НЕЙРОАНИМАШКА НА ОСНОВЕ БАЗОВОЙ ИЛЛЮСТРАЦИИ

У меня сегодня день рождения. Мой собственный, а не этого канала. Вот подарила себе мечту стать уже наконец красивой брюнеткой.

За реализацию спасибо старому исходнику-дипфейку и нейросетке. У нее на бесплатке много ограничений по кадрированию и т.п., но по девочковым критериям красота - она и есть красота, даже если третья рука из-за спины иногда вылазит.

Казалось бы, какая польза для образования? Ну, подарок учителю на конец учебного года, например. Девочкам нравится, даже если они тетеньки 😊

АВТОГЕНЕРАТОР МИНИ-КУРСОВ

Очень я люблю продукты ИИ, которые помогают демонстрировать, чем профессионал отличается от работающего работу. Например, автогенератор мини-курсов, которому надо рассказать о названии курса и целевой аудитории - и он за тебя сделает почти все. Ну, пока видео сам не научился с вовлекающими дикторами, но это вопрос недолгого времени.

Он неплохо справляется и со школьной программой, и с "компетенциями". Такой структурный методический джанк фуд по классике.

Если у вас есть скучные задачки по созданию курсов - пользуйтесь. Можно сэкономить кучу времени.

А я пока думаю сделать мастер-класс по использованию ИИ-продуктов для методистов: как и когда их включать в действительно хороший продукт, как пользоваться, когда делаешь не на отвали. Это интересно.

У моего богического менеджера Люды вчера был 🌺День рождения🌺, поэтому у меня не хватило духу признаться, что я наконец придумала, что мы будем делать на моем мастер-классе, который мы уже частично продали 🤦‍♀️

Вот теперь признаюсь.

⏰12 апреля (среда) в 16-00 - 18-00 (мск)
🖥собираемся в Зум, чтобы

простыми методами геймифицировать обучение.🎯

1️⃣Берем классическую структуру занятия:
🔻Актуализация изученного.
🔻Новый материал.
🔻Проба.
🔻Отработка.
🔻Проверка

2️⃣Я показываю универсальные игровые механики и инструменты для геймификации каждого этапа.

3️⃣Даю пример пример из практики.

4️⃣Вместе генерим идеи на кейс желающего участника.

5️⃣Каждый автономно делает один игровой элемент для собственного занятия и получает обратную связь на мастер-классе.

6️⃣Каждый берет в работу фреймворк для выполнения домашки за неделю.

7️⃣Я даю обратную связь в течение 3-4 дней после дедлайна по домашке.

👉Регистрация тутЪ

Жду всех любителей лабораторных работ по созданию игрового образовательного контента.💋

Из всех инструментов методиста главными все-таки являются 🧠 моск и ❤️сердце. Ну, если вы делаете продукты для людей, а не только для гонорара.

И вот у нас в Center Game есть Гриша с этими самыми инструментами и его канал Netflix в сфере образования.

🎥 Netflix - потому что Гриша продюсер и романтик. А еще он со своей аудиторией общается в комментах, и это бывает интересно.

Тем, кому интересна внутренняя кухня и CG-люди, а также продакшн вовлекающих образовательных продуктов, рекомендую почитать Гришу.

НЕДЕЛЯ ВСРАТЫХ ВИДЕО, КОТОРУЮ Я ПРОПУСТИЛА

Закрытие всевозможных долгов - это когда нет времени на баловство и креатив. И вот когда все на хайпе гоняли китайскую нейронку, делающую видео по текстовому описанию, и склеивали жутковатые видео-ролики, Аня изредка поглядывала на этот праздник жизни со стороны. Ну, и на другие праздники - тоже.

И знаете, чтобы из продуктов этой нейросетки сделать нанофильм, нужны сторителлинговые компетенции и минимальные навыки монтажа.

Если у вас нет отвращения от стилистики дешманского нейровидео, можете дать подросточкам задачку по изготовлению внятного сюжетного произведения секунд на 5 - 7. Отличный тренажер для сторителлеров.

