когда я попросила фон из шелка с рисунком "маленькие черные собачки". Хочу такие наклейки на ногти. Очень прилично и соответствует моему запросу.

Неповторимые авторские текстуры как фон или (в моем случае) прикольные барьеры и отбивки в дизайне игрового занятия на доске MIRO и в TOME.

🤦‍♀️Да-да. У меня в клиентах девочки-девочки, которые про шелк и маленьких собачек 😊

КАНАЛЫ, КОТОРЫЕ Я ЧИТАЮ

Не креативом единым... На самом деле, я слежу за новостями из очень разных сфер образования. В том числе - школьного. Как для основной работы, так и потому, что школьные фантомные боли не отпускают...

Один из моих источников - канал Камера хранения, который освещает новости и исследования вокруг школьного образования.
🔻Во-первых, название достаточно ироничное, чтобы мне понравилось.
🔻Во-вторых, действительно хорошие выжимки по актуальным темам.

🦸‍♂️Думаю, будет интересно и преподавателям, и родителям. Особенно когда нет сил самому отслеживать из разных источников.

Подсказчик "за" и "против"

Вот тут подключили чат гпт к простенькому интерфейсу. В результате получился подсказчик для сомневающихся.

Суть в том, что вы пишете вопрос и два варианта ответа, между которыми надо выбрать.

Машина выдает вам "за" и "против" каждого из вариантов, а также суммарное решение "за" или "против".

Конечно, все это можно сделать непосредственно в ChatGPT, но такой интерфейс удобен для обучалок.

Этот подсказчик может быть как минимум отличным стартом для диалога хоть на индивидуальной консультации, хоть в группе.