#كيس_درمانى
تداعى و رابطه
بيمار دختر جوانيست كه صحبت‌هايش در برخي از جلسات، حول موضوعات معمول ‘نوجوانانه’ با دوستانش و ماجراهایشان كه «اين اينو گفت، اون اين كارو كرد، فلاني تلفن نزد، يكي دروغ گفت» و غيره مي‌چرخيد
اين تداعي‌ها سطحي و بي‌معنا بودند؟
نكته‌آموزشى :
عملکردهای مهم تداعی های بیمار گاه گویای نحوه ارتباط گیری يا معني ضمني ارتباطي یا مطالبه عملکردی از درمانگر است. بيمار علاقه به شكل دادن رابطه ای داشت و درمانگر در آن مداخله نميكرد (خوب گوش مي‌داد و فقط دنبال مي‌كرد)بيمار خواهان ایجاد یک ‘دوست’ از درمانگرش بود. او دوستي را لازم داشت تا تمام اتفاقات هفته را با او درميان بگذارد. گاه بيمار فقط مي‌خواهد درمانگر يك شنونده باشد. او كسي را لازم دارد كه گفته ها و نگراني‌هايش را ‘نگه دارد’.در اتمام يكي از چنین جلساتی، بيمار پس از خروج از اتاق برمي‌گردد و مي‌گويد: «راستي يادم رفت بگم دستم تازگي‌ها مي‌لرزد». جلسه بعد برخلاف معمول، سر وقت به جلسه مي‌آيد. به نظر چنین خودافشایی بی سابقه ای از جانب بیمار و همچنین کاهش مقاومت او در حضور در جلسات نتیجه عملکرد ضمنی درمانگر نسبت به تداعی های بیمار در جلسه پیش باشد
تداعى و رابطه
بيمار دختر جوانيست كه صحبت‌هايش در برخي از جلسات، حول موضوعات معمول ‘نوجوانانه’ با دوستانش و ماجراهایشان كه «اين اينو گفت، اون اين كارو كرد، فلاني تلفن نزد، يكي دروغ گفت» و غيره مي‌چرخيد
اين تداعي‌ها سطحي و بي‌معنا بودند؟
نكته‌آموزشى :
عملکردهای مهم تداعی های بیمار گاه گویای نحوه ارتباط گیری يا معني ضمني ارتباطي یا مطالبه عملکردی از درمانگر است. بيمار علاقه به شكل دادن رابطه ای داشت و درمانگر در آن مداخله نميكرد (خوب گوش مي‌داد و فقط دنبال مي‌كرد)بيمار خواهان ایجاد یک ‘دوست’ از درمانگرش بود. او دوستي را لازم داشت تا تمام اتفاقات هفته را با او درميان بگذارد. گاه بيمار فقط مي‌خواهد درمانگر يك شنونده باشد. او كسي را لازم دارد كه گفته ها و نگراني‌هايش را ‘نگه دارد’.در اتمام يكي از چنین جلساتی، بيمار پس از خروج از اتاق برمي‌گردد و مي‌گويد: «راستي يادم رفت بگم دستم تازگي‌ها مي‌لرزد». جلسه بعد برخلاف معمول، سر وقت به جلسه مي‌آيد. به نظر چنین خودافشایی بی سابقه ای از جانب بیمار و همچنین کاهش مقاومت او در حضور در جلسات نتیجه عملکرد ضمنی درمانگر نسبت به تداعی های بیمار در جلسه پیش باشد
#كيس_درمانى #تشخيص_افتراقى
💢به نظر می‌رسد که این دختر باید مبتلا به BMD بوده باشد که ممکن است به اشتباه ADHD تشخیص داده شده
این مورد بالینی را دکتر مریم فنائی روانپزشک در تفرش و آشتیان کار می‌کند مطرح کرده و در ادامه دکتر شکوفه موسوی روانپزشک فوق تخصص کودک و نوجوان در آن مورد بحثی انجام داده است.