Мне еще зашло для работы с подростками, которые испытывают сильное давление в школе и находятся в ситуации запрета на выражение неодобряемых эмоций. Вот, к примеру, ребенок сгенерил себе образ орущей мумии, выразил свое внутреннее состояние, поделился, можно поговорить об этом.

👉У КОГО Я УЧИЛАСЬ 1 👈

Меня часто спрашивают, где/у кого я училась, чтобы стать методистом, я честно отвечаю: ЖурФак МГУ, кум-психиатр, клоун Педро Фабиау и многие другие люди. Коллеги думают, что это шутка. Это не совсем шутка, но я буду иногда рассказывать именно о людях, которые работали/работают в образовании и оказали на меня влияние.

🥷Господин Герберт Пухта.

Австрийский методист, автор крутых УМК по английскому языку. Мы познакомились, когда он работал в Cambridge University Press, приезжал в Москву, чтобы проводить промо-семинары от издательства. У меня и по сей день вызывают восхищение УМК Playway to English, Super Minds, Think.

Чему я научилась у господина Пухты.
▪️Работай руками, практикуй и опробируй свой продукт лично, хоть ты знаменитый профессор, методолог, звезда всех международных конференций. Господин Пухта и его коллега Гюнтер Гернгросс делали это постоянно и каждое занятие им давало инсайты, чтобы сделать продукт лучше.
▪️Работай лично с учителями, когда делаешь продукт для учителей. Господин Пухта проигрывал с нами активности из УМК для дошколки, транслировал то, что нельзя описать: культуру проведения урока, эмоциональный фон, возможности для личностного включения.
▪️Пакуй науку, объясняй, что под капотом, если хочешь, чтобы люди нормально работали. УМК господина Пухты - игровые, а под капотом - от Выготского до всяких модных "нейрооткрытий", которые суть просто доказательство наблюдений методистов, и очень-очень много возрастной психологии. На своих занятиях господин Пухта проигрывал с нами кусочек урока, а потом поднимал на уровень методологии и междисциплинарки. И точно так же делал в своих методических материалах 1) можешь взять и просто по сценарию провести 2) можешь почитать объяснения, зачем это все на уровне целей и задач обучения 3) можешь углубиться и посмотреть верхнеуровнево.
▪️Продуктовые задачи на каждом шаге. Упомянутые УМК господина Пухты - это шедевры продуктового подхода.
▪️Междисциплинарность, метапредметность, метакомпетенции. Как угодно можно все это называть, но суть в том, что нормально чему-то учить можно только тогда, когда ты не держишь узкий фокус на поставленных (и проданных) целях и задачах обучения даже в рамках короткого курса.
▪️Гуманистическая психология. Да, УМК господина Пухты - это материальное воплощение Роджерса. И огромное уважение к особенностям возраста учеников. Они есть, их нельзя игнорировать, их нужно учитывать, чтобы помочь человеку самоактуализироваться на том этапе, где он сейчас.

По ссылке на имя автора давно не обновляемый сайт, на котором много полезного. Господин Пухта не написал никакой "методологии". Он - продуктовый методист. ❤️❤️❤️

📲ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ОНЛАЙН-МЕРОПРИЯТИЙ

Поделюсь прикольным форматом, который команда Образовательного бюро "Розетка" в это воскресенье провела для сообщества при помощи приложения B4 (для андроида тоже есть на playmarket).

🔸Суть приложения в том, что ведущие могут создать событие, передать его код пользователям, которые регистрируются на него через приложение.

🔸При регистрации можно указать информацию о себе: имя и фамилию, должность, место работы. Но можно в этих полях написать и что-то иное, что вы хотите сказать о себе другим участникам мероприятия.

▪️До мероприятия можно просмотреть список участников и отметить приоритетом тех, с кем вы бы хотели пообщаться, и тех, с кем общаться не хотите. Это важно, когда участников ну очень много.

▪️Во время мероприятия приложение мэтчит участников по парам.
- Вначале у каждого есть возможность отказаться от общения, увидев профиль мэтча.
- Затем у них в паре есть 3 минуты, чтобы понять, хотят ли они общаться еще - тогда им обоим нужно нажать на специальную кнопку "продолжить общение" и общаться хоть до конца мероприятия.

