Всем привет!Сейчас в Телеграм будет огромное количество каналов, на которые захочется подписаться, поэтому нашла выход⬇️

Чтобы не потерять важное, нужно:
• найти в общем списке канал, который точно читаете;
• длительным нажатием его удерживать;
• появится меню;
• выбираете «закрепить».

Так все,что важно будет отображаться вверху!

Многие блогеры призывают скачивать VPN, не озвучивая риски

🔺Бесплатный VPN нужно использовать с осторожностью.

Это такая же it-разработка,которой нужно финансирование,иногда засчет продажи наших данных.

🔺Бесплатные VPN имеют ограничения по трафику.

Загрузка контента не будет происходить в быстром прежнем режиме.

Поэтому хорошо изучите сервис, которым будете пользоваться, пока нам разрешили это делать.
VPN официально запрещён во многих странах.

💥Инфорг или неинфорг?

Всем привет! 7-8 апреля была на форуме о развитии человека, бизнес-моделях и технологиях, меняющих будущее, называется REFORUM.

Приобрела доступ к материалам встречи, поделюсь интересными мыслями.

Сергей Карелов (основатель компании Witology) дал название новому типу людей, которые проводят онлайн много времени-инфорги.
У них (или у нас) уже все по-другому:
- запоминать информацию не нужно, ее можно получить в пару кликов, а значит обучение выстраивается иначе;
- общения больше в соц.сетях, чем офлайн;
- партнеров чаще встречают онлайн и тд.

Приспосабливаться нужно к изменениям в цифровой среде, а не в физической.

Причем тот, кто не сможет приспособиться к новым реалиям, не впишется в современный мир.

Ссылка на конспект

Однажды ваш ребёнок может сказать, что хочет стать риелтором цифровой земли, мета маркетологом или мета гидом.
А чуть позже пригласит вас на цифровую свадьбу.

Все потому, что следующая стадия онлайна- метавселенные (пространство, где мы не просто потребляем контент, мы существуем в нём).

Сейчас основной пример метавселенной-платформа Decentraland.
Пользователи могут покупать участки “земли”, взаимодействовать с другими людьми, участвовать в социальных мероприятий.

Представьте, какие возможности откроются для образования.
Но тут же возникает вопрос: как детей потом возвращать в реальную жизнь, будет ли возможен баланс?

Светлана Кондратьева (эксперт Карьерного Центра hh.ru) назвала топ актуальных направлений для развития карьеры в текущих реалиях:
- IT индустрия в т.ч.
кибербезопаcность
- Агро индустрия
- Медицина
- Госсектор
- Беспилотники / дроны
- Продажи / Маркетинг.

Всем привет!

СберУниверситет подготовил удобный гайд по важным трендам в сфере образования за первый квартал 2022 года.
Почитать можно тут 👈

Вот примеры тем, которые были раскрыты:
- Образовательные видео станут длиннее
- Ускорение видео до двух раз не ухудшает усвоение информации
- Как работать с проблемными онлайн-слушателями

В общем как всегда максимум пользы

Коллеги,всем привет!
Думаю,многие слышали про креативную методологию для генерации идей CRAFT, в том числе для создания обучения.
Автор методологии — Василий Лебедев, основатель и генеральный директор ИКРЫ.

Недавно была на воркшопе по основам основ и нашла для себя очень полезным вопрос, который использую даже вне концепции, создавая или докручивая программу обучения.
Звучит он так: где или в какой ситуации наша проблема уже решена?

Например,проблема: студенты не приходят на защиту проекта, даже если записались.

Где в жизни мы можем встретить подобное,и человек точно придёт?

Может, это место, где есть предоплата.
Может, это МФЦ, куда запись за 2 недели минимум.
Может, это экзамен в институте, где нужна подпись преподавателя для зачёта.

Уже на основании этих идей можно придумать рабочие гипотезы и внедрить.