#BMD #ADHD
متن کامل را از اینجا بخوانید 🔻
💢به نظر می‌رسد که این دختر باید مبتلا به BMD بوده باشد که ممکن است به اشتباه ADHD تشخیص داده شده
این مورد بالینی را دکتر مریم فنائی روانپزشک در تفرش و آشتیان کار می‌کند مطرح کرده و در ادامه دکتر شکوفه موسوی روانپزشک فوق تخصص کودک و نوجوان در آن مورد بحثی انجام داده است.
#BMD #ADHD
متن کامل را از اینجا بخوانید 🔻
Telegraph
📋بحثی بالینی در یک مورد فرار دختری از خانه
این مورد بالینی را دکتر مریم فنائی روانپزشک در تفرش و آشتیان کار می‌کند مطرح کرده و در ادامه دکتر شکوفه موسوی روانپزشک فوق تخصص کودک و نوجوان در آن مورد بحثی انجام داده است. دکتر مریم فنائی 🔻چند ماه قبل دخترکی ۱۳ ساله به‌علت سرقت مقدار قابل توجهی پول از…
#دكتر_محمدرضا_سرگلزايى
⛔️از روی بی ادبی و بی توجهی به شما گوش نميكند و با موبایلش ور میرود یا از روی عدم تمرکز و بیش فعالی ؟
◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️
◽️جوانی را که وارد مطبم شد، بلافاصله شناختم. چند هفته پیش او را سر کلاس درسم دیده بودم. او دانشجوی پزشکی بود و چند هفته پیش سر کلاس درسی بود که من در آن، راجع‌به اختلال کمبود تمرکز (ADD) صحبت می‌کردم. یادم آمد که سر کلاس درس از رفتارش خوشم نیامده بود؛ چون مرتبأ در جایش وول می‌خورد و گویا اصلأ به درس گوش نمی‌داد. گاهی با موبایلش ورمی‌رفت و گاهی با وسایل دم دستش بازی می‌کرد. رفتارش در من این فکر را به وجود آورد که به درس و کلاس و استاد بی‌توجه است و برداشتم این بود که او جوان بی‌ادبی است. اما ...
#داستان_واقعى_مراجعين
#كيس_درمانى
#ADD
#ADHD
ادامه را در instant view بخوانید🔻
⛔️از روی بی ادبی و بی توجهی به شما گوش نميكند و با موبایلش ور میرود یا از روی عدم تمرکز و بیش فعالی ؟
◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️
◽️جوانی را که وارد مطبم شد، بلافاصله شناختم. چند هفته پیش او را سر کلاس درسم دیده بودم. او دانشجوی پزشکی بود و چند هفته پیش سر کلاس درسی بود که من در آن، راجع‌به اختلال کمبود تمرکز (ADD) صحبت می‌کردم. یادم آمد که سر کلاس درس از رفتارش خوشم نیامده بود؛ چون مرتبأ در جایش وول می‌خورد و گویا اصلأ به درس گوش نمی‌داد. گاهی با موبایلش ورمی‌رفت و گاهی با وسایل دم دستش بازی می‌کرد. رفتارش در من این فکر را به وجود آورد که به درس و کلاس و استاد بی‌توجه است و برداشتم این بود که او جوان بی‌ادبی است. اما ...
#داستان_واقعى_مراجعين
#كيس_درمانى
#ADD
#ADHD
ادامه را در instant view بخوانید🔻
Telegraph
هوش کافی نیست
جوانی را که وارد مطبم شد، بلافاصله شناختم. چند هفته پیش او را سر کلاس درسم دیده بودم. او دانشجوی پزشکی بود و چند هفته پیش سر کلاس درسی بود که من در آن، راجع‌به اختلال کمبود تمرکز (ADD) صحبت می‌کردم. یادم آمد که سر کلاس درس از رفتارش خوشم نیامده بود؛ چون مرتبأ…
💢تبلور مقاومت در انتقال:
#كيس_درمانى
#دكتر_عليرضا_طهماسب
درمانگر: پس هنوز هم سرد و بی احساس ای؟
بیمار: بله
درمانگر : پس این وقتی که باهم گذروندیم چه فایده ای داره؟
بیمار : بی فایده میشه...
#مقاومت #انتقال
ادامه را در Instant view بخوانید🔻
#كيس_درمانى
#دكتر_عليرضا_طهماسب
درمانگر: پس هنوز هم سرد و بی احساس ای؟
بیمار: بله
درمانگر : پس این وقتی که باهم گذروندیم چه فایده ای داره؟
بیمار : بی فایده میشه...
#مقاومت #انتقال
ادامه را در Instant view بخوانید🔻
Telegraph
دگرگونی زندگی ها
🛑تبلور مقاومت در انتقال:. 1️⃣درمانگر: پس هنوز هم سرد و بی احساس ای؟ 2️⃣بیمار: بله 1️⃣درمانگر : پس این وقتی که باهم گذروندیم چه فایده ای داره؟ 2️⃣بیمار : بی فایده میشه. 1️⃣درمانگر: آیا الان صدات با احساسی همراه بود؟ 2️⃣بیمار: بله،خشم. 1️⃣درمانگر: خوب این خشم…
#كيس_درمانى
در جلسه درمان وقتى بعد از صحبت مراجع مكث پيش مى آيد لازم است سكوت اختيار كنيم تا مراجع خودش ادامه دهد،
لازم نيست حتما بپرسيم: در مورد چيزى كه گفتيد چه احساسى داريد؟
يا در مورد آنچه شنيده ايم همان موقع پيگردى كنيم
به طور مثال بگوييم: بيشتر توضيح دهيد
چى شد كه ...
چرا ...
يا هر نوع پيگردى ديگرى...
دكتر تورج مرادى
💻 www.tohidcc.ir
در جلسه درمان وقتى بعد از صحبت مراجع مكث پيش مى آيد لازم است سكوت اختيار كنيم تا مراجع خودش ادامه دهد،
لازم نيست حتما بپرسيم: در مورد چيزى كه گفتيد چه احساسى داريد؟
يا در مورد آنچه شنيده ايم همان موقع پيگردى كنيم
به طور مثال بگوييم: بيشتر توضيح دهيد
چى شد كه ...
چرا ...
يا هر نوع پيگردى ديگرى...
دكتر تورج مرادى
💻 www.tohidcc.ir
#كيس_درمانى
|آلن عباس - آنسوى مقاومت|
🔶یک زن میانسال مبتلا به میگرن و سندروم روده تحریک پذیر، خیلی آرام و بدون هرگونه تنش عضلانی آشکار، نشسته است.
▪️درمانگر: می شه یه مورد از اختلاف هاتون به من بگید تا بتونیم تأثیرش رو نشانه هاتون بررسی کنیم؟ [فشار در جهت ارایه توصیف دقیق ، فشار در جهت تکلیف درمان.]
▪️بیمار: به محض اینکه با یکی اختلاف پیدا می‌کنم، سردرد می‌گیرم. [اشاره به مربوط بودن سردرد به احساسات مخلوط.]
ادامه را در Instant View بخوانيد⬇️
💻 www.Tohidcc.ir
|آلن عباس - آنسوى مقاومت|
🔶یک زن میانسال مبتلا به میگرن و سندروم روده تحریک پذیر، خیلی آرام و بدون هرگونه تنش عضلانی آشکار، نشسته است.
▪️درمانگر: می شه یه مورد از اختلاف هاتون به من بگید تا بتونیم تأثیرش رو نشانه هاتون بررسی کنیم؟ [فشار در جهت ارایه توصیف دقیق ، فشار در جهت تکلیف درمان.]
▪️بیمار: به محض اینکه با یکی اختلاف پیدا می‌کنم، سردرد می‌گیرم. [اشاره به مربوط بودن سردرد به احساسات مخلوط.]