▪️Если этого не произойдет, или же после окончания длинного диалога они могут отдохнуть или попросить приложение подобрать нового собеседника.

🔻Приложение также позволяет организатору мероприятия заранее сделать пул вопросов для обсуждения. Участники могут по желанию их использовать, например, выбирая вопрос, на который просят ответить своего мэтча.

▪️После мероприятия у тебя остается список контактов и возможность написать в чате тем людям, с которыми ты побеседовал.

Просто, симпатично, с хорошей музычкой и анимацией.

❤️Команда "Розетки" таким образом сделала онлайн-мероприятие для сообщества "Прогулка на сближение". Люди из разных городов и стран гуляли, общаясь с рандомными членами сообщества, параллельно была поддержка в Телеграм на случай багов, сбоев и вопросов. Отлично провели утро воскресенья 😊

Вижу хороший потенциал для использования приложения на социальных и образовательных мероприятиях для взрослых.
❗️Возможность добавлять вопросы от организаторов позволяет выстроить более или менее жесткую рамку и правила мероприятия, на котором происходит хоть нетворкинг, хоть деловая или образовательная игра. Лично у меня три крутых сценария для онлайнов прям сразу в моск прилетели 😊

🪓КВИЗЫ ЗАДОБАЛИ, НО НАДО

Простое и обаятельное бесплатное решение для тех, кому надо встроить квиз на сайт. Например, на лендинг вашего курса в качестве "заманухи". В процессе просмотра лендинга потенциальный ученик видит простенький квиз, проходит его и укрепляется в мысли, что ему надо обучиться.

Простое, потому что очень легкий конструктор, легко сделать квиз хоть текстом, хоть картинками, а результаты сваливаются в гугл-табличку.

Обаятельное, потому что простой как бревно дизайн работает. Возможно два варианта квизов - с результатами в процентах и с расшифровкой типа "Какой ты эльф".

Можно также использовать и в тех ситуациях, когда вы делаете медийный формат вашего учебного пособия. Конечно, есть гугл-формы, но они так красиво не встраиваются.

КАК КАНВА, НО ДЛЯ ВИДЕО

Полюбила веб-приложение RenderForest за мок-апы и за шаблоны для креативных видео. Это как Канва или Тильда, но для тех, кто не умеет не только в дизайн, но и в видос.

Все просто. Люди сделали шаблоны видеороликов для теток с мышлением по шаблонам гугл-слайдов для непрофессионалов. Ты смотришь видос - красота. Дальше открываешь для редактирования и не умничаешь. Тебе говорят: сюда вот вставь видос с телефона длиной 3 секунды. А в это вот окошко видос с телефона длиной 4 секунды. Сюда вот текст введи, чтоб было как в образце. Вот сюда - фотку для фона.
Поскольку ты идиот, закадровая музыка уже предопределена, зрителю будет небольно. Можешь поменять на свою.

Я очень довольна. Уйду теперь в видеопродакшн, поднимусь с уровня скринкаста "методическая распаковка" 😊

РЕКОМЕНДАЦИИ НА ОСНОВЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИХ ОТЗЫВОВ

Сервис Chord создает статьи-рекомендации на основе отзывов в социальных сетях. Типы тем, с которыми сервис справляется, перечислен на сайте. Ссылки на использованные материалы он также приводит, т.е. дает список источников. Запрос на русском языке понимает, но статью дает на английском и со ссылками на англоязычные источники в соцестях, показывает где и сколько упоминаний он нашел.
Старается подбирать релевантные иллюстрации.

Сделала занятие для английского клуба на основе уже выполненной работы, т.к. он очень долго обрабатывает новые запросы. Взяла его статью о лучших подкастах про компьютеры и попросила сделать выбор и дать оценку адекватности ревью: хорошо ли он обобщил информацию из соцсетей. А также послушать пару выпусков и оценить мотивированно качество сервиса. Уровень С1.

👉У КОГО Я УЧИЛАСЬ 2

Моим научным руководителем в универе был д.ф.н., профессор Григорий Яковлевич Солганик. На кафедру стилистики русского языка я перевелась со второго курса, потому что на выбранном изначально редакционно-издательском отделении я не нашла научного руководителя, с которым мне было бы интересно.

