⁂ О ЧЁМ ЭТОТ КАНАЛ ⁂

введение...

⁂ ОГЛАВЛЕНИЕ ⁂

1.
2.

⁂ С ЧЕГО ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ ⁂

Еще в начале ХХ века предпринимались попытки изучить мышление талантливых ученых и изобретателей, что бы на основе выявленных закономерностей их мышления построить систему обучения творческим способностям. Результаты исследований привели к созданию многих методов, применяемых в техническом творчестве, и их все (условно) можно разделить на две группы:

1. Методы психологической активизации (мозговой штурм/синектика/конференция идей/метод фокальных объектов)
2. Методы систематизации переборов вариантов

В конце 1940-х после бесплотных попыток выявить технологию мышления изобретателей Г. С. Альтшуллер стал изучать их изобретения: авторские свидетельства и патенты, и вскоре, на основе сделанных выводов подготовил базу для ТРИЗ.

#Введение

Генетический анализ – анализ истории развития системы.

#Термины

Генетический анализ источника освещения

Первый источник освещения - костер. Источник световой энергии (топливо) - дрова/ветки, т.е. дерево.

Недостатки:
◉ Костер потребляет много дров
◉ Освещает небольшое пространство (вокруг себя)
◉ Не мобилен

При необходимости подвижного источника света возникает противоречие: костер нужно перенести, что бы что-то осветить и его нельзя перенести, т.к. можно обжечь руки.

Брать одну ветку не удобно - плохо освещает, быстро сгорает, легко задувается ветром. Еще одно противоречие: должна гореть одна ветка (что бы ее можно было переносить), но она не может гореть эффективно.

Второй источник освещения - факел. Он сложнее костра: состоит из палки, пропитанной долго горящим в-м ткани (носитель топлива) и способного гореть топлива - жир, нефть. Без любой из этих составляющих факела не будет. Факел выполняет свою функцию идеальнее, чем костер, и происходит это в результате специализации элементов: жир, тряпка, палка подобраны по принципу наилучшего выполнения своей функции.

Но если нужно освободить руку, т.е. не держать факел? В этом случае нам нужна только верхняя часть факела - светильник. Противоречия: светильник нужно держать в определенном месте и не нужно держать, что бы освободить руку. Длинную ручку можно заменить подставкой или крюком, тряпку положить в какой-нибудь сосуд.

В первом случае изменился принцип действия системы - вместо дерева горит жир (источник энергии / тип топлива), во втором - изменяются вспомогательные элементы.

╓ Источник местного освещение
║
╠═ Костер → Ветка → Лучина
╚═ Факел (состоит из: жир, палка, тряпка)
║
╚═ Светильник (состоит из: жир, фетиль, корпус)

Система изменилась, потому что человек предъявлял к ней новые функциональные требования, которые система в своем предыдущем (существующем) варианте выполнить не могла. Преодоление проблемы, в основе которого лежало противоречие, приводило к изменению системы.

Первый закон развития технических систем: развитие технических систем происходит в направлении повышения их идеальности (Никто не совершенствует жировой светильник обратно к костру).

Следствие из первого закона: идеальна та система, которой нет, а функция которой выполняется.

Система - объединение разнородных элементов, предназначенное ждя выполнения основной функциии и создающее своим объединением новое свойство, которым не обладает ни один из составляющих систему элементов.

Подсистема - элементы/части из которых состоит система

#Термины

/