ادامه را در Instant View بخوانيد⬇️
💻 www.Tohidcc.ir
Telegraph
مثال بالینی اضطراب ناخودآگاه عضلات صاف
🔺یک زن میانسال مبتلا به میگرن و سندروم روده تحریک پذیر، خیلی آرام و بدون هرگونه تنش عضلانی آشکار، نشسته است. 🔸درمانگر: می شه یه مورد از اختلاف هاتون به من بگید تا بتونیم تأثیرش رو نشانه هاتون بررسی کنیم؟ [فشار در جهت ارایه توصیف دقیق ، فشار در جهت تکلیف درمان.] …
🔸ششمين دوره جامع 300 ساعته كارورزى، سوپرويژن و توانمند سازى
🔸شروع دوره: از دی ماه
🔸یکشنبه ها عصر
🔸دعوت به همكارى از افراد برگزيده
🔸رزرو ارسال عدد ٢٠ به ١٠٠٠٢٥٢٧
☎️آكادمي آموزش و كارگاهها:
٣٦٢٥٥١٤١-٠٣١
٠٩١٣٤٧٣١٦٢٧
كانال اطلاع رسانى كارگاهها
🔸@TohidWorkshopS
كانال فايلها و مطالب روانشناسى
🔸@Tohidclinic
ثبت نام آنلاين دوره ها
💻 www.Tohidcc.ir
🔸جهت دستيابى به فايلهاى مرتبط به هشتگ #سوپرويژن و #كيس_درمانى در كانال مراجعه نماييد
🔸شروع دوره: از دی ماه
🔸یکشنبه ها عصر
🔸دعوت به همكارى از افراد برگزيده
🔸رزرو ارسال عدد ٢٠ به ١٠٠٠٢٥٢٧
☎️آكادمي آموزش و كارگاهها:
٣٦٢٥٥١٤١-٠٣١
٠٩١٣٤٧٣١٦٢٧
كانال اطلاع رسانى كارگاهها
🔸@TohidWorkshopS
كانال فايلها و مطالب روانشناسى
🔸@Tohidclinic
ثبت نام آنلاين دوره ها
💻 www.Tohidcc.ir
🔸جهت دستيابى به فايلهاى مرتبط به هشتگ #سوپرويژن و #كيس_درمانى در كانال مراجعه نماييد
#كيس_درمانى
▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️
● چگونه از تمثیلهای خود درمانجویان استفاده کنیم
دکتر میتو ویلیت
مترجم: علی فیضی
○استفاده از تمثیل‌هایی که درمانجویان خودانگیخته بیان می‌کنند از آنجا که این تمثیل‌ها همیشه برای آنها معنادار است می‌تواند مفید باشد. با این حال برای متحول کردن نحوۀ ارتباط درمانجو با تجربه‌اش نیاز داریم که تمثیل را کمی بیشتر بشکافیم.
•| website: Tohidcc.ir
•| channel: @Tohidclinic
◇ در INSTANT VIEW بخوانید 🔻
▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️
● چگونه از تمثیلهای خود درمانجویان استفاده کنیم
دکتر میتو ویلیت
مترجم: علی فیضی
○استفاده از تمثیل‌هایی که درمانجویان خودانگیخته بیان می‌کنند از آنجا که این تمثیل‌ها همیشه برای آنها معنادار است می‌تواند مفید باشد. با این حال برای متحول کردن نحوۀ ارتباط درمانجو با تجربه‌اش نیاز داریم که تمثیل را کمی بیشتر بشکافیم.
•| website: Tohidcc.ir
•| channel: @Tohidclinic
◇ در INSTANT VIEW بخوانید 🔻
Telegraph
چگونه از تمثیلهای خود درمانجویان استفاده کنیم؟!
برای استفاده از تمثیل‌ها در بافتار بالینی شیوه‌های زیادی وجود دارد. رویکرد رایج انتخاب تمثیل‌هایی است که با چالش‌های درمانجویان متناسب است و به ایشان کمک می‌کند به تجارب خود از چشم‌انداز متفاوتی نگاه کنند. مثلا می‌توان تلاش برای سرکوب افکار، احساسات یا حس‌های…