Григорий Яковлевич в то время был заведующим нашей кафедры после смерти Дитмара Эльяшевича Розенталя. Многое, чему он меня научил, я осознаю только сейчас. Он научил меня:

▪️Восприятию команды. Григорий Яковлевич в те нищие 90е зарабатывал больше подчиненных на кафедре, потому что а) лингвистические экспертизы б) за его учебники платили. Он с каждого гонорара 50% тратил на оборудование для кафедры. Тупо мог купить компьютер, например. В его картине мира кафедра участвовала в каждой его монографии, потому что он от людей черпал идеи и энергию, а еще он был благодарен, что ему не мешали работать.
▪️Руководящему стилю. Когда у Григория Яковлевича был юбилей, все толкали высокие речи, а одна коллега встала сказала: "А давайте я скажу правду, за что мы на самом деле любим ГЯ. На нашей кафедре никто никогда не плачет". Кто понимает, что такое кафедра в универе, поймет, о чем я.
▪️Быстрой отработке затруднений подчиненных при помощи key phrase. Когда я забеременела в разгаре работы над сложной работой и сказала: "Меня теперь точно не возьмут в аспирантуру," - ГЯ поднял бровь и отреагировал: "Анечка, рождение ребенка умную женщину только развивает. Поступайте". И так со всеми. И никто не плакал.
▪️Анализу, синтезу, связи теории с живой реальностью.
Стилистика речи - это про "как сказать, чтоб добиться ровно вот такого эффекта" и "почему, блин, вот это высказывание вот так повлияло". Стилистика языка - это "как на этом языке выражают вот это вот в таких контекстах". Методы, которые ты осваиваешь в научной работе по данной дисциплине, идеальны для методиста.
▪️Логике развития в профессии. Если кратко, ГЯ в науке прошел путь "стилистика речевых компонентов (в фокусе синтаксис) - стилистика речи - стилистика языка - лингвистика речи". Все это на постоянно актуализируемом реальном материале. Наверное, поэтому я не понимаю, как можно начитать теории и на серьезных щах строить аргументы об эффективности методического решения, которое ты на этой теории типа построил и готов внедрять.
▪️Исследовать, а не брезговать. Григорий Яковлевич обладал даром превращать абсолютно все студенческие провокации в работу. У нас ведь кто думал, что исследованием мата кого-то можно шокировать, кто, что от курсача по текстам на тему секса или панк-группы преподаватель оприпадится. И вот ГЯ спокойно садился с таким студентом и работал. Так же спокойно работал со списывальщиками. Или с китайскими студентами с их культурой говорить в лицо преподавателю, что прочитали его великую книгу и нашли на такой-то странице великую фразу. Он очень быстро докручивал любую подобную хрень до момента, когда хрень пробудит настоящую "горячку исследователя". Он это объяснял тем, что, раз человек взял тему даже в шутку, значит, в ней для него что-то есть.
▪️Восполнению ресурса через собственную увлеченность. Он был максимально живым и неуставшим на самом скучном заседании чего угодно. Просто потому, что в любой хрени собственным интеллектом находил золотую жилу, которая ему лично была интересна. Мне это тоже свойственно от природы, но отшлифовала я этот навык именно глядя на Григория Яковлевича.

Вообще, ГЯ не считал себя педагогом. Он вообще не учил никого и ничему. Он просто разговаривал и работал в присутствии людей. А люди учились сами. Мне очень сильно повезло, что он согласился быть моим научным руководителем.

КОМАНДНЫЙ КВИЗ ЗА 30 секунд

Вот простой сервис, который создает квизы на заданные вами темы примерно за минуту. 10 вопросов. С русским контекстом совсем плохо, на английском неплохо справляется. Можно играть самому, можно пригласить команду до 6 человек.

Настройки в квизе жесткие: время, обязательный показ правильного и неправильного ответа. Никакой свободы 😊Дал тему - решай, блин. Но выглядит очень мило.

Можно смело использовать, когда просто задолбался на уроке и надо занять детей 😊Главное, чтоб дети знали английский. Могут сами себе квизы генерить и хвастаться скриншотами, пока вы наливаете себе кофе.