💫Внешняя мотивация

Продолжим)
Если взрослый студент самостоятельно пришел на обучение, у него точно есть мотив.
С помощью вопросов, поддерживающих ролей на курсе мотив преобразуется в цель.
Всё это должно помочь студенту справится со скукой, ленью, прокрастинацией, но не всегда получается.
Сначала ученик очень воодушевлен процессом, а потом на пути встают два момента:
1. Неизбежная мотивационная яма (писала про это отдельно тут)
Как правило сопротивление возникает после 1/3 обучения.

2. Внутренняя мотивация появляется, когда ты экспертен в теме.
А когда ты новичок, сопротивление наше всё.
В начале пути мы регулярно сталкиваемся с трудностями, это опустошает наш внутренний драйв.

Среди моих знакомых часто слышу о том, как они ненавидели ходить в музыкальную школу, но к 30 были счастливы снова сесть за фортепиано и играть.

Именно в таких ситуациях вступает в силу внешняя мотивация, цель которой пробудить внутреннюю.
Пробудить, а не заглушить.
Далее обсудим теории и инструменты для таких целей.

🪐Мотивационный дизайн

Теорий мотиваций много, из каждой можно взять нужные смыслы и элементы.
Но база для обучения, на мой взгляд, выглядит так:

1. 5 принципов обучения взрослых Малкольма Ноулза.
2. Теория выбора Уильяма Глассера.
3. Модель мотивации Келлера (ARCS).
4. Модель SSDL — Staged Self-Directed Learning.
5. Кривая обучения Бандуры, о которой здесь неоднократно говорили.

Все концепции-это оочень теоретическая история, нужен
индивидуальный подход к каждому студенту.
Ориентироваться просто на доходимость не стоит: кто-то зайдёт на курс осмотреться, а кто-то пообщаться.
Важнее учитывать поставленную цель студента на курс и её достижение.
Хотя понять истинную цель студента тоже непросто, не все любят делиться личным и дают социально ожидаемый ответ.

Но работаем с тем, что есть)

🎓Принципы обучения взрослых по Ноулзу

1. Self-concept (Я-концепция, представление о самом себе, самостоятельность)
По мере становления взрослый переходит к независимости, где не нужен лишний контроль и много конкретных указаний.
Мы можем организовать удобную среду для обучения, направлять и поддерживать.
Дать инструменты для самопознания, определения своих целей, мотивов.
Это 50% успеха, остальное зависит от желания взрослого направить ресурсы в дело.
Как это использовать?
Давать больше вариантов решения одного задания, возможность самоорганизоваться в группы, делать выбор.
2.Experience (опыт)
В предыдущем опыте много возможностей, связывать прошлое с новыми знаниями-ценный инструмент .
Как это использовать?
Прежде всего изучить опыт студентов, позволить выбирать близкие темы для изучения, иметь возможность быть полезным для других, групповые обсуждения, p-2-p.
3.Readiness to learn (готовность к обучению)
Взрослый редко захочет учиться тому, что пригодится в будущем.
Заинтересует только конкретное решение проблемы, которая уже существует.
Как это использовать?
Показать ценность обучения, презентовать кейсы до/после, дать задание "на ошибку" или тест, который покажет недостаток знаний, давать развивающие задачи.
4.Orientation to learning (ориентация на обучение)
Фокус на реальные проблемы, которые встречаются в жизни.
Как использовать?
Рассказывать материал на бытовых примерах, показывать как знания помогут решить проблему.
5.Motivation to learn (Мотивация к обучению)
Как раз та самая внутренняя мотивация, которая гораздо сильнее внешней.
Как использовать?
Система поддержки и наставничества, саморефлексия.

☄Ориентируясь на эти принципы можно выстроить неплохую архитектуру образовательного продукта.

🧶Теория выбора Уильяма Глассера

Уильям Глассер был учеником Абрахама Маслоу, его теория представляет 5 факторов, которые описывают человеческое поведение (они не иерархичны, в отличии от пирамиды Маслоу).

