Вы не поверите 😱😱😱

Я не забросила этот канал и планы у меня как всегда грандиозные, так что главное - чтобы были силы и время ⏳

Наконец я записала подкаст про синдром самозванца и не только про него. Публикую сразу, чуть позже добавлю там-коды. Ну и давайте перекличку в комментариях устроим, сколько тут нас, самозванцев и в чём у вас это выражается? Я сейчас нет, но было дело 😆.

Про что в подкасте:

⏺про истинный сидром самозванца и максимально простое действие, которое может помочь с ним справится
⏺про то, что мы очень часто называем синдромом самозванца, но что на самом деле им не является
⏺про синдром самозванца vs эффект Даннинга Крюгера
⏺про то, что всё поправимо и всё будет хорошо 🇪🇸

Внимание - челлендж!

Челлендж мой, но вы можете тоже присоединиться 👌

В общем, мой основной фокус на этот год - ремонт вести соцсети. Это в первую очередь телеграмм школы и этот канал, плюс threads, плюс сделать над собой усилие вернуться в инсту. Я уже пробовала работать с СММ-менеджером, но пошло не очень, поэтому пока сама, всё сама 😢. Мне очень и очень сложно делать это регулярно и я уже на самом деле, дофига всего перепробовала, поэтому если у вас есть какие-то дельные советы (а не "ну выдели себе время", "не ленись", или подобное), то делитесь в комментах).

Ну а я пока я хочу попробовать ещё один вид мотивации и объявляю себе челлендж.

Я торжественно обещаю:

1️⃣ Публиковать две единицы контента в неделю в этом канале

2️⃣ Публиковать три единицы контента в неделю в канале школы @academia_exelus

3️⃣ Публиковать 5 единиц контента в threads (не знаю, как поделиться ссылкой на него, мой ник там Maria_la_profe.

В качестве дополнительного волшебного пенделя себе обещаю, что первому, кто по прошествии очередной недели будет замечать, что я профукала это дело и напишет мне в ЛС, буду дарить или часовую консультацию, или бесплатный урок.

Ну и если вам тоже актуально, предлагаю в комментах написать, что планируете делать и бдить друг друга. Я начинаю вот прям сейчас, пока до 1 июля, а дальше посмотрим 👌

И буду делиться результатами 🇪🇸

Какой учебник взять? 🤯

Вот правда, это прямо боль-боль 😞, и да, даже для меня, при том, что я проводила методический модуль по подбору учебников, могу за 10 минут проанализировать любое пособие и рассказать про него примерно всё. Если что, это не прогрев, модуля больше не будет, так что спокойно читаем дальше 😉

В чём собственно проблема глобально и почему я не могу ответить на этот вопрос преподавателям? В первую очередь в том, что невозможно ответить однозначно. Если мне лично под моего студента не подходит какой-то учебник, это вообще не значит, что он не подойдёт вам. Ну собственно, если был бы “самый лучший учебник”, модуля по их подбору в свое время и не было бы 🤷🏻‍♀️

Выбор учебников - это всегда

Ситуативно: очень зависит от конкретного студента, или в целом студентов, с которыми вы работаете

Субъективно: учебник просто может нравиться или не нравиться подходом, фокусом, логикой, темами и т.д., да хоть не нравиться уродскими картинками, это тоже нормально))

Индивидуально: нет в природе такого испанского учебника, который можно было бы просто взять и пойти по нему, и тут просто вопрос того, что конкретному преподавателю проще доработать

Ну и два момента на подумать:

🤌 даже если учебник вроде как “не очень”, вполне может появиться студент, которому он подойдет идеально.

🤌 Часто, если у вас есть учебник, по которому вы привыкли работать, который вы крутейше проработали и адаптировали и к которому у вас есть вагон допов, даже если к вам пришел студент, которому он на первый взгляд не очень подходит, чаще намного проще “докрутить” его под этого студента, чем с нуля прорабатывать новый.

Как вам вообще? Интересна эта тема?

Маякните в комментариях, буду тогда периодически делать вам обзорчики новых учебников.

Ну и если насобираем 30 огонечков🔥, тогда расскажу, как я подбираю учебники, на основе которых мы пишем курсы для школы.

Ну вы, господа, даёте с реакциями 😍 Перевыполнили план больше, чем вдвое, поэтому посту про школьные учебники конечно быть на этой или следующей неделе 🥳

Я в очередной раз не буду вам рассказывать, почему у меня всё долго и не очень регулярно (хотя рассказать есть что, думаю позже таки-расскажу). Лучше поделюсь с вами хоть какой-то быстрой пользой.

Я не прямо фанат варм-апов в стиле "какой ты сегодня котик?", но иногда тоже использую, если знаю точно, что студенту или группе такое нравится. Откуда знаю, что нравится? Не поверите, спрашиваю словами через рот 😁, ну или если мой студент-преподаватель, который сам использует такие штуки на уроках 😉🙃.

Но крайне редко это просто "Какой ты сегодня котик" ради котика, я всячески стараюсь, чтобы задание мэтчилось или с тематикой юнита, или закрывало бы какую-то методическую цель, например повторить лексику, или грамматику, поэтому буду периодически делиться с вами какими-то картиночками-шаблонами, или идеями.

Вот например картинка-шаблон, которую можно классно использовать в теме финансов или покупок.

На более низких уровнях подписать и предложить выбрать бктылёк в стиле: "чего тебе сегодня не хватает" с простой и понятной лексикой типа energía, motivación, а на более высоких уже сваять фразочки с целевой лексикой, или грамматикой (можно кстати не только из текущего юнита, но и из предыдущих) или добавить например цены бутыльков (10, 20, 30 евро), обозначить лимит трат, например в 30 евро и спросить, на что студенты их потратят).

Я лично его использовала с высокими уровнями достаточно лайтово, иключительно для разогрева и как lead-in, как раз в уроке про траты и расходы и были бутыльки в стиле "телепорт", "есть и не полнеть", "дополниельные пять часов в сутки" и подобное с ценами.

В целом получилось очень забавно и по ходу обсуждения вылезло много классной доп. лексики 😁

А ещё тут собираю идеи для будущих постов, так что давайте выбирать в комментах:

1⃣ Методический пост про варм-апы (что? зачем? а надо ли? как извлечь пользу? откуда брать идеи? обязательно ли котиков и т. д.)
2⃣ ещё идеи варм-апов

Коллеги, всем hola 🥰

У меня тут такое дело... я всячечки сейчас думаю над тем, как причинять преподавателям максимальную пользу, при чём желательно системно.

Коллеги меня периодически просят то один курс, то другой, то языковую группу, то разговорный клуб. Мне же естественно хочется организовать всё, но в сутках к сожалению только 24 часа, в которые нужно уложить ещё кучу всего (подстава, да? 🙄😒). Поэтому я решила провернуть план-капкан, который лет шесть назад уже проводила и получилось очень полезно.

Я хочу попросить всех желающих преподавателей заполнить анкету по ссылке ниже (там буквально несколько вопросов), а в благодарность каждому участнику опроса я готова сделать получасовую блиц-консультацию. Ну и на основе результатов буду уже системно думать и планировать, как вас максимально осчастливить.

Кстати если у вас есть коллеги, которые не подписаны на этот канал, буду вам очень благодарна, если вы поделитесь этим постом с ними 🤓

Заранее вам большое спасибо 🇪🇸

Ссылка на анкету: https://forms.yandex.ru/u/69eb81c249af4715acdd7c60/

коллеги, пока я тут вся в консультациях и уроках, у меня для вас классное объявление. Лето - отличное время чтобы начать больше практиковать испанский болтая на крутые темы с классными людьми 🥰

Полезное для руководителей языковых школ 🤓

Я тут поняла, что последние два года занимаюсь одной очень классной штукой, про которую нигде особо не писала и не рассказывала, потому что в целом внутрянку в таких проектах особо и не осветишь, но вдруг оно вам надо, тем более что лето - самое время для наведения порядка.

Ну и я сейчас готова взять пару подобных проектов пока у меня перерыв от Dele para profes и сентябрьский завал ещё не начался.

В общем помимо того, что я провожу консультации и аудиты преподавателям, я сотрудничаю также со школами испанского, а также с мультиязыковыми школами, в которых есть испанское направление, в качестве приглашенного методиста или аудитора.

Что может входить в услуги?
⏺Точечные консультации по методике и обучение для преподавателей;
⏺ Аудит уроков;
⏺ Аудит учебных программ;
⏺ Помощь в оптимизации внутренних процессов, связанных с методической составляющей ( например процессы тестирования студентов, процесс отбора преподавателей при найме, распределение обязанностей и структура взаимодействия между преподавателями и методистами);
⏺ Аудит и коррекция учебной экосистемы.

Что вы получите в итоге?
⏺ Конкретные варианты решения текущих проблем, подходящих под конкретную специфику вашей школы, а не шаблонные решения "для всех";
⏺ Качественные и количественные положительные изменения и оптимизацию внутренних процессов

И как следствие повышение качества услуг, эффективности, фидбэка и показателей удержания студентов 🥰

Почему я?
⏺ 20 лет в преподавании;
⏺ Опыт работы в университете и онлайн-школе;
⏺ Два года построения собственной онлайн школы с крайне высокими показателями положительного фидбэка и удержания студентов;
⏺ Более 100 консультаций для преподавателей;
⏺ Опыт удачного взаимодействия с тремя школами в качестве методиста и аудитора;

Мои сильные стороны:
⏺ Системный подход;
⏺ Структурность и оптимизация;
⏺ Нацеленность на результат и эффективное его достижение;
⏺ Здравый смысл;
⏺ Глубокая методическая подготовка;
⏺ Огромный и разносторонний преподавательский опыт;

Если вы хотите прокачать вашу онлайн-школу и начать новый учебный год на качественно новом уровне, пишите мне в ЛС: @Maria_duarte

Что ты там делаешь в этой своей школе? 🤓

За последний год я всё чаще слышу от преподавателей одну и ту же мысль: «Так, своё расписание я уже забила, ещё пара учеников написала... Пора открывать школу».

Почему-то многим кажется, что руководитель школы — это такой предприниматель-гедонист, который быстро понял, что можно брать деньги, отдыхать и пить винишко кофеёк, пока работают другие.

Не знаю, то ли я руководитель с браком🤷‍♀️ , то ли реальность всё-таки немного другая. Но, по крайней мере в начале, ты не ленивый кайфожор, а многорукий многоног.

⏺Миф 1. Если я стабильно получаю 2–3 заявки в неделю, то и школу укомплектую без проблем.

Когда люди пишут вам, базово они хотят заниматься именно с вами. И далеко не факт, что они захотят перейти к преподавателю, даже если это "дешевле"/"проще в плане расписания"/"он такой же клёвый, как я". Воронка неминуемо становится уже.

А если вы работаете с узкой специализацией, появляется ещё одна задача со звёздочкой — найти преподавателей, которые и уровень держат, и готовы работать в найме. Это например лично моя боль, потому что основная часть тех, кто пишет мне хотят готовиться к экзаменам, или осваивать высокие уровни. Поиск преподавателей, которые могут закрывать такие запросы - это как золото вручную намывать.

⏺Миф 2. Если я нашла классных преподавателей и набрала им студентов, дальше всё работает само.

Нет, господа, в таком расладе это не школа, а «передам ученика за комиссию».

Школа берёт на себя как минимум всю административную работу: оплаты, расписание, согласования, коммуникацию и десятки мелких задач. И это съедает огромное количество времени и сил.

⏺Миф 3. Школа не требует вложений.

Даже если продвижением вы занимаетесь сами, остаются платформы, CRM, бухгалтер, юрист, налоги. А если вы хотите расти — добавляются расходы на маркетинг, администратора, лицензии и многое другое. Ну и не забываем, что потреченное вами время - это тоже вложение, потому что оно не берется само собой дополнительно.

⏺Миф 4. Преподаватели сами разберутся со всеми проблемами.

Школа — это ответственность. А ответственность почти всегда означает дополнительные временные, эмоциональные, а часто и финансовые затраты.

И напоследок — два вопроса, на "подумать", без понимания которых школа не будет расти:

В чём прикол для студента учиться у меня в школе, а не у стороннего репетитора?

В чём прикол для преподавателя работать у меня в школе а не самостоятельно? (и продолжать работать после того, как вы забили ему расписание, а не "уйти в туман" вместе со всеми учениками).

Потому что, построение школы — это не только про набор студентов и административку. На 80% оно про ответы именно на эти два вопроса.