Если кто-то хочет подробнее ознакомиться с методологией, оставлю ссылку на бесплатный бот с обучением, очень мне понравился.

@craft_basic_bot

💥Группа блокчейн-проектов “учись, чтобы зарабатывать” или “зарабатывай, чтобы учиться”

Несколько стартапов экспериментируют с поощрением пользователей к вовлеченному обучению в обмен на получение криптовалюты. (ссылка с кратким объяснением термина простым языком)

Например, программа CoinMarketCap “Learn crypto, earn crypto”.
Как только ученик демонстрирует, что он освоил какой-либо материал, вознаграждение напрямую зачисляется на цифровой кошелек учащегося.

Learning Coin, проект, который стимулирует учащихся в сельских районах оставаться в школе и повышать успеваемость.
Программа оценивает результаты за период, а затем соответствующим образом выделяет цифровые средства.

Другая платформа, Mygrants.
Дает доступ к обучению, которое разбито на короткие персонализированные «таблетки» в зависимости от личных целей.
Когда учащиеся отвечают на вопросы, они набирают очки и получают формирующую обратную связь для развития навыков критического мышления. Учащиеся сравнивают свои успехи со сверстниками с такими же целями и получают значки, баллы и цифровую выплату в конце месяца, если достигают своих целей.

С одной стороны, любая внешняя мотивация может плохо сказаться на качестве обучения, но как утверждают стартапы сохранить вовлеченность удается в полной мере.

В планах создание многоуровневой и адаптивной системы вознаграждений и стратегий, «токеномики».
Чтобы добиться успеха с учащимися, блокчейн-проекты будут больше ориентироваться на педагогов для совместной разработки стимулов и путей, которые помогут учащимся достичь поставленных результатов.

Уж очень интересно, но ничего не понятно)

Коллеги,вчера наткнулась на отчет
команды True Education и K-AMPUS про корпоративное обучение на основе
опыта 72 компаний (800 000 сотрудников)

Ссылка на документ

Понравились классные идеи:
1. Корпоративный подкаст «Исповедь менеджера»
от Северстали привлек внимание многих работников к теме самообразования,все ждут с нетерпением новые выпуски.
2. «Прожарка» от Хоум Кредит Банка.
Сотруднику с низкими показателями дают 10 заданий по 10–15 минут под конкретную проблему, отличный вариант индивидуальной траектории развития.

Также отмечены инструменты, которые не работают:
- обязательное обучение, с приказом и т.д:
- модные инструменты просто чтобы были, типа ботов и коучинга;
- какой-нибудь тимбилдинг без конкретной цели;
- штрафы;
- предвзятость к онлайну.

В общем, без новых идей из файла не уйти, рекомендую.

Тест наоборот

Обычно тест состоит из вопроса и нескольких вариантов ответа.
У студента задача-найти правильный ответ, а иногда угадать его.

🔴А что если проектирование теста начать с ответов, а студент напишет к ответам вопрос?

Такой способ позволит гарантировать усвоение материала, изучить отдельные термины и процессы, понять, как проектируются вопросы в классическом тесте.

Например, на уроке мы изучали модели педагогического дизайна, а после вы получили задание составить вопросы к следующим рядам:
1) Анализ, проектирование, разработка, реализация, оценка.
2) ADDIE, SAM, Backward design, ASSURE.

В этом примере вопросы у всех будут почти одинаковые.
Для более качественной работы над вопросом нужно включать информацию, выходящую за рамки простого термина и определения.

Например, можно перечислить свойства модели пед.дизайна:
1. Гибкость, короткие периоды проектирования, итеративный подход.

Тут вопросы у каждого будут сформулированы по-своему, но в этом и прелесть: их можно обсудить в группе.
В общем, идея кажется очень интересной.
Источник

У меня есть предложение ⭐️

Спасибо, что активно отвечаете на вопрос выше.

Я хочу ввести тему месяца, которую буду выбирать по вашим запросам.

Вы можете отправить тему или вопрос в бот по ссылке, а я буду искать материалы и выделять главное.
@Toolboxformethodistbot

Если вопрос не объёмный, то отвечу на него, как появится минутка лично.
Так каждый из вас сможет найти что-то полезное.

Коллеги, всем доброго вечера!
Думаю, все, кто хотел написать в комментарии или в бот о теме месяца, уже это сделали.

Большинство предложили разобрать тему мотивации.
Так мы и сделаем🤝

Пока я буду готовить материалы, предлагаю ответить на вопрос ниже ⬇️

Что заставляет нас действовать?

1) Изначально у нас появляется некая потребность= неудовлетворенность.
2) Потребность формируется в конкретный предмет или образ- мотив.
3) Мотив определяет зону целей.
4) В рамках этой зоны формулируется конкретная цель.
5) Формируется намерение достичь цель.
6) Совершаются действия.

Как только мы добьемся положительного результата от наших действий любыми способами (иногда деструктивными) и повторим его, опыт закрепится в поведение.

Мотивация – то, что определяет и поддерживает поведение.

И тут возникает интересный момент🧐
Мы все рождаемся с сильной внутренней мотивацией: ребёнок будет снова и снова падать и вставать, а взрослый демотивируется по поводу и без.

Есть ли у вас предположение почему так происходит?

Чем опасна внешняя мотивация?

В предыдущем после коллеги поделились ценными мыслями о хрупкой мотивации взрослых, спасибо вам❤️

Вот, что хотелось бы добавить:
очень быстро наше познание мира с энтузиазмом начинает сопровождаться внешней мотивацией.
Конечно, похвала и поддержка важна, она направляет, но, с другой стороны, она же делает нас зависимыми.

Есть такое понятие как "эффект чрезмерного обоснования"
Если нам предлагают вознаграждение за ранее обычное для нас действие, это создает сдвиг к внешней мотивации и подрывает ранее существовавшую внутреннюю мотивацию.

🧶В 1971 году был проведен эксперимент.
Задача: решить головоломку.
Исходные данные: базовый интерес у участников.

Контрольная группа решала задачу без оплаты.
Экспериментальной группе не платили в первый день, платили во второй день и не платили снова на третий день.
Итог:
Экспериментальная группа играла в головоломку даже на перерыве во второй день, когда им платили.
Зато на третий день, когда оплаты не было, время на игру значительно сократилось.

Многие ученые критиковали эксперимент, но здравый смысл в этой идее есть.
Кажется, отрицательное влияние внешней мотивации больше сказывается на детях, чем на взрослых.
Но отсюда могут брать начало проблемы с ложными целями, пассивностью и другими сложностями.

Поэтому, там, где уже есть внутренняя мотивация, систематически применять внешнюю не стоит.

Далее разберем, когда внешняя мотивация помогает в обучении.

💫Внешняя мотивация

Продолжим)
Если взрослый студент самостоятельно пришел на обучение, у него точно есть мотив.
С помощью вопросов, поддерживающих ролей на курсе мотив преобразуется в цель.
Всё это должно помочь студенту справится со скукой, ленью, прокрастинацией, но не всегда получается.
Сначала ученик очень воодушевлен процессом, а потом на пути встают два момента:
1. Неизбежная мотивационная яма (писала про это отдельно тут)
Как правило сопротивление возникает после 1/3 обучения.

2. Внутренняя мотивация появляется, когда ты экспертен в теме.
А когда ты новичок, сопротивление наше всё.
В начале пути мы регулярно сталкиваемся с трудностями, это опустошает наш внутренний драйв.

Среди моих знакомых часто слышу о том, как они ненавидели ходить в музыкальную школу, но к 30 были счастливы снова сесть за фортепиано и играть.

Именно в таких ситуациях вступает в силу внешняя мотивация, цель которой пробудить внутреннюю.
Пробудить, а не заглушить.
Далее обсудим теории и инструменты для таких целей.