Закладывая все 5 факторов в обучение, мы потенциально решаем проблему с поисками истинного мотива студента, который так тяжело нащупать.

1. Власть и статус
В рамках обучения сила приходит через знания, компетентность.
Поэтому многим важен сертификат, успешные истории выпускников, рейтинг школы и т.д.

2. Связь и причастность
Мотивация объединяться в группы и сотрудничать с людьми.
Иногда студент может записаться на курс или вступить в клуб только ради нетворкинга.
Групповые задания хорошо работают в меру.

3. Развлечение и удовольствие
То самое стремление к edutainment, геймификации.

4. Свобода
Свобода выбора позволяет искать решения учебных задач, а не прокрастинировать над предложенным шаблоном (хотя в начале обучения без этого никак).

5. Выживание
Сейчас обучение можно отнести к выживанию тоже, нет актуальных знаний- нет развития, дохода и т.д.

В одноимённой книге отсутствует набор рандомизированных испытаний, подтверждающий успех такого подхода.

Но учитывая все 5 пунктов, мы можем пробудить внутреннюю мотивацию без чрезмерных внешних стимулов.

🌪Американсикий психолог Джон Келлер задумал авантюру, которая удалась)
Суть: объединить все теории мотивации в единую модель.
Вот, что из этого получилось: изначально было 4 компонента (ARCS):
Attention ― внимание.
Сначала важно захватить внимание студента, пробудить любопытство к теме и поддерживать его.
Relevance ― значимость (или релевантность).
Опять-таки подсветить ценность полученных знаний.
Confidence ― уверенность.
Дать уверенность в том, что студент со всем справится, а мы ему поможем, если что.
Satisfaction ― удовлетворение.
Работа с внешней и внутренней мотивацией.

Потом появился еще один компонент-волеизъявление (Volition)
Упорство и настойчивость ученика: различие, которое стоит учитывать, хоть и сложно конкретизировать.

Модель стала называться ARCS-V.

Келлер создал инструмент Instructional Materials Motivation Survey (IMMS) для оценки применения своей теории, достоверность была подтверждена исследованием.

Нашла вариант оценочного листа от 2010 года, оставлю ссылку для ознакомления.

💭Никакого намека на универсальность, но модель самонаправленного обучения (SSDL) Джеральда Гроу дает ощущения контролируемого процесса при создании образовательного продукта.

В рамках концепции ученик постепенно идет от зависимости к самонаправленности.
Если студент меняет роли в обучении, то и учитель должен меняться: так сохраняется мотивация и виден прогресс.

Вместо тысячи слов поделюсь своей табличкой по возможным активностям на каждом этапе.
Это не конечный результат, я периодически вношу туда дополнения, надеюсь, и вы сделаете себе копию и дополните по необходимости.

Коллеги, всем привет!
Со мной случилась магистратура по проектированию образовательного опыта, поэтому личной жизни больше нет и времени на постинг тоже)
Но я обязательно буду делиться информацией, основная задача- пойти вглубь.

Пока поделюсь сервисами, которые нашла взамен Mentimeter.
1) https://wordwall.net/ru
Справа в настройках можно поменять язык, удобный и простой сервис.
2) https://www.wooclap.com/
Тоже все просто, но лучше ссылку на опрос отправлять в чат телеграм, через Zoom не всегда корректно работает.

Коллеги, всем привет!)

Была на вебинаре от СберУниверситета про групповое взаимодействие в обучении

Спикеры поделились полезным файлом с вариантами инструментов для проектирования под каждый этап

В – введение
П – проблематизация
З – получение знаний
О – получение опыта
А – анализ опыта
И – интеграция опыта
Ф – финал программы

Можно найти много идей для реализации, делюсь!

Всем привет!

Миссия совмещать работу, магистратуру, быт и блог оказалась провальной🤦‍♀️

Но с началом 2ого года обучения планирую это исправлять, заодно протестирую разные подходы к планированию.

Из новостей:
1. Сейчас моя работа состоит из трех направлений: методология, продакт-менеджмент и рекрутинг.
2. В этом году мы пересобирали команду методистов, провели много собеседований, и здесь определенно есть чем поделиться.
3. Совсем недавно записали подкаст о том, как решиться нанять первого сотрудника и прошлись по азам найма.
4. Несмотря на инфо-тишину в канале, многие обращались за советами через бот, и мы встречались лично в Zoom, хотелось бы продолжить эту добрую традицию.
5. Активно знакомлюсь с собой через разные инструменты, в том числе с помощью регулярных сессией с психологом, сейчас никого этим не удивишь, но после каждой встречи выходишь другим человеком.

Поэтому темы постов будут про:
- методологию;
- продакт-менеджмент;
- карьеру;
- книги;
- личное.

Буду рада, если поделитесь, что вам интересно сейчас? кого читаете чаще остальных?

Всем привет!

В посте выше рассказывала про пересборку команды методистов в этом году.
Побеседовали с многими кандидатами, но почти у всех заметили одни и те же "красные флаги":

1. Отсутствие системы проектирования обучения, уровней учебных технологий.
2. Необоснованное применение геймификации.
3. Смутное представление о том, в чем разница между обучением детей и взрослых.
4. Аргументы в виде мифов, которые уже давно опровергли.
Например, про каналы восприятия, полушария и прочее.
5. Когда обсуждали учебные активности и результаты обучения, между ними не всегда была конструктивная согласованность.


Все вышеперечисленное настораживает, кажется, что методист проектирует обучение интуитивно.

Всем доброго пятничного дня!

Нашла классную презентацию по ИИ для преподавателей, главная фишка: распределение инструментов ИИ в модели ADDIE (2 слайд)

Делюсь!

Иногда ищешь-ищешь данные для презентации или проверки гипотезы, а они все тут!
Свежий выпуск "Индикаторы образования" от ВШЭ.

Думаю, каждый найдет для себя что-то полезное)

Как Telegram и Notion помогают в работе и учебе по отдельности и в связке

В октябре того года я зашла в сильный проект по детскому образованию, и совмещала два фултайма сразу + учеба в магистратуре. Стала представителем гиг-экономики😊
Нужно было организовать удобное пространство, чтобы ничего не забывать, вот, что помогло:

🔹 Я создала по аккаунту на каждый проект (по виртуальным номерам МТС).
🔹 В чате с самой собой писала задачи на день и пересылала туда важные просьбы от коллег, а в конце рабочего дня с удовольствием зачеркивала сделанное (такой способ помогает легче вспомнить на ретро в пятницу, что было на неделе)
🔹 Все пароли и ссылки на рабочие файлы я сохранила на одной странице в Notion, чтобы не искать вкладки в браузере.
🔹 Подключила классный бот @ToNotionBot, который за пару секунд перемещает нужную инфо в базу данных Notion. (Делала по этому видео, с 19 минуты)
Например, я собираю исследования в образовании, но они все были в разных местах, а тут отправляю ссылку на исследование с описанием в бот и новая строка в базе создана.
🔹 А на выходных можно выключать уведомления в тг с рабочих аккаунтов и оставаться на личном.
Для этого зайдите в "Уведомление и звуки" и в самом верху отключите уведомления, оставив активным только личный аккаунт.

Ну красота!

Единственное, что постоянно в стартапе - это изменчивость😊

В этом году я снова многорукий многоног: и проджект, и методист, и куратор одновременно.

Кроме того, я четко убеждена, что методистам здорово периодически самим преподавать, чтобы проверять разные инструменты, взаимодействовать с динамикой группы и т.д. Так за прошлый год у меня накопилось около 70 часов преподавания.

И появилась любимая структура практического онлайн-занятия:

1️⃣Приветствие + пара минут на ожидание тех, кто еще не успел подключиться.
А затем обязательно идет контрактовка (рассказываю, что будет сегодня на занятии, о правилах работы и о том, как тема занятия встраивается в общее обучение)
2️⃣Разминка с помощью любого цифрового сервиса, по-прежнему часто использую Wordwall.
Такой формат хорошо вовлекает и настраивает на обучение.
3️⃣Небольшой кусочек лекции, который потребуется для дальнейшей практики (буквально 15-20 минут).
4️⃣Сама практика (это может быть как индивидуальное, так и групповое задание).
5️⃣Ответы студентов и рефлексия после задания.
6️⃣Перерыв 5-10 минут.
7️⃣Опять что-то вовлекающее после перерыва, это может быть обычная просьба написать пару слов в чат.
8️⃣Мини-лекция
9️⃣Практика + презентация ответов от студентов.
🔟Общая рефлексия по всей встрече + итоги работы от меня + возможность задать любой вопрос.

📍CSI после такого занятия всегда у самой верхней границы.

Сразу в двух книгах, которые сейчас читаю звучит одна и та же мысль - важно учиться видеть разницу между корреляцией и причинно-следственной связью.

📍Корреляция может указывать на возможные взаимосвязи в процессах / явлениях, но для утверждения причинно-следственной связи необходимо проводить более глубокий анализ и исследования.

Поэтому в наших учебных чатах для кураторов есть стоп-слово "ученые доказали / давно доказано". Я, конечно, всегда ориентируюсь на научную базу прежде всего, но если произнести такое в чатах начинается холивар😀

Нассим Талеб в книге "Рискуя собственной шкурой" говорит, что психологические исследования, например, воспроизводятся с вероятностью менее 40%. Поэтому некоторая информация иногда больше мешает, чем помогает.

Приведу житейский пример: кофе на голодный желудок вредно, кофе и молоко - несовместимые продукты, и еще куча всего про кофе, а на самом деле все не совсем так.

➡️Рандомизированные контролируемые испытания (RCT) являются золотым стандартом для установления причинно-следственной связи.

Ну и классная мысль, что исследования хороши, когда мы хотим помочь большинству, но не всегда работают для отдельно случая.

Вот такие мысли утреннего четверга😁

Скорее всего, вы неоднократно читали про разные виды обратной связи для студентов, про метод бутерброда и т.д.

📍НО частенько бывает так, что мы даем студенту пошаговый алгоритм, который приведет к нужному результату, а студент пропускает какой-то шаг или процесс.

В таком случае очень здорово работает модель SOR: «стандарт — наблюдение — результат».

Например, недавно студент, который обучается на курсе по маркетплейсам, не сделал конкурентный анализ ниши, а это делает последующие этапы практически бессмысленными.

И вот, что можно написать:

1️⃣Стандарт (объясняете студентам, почему важно соблюдать последовательность в подготовке задания)

В рамках курса мы изучаем основные этапы выхода на маркетплейс, включая выбор подходящей площадки, регистрацию, подготовку товаров и запуск продаж. В этом уроке ожидалось, что вы сможете проанализировать конкурентов по выбранной нише, чтобы приступить к следующим этапам.

2️⃣Наблюдение (фиксируете случаи нарушения предлагаемого алгоритма)

Однако в рабочем файле указана только выбранная ниша и ключевые требования по выходу на площадку.

3️⃣Результат (акцентируете внимание на последствиях, которые могут произойти или произошли из-за нарушения алгоритма)

Без конкурентного анализа шансы на успешный запуск сокращаются, можно вложить деньги не в тот товар и уйти в минус. Поэтому стоит уделить больше внимания деталям и углублению в конкурентный анализ. Рекомендую пересмотреть свой план с учетом этих аспектов и доработать задание.

Все то же самое можно использовать для обратной связи сотрудникам и коллегам, удобно!

Такое мы любим, такое нам надо🔥

Каждый год McKinsey собирает лучшие книги по бизнесу, технологиям, организационной культуре, личной эффективности и многому другому.

Список составляется по рекомендациям руководителей бизнеса и НКО, главных редакторов бизнес-изданий, а также руководителей McKinsey.

Мы ознакомились со списком и сделали его более удобным для нас:
✔️добавили описание к каждой книге
✔️поставили ссылку на Amazon (где можно посмотреть отзывы и издателя)
✔️отметили книги, которые были переведены на русский язык (в том числе, несколько книг переведены и нашим